第壹，要體現原文的風格和面貌。也就是說，縮寫不允許改變原文的中心思想，不能改變原文的體裁，甚至連人稱也不能變。要保持原文的主要事件，保持原文人物的基本特點。還有段落順序，表達方法也都要維持原樣
第二，要按縮寫的要求將原文的篇幅縮短或者去掉部分描寫語句，或者把有些次要事件加以概括，或者刪去無關緊要的介紹。縮到多短為止，這要根據題目的要求而定。
第三，要銜接自然，首尾貫通，使文章成為壹個整體。
縮寫的具體做法是：
1、要先概括全文的中心思想和各段落大意；
2、圍繞中心弄清主要事件和材料，刪掉次要情節和材料；
3、縮寫語言，把具體描寫的句子變成簡潔敘述的句子；4、最後要看銜接是否自然，首尾是否貫通。
2. 作文指導：如何進行小說縮寫就是對文學作品進行改寫，把壹篇較長的文章，在不改變原文的中心、題材、體裁、順序的前提下，使篇幅減少，用簡煉的語言壓縮成壹篇簡短的文章。
縮寫在緊緊抓住中心的前提下，保留主幹，剪除枝葉。保留主幹是根據需要，在不改變基本內容的情況下，壓縮文字的訓練形式。
縮寫有多種形式，如梗概、摘要等，我們經常看到的文章提要、電影簡介、小說梗概等都屬於縮寫，是日常生活中常見的縮寫類型，不管什麽形式的縮寫，都要保持原文的風貌。要緊緊抓住原文中心，盡量用原文中的語言，但切記不要大段大段地照抄原文。
必須是結構完整的短文，但要註意不能頭重腳輕，還要選好舍取的材料，而不是東挑壹句，西抄壹句的摘錄式的段落提綱，要註意訓練自己快速篩選材料的能力。當原文刪除後，不連貫時，要用必要的話聯綴，做到文字連貫通順。
常練縮寫不但能提高學生的閱讀能力，比較準確地把握文章的中心和重點，理解文章內容，而且還能提高學生運用文字的能力，養成文字簡潔、精煉的習慣。有助於考察學生的概括能力，語言表達能力和理解能力。
怎樣縮寫呢？首先，要註意縮寫是在保持原文的體裁、中心、主要人物、主要事件、段落層次的基礎上，刪繁就簡，把長文章縮成短文章。二要掌握住全文中心和各段段意。
看原文的開頭，故事的展開以及結尾是怎樣寫的，段與段之間是如何過渡和銜接的，理清文章的思路，掌握文章的中心和段意。只有這樣，文章的主要情節才不易漏掉，而且中心能和原文保持不變。
否則，文章會走樣。三是要把握住主要事件的主要材料，刪掉次要事件和次要材料。
在壓縮和提煉的時候，人物的對話可以改為敘述的方式寫出來，細節描寫，景物描寫，外貌描寫等都可以刪掉，只保留故事的主幹。這樣才能達到縮寫所規定保留的文字數目。
四是要在縮寫的時候，理清思路，如何開頭，如何結尾，如何展開故事情節等，都要經過深思熟慮後再動筆寫。縮寫後從頭到尾看壹遍，看是否有前後不壹致的地方，或前邊有的，後邊卻疏忽、漏掉，交代不清；再看各段之間銜接是否自然。
註意縮寫後文章千萬不要支離破碎。縮寫後還應該是壹篇好文章。
3. 如何把故事縮寫成壹篇作文從妳所寫的情況來看，妳的思路應該是很開闊的。
但導致妳文章過長的原因除了思路的開闊外應該還有文字表達方面的。妳可能在緊扣中心、在語言的含蓄、在語句選用等方面多少有些要註意的地方。
寫文章可比撒網打魚，魚就好比是文章的中心，網就好比是文字，要打到魚就好比要寫出好文章。而要打到魚，網就要撒到魚所在的地方，撒遠了就會網不到魚或用很大的網才能網到魚；這就好比寫文章要扣住中心，扯得離中心遠了，就會需要很多的文字才能說清楚。
另外同樣大的網，網太密的話就會需要更多的材料；這就好比在寫文章時要用更多的語言，其實能網到希望網到的魚就行，網不必太密；寫文章時也不必個個細節都詳細描寫，有些地方留點余地反而更耐人尋味。 其實初學寫文章有話寫是最難得的，我想如果妳以後能在以下幾方面下點功夫的話，妳的文章壹定會更理想的： 首先動筆寫作前要明確寫人記事的目的，比如要表現這個人的哪些特點或品質，通過所寫事要告訴人們什麽道理。
然後圍繞所定的目的去寫，對表現目的作用大的著力渲染，作用小的壹筆帶過，沒什麽作用的堅決舍棄。另外，能表現文章目的的內容也不壹定要作者全部鋪陳出來的，有時含蓄的提示性的而又不是很明確的表達反而更能引發讀者去思考。
還有，在寫景狀物的時候，盡量用短句。如果在這些方面多留點心，妳的文字表達壹定會更精練的。
4. 簡寫：講解壹下寫作文的技巧妳應該多看些作文書，增長知識，有好的精彩的地方可以背下來，這樣就對寫作有幫助。
然後，自己多練習寫作，可以請家長或老師指導修改，努力勤奮可是提高作文水平的關鍵啊！ 考試時寫作怎樣得高分的技巧： 第壹、卷面整潔，筆畫清楚； 第二、盡量寫好開頭（唯美的開頭容易吸引老師） 第三、學會用自然段顯示文體的結構層次； 第四、學會恰到好處的引用古詩名句、諺語、民謠或生動的流行語及廣告詞； 第五、將優美的、富於理趣的語句突出地顯示出來，如將它們放在段首或將之獨立成段； 第六、有意識地多運用修辭手法及表現手法， 第七、結尾壹定壹定要畫龍點睛！！ 再提供給妳2個網站.全是初中生優秀作文.妳是初中生吧？自己慢慢選吧！~ /news/yxzwlist_CZx 絕對的夠分量！！。
5. 中學生作文指導作文要學會積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。
“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的***同體會。 （壹）語言方面要建立“語匯庫”。
語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。
建立“語匯庫”途徑有二：第壹是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把壹些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。
第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。
許多學生由於平時不註意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這壹問題的方法是積累素材。
平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。
這 樣，寫出的文章就有血有肉。 （三）要加強思想方面的積累。
觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。
因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第壹要善思。
“多壹份思考，多壹份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什麽”、“是什麽”、“怎麽樣”。
這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。
第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察 魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：壹是多看，二是多練。這裏的“多看”即指多觀察。
這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。 俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成壹個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性。”
把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是壹種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取妳作文時所需要的材料：妳要對壹些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，註意觀察起因、過程和結果；妳要留意校園花壇裏的植物壹年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；妳要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的壹言壹行，要思索壹些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。
這就是觀察的過程，觀察過程中要註意以下幾點： （壹）觀察決不要僅僅局限於“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要註意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。
好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。 （三）觀察尤其要註意持之以恒。
別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，妳要將觀察生活、思索生活貫穿於妳生活的每壹天，這樣妳才會寫出妙文佳作來。 學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，妳往往會感到難以下筆。
願妳學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。 三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。
那麽文章在立意時要註意哪些問題呢？ （壹）立意要正確 正確是文章立意的第壹要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。 （二）立意要專壹 “作文之事，貴於專壹，專則生巧，散乃人愚。”
無論多麽復雜的事情，主旨不能分散。壹篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。
其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且壹篇文章只能有壹個中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現壹個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如壹，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。 （三）立意要新穎 文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。
立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同壹寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏。
6. 簡寫：講解壹下寫作文的技巧妳應該多看些作文書，增長知識，有好的精彩的地方可以背下來，這樣就對寫作有幫助。然後，自己多練習寫作，可以請家長或老師指導修改，努力勤奮可是提高作文水平的關鍵啊！
考試時寫作怎樣得高分的技巧：
第壹、卷面整潔，筆畫清楚；
第二、盡量寫好開頭（唯美的開頭容易吸引老師）
第三、學會用自然段顯示文體的結構層次；
第四、學會恰到好處的引用古詩名句、諺語、民謠或生動的流行語及廣告詞；
第五、將優美的、富於理趣的語句突出地顯示出來，如將它們放在段首或將之獨立成段；
第六、有意識地多運用修辭手法及表現手法，
第七、結尾壹定壹定要畫龍點睛！！
再提供給妳2個網站.全是初中生優秀作文.妳是初中生吧？自己慢慢選吧！~
絕對的夠分量！！！
7. 如何指導小學生寫好記敘文 作文指導就顯得尤其重要、激發學生的寫作興趣我國古代的教育家孔子曾說過，便會思如泉湧了，大凡都是采取漠然的態度；同時重視作文的講評和修改等幾個方面來指導學生寫好作文，多多挖掘學生作文上的閃光點，走進大自然中：花草樹木：巧婦難為無米之炊。
對於教師而言。唐代大詩人杜甫也曾說，每當學生寫作時，人皆有之，多讓學生走出課堂，把自己當成是自然界的壹員、為學生提供豐富的想象空間和機會愛幻想是兒童的天性，暢遊，不善於去捕捉生活中的點點滴滴，也是寫作最重要的前提，如何激發學生寫作的興趣這壹教學環節。
學生如果沒有豐富多彩的生活，深深地吸引學生們的註意力和調動學生的積極性。但自從電視，眼睛呆呆地叮著題目，細細品味，而是我要寫作了。
因為它關系著學生樂於寫好作文的關鍵。最後，把整件事的過程按順序描述出來，深深地被吸引，如何不使人贊嘆呢，指導學生以《第壹次_______》為題，半天都寫不出來壹兩句話的時候。
而現在身處農村的小學生，作文壹樣會空洞無物，讓真實的生活在屏幕上再現，對閱讀可是情有獨鐘，我便讓學生走出課堂，被眾多老師所忽略甚至輕視，睜開眼睛，日積月累，我們必須重視學生作文的講評與修改，又是小學語文教學的壹個重要環節，希望大家團結起來，也是衡量學生語文成績好壞的壹個重要標誌，身邊的人。 1，供學生欣賞。
所以。但如何體現語言的優美，而且這件事，它集文字，但真實的事情。
而現在，恰當地鑲嵌其中，提高寫作能力。當學生信心滿滿地把作文本交上來時，老師都得加以肯定和表揚，那壹首首勾起記憶之弦的歌曲，遠及不上自己親身體驗的，因為每當大風大雨來臨，也才能寫好豐富多彩的生活來，像哨兵似的警覺。
同時，願和同行***同商討。現代科學巨匠愛因斯坦說，而應該盡可能地提供相關的氛圍與機會。
文字雖樸實！五，像舉辦班級習作園地，保持語言的流暢，讓人們的身體更健康，必須是自己親身實踐。如說故事大賽。
因此。興趣是促進學生寫作的動力源泉，田野的四季風光，白楊的挺拔，去領會青松的堅韌、排比、物等都可以用自己明亮的眼睛去捕捉，實踐之後；假如我是壹棵樹？首先得依附於平時的積累，毫無寫作之本：應當時時刻刻身邊有壹枝鉛筆和壹本草簿，走進生活，應促使學生註意觀察。
身處農村的小學生、誇張等，也是衡量語文成績好壞的壹個重要標誌，不妥之處、故事書等，自然寫作水平也會停滯不前。可見活生生的生活素材更有利於寫作的需求，然後讓學生按照這種模式把作文寫完整來，在培養學生興趣的同時；註重語言的美化，可每當談到作文教學時，這樣寫作：生活如源泉、壹句甚至壹詞，他們的視野不夠開闊。
教育家葉聖陶曾說過，我會讓鳥兒在我的頭發上搭窩。只有讓學生積極了、細致。
所以。下面，那麽學生將永遠不知道問題的癥結。
特別是多媒體，認真做筆記，好之者不如樂之者，學生當然寫不出來了。因此。
我們不能褻瀆或是抹殺它。其次，每每談虎色變，寫出了這樣壹段，還需要善於觀察生活，在親身體驗生活的基礎上，連連稱贊。
所以，把優秀的段、視頻於壹體，妳要豎起耳朵，親力親為的事情比比皆是，根據情境、從平時的閱讀中積累，便會牢牢地刻在學生們的心上了。我要向我的同胞發出信息，因為知識是有限的，我以我班學生的情況制定了以下幾方面的積累方案，樂於寫作、蟲魚鳥獸，多多提供讓學生表現自己的舞臺，在平時教學中、篇章張貼上去，記錄生活，而不能抑制其發展，親身體驗生活。
例如，不記錄精彩的瞬間，而且還緊緊地束縛了學生寫作的思維，並且是知識進化的源泉，我便問自己，在習作中。本文將從激發學生寫作興趣，真情實感了，如此，要註意多開展壹些有關閱讀的活動，激發寫作興趣傳統的寫作教學，比比誰摘抄的好詞好句多，從而能從中積累寫作素材。
作文也壹樣。這樣的作文教學，文章裏哪怕是壹段，讓這美麗景色在學生的心靈深處盡情放飛，不聞不問江西省修水縣白嶺小學 胡丹丹內容提要小學作文。
壹篇通暢的文章，不但可以幫助學生更加深刻地認識到自己作文的優缺點在哪。例如在指導學生寫壹篇有關景物的文章時；到空曠的草地上，卻滲透著孩子們美好的想象和心願，朗誦演講等，少了壹份排斥了。
在平時的作文教學中，我結合最近幾年教小學語文的經歷和學生的壹些實際情形，簡直像壹灘死水、圖片；到郁郁蔥蔥的樹林裏、從日常的生活中積累紙上得來終覺淺。就像常言說的，真實的感受卻描述得生動，更是有著得天獨厚的條件可以去積累，讓語言的花蕾綻放出誘人的光芒呢，鉗制了學生思維的發散，這樣，對於小學生而言，腦中無物。
去感受，到頭來。殊不知，溪水自然流個不歇，無非是老師簡單地介紹壹下習作的要求，和提綱式的寫作模式。
3、利用學生的表現欲和成就感激發寫作興趣現在的學生好勝心其實都很強。 2，絕知此事要躬行，自然對寫作就會多了壹份喜悅，組成壹片綠盈盈的森林，作為老師，平淡無奇！假如我是壹棵樹，給人帶來舒適美感、音頻。
關鍵詞小學作文興趣積累美化想象重視壹說到作文，親近大自然？四，作文的講評與。
8. 作文我學會了寫縮句原句：晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。
縮句：太陽照射著樹林。
原句比縮後句子內容要豐富、具體，但縮後句子比原句簡練、概括，這種練習可以幫助我們理解比較復雜的句子的主要意思，從某種意義上說可以培養我們的概括能力。也可以做為檢驗較復雜的句子是否正確的壹種方法。
2、縮寫句子的方法和步驟
(1)要認真讀懂原句，明白句意。
(2)找出句子的主要部分“誰”（什麽），“是什麽”或“怎麽樣”（主、謂、賓），刪掉次要部分（定、狀、補）
(3)檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。
3、縮寫句子時註意事項
(1)縮寫後的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改變。如“哥哥的發型很漂亮”。應該縮寫成“發型漂亮”。如果縮寫成“哥哥漂亮”。就錯了，因為它改變句子的原意。
(2)把句子中的修飾詞語，即所謂的枝葉盡可能全部去掉，不能去壹點，留壹點。如“他非常詳盡地向大家講述了事情的詳細經過。”應縮寫成“他講述了經過。”如果縮寫成“他向大家講述了經過。”或“他講述了事情經過。”都是縮寫不徹底，不完全，不能算正確。但有些特殊句子又不能把所有的“枝葉”都刪掉。如“我班同學陳玉梅的媽媽原來就是我的鄰居王叔叔的妹妹。”應該縮寫成“陳玉梅的媽媽是王叔叔的妹妹。”如果縮寫成“媽媽是妹妹”就成了笑話了，所以，什麽樣的枝葉要全部去掉還要視句子內容而定。
(3)句子中的“不、無、沒有”等否定詞，縮句時要保留，不能去掉，否則有可能顛倒句子的原意。如“我在屋裏沒有找到那個裝書的包”，應該縮成“我沒有找到包”。如果把“沒有”去掉，就變成“我找到包”和原句的意思大相徑庭，就大錯特錯了。
(4)句子中謂語後面的“著、了、過”和賓語後面的“啊、嗎、呀、呢”等語氣詞要保留，如果去掉可能會改變句子的句式、結構或語氣、情感。如“平靜的水面霎時漾起了壹圈圈波紋”。可以縮寫成“水面漾起了波紋”。再如“昨天晚上下的這場大雨真是壹場及時雨啊！”可以縮寫成“這場大雨真是及時雨啊！”這樣縮句才能使原句和縮寫後的句子在情感和語氣等方面保持壹致。
9. 怎樣快速學會寫作文作文多數其實就是虛構
以下是總結的竅門
低年級的孩子，開始多看同步作文，可以進行仿寫。鍛煉孩子講故事，對寫作很有裨益。
高年級的孩子。壹定要勤練筆。
1、好的文章源於生活，寫妳的所見、所聞；寫妳的親身體會；寫出妳的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非壹朝壹夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，妳不妨學會壹些技巧。比如，平時多背壹些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使妳的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給妳的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 。
9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。
望采納··