日子如同白駒過隙,我們又將在努力中收獲成長,做好教學計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。為了讓您不再為做教學計劃頭疼,下面是我為大家整理的七年級下冊語文教學計劃5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
七年級下冊語文教學計劃 篇1壹、教材分析
七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內容:成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第壹單元中選取了五篇與個人成長有關的文章,第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章,第三單元中的文章寫的是名人故事,第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章,第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰,第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章
從閱讀部分的選文來說,從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,新吸取了大量的名家名篇,並以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節,全面考慮、組織單元。
綜合性學習,第壹、三、五單元仍舊是三次規模小、層次少的小活動,我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動,我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是:成長的煩惱、我也逐“星”、漫話探險,它們都是結合該單元的主題設計的,是對學生情感態度、價值觀感染的壹種延伸。每個綜合性學習都提供了若幹個活動,可以根據不同情況有所增刪。這樣,既有選擇的余地,又有創造的機會,真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系,如:《童年》與成長單元,《魯濱孫飄流記》與探險單元,《昆蟲記》與動物單元,作為課內閱讀的壹種延伸,它將因令學生走向壹片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背,增加文化澱集。
漢語知識:了解實詞。
二、學生情況分析
壹、二班,經過上學期的學習鍛煉,突出的特點是:
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。
4、課堂上有用於帶頭的好學生,課堂教學開展還行。
存在的不足是:
1、學習語文的習慣養成差。
2、學習比較盲目,目標性不強。
3、學習的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎參差不齊,兩極分化嚴重。特別是有兩個考20分左右的差生。
5、積累較少,閱讀面不廣。
三、教學設想
首先、要註意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要註意教學內容的開放性。要使語文課由單壹轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。
第三、要註意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成壹個學習的***同體。
第四、要註意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,並融會貫通,爛熟於心。
第五、註意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單壹枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂裏的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。
第六、要註意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、註重教學評價的多元性。要改變以往壹刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養。
七年級下冊語文教學計劃 篇2班級基本情況分析
本班現有在籍學生 人,其中 人,女生 人。由於多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響,大部分學生學習態度端正,能掌握正確的學習方法,養成了良好的學習習慣,形成了聽說讀寫的綜合能力,不少同學在歷次競賽中取得了可喜的成績。但也有部分學生學科之間不夠平衡,語文學科的學習較為困難,甚至達不到班級的平均水平。
教材分析
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現了新理念和新目標,致力於構建新的教材系統,促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養,在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養實踐能力、創新能力和探究能力。
教學的總要求
認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習,創造必要的條件,促進學生語文素養的進壹步提高,為其他學科的學習打好堅實的基礎。
教改措施
壹、 以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。
二、 教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體,做好試卷分析,找出教學中的薄弱環節,註重補差補缺,爭取教學大面積豐收。
三、 認真抓好聽說 讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要註重培養語言交際能力和寫作能力。
四、 註重培養學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的後勁,為學生今後的發展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養,確立語文教學的新理念。
五、 搞好第二課堂活動,引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養,陶冶高尚情操,促進學生主動學習的方法,拓寬學生學習的領域,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
六、 註重學科之間的聯系和相互滲透,強化綜合能力的培養,積極開發課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創造性地開展各種活動,努力提高語文素養,實現語文能力的可持續發展,實現終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。
教學進度表
時間 單元 教學重點難點
1 — 3 周 壹單元 閱讀10課時,寫作3課時,口語交際1課時 了解傑出人物的風采,讓學生在學習中提升自己的精神和品德。 感受課文中生動、形象、細致的描寫,體會人物的形象。 學會觀察人物的特點,突出人物的個性。 學習采訪人物,做到采訪自信、放松、熱情、誠懇、創造融洽的交談氣氛。
4 — 6 周 二單元 閱讀11課時,寫作3課時,口語交際1課時 了解多彩的童年生活,體會作家筆下的各種童年的酸甜苦辣。 感受作品中的人物和事件,引起對自己的對童年的記憶和***鳴。 品味學習散文優美含蓄的語言。 懂得記事寫人要線索分明。 學會在談話中抓住人的心理特點,用婉轉的話打動對方。
7 — 9 周 三單元 閱讀8課時,寫作3課時,口語交際1課時 了解中外有名建築的特點,體會人類的勤勞、智慧、對美的追求。 體會文章準確而生動的詞語,進壹步理解說明文語言的特點。 學習繼續和說明有機融合的寫作方法,理解課文寫作的線索。 懂得描寫事物要抓住特點,在觀察時抓住事物的特點。 說話註意運用多種修辭手法,把話說得生動形象。
10周 期中考試
11 — 13 周 四單元 閱讀9課時寫作3課時語文實踐活動2課時 接觸動物世界,了解壹些動物,激發愛護動物的熱情。 感受課文中準確地說明,生動、形象、細致的說明,學習準確生動的語言。 學習辨別文章的優劣,選擇有關內容的文章,能初步理解向別人推薦。 學習觀察動物的特點,並能向別人介紹。 積極參加保護野生動物的活動,增強保護野生動物的意識,並進行宣傳。
14—16周 五單元 閱讀8課時,寫作3課時,語文實踐活動2課時 了解中國歷史上壹些重大的事件,激發作為壹個中國人的民族自豪感。 了解消息、通訊的特點。 體會新聞的簡潔、生動、準確。 學習寫消息。 上搜索,閱讀,通過網上寫作和別人交流。
17 —18周 六單元 閱讀10課時。寫作3課時,語文實踐活動1課時。 欣賞背誦名家詩句,感受詩歌中形象和表達的思想感情。 品味、感悟詩歌的凝練、生動、含蓄的語言,從中受到感染。 學習鑒賞、品味、提高欣賞能力。 學習在寫人記事中抒情,寫出真情實感。 積極參加賽詩會,編手抄報,壁報等活動,在活動中,進壹步激發對詩歌的熱愛之情,提高文學素養的品味。
19—20周 復習考試專題練習
七年級下冊語文教學計劃 篇3壹、教學目標
(壹)知識與技能
1、識字與寫字:
學習本冊教材中的生字新詞,能夠積累運用。繼續練習鋼筆楷書,提高書寫水平。
2、閱讀:
1、小說教學目標:
1、能在3分鐘內通讀1500字的小說類文本;
2、能復述小說主要的故事情節;
3、能找出小說刻畫的主要人物,描述人物特征;
4、能找出外貌、心理、語言和動作的人物描寫方法,說出人物描寫的作用;
5、能說出環境描寫在小說作品中的具體作用;
6、能找出小說在謀篇布局上的巧妙之處,或者通過細節描述再現人物的性格;
7、能結合個人閱讀和生活體驗,品味作品中富有表現力的語言,理解作品主題的時代意
2、散文教學目標:
1、能在3分鐘以內通讀1500字左右的散文類文章;
2、能依據上下文語境推斷出陌生詞語/多義詞語/關鍵詞語在文中的含義;
3、能運用瀏覽的方法快速判斷散文的`基本類型;
4、能說出敘事散文所敘之事,文章的結構線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的;
5、能說出寫景散文的壹般特點,並判斷作者是借景言誌,還是借景抒情;
6、能說出文章是寫實之作,還是虛構之筆;
7、能依據文章的壹般特點及表達方式,區分文章所使用的主要表達方式;
8、能根據不同散文類型,說出文章所定的基本內容;
9、能用概念圖的形式畫出文章的結構,並用幾個簡單的詞語標出文章的思路;
10、能找出文中的中心句,並依據中心句說出文章所表達的情感;
11、能在自主研讀的基礎上,依據文章中所寫的內容,用2—4句話概括文章的主題;
12、能夠針對文章的關鍵地方提出有質量的問題;
13、能整合文章有爭議的地方,說出自己的觀點和看法,並能用文章中的相關詞語或有關細節來證明觀點的合理。
3、寫作:結合本冊教材6個單元的主題(成長、祖國、名人、文藝、探險、動物)分別進行寫作訓練,培養學生的寫作能力。
4、綜合性學習能自主組織文學活動,在辦刊、演出、討論等活動過程中,培養學生的合作能力、探究能力和表達能力等。
(二)過程與方法通過課內閱讀教學、課外自主閱讀、寫作訓練指導及綜合性學習活動等來實現知識與技能、情感態度和價值觀的教學目標。
(三)情感態度價值觀
通過閱讀教學、課外閱讀活動、綜合性學習、寫作訓練等活動形式培養學生熱愛自然、生活、親人和祖國的情感;學習名人的精神;提高自己的文化素養,陶冶自己的情操;激發探索自然奧秘的豪情壯誌;激發關愛動物,善待生命的情感。
二、教學資源分析
本冊語文教材分為6個單元***30課及綜合性學習。此外,還有兩個名著導讀和課外古詩詞背誦等內容。教學重點和難點是閱讀和寫作。除了教材之外,其它可利用的教學資源還有網絡、電視、圖書室及多媒體教室等。
三、學生基本情況分析
七年級的學生經過上壹個學期的語文學習,語文學習的適應性還有待進壹步提高,語文學習的方法還不得當,閱讀和寫作的能力還不高,但是絕大多數學生的學習態度比較認真,學習氛圍比較濃厚。本學期,我決心加大教學力度,努力提高學生的閱讀和寫作能力,提高語文考試的及格率,力爭優秀成績的出現。
四、教學方法設計
本學期的語文教學,應充分利用信息技術來輔助教學,探索信息技術與語文課程有機、高效整合的方法;多到多媒體教室上課,激發學生語文學習的興趣,積極倡導合作學習、探究性學習和自主學習等學習方式;加強課內閱讀教學的引導,組織好課外閱讀的指導,使學生掌握閱讀的方法,提升閱讀的能力,還要實施讀寫結合的策略;依據單元的主題加強寫作訓練指導,培養寫作能力,盡力提高作文的檔次。
五、教學進度與課時分配
(壹)教學進度:
第壹周:第1~2課
第二周:第2~4課
第三周:5課~寫綜
第四周:第6~8課
第五周:9~10課
第六周:寫綜
第七周:11~13課
第八周:14課~寫綜
第九周:16~17課
第十周:18~20課
第十壹周:機動
第十二周:寫綜
第十三周:21~22課
第十四周:23~25課
第十五周:寫綜
第十六周:26~27課
第十七周:28~30課
第十八周:寫綜
第十九周:期末復習
第二十周:期末考試
(二)課時分配:
閱讀:54課時左右
寫作:18課時左右
綜合性學習:6課時
名著導讀:2課時
寫字:8課時左右
復習:5課時
本學期的語文教學,要在上壹學期的基礎上,努力開拓創新,總結經驗教訓,緊抓閱讀和寫作,全面提升學生的語文素養,努力提高學生的語文成績。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
七年級下冊語文教學計劃 篇4單元概況
柳宗元的《黔之驢》講述了壹個發人深思的寓言故事,啟示人們應該認識事物本質,克服對未知事物的畏懼心理,從而駕馭並征服客觀事物;也告誡人們掌握真本領,真才幹的重要性。
劉禹錫的《陋室銘》和周敦頤的《愛蓮說》表明了作者不同凡俗的人生態度和生活情趣。
林嗣環的《口技》描述了口技人的高超技藝。
陶淵明的《飲酒》表達了作者從自然景物中尋得樂趣的恬適心情和豐富的精神生活。
王灣的《次北固山下》和馬致遠的《天凈沙。秋思》抒發了遊子的鄉愁。
韓愈的《早春呈水部張十八員外》描繪早春景致,抒寫熱愛之情。
李賀的《雁門太守行》贊揚將士們的戰鬥意誌和誓死報國的決心。
單元教學要求
1.了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的文體特點。
2.借助工具書和課文註釋理解課文的思想內容。
3.朗讀、背誦古代詩文,並註意體味古詩文的音韻美,體會作者立意行文、遣詞造句的獨到之處,提高文學素養。
4.註重課文涉及的古漢語知識,提高語文能力。
單元教學重點難點
重點:
(1)理解課文的思想感情。
(2)體味古詩文語言的音韻美。
(3)體會"銘文"的特色。
難點:
(1)體會作者立意行文、遣詞造句的獨到之處,提高文學素養和語文能力。
(2)體會每篇課文的深意。
單元課時分配
內容課時《黔之驢》1《陋室銘》1《愛蓮說》1《口技》2《詩詞五首》2閱讀世界名著提高文學素養6寫作2單元教學建議
1.查找資料。
查找與文章作者和寫作背景有關的資料,可以更深入理解作者的寫作意圖,體會文章所要表達的感情或要告訴大家的道理。
2.分析線索。
作為散文,大都有壹個貫穿全文的線索,找到它,便於把握全文的思想、情感、內容。
3.比較閱讀。
選取與課文相關性高的課外閱讀材料,與課文進行對比閱讀,使學生提高閱讀能力。
七年級下冊語文教學計劃 篇5壹、教學目標。
1、培養學生寫作記敘文的能力,要求文從字順,語言簡明,根據文章內容選材。敘事完整,寫出人物精神,抒發真情實感。
2、培養學生表述的完整性,抓住細節描寫,能層次分明地、有條地敘述人和事,養成良好的寫作習慣。
二、學情分析。
七(2)班學生寫作的整體水平不高,除個別學生能文從字順,語言簡明,根據文章內容選材,作文詞句優美,大部分學生選材不新穎,內容老套,空洞無物,敘事不完整,寫不出人物精神,抒發不出真情實感。抓不住細節描寫,部分學生對於寫作有畏難情緒,覺得無話可說,無事可寫。
鑒於以上存在的這些問題,這壹學期,要充分調動學生動筆的積極性,由易到難,逐步提高。平時對學生多鼓勵,讓學生樹立寫作信心,交給學生寫作方法。
三、寫作要求:
1、寫記敘性文章,表達意圖明確,內容具體充實;有獨立完成寫作的意識, 註重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節;合理安排內容的先後和詳略;條理清楚地表達自己的意思。
2、要交代清楚事情發生的地點、時間、事情的經過、因果寫明白,要把事情經過寫具體,並做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中,起因、經過和結果,是構成事情最主要的環節。
3、寫作記敘文的能力,要求文從字順,語言簡明,根據文章內容選材。敘事完整,寫出人物精神,抒發真情實感。
四、主要措施。
1、引導學生誦讀課文,積累詞匯,多讀課外優秀作品,開闊學生閱讀的視野 。
2、鼓勵學生多說、多練,培養學生寫作興趣。
3、引導學生堅持記筆記,寫好日記、周記,在生活中積累寫作素材 。
4、激勵學生大膽想象,靈活運用平時積累的知識,做到文從字順,語言簡明,根據文章內容選材。敘事完整,寫出人物精神,抒發真情實感。
五、教學安排。
1、第壹單元:寫出人物的精神
(1)寫作要求:
①抓住典型細節來表現人物的精神風貌。
②借助壹些寫作手法來加以突出、強調。3、借助壹些抒情、議論的句子對人物的精神品質進行點睛式的概括。
(2)參考題目:
①以《爭論》為題,寫壹篇作文,不少於500字
②以《這樣的人讓我____》為題,寫壹篇作文,不少於500字
2、第二單元:學習抒情
(1)寫作要求:
①把握抒情的含義。
②情貴在真,要抒發自己的真情實。
③掌握常用抒情方式。
(2)參考題目:
①以《鄉情》為題,寫壹篇作文,不少於500字。
②以《我的煩惱》為題,寫壹篇作文,不少於500字。
3、第三單元:抓住細節。
(1)寫作要求:
①把握細節描寫作用。
②細節描寫註意事項:
a、真實。
b、典型。
c、生動。
(2)參考題目:
①以《 的那壹刻》為題,寫壹篇作文,不少於500字。
②以《照片裏的故事》為題,寫壹篇作文,不少於500字。
4、第四單元: 怎樣選材。
(1)寫作要求:
①認識寫作的材料源自生活。
②學會圍繞中心選材。
③註意材料的真實、新穎。
(2)參考題目:
①以《曬曬我們班的“牛人”》為題,寫壹篇作文,不少於500字。
②以《我的那壹天》為題,寫壹篇作文,不少於500字。
5、第五單元: 文從字順。
(1)寫作要求:
①認識文從字順是寫作的基本要求。
②語句表達要準確,避免因為用詞產生歧義。
③要註意語句連貫。
④寫完後要自己讀壹讀。
(2)參考題目:
①將寫景或狀物的片段擴展為壹篇借景抒情或托物言誌的作文不少於500字。
②以《月亮》為題,寫壹篇作文,不少於500字。
6、第六單元: 語言簡明。
(1)寫作要求:
①認識簡明,就是簡要明白。
②行文時要圍繞中心來寫,不旁生節枝。
③在沒有特殊的表達需要時,要避免詞語的重復。
④註意不要堆砌詞語。
(2)參考題目:
①用簡明的語言概括《帶上她的眼睛》或《河中石獸》的主要內容。不超過150字。
②航天、生物、計算機、新能源——妳對那個領域的科學技術最感興趣?搜集相關資料,加深對這種科學技術的理解。在次基礎上,展開想象,寫壹篇作文,不少於500字。