壹、如何用思維導圖寫作二、低年級導圖作文舉例三、繪制閱讀導圖及仿寫壹、如何用思維導圖寫作 思維導圖作為以放射性思考（Radiant Thinking）為基礎的壹種收放自如的思維方式，就是壹種高效的學習策略與思考工具，它是能帶動具有發散性與聚斂性，還有連續性（包括線性和環狀）等具有創新性與系統性的思維，它能把學生個體的智慧潛能發揮到極至。
應用思維導圖解決寫作問題，能有效幫助每個孩子調動起已有的詞語及素材，初步運用相關寫作方法。 老子曰：“合抱之木，生於毫末；九層之臺，起於累土；千裏之行，始於足下。”
他列舉例子，說明自然發展的規律，由此發出：無論做什麽事，都要腳踏實地，壹步壹步從細處著眼，從小處著手，同時必須持之以恒的道理。其實，從閱讀積累，到寫成佳作也是這樣壹個過程，只是借助思維導圖，能使寫作入門這壹過程走得更輕松些。
寫作思維導圖能幫助我們把大量的寫作意圖聯系起來，形成序列，並催化新思想的產生，讓寫作前心中的所想、所感都能十分清楚明了有序地記在圖中。利用寫作思維導圖打開思潮的閘門，學生能在可視的思維導圖中直接篩選和組織寫作材料，豐富自己寫作的內容，安排寫作表現手法的應用，輔助寫作過程中直觀地進行自我導向和自我評價。
畫圖寫作的步驟： 第壹步，審清寫作題目要求，擬定寫作主題。將所有環繞寫作主題的想法或事情作合理選材，逐壹寫下來或畫出來。
跟著感覺走，不必理會對或錯，應該或不應該，把寫作導圖的草圖畫出。第二步，對已畫出的內容進行篩選或刪減、補充，並將所選材料組織編號或適當合並，確定詳寫、略寫內容及寫作順序；第三步，讓大腦放松放松，回憶壹下，聯想或思考片刻，再把那些閃現的點滴個性化的創意記入圖中，然後將寫作思維導圖再修改完善。
第四步，按圖索驥寫出作文，最後修改作文。
2. 小學 生怎樣利用思維導圖寫作文壹、如何用思維導圖寫作
二、低年級導圖作文舉例
三、繪制閱讀導圖及仿寫
壹、如何用思維導圖寫作
思維導圖作為以放射性思考（Radiant Thinking）為基礎的壹種收放自如的思維方式，就是壹種高效的學習策略與思考工具，它是能帶動具有發散性與聚斂性，還有連續性（包括線性和環狀）等具有創新性與系統性的思維，它能把學生個體的智慧潛能發揮到極至。應用思維導圖解決寫作問題，能有效幫助每個孩子調動起已有的詞語及素材，初步運用相關寫作方法。
老子曰：“合抱之木，生於毫末；九層之臺，起於累土；千裏之行，始於足下。”他列舉例子，說明自然發展的規律，由此發出：無論做什麽事，都要腳踏實地，壹步壹步從細處著眼，從小處著手，同時必須持之以恒的道理。其實，從閱讀積累，到寫成佳作也是這樣壹個過程，只是借助思維導圖，能使寫作入門這壹過程走得更輕松些。
寫作思維導圖能幫助我們把大量的寫作意圖聯系起來，形成序列，並催化新思想的產生，讓寫作前心中的所想、所感都能十分清楚明了有序地記在圖中。利用寫作思維導圖打開思潮的閘門，學生能在可視的思維導圖中直接篩選和組織寫作材料，豐富自己寫作的內容，安排寫作表現手法的應用，輔助寫作過程中直觀地進行自我導向和自我評價。
畫圖寫作的步驟：
第壹步，審清寫作題目要求，擬定寫作主題。將所有環繞寫作主題的想法或事情作合理選材，逐壹寫下來或畫出來。跟著感覺走，不必理會對或錯，應該或不應該，把寫作導圖的草圖畫出。
第二步，對已畫出的內容進行篩選或刪減、補充，並將所選材料組織編號或適當合並，確定詳寫、略寫內容及寫作順序；
第三步，讓大腦放松放松，回憶壹下，聯想或思考片刻，再把那些閃現的點滴個性化的創意記入圖中，然後將寫作思維導圖再修改完善。
第四步，按圖索驥寫出作文，最後修改作文。
3. 如何用思維導圖來指導作文寫作平常的寫作文的程序是先分析題目，然後再在腦海中開始搜尋之前積累的與之相關的材料，百思考後有了思路開始寫，但往往在要動筆寫的時候，學生的思路很狹窄，想到的東西很少，結度構也老套，於是寫出來的作文自然沒有新意。但是我們在構思作文的時候運用思維導圖就會有更好的效果，因為運用導圖寫作文的第壹步是發散題目。在紙上寫下作文題目，然後開始寫出與題目有關的各個詞匯，進行發散聯問想。在這個階段不去管聯想的東西是否跟題目有關系，只管發散聯想，越多越好、越廣越好，直到寫得足夠多的時候，再停下來。然後再拿出壹張紙，在新紙上重新寫上題目答，接著對剛才發散出來的內容進行思考，理出思路，最後按照思路把內容進行刪減、增補、排序等等，用思維導圖把作文的結構整理出來。整理好後，就版可以對著這個導圖進行寫作了，這時候就非常簡單了，因為思路有了，內容也有了， 就可以從多角度寫出壹篇有新意的作文了。
在這個過程中，就是運用到了導圖輔助創新的功能，因為用到了導圖這個工具，學生的思路可能就大大打開了，作文材料可能就大大豐富了，作文結構也就可能更加有序、更加嚴謹並權符合邏輯了。
4. 作文的思維導圖怎麽畫最低0.27元/天開通百度文庫會員，可在文庫查看完整內容>
原發布者：半島鐵盒的序1
下面這張簡單的思維導圖是《今天的計畫》，從中心發散出來的每個分支代表今天要做的不同的事，是不是比列條目式的線性清單更明瞭，也更易於被接受？“中心·四周”結構發明者——托尼·博贊（英國的心理學家、世界大腦先生），發現心理學中有兩件與大腦學習相關的重要因素：聯想與想像。?思維導圖是終極的組織性思維工具，它是壹種創造性的和有效的記筆記的方法，能夠用文字將妳的想法“畫出來”。所有的思維導圖都有從中心發散出來的自然結構，都使用線條、符號、詞匯和圖像，都遵循壹套簡單、基本、自然、易被大腦接受的規則。?它可以把壹長串枯燥的信息變成彩色的、容易記憶的、有高度組織性的圖，剛好與我們大腦處理事物的自然方式相吻合。?我們可以把思維導圖和壹幅城市地圖相比較，思維導圖的中心就像城市的中心，它代表妳最重要的思想；從城市中心發散出來的主要街道代表思維過程中的主要想法；二級街道或分支街道代表次壹級的想法，依此類推。特殊的圖像或形狀代表我們的興趣點或特別有趣的想法。?（達·芬奇手稿）（達爾文手稿）?如何畫思維導圖？?第壹，明確中心，所有的思路都是圍繞這個中心展開的。在紙的中央，從主題開始——最好用壹個符號，然後畫出從主題上分散出來的分支。?第二，展開聯想，從這個中心我們可以想到什麼，越多越好，把它們全都列出來，不要管什麼層次，也不要管有沒有道理。?第三，把所列出來的
5. 小學生復習思維導圖怎麽畫小孩子要學習思維導圖，最好從畫圖開始，平時的生活中最好讓他多接觸圖畫，很多東西妳可以讓他以圖畫的方式來告訴妳，既可以培養她的發散思維，又可以是小孩兒變得更加活潑。
可以買壹半卡通入學教程的圖冊給他，增加他對圖畫的興趣。其次，模仿大師級人物的導圖，多下載或打印壹些導圖，沒事兒的時候就讓他照著畫，先練感覺。
妳就可以就地取材，以他的學習課本為例，來教他學會畫思維導圖，要學的好的話，最好是買壹套關於這方面的教材。以上是我個人的看法，希望對妳有幫助！我這裏有壹些圖集，如果妳需要的話可留下郵箱，到時候我發給妳。
6. 思維導圖真的那麽有用嗎1、思維導圖是壹種將放射性思考具體化的方法。
我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每壹種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼（左腦負責）食物、香氣、線條、顏色、意象、節奏、音符（右腦負責）等，都可以成為壹個思考中心，並由此中心向外發散出成千上萬的關節點，每壹個關節點代表與中心主題的壹個連結，而每壹個連結又可以成為另壹個中心主題，再向外發散出成千上萬的關節點，而這些關節的連結可以視為您的記憶，也就是您的個人數據庫。2、思維導圖不止是按別人的思考模式去填充就能夠很好的解決自己的問題，就能夠應用好導圖工具。
他強調的是妳運用工具發揮自己的思考方式，根據自己的需要更好的分析問題解決問題。他是教人更好、更全面思考的工具。
普通的筆記壹般是線性，如果只是線性思維的話有可能錯過寫東西，發散式的思考會有意想不到的結果，和解決問題的辦法。3、我也是高中生，平時我會做些小導圖，兩三天壹張，不過就5分鐘，到月考什麽的就做壹張大的，那就要2個小時了（很大的圖~~），但這是值得的，因為導圖不僅僅只用壹次，而且每用壹次就等於是壹次全面復習，雖然第壹次花費時間比普通的復習時間可能要長，但接下來妳就比不會用導圖的人效率就高得多了，而且到段考期考那些就只需要在修改壹下就可繼續用了。
4、第壹、二點已說過，思維導圖是壹種將放射性思考具體化的方法，強調的是妳運用工具發揮自己的思考方式。我們都知道按規律辦事會事半功倍，放射性思考是人類大腦的自然思考方式，是左右腦結合的（左右腦是分不開工作的）。
5、利用思維導圖成為高考冠軍的8大秘訣（轉載）1、每天做壹張思維導圖。把當天學到的內容做成壹張導圖，內容包括學到的難點、要點、公式、定理、單詞等等。
這是對壹天所有學過的知識最有效的整理和梳理的過程，也是對所學過的知識內容進行倉儲式管理的最好方式。如果知識沒有得到有效的管理和存儲，就是像工具扔在雜貨堆，需要用的時候就是翻天覆地地去找。
2、每周完成壹張總思維導圖，把壹周做的思維導圖整理成壹張大的思維導圖，每門課壹個分支，把壹周所學到的所有的知識進行分類匯總。這是壹次高效率的強化復習的過程，前面學過的知識，通過幾天的消化和沈澱之後，壹定有了許多的新的感悟和體驗，所以壹定要通過周末總體思維導圖，做學科知識的進壹步的匯總整理，這樣所學的知識更加有效的進入我們的大腦，記憶會更加的深刻！3、每個月底把四周的所有導圖整理成壹張更大的思維導圖。
把這張圖貼在臥室裏，貼在書桌前，每天看幾遍，保證妳的月考成績，每次都會成為班級裏面的前幾名。導圖壹定要上墻，這樣會給我們不斷地帶來視覺的 *** 。
不同的顏色，不同的色彩，不同的圖像，關鍵詞，都會給我們大腦帶來強烈的視覺沖擊，增強我們的記憶，別忘了，我們的大腦是用圖像來思考的，圖像、色彩、關鍵詞語是大腦思維的基本原料。4、每天把思維導圖的內容講出來，最好把它錄下來，這樣會進壹步增強記憶。
同時也增加了我們語言組織和表達能力！這是贏在未來社會所必需的能力之壹。關於記憶我們必須了解的是：記憶是兩個字，所以包含了2層含義，壹層是記，如何去，怎樣去記更加牢固；另外壹層的含義就是憶，到底是否記住了沒有，就要看妳是否可以回憶的起來。
通過思維導圖的講解，語言的表達方式，可以同時訓練我們快速記和快速回憶的能力。5、壹天10次看導圖。
（三頓飯前後；課間十分鐘；進廁所前後；起床前後；睡覺前），壹次只要3到5分鐘。堅持壹年，打下終生受益的堅實基礎。
高考會接近滿分！我能做到，妳能嗎？能做到的就是偉大的人。記憶是什麽？記憶就是大量的有效的重復，思維導圖記錄的都是壹些關鍵詞，通過關鍵詞的串聯組合，可以快速地幫助妳回憶起所學的內容。
關鍵詞的重要性再怎麽強調也不過分。因為關鍵詞的作用就像路標、指示牌，它可以快速幫助我們回憶起我們所過的知識。
就像幫助我們找到回家的路，這樣我們才不會迷失方向。6、用導圖寫636f70797a686964616f31333330323430短文是最有效的學習寫作的方式，只要多讀，多寫短文，壹切盡在掌握之中！作文的水平取決於能寫和背誦的“短文量”！用思維導圖寫作文可以讓妳的思維更加敏捷，邏輯思維、文字語言得到更有效的強化訓練。
用思維導圖，妳的作文壹定可以接近滿分！中國學生從初中到大學，寫作文幾乎是最頭疼的事，因為根本沒有句子可寫，寫出來的都是流水賬。記住我們在寫作的時候，寫作思路不清晰前，先不要輕易下筆。
我給大家的建議是：改裝範文，多背，多畫導圖。用導圖背作文，輕松快捷！寫作文的第壹步是大量的背誦模板範文，朱熹有句名言“問渠那得清如許，惟有源頭活水來”，有了源頭活水還怕出不來嗎？有思維導圖，妳的寫作如虎添翼！7、壹定要建立財富本。
收集整理考試的難點、要點，重點，把它們變成多張思維導圖，保證每天快速復習壹遍！妳將壹定能突破高考。同時瘋狂畫導圖，並且把它們講出來，寫下來。
手、心、嘴、耳並用，培。
7. 思維導圖真的那麽有用嗎首先妳需要明白的壹個道理就是：工具只對那些“會使用”它的人是有用的，類似於“士為知己者死，女為悅己者容”。
思維導圖的理論基礎就是發散性思維或輻射式思維（radiant thinking），這是壹種不斷豐富、不斷拓展思維廣度的有效工具，當然是非常有用的，但也絕不是萬能的，因為每個東西都有它的應用範圍和優劣。1、結構化（層次化）思維模式體現的是左腦的邏輯（抽象）思維，色彩和圖形的引入體現的是右腦的形象思維；2、筆記和思維導圖的最大區別就是：前者用文字的線性排列來陳述壹個事實，只是內容的表現形式，後者用樹形結構來呈現內容，不僅有內容上的表達，還體現了思維過程；3、思維導圖對學生而言主要是“整理”知識要點，讓自己學過的知識系統化、條理化，也便於從宏觀上總體把握該學科的知識要點。
世界上什麽事情都是費時的，如果把費時的事情放在平時先做了，等到臨考的時候復習起來就輕松，不妨從這個角度去看問題。4、思維導圖對“提高記憶力”的功效其實微乎其微（有的人可能感覺不出什麽效果），因為它主要是幫妳養成壹種系統化、結構化的思維方式，如此知識就不再淩亂，逐層抽絲剝繭的思維過程也能幫妳更好地理解問題的本質，而理解是長久記憶的基礎，所以它能附帶性地加強記憶，但效果因人而異。