孩子壹直低著頭，不說話。
在送走學生後，回辦公室，見二年級的胡老師正在大門口和壹學生對話，就走過去……
哦，那孩子就是招來不少媒體關註的，曾經的“鐵鏈少年”了？
是的，是他。
他爸爸也坐在三輪車上。
“妳說，妳到處亂跑，壹夜不回家，我又不能幹活，我腳壞了，妳媽媽壹個人天天要加班，嗨，我真拿妳沒辦法了……”
我看看這位父親，或許是因為生活壓力太大，加上心情不好，他顯得很老，滿臉皺紋，絡腮胡，似乎有五十多歲了。
“妳不是說就喜歡胡老師我嗎？妳常逃學，和社會上壹些小混混在壹起，妳不好好報答我，這不是喜歡我呀？”
孩子還是低著頭。
這孩子因為無法管教，他父母把他用壹根鐵鏈鎖起來，後被好心的鄰居報警了，於是，送到我們學校。幾家媒體跟蹤報道著整個事件。學校裏免去他壹切學雜費，還贈送書本、衣物等，只要他能好好待在學校，不再沾染惡習。至於成績，可想而知了。
他竟然翻墻逃走過壹次，徹夜不歸，又是跑到外面了。
才多大呀？十歲吧？難道真的是惡習不改？
我也緊張起來，班主任胡老師肩負的擔子該重了，本來，她帶兩個班數學，還是壹個班的班主任，班級人數又多，已經忙得像個陀螺了。他卻是並沒有完全安心在學校坐下，還在被外面壹些流浪少年甚至是別有用心之人蠱惑著。
本來，校長交代我壹個任務。
就在這早晨，校長笑瞇瞇地說：“我昨晚在寫論文時，提到了那‘鐵鏈少年’，我忽然想到，孩子已經轉化得差不多了，外面應該好好表揚，壹方面對孩子是個鞭策，壹方面，班主任胡老師功不可沒。”
“是的，功德無量呀！孩子真的被轉化，那要大書特書了。”
“對，本地教育網站，那是小兒科，外面就投市報省報，來點轟動效應……”
校長大手壹揮，成竹在胸呀。
“妳也註意搜集素材，多拍點他的生活細節……”
“我找妳呀？妳是權威，靠妳了……”
“慚愧，那我們合作吧，寫好了，拿給您過目。”
“行，今天就開始著手。”
“好的'，到時候，估計媒體又呀關註了……”
“沒事，那是他們的是，這本身就是個熱點呀。”
我領命而去，正想著找胡老師商量，沒曾想遇見這類事情。
胡老師該怎樣處理孩子繼續逃學，不能安心上學呢？
她和家長協議，每天家長蹬三輪車接送孩子，家長不來，就把孩子帶在身邊……
而昨天，家長說有事，來不了，孩子等得不耐煩，趁老師不註意，溜出去了……
嗨，胡老師，辛苦了。
孩子，能不能不再逃學呀？
“書包，估計就丟在那些小混子的房間裏，但也有可能扔到哪都不知道了……”
我也加入了說服的隊伍中，和胡老師以及家長壹起出謀劃策，開導孩子……