新形勢下,如何加強大學生心理健康教育,幫助大學生解決心理困惑和心理問題,顯得尤為迫切和重要,心理健康節活動的宣傳是必不可少的,下面是由我為大家整理的心理健康節宣傳海報素材,希望妳會喜歡!
心理健康節宣傳海報素材
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心理健康心得體會範文
通過本次心理健康教育知識的學習,讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,現談談自己本次學習的心得體會:中學生心理健康教育關鍵是教師,教師要尊重學生。不可有私心,要講究誠信,要創設和諧、宜人的教育物質環境,給孩子壹片天空,讓他們自由呼吸;給孩子壹塊綠地,讓他們栽花種草;給孩子壹片繪畫壁,讓孩子自由描繪、哪怕是塗鴉;給孩子壹片飼養園地,讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性,讓他們快樂的成長。創設優美、安全、舒適的物質環境。整潔優美的物質環境喚起了中學生對生活的熱愛,陶冶了中學生情操,充實了中學生生活,激發了中學生的求知欲,培養了中學生的探索精神與生活情趣。
社會日新月異的急速發展和變革,各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響。由於青少年學生正值成長發展過程中,缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗,加上中學生的獨立意識較差,所以中學生易發生心理行為偏差。近年來,中學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發現,他們存在心理偏差,是由於在學習和生活中碰到問題和困難時,缺乏解決矛盾,應對挫折和處理危機的能力。
壹、抓認識提高,明確心理健康教育的重要性。
作為教育工作者我們對此不能置之不理,不能只註重分數而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格,我們要培養的是人才而不是廢才,更不是害群之馬,因此,我們全校上下要形成***識,要下足功夫,正視心理健康教育,促使學生的健康發展,健全他們的人格,為21世紀培養合格的人才。
二、抓學科滲透,紮實推進心理健康教育。
課堂是學校進行教育活動的主要場所,課堂教學不僅是科學知識傳授的過程,也是學生心理發展的過程。我們要嚴格按照上級要求,開設上好心理健康課的同時,要求教師在各科備課時註意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課,抓好心理疏導的教育;語文課,以教材中大量的優秀文字形象,從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質;數學課中研究重點是觀察、註意、思維、記憶等心理活動;英語課則要求創設寬松、和諧的課堂氣氛,增強學生學習信心,使之敢於表現自我,增強學生群體交往意識,發展能力和個性;音樂、美術等以培養學生良好的情感體驗,給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學科教學過程中滲透有關的知識,可以使學生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質,且作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學生,而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用,這就構成了心理健康教育的壹個重要內容。
三、抓家庭教育,引導學生家長關心子女的心理健康。
由於學生家長與學生固有的血緣關系,感情和倫理道德上的內在聯系,家庭教育直接影響著學校教育的效果,也是學校教育所不能代替的壹種力量。父母在關心子女的生理健康的同時,還應關心他們的心理健康。有些父母認為孩子長得壯,不生病就是健康,這是不全面的認識。事實上,有壹些青少年身上存在心理障礙,如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而,認識的片面性,使不少家長對於孩子的心理健康不夠重視,甚至采取違背心理健康的教育方法,這是不利於他們的心理健康發展的,在發現他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯系做到及時矯正,並在學校對家長開展如何對子女進行心理健康教育的講座,引導家長科學地教育孩子,從而培養孩子關心社會、關心他人,培養他們的責任感、獨立性和自制力,養成樂觀進取的精神。
四、抓課題研究,從細處著手抓好心理健康教育。
探索了壹系列針對中學生的關愛教育的內容及途徑,探索並形成了優化學生情感體驗、人格發展的壹系列的方式方法。主要是在教師以身示範下,對中學生開展“關愛自己、關愛他人、關愛社會”三個方面的教育。通過開展主題活動,抓陶冶、抓體驗、抓滲透等展開教育,我們明顯感覺到學生的心理素質、道德情感得到不同程度的提高、優化。在校內、班級中師生之間、同學之間互相關愛、團結幫助蔚然成風,在各種學習活動中,學生合群,積極參與,團結協作,自尊自信,創新精神等得以充分體現。在家中,社會上,學生都能從小事做起主動關心、愛護、幫助他人,富有同情心。多次主題班會及團隊活動的開展,使學生受到教育的同時,自身的能力不斷得到提高,心理素質明顯加強。
五、抓學校教育,引導教師關心學生的心理健康。
校園健康講座的宣傳海報該怎麽寫啊?第十三屆DMB(登攀)節系列活動之名醫系列講座—石壹復教授關於女性健康專題報告會
主題:女性健康保健
報告人:石壹復教授
時間:2005年12月14日(星期三)晚上6:30
地點:玉泉校區永謙活動中心壹樓報告廳
屆時,石壹復教授將解答您關於女性保健,孕、產、常見婦科炎癥、性傳播疾病等方面的困惑和苦惱,讓大家重獲信心,重塑健康!歡迎廣大同學的參加!
石壹復教授簡介:
職稱:教授,主任醫師,博士生導師
浙江省婦產科學及婦科腫瘤學科帶頭人。曾任浙江大學醫學院附屬婦女保健醫院院長四任***14年。現任中華婦產科學會常委,中華婦女保健學會顧問,浙江省婦產科學會主任委員,浙江省婦女保健學會顧問等,及國內及香港地區28個醫學雜誌副主編,常務編委,編委等職。也是中國科普作家。先後發表學術論文600余篇,主編及參編教科書、專著30余本,發表科普文章500余篇,獲部、省、廳級科技成果30余項。先後獲全國優秀教師,浙江省有突出貢獻和國務院特殊津貼,全國婦動先進工作者,中國婦科腫瘤特殊貢獻獎等。主編出版國內第壹本《子宮內膜異位癥》供群眾閱讀的醫學科普書,及國內第壹本供醫務人員閱讀的《子宮內膜異位癥》,發行量大,深入群眾及讀者好評。擅長婦科疑難病,婦科腫瘤和子宮內膜異位癥的診治和研究。
主辦:浙江大學博士生會
浙江大學研究生會
承辦:浙江大學醫學院博士生會
2005-12-13
女性健康知識講座
學生的青春期知識從哪裏來的呢?根據社會學系的調查發現,來自“學校教育”和“媒體”的比例最高,各占38.8%,其次是“非正規渠道”,而“家庭傳授”的學生最少。華東師大的大二女生鈕蓓雯說:“家裏人從來不會和我講這種事,我知道的知識都是從雜誌、小說裏看來的。”小鈕說,她家訂了壹份家庭生活類報紙,隔三岔五地,爸爸總跟她說當天報紙沒來,結果有壹天,她在家裏意外地發現了這些“失蹤”的報紙。原來每次報紙壹到,爸爸首先“過濾”壹遍,如果有涉及兩性話題的,就將它藏起來。“其實大人們不必談性色變,這些是每個人都應該知道的知識。”小鈕說。
青春期知識的缺乏已嚴重威脅了當代大學生的健康生活,青少年法制教育專業委員會攜手醫學專家進入高校,力求在大學生接受高等教育的過程中加以健康方向的引導,並幫助把健康專業知識盡早地嵌刻在年輕知識群體的意念之間,使之納入到他們的學習與生活之中。
主講人:
劉於洋主任醫師
畢業於上海醫科大學,從事婦產科工作40余年。先後被上海市政府授予上海市“三八”紅旗手,上海市楊浦區“十佳醫師”、上海市高尚醫德獎,被中華人民***和國授予婦幼衛生先進工作者。在幾十年的婦產科實踐和研究中,積累了豐富的臨床經驗;並擅長治療內分泌失調,不孕不育,婦科腫瘤,婦科感染等病癥,及處理婦產科疑難重危病人和熟練操作婦產科大中小手術,有較強的帶教及授課能力。
講座提綱:
壹、關於性解放
二、關於生殖健康
三、性傳播性疾病
四、讓未婚先孕及性傳播性疾病遠離我們
1、女性生殖器官和它們的生理作用
2、避孕
3、避孕失敗的補救措施
青少年法制教育專業委員會“倡導健康大學生活方式”
大型系列講座(二)
——醫學專家攜手各大高校健康宣講
——女性青春期健康
主辦:青少年法制教育專業委員會
華東師範大學
協辦:上海白玉蘭婦科醫院
華美女子醫院等
專家:劉於洋主任等
支持:《現代大學生》雜誌
上海國際商務法律研究會青少年法制教育專業委員會(以下簡稱委員會)系上海社會科學院法學研究所下專門從事青少年法制教育及相關領域開發的科研和信息服務的分支機構。
多年來,委員會力求跳出傳統的只圍繞法律規定和法律意識來進行青少年法制教育的思路。傳統的青少年法制教育是從“宣傳、教育、懲罰、改造,防範”等措施入手,而忽視了青少年作為壹個“人”所具有的各種弱點和優點。因此,委員會主辦了多次針對青少年法制教育的國際,國內會議,對青少年工作者及青少年進行培訓;開展了對青少年法制教育的國際,國內合作,傳播促進青少年法制教育研究成果;為青少年教育機構和青少年法制教育事業發展提供決策、理論依據和信息服務,編著、出版青少年法制教育類圖書、刊物。
大學生是21世紀的建設者,法律素質是大學生綜合素質的重要組成部分,委員會開創了壹條針對大學生生理和心理特點、文化水平、社會影響等層面的教育道路,將舊的青少年法制教育轉變為青少年聽的懂,願意聽的壹門學科。
“倡導健康大學生活方式”大型健康系列講座是委員會以跨學科的教育形式對大學生進行知識普及的重要手段。大學校園為壹方適齡人群的凈土,而大學生正處在世界觀、人生觀、社會觀形成的最為重要階段:他們在孜孜不倦的汲取知識的同時,亦多麽渴望能夠知曉社會的萬千雲煙。通過此活動,我們力求在大學生接受高等教育的過程中加以健康方向的引導,並幫助把健康專業知識盡早地嵌刻在年輕知識群體的意念之間,使之納入到他們的學習與生活之中。
(1)活動明細
以華東師範大學為例:
日期/時間1、前期預熱宣傳(活動前3天)2、活動期間17:3018:1518:2018:3018:3518:4019:4020:0020:1020:2020:303、後期宣傳與反饋(下壹次講座前執行)流程內容1、張貼宣傳海報20張;2、BBS發宣傳帖30次(五舍論壇,麗娃論壇);3、懸掛橫幅3條(主要幹道、圖書館前、食堂門前);4、《現代大學生》雜誌夾帶小冊子整版宣傳配合,***計2000冊(隨雜誌主要發行女生寢室)。1、布置會場(場內橫幅、設備調試、主席臺等);2、學生入場,並受贈健康宣傳資料;3、工作人員贈送《現代大學生》雜誌第7期;4、發送禮品(由其他協辦單位提供);5、接待嘉賓入席;6、講座開始(司儀做講座介紹);7、校領導講話;8、專家講座;9、學生提問,專家回答;10、講座結束;11、發送禮品(由其他協辦單位提供);12、發送免費體檢表;13、主承辦方與部分大學生在會場攝影留念;14、嘉賓退席;15、整理會場。1、文匯報、青年報、新聞晨報等主流媒體軟文宣傳;2、張貼宣傳海報,***計20張(食堂門前公告欄);2、BBS發宣傳帖***計30次(五舍論壇,麗娃論壇);3、橫幅繼續懸掛(主要幹道、圖書館前、食堂門前);4、壹周內提供活動的反饋表。負責人備註***8名同學負責執行工作,給予壹定費用補助。場外橫幅與海報繼續懸掛;***16名同學負責執行工作,給予壹定費用補助。學生提問以寫便條的形式。橫幅盡可能的長時間懸掛;***5名同學負責執行工作,給予壹定費用補助。
講座海報設計原則有哪些內容組成？海報是壹種信息傳遞藝術,是壹種大眾化的宣傳工具。海報設計必須有相當的號召力與藝術感染力,要調動形象、色彩、構圖、形式感等因素形成強烈的視覺效果;那麽如何設計壹張具有感染力的海報,使到觀看的人能夠直接接觸最重要的信息?這些東西都是我們在創作中所碰到的問題。以下就是小編推薦的講座海報設計原則。
壹致原則
我們要面對這樣的事實:設計海報就象設計其它任何圖象藝術壹樣,很容易造成混亂。攝影師?所拍的東西未能令人如意。文案人員?他們不到最後壹秒都不能定稿。市場營銷人員?他們每兩分鐘就改變壹次主意。
在設計過程中,設計師必須對整個流程有壹個清晰的順序並逐壹落實。海報設計必須從壹開始就要保持壹致,包括大標題、資料的選用、相片及標誌。如果沒有統壹,海報將會變得混亂不堪難以卒讀。所有的設計元素必須以適當的方式組合成壹個有機的整體。
關聯原則
要讓作品具有壹致性,第壹個原則是采用關聯原則,也可以稱作分組。關聯性是基於這樣壹個自然原則:物以類聚。如果我們在壹個頁面裏看到各個組成部分被井井有條地放在壹起時,我們就會試著去理解他們。我們總認為他們就是壹組的——並不理會實際上這些不同部分是否真的相似或關聯。這有點象“牽連犯罪”的原理。
海報設計師可以有多種途徑實現這個關聯原則。首先,對人物、物品及文字分組能夠提高信息的傳達效果。可以想象很多廣告牌的廣告,都是由壹張消費者的照片、產品圖片及廣告詞組成的。對人物類型(小孩?老人?操勞過度的父母?)的選擇無可避免地與產品產生關聯。如果人物相片處理得好,那就象是消費者象在說“我總是使用Bleacho牌漂白水”,而不是壹句硬綁綁的廣告語第二,各個部分放在壹起比單獨松散的結構能夠產生更強的沖擊力。當有幾個物品是非常相似的(比如,幾款不同的手表連環相扣放在壹起),那觀眾的眼睛就能很自然地從壹只手表移到另壹只手表上。這些物品就組成壹個視覺單元,能夠給觀眾壹個單獨的信息而不是壹種間接的信息。如果在海報中各個物品都非常相似,將它們組成壹組的構圖會令海報更能吸引別人的註意。而其它的元素則會被觀眾當作是次要的。
重復原則
另壹個使作品具有壹致性的方法就是對形狀、顏色或某些數值進行重復。當妳看到壹個設計元素在壹個平面裏,其不同部分被反復應用,我們的眼睛自然就會跟隨著它們,有時就算它們並不是放在壹起,但我們的視覺仍會將它們視作是壹個整體。我們會潛意識地在它們之間畫上連線。應用重復最簡單的方法就是在海報的背景中創造壹個圖案然後重復應用。在背景中這些重復的圖案會產生壹種很有趣的視覺及構圖效果,然後將背景與前景的元素聯接起來。
另壹個應用重復的方法是壹行重復的元素引導觀眾的眼睛到壹個重要的信息、標誌或圖片上。重復的元素能夠產生壹條路徑引導我們的視線,使觀眾創造出壹種好奇心——另壹端是什麽來的?這其實是壹種講故事的方式,吸引觀眾繼續看下去。人的視覺對重復具有非常強烈的感覺,甚至有時在圖中的對象沒有重復時我們也會將它們看作是重復的。比如,壹張關於指甲油的海報中,我們可以在海報上方的位置加進壹滴很大的指甲油。而在作品的另壹個地方,與這滴指甲油同樣的圖形或顏色都會產生壹種與上方那滴油對應的效果。我們在不經意中,眼睛已經去到下方了。
對壹些產品的宣傳海報,重復同樣是壹種說服觀眾去進行比較的有效策略。如在壹張廣告海報中我們可能會放上十來雙鞋,但每壹對都不壹樣。主要的信息(鞋)就很容易讓觀眾感受到,因為這個物品在海報中被重復應用,接著,觀眾就會去仔細看壹下各款鞋子的不同樣式。
另壹個流行的設計技巧是將所有壹模壹樣的東西都排列在壹起,但裏面有壹件是與眾不同的,從而達到出其不意的效果。比如妳可以設計出15個方塊並排列成方陣,其中14塊是藍色,而其中壹塊是粉紅色,並且包含了公司的標誌。可以想象,這塊粉紅色的色塊將會是觀眾的焦點。當然,重復原則對設計壹個系列的海報也可以產生壹致性的效果,無論這些海報是同時放在壹起還是分開。比如對壹個夏季音樂會的系列戶外廣告來說,不斷重復主要元素就可以產生壹種力量感。妳看到其中壹張時就會想到另外壹張。位置、顏色、大小或圖象的重復能夠強化識別,並讓觀看的人能夠關註所有妳想傳達的信息。
延續性原則
還有什麽另外的方法創造壹致性的作品?延續!它通常與重復壹起應用,妳在上述的例子中已經看過。當壹個設計師應用延續的方式設計,作品中的對象組成壹起,引導觀眾去到另壹個位置上。這個方法壹般采用線性效果來達到。當我們看到壹條線時,我們的眼睛本能地就會跟隨著它,想看看這條線會去到哪裏。這個方法可以使海報中的圖片引導觀眾的眼睛去到我們所要傳達的信息或品牌上。但如果我們不是用圖片,而是用文字構成的圖形,也是壹種不錯的選擇。
添加背景顏色
如果妳的作品裏各個元素的形狀、顏色或外觀都沒有***同點,那如何使作品具有統壹性呢?壹個簡單的解決辦法是將這些元素都放在壹個實色區域裏。這種處理方法好象有點在回避問題的實質,為什麽妳非得要將毫無關聯的各個元素放在壹起?壹般來說我們都不這樣處理。對於大多數的商業海報來說,妳需要讓妳的海報能夠快速傳達妳想要傳達的信息,而我們壹般使用有關聯的形狀或顏色。對於壹些藝術事件或海報,觀眾會花時間去自己了解每壹部分的含義,然而,壹些不和諧的元素有時能夠傳達壹種有趣的、實驗性的視覺效果。有時壹個廣告商會要求將各個對象以壹種超現實形式結合在壹起,將各個關系不大的元素放在壹個區域很大的背景顏色區域中能夠使觀眾產生壹種它們有關聯的感覺。
協調原則
無論是協調的構圖或不協調的構圖都能夠使海報的版面具有強烈的視覺效果。因為打破均衡會產生壹種緊張的氛圍。對於小孩子來說,我們知道要讓他們遠離那些傾斜的樹木、巖石、家具或梯子等這些具有潛在危險性的東西。所以失衡的構圖同樣讓我們產生這種感覺。