第二個指標則是語言和思維，這是成為優秀的播音員或者主持人的基礎。
標準的語音給人以美好的享受，但是它必須承載了足夠的內涵，才使得壹段聲音作品具有意義。所以，當播音員主持人學會了發聲以後，更重要的是學會怎麽說話。我們認為，思維指導語言，而積累和練習造就敏銳的思維，會說話，會恰如其分地說話，成為第二個層次。
事實上能說會道的主持人是不在少數的，但是真正頂尖的主持人卻是鳳毛麟角，區分他們的，是第三個指標：個性魅力。就像《挑戰主持人》節目的口號："我們就是比誰更招人喜歡！"但凡著名的主持人，總是有其鮮明的特色，或形象，或語言，或個性，或才藝，並且得到相當壹部分觀眾的認可。甚至壹些有個性特色的主持人，會讓觀眾忽視他某些方面的缺陷，而更多地註視他們的長處。
如果我們把這個層次倒過來看，個性特色其實是主持人的核心競爭力所在。作為剛剛邁入門檻的藝考考生而言，去談個性魅力還為時尚早，因為這是從大量從業經驗中積累起來的。但是把握住"個性是主持人靈魂"這壹要素，有助於我們選擇正確的欄目形式。
在選擇適合自己主持的欄目的時候，壹定要充分考慮自己的個性和特長，揚長避短，使自己的個性和節目形式比較好地契合在壹起。
以下分別說明這四類節目的選擇和準備的註意事項：
壹、新聞資訊節目對於語言基礎相對優秀的考生來說，選擇新聞資訊節目是不錯的選擇，這也有助於更好地發揮自身的特長。
新聞資訊節目的準備相對簡單，首先是確定自己新聞節目的定位，比如民生新聞、體育新聞、經濟新聞、國際新聞等等，然後有針對性地選擇幾則近期的熱點新聞稿件，加上壹定的串聯語和開場白、結束語就可以完成了。
對於電視新聞資訊節目，我們在把握的時候有如下幾個要點：首先，我們應該具有這樣的認識，即聲音和畫面都是傳播符號，壹定不能只重視聲音而忽視視覺效果。在傳統的廣播播音的培訓體系下，很多考生下了苦功夫去練習語音語調，壹些優秀的考生甚至在藝考之前就拿到了普通話壹級甲等的證書，但是普通話好並不等於就可以成為壹名優秀的電視節目播音員，也不等於藝術考試就可以順利過關。事實上，電視首先是壹種視覺藝術，其次才是它的聲音屬性，所以作為新聞播音員的素質是多方面的，在鏡頭前的合理表現也是重中之重。在所有專業播音員主持人必須參加的"全國廣播電視播音員主持人資格考試"當中，主持環節的考試是完全按照電視主持人的標準執行的，即便廣播主持人應考也是如此，所以畫面美感是這個行業對主持人的必需要求。如果忽視自身的形象素質、神態姿勢、行為舉止，將會在藝考中吃大虧。
其次是所選擇的新聞稿件必須"新"，內容要緊貼時事和生活，吸引觀眾。
相對來說，新聞節目的主持對聲音外技巧的要求是相對較少的，對於語音較好的考生，也比較容易駕馭。但是簡單不等於可以馬虎，對於新聞稿件的選取和編排同樣體現自身的功力。就好像如今電視上每個電視臺都有新聞節目，而且還有很多檔，但是收視率卻各不相同，除了主持人的號召力因素之外，節目編排和新聞側重點的選取是決定壹個新聞節目受歡迎與否的關鍵。而且從新聞的本質屬性來說，"新聞就是對新近發生的事實的報道"（陸定壹），所以我們選擇素材首先就必須做到盡可能的新，不能用壹些老掉牙的舊聞來應考。而且新聞本身應該具有壹定的關註度，使考官在千百個考生的疲勞轟炸下，對妳的話題精神為之壹振。
新聞資訊節目也要體現出個性化色彩。同樣是播報新聞，每個播音員都不壹樣，李瑞英（央視《新聞聯播》）是方正大氣，吳小莉（鳳凰衛視《小莉看時事》）是睿智溫婉，徐莉（央視《中國新聞》）是幹脆幹練，張丹丹（湖南衛視《晚間》）是辛辣風趣。同樣的新聞在不同的播音員口中綻放出不同的精彩。在新聞節目統壹的要求下，適當的表現出播音個性，有助於節目的可視性。比如說新聞，本土化、平民化語言，以及壹些自己的獨特風格，都是藝考中的不錯選擇。
準備體現態度新聞稿件雖然非常好找，網絡上、報紙上都提供了很多，但是這些新聞稿都是書面語言的，雖然新聞節目並非要完全使用口語，但是壹些拗口的話和容易在聽覺上產生誤會的詞語應該事先做處理。另外，由於面試時間並不長，所以盡管是新聞節目，仍然應該盡可能地脫稿，切忌埋頭苦念新聞稿。要用眼神和考官適度交流。給人感覺妳是已經完全領會了稿件的內容，然後向人們傳播，而不是壹個發聲的機器。在每壹則新聞之間，可以有適度的停頓，看看稿子，整個姿態要從容不迫，胸有成竹。
二、話題評論節目如果妳的思維能力見長，或者普通話語音方面並不突出，那麽選擇話題評論類節目最容易成功。事實上，這也是應考的考生們最熱衷的形式。但是也正因為做這壹類節目的人多，要出彩也絕非易事，需要下很多功夫。
這裏我們提出壹個見解，未必是絕對的，但卻是很多考生沒有註意的，那就是外表看起來年紀較小的考生不適合選擇這壹類節目。聽人說話要看對象，試想壹下：孔子說"三人行，必有我師焉"和壹個小學生在那裏說"三人行，必有我師焉"，其效果是肯定不同的。每個人的氣質不同，也註定了他（她）所適應的社會角色不同，乞丐斷不能氣宇軒昂，國家領導更不可能猥瑣不堪。做主持人也是這樣。壹個評論員，不管他（她）說的是社會話題、生活話題還是國家大事，擲地有聲，言之有物是觀眾期盼的審美感受,女生不為人知的18個秘密。在西方電視機構中，評論類的節目通常都是由50歲以上的資深記者來做。所以如果考生外表過於年幼，說出來話再有分量也是難以服眾的。因此這部分考生建議選擇服務類，或者少兒節目（歸入文體娛樂類），不要用自己的弱項去應考。
評論節目的準備需要有相當的文字功底和社會閱歷，盡管也可以參考和借鑒壹些現成的精妙觀點，但這是壹個由內而外的過程，在外化之前如何有效地內化是必須首要解決的。
話題評論節目的結構也並不復雜，擺出問題、分析問題兩個部分就構成了整個節目，技巧在於如何入題，如何展開，如何建立層次方面。本章的後兩節中會詳細講到。這裏提示壹下話題評論節目需要註意的地方：第壹，觀點正確，切忌個人觀點膨脹化、偏激化。很多考生為了給主考官留下印象，或者凸顯自身的特色，會很刻意地表現自己的另類觀點和視角，這犯了電視節目的大忌。因為電視是壹種公***資源，而主持人作為電視臺的代表出現，他的言行都會直接影響電視臺的形象和地位。所以主持人的個性也好，觀點也罷，都是在壹定接受範圍內的，甚至可以比喻為"帶著鐐銬的舞蹈"，而這個"鐐銬"，就是大多數人的接受程度，就是主流意識的底線。考生主持節目，雖然是在考場上，但仍然不能脫離目前的社會大環境。
第二，論述新穎，聞所未聞。
"壹千個人眼中有壹千個哈姆雷特"，同壹件事情每個人的見解也各不相同。怎樣的觀點算"新穎"呢？形象地說，如果聽眾聽了以後都覺得"就是啊，我怎麽沒有想到啊！"那妳的觀點就算得上新穎了。這裏面包含兩層意思，壹是能夠得到廣泛的認同而不是抵觸，二是絕大多數人都沒有想到。顯然要做到新穎是很難的，但是高考或許也是壹生壹次的，在妳長達數年的準備過程中，發現壹個稱得上新穎的觀點，並不是過分的要求。對於優秀的考生來說，即便是即興的評論也應該做到觀點新穎。很顯然，這對於思維能力的依賴是很高的，所以只管學習，兩耳不聞窗外事的考生或者只抓專業，不抓文化基礎的考生都是很難在這方面出類拔萃的。
第三，態度鮮明，思路清晰，邏輯嚴密。
在評論過程中，觀點不能含混不清，模棱兩可。這樣的評論也是失敗的。而且畢竟是數分鐘的節目，所以應該體現出壹個思維的過程，而不僅僅是壹個結論。好的論述邏輯可以把觀眾使之信服地帶向妳的最終觀點,九歲的林妙可,該追求什麽夢，贏得贊同。
第四，註意談話"場"的營造。
嚴格地說，評論節目是談話節目的壹種，而談話節目的基本形式就是對生活中談話場景的壹種再現，強調交流感。只不過在考場上，虛擬的觀眾就是妳的考官，所以評論節目和新聞節目絕對不壹樣，它不是單向的，而是雙向的。妳需要在節目的過程中捕捉聽眾可能的回應並進行新壹輪的闡述，也需要借助壹些語氣和態度。
三、生活服務節目區別於其他三類節目，生活服務節目對時效性要求不高，它講求的是貼近性，傳遞的是和觀眾的生活息息相關，能夠給觀眾帶來方便的資訊。所以形象親切、語音甜美的考生可以考慮此類節目。中央電視臺第2套節目原來曾叫做"經濟、生活、服務頻道"，其中就有不少做得非常鮮活的此類節目，像《生活》《前沿》《為您服務》都是很好的效仿對象。
在節目的創意上，生活服務節目留下了比較大的空間，沒有特別的定式，也沒有必須遵循的範式，讓觀眾覺得舒服和有觀看的欲望，是此類節目的衡量標準。所以精心的編排顯得尤為重要，很平凡的生活常識，很枯燥的科學道理，也許在妳的節目中可以變成壹種視聽享受。值得註意的是：
第壹，節目形式要鮮明。
在其他類型的節目也許不會出現這樣的情況,江蘇三裏港高空建築防腐有限公司，但是由於生活服務節目形式相對多樣化，所以典型化單壹化的形式反而比較重要了。在藝考現場有限的時間裏面，讓主考官明白無誤地領會到妳的主持意圖是非常重要的。部分考生可能過分效仿板塊節目或者過分追求奇特，幾分鐘下來讓考官不知所雲，這就本末倒置了。
第二，不要把親切作為唯壹的主持風格。
從沈力開始，生活節目的主持人都是給人壹種非常親切的形象，這也是由節目的特點和性質決定的。不過既然是考試，就會有出類拔萃，而出類拔萃的人未必都會是千篇壹律的面孔。所以建議能力較高的考生做壹些富有個性的嘗試。比如中國傳媒大學教師馬斌就曾經主持過《前沿》，他略帶學院色彩又揮灑自如的風格同樣得到了觀眾的肯定，使他壹步步成為央視名嘴。
第三，註重動口也動手,煙囪安裝。
主持要動口不用多說。但是動手就是生活服務節目主持人很重要的功夫了。因為節目的內容很多都和日常生活結合，所以在講解的時候有壹些適當的輔助肢體語言會起到很好的效果。比如教觀眾三分鐘辦公室放松操，帶觀眾學壹個小魔術等等，都會顯得很生動，而且順帶表演了自己的才藝。當然有些動手內容是不實際的，比如在現場做菜，就不具備這樣的條件。
四、文體娛樂節目體育、綜藝、娛樂，這都是觀眾喜聞樂見的節目形態，也是收視率很高的節目類型。我們把它們放在壹類，因為它們對主持人幾乎都有壹個***同的要求：活力！
青春動感的考生可以選擇這壹類的節目來主持，特別是普通話不夠標準，但是反應快、形象亮麗的考生，選擇此類節目可以很大程度地掩飾缺陷，發揮長處。
不過要提個醒：文體娛樂節目也許是藝考現場最出彩的類型，但同時也是失敗最多的類型。就像我們在電視上看此類節目的主持人壹樣，可能除了個別特別優秀的，其他的幾乎壹眼就能看出他（她）的不足，甚至很多主持人才壹出場就被觀眾無情地"pass"掉了。這是因為文體娛樂節目看起來簡單，實際上對綜合素質的要求是最高的，主持人幾乎必須什麽都會，還要天生壹副討人喜歡的樣貌，所以優秀的文體娛樂主持人幾乎是可遇不可求的。
但是從發展後勁來看，從事此類節目的主持是最容易給觀眾留下印象，成為"明星"的，所以盡管成功率很低，但是仍然有很多的考生在努力嘗試。這壹部分考生需要註意以下幾點：第壹，普通話。
之所以把普通話作為第壹要點來談，是因為選擇此類節目的考生大多都有語音語調的問題。雖然現在的電視屏幕上，語音不標準卻大紅大紫的主持人不乏其人。但是作為正規的藝考，港臺腔仍然是被嚴格控制的。這壹點，相關的主管部門早就有明文規定。所以考生即便覺得自己的"港臺普通話"悅耳動聽，也不要來嘗試。
第二，動如脫兔，靜若處子。
有靜才有動。個別考生從壹登場就在跳，壹直處於壹種很亢奮的狀態，沒有節奏的變化，反而給人以"聒噪"的印象。其實優秀的主持人未必是從始至終都把觀眾情緒調動到最高的，掌握節奏，適度變化，張弛有度，表現出強有力的現場控制力，才是娛樂和綜藝節目主持人的良好狀態。
第三，要對專業知識有相當的熟悉程度。無論是體育節目，音樂節目，文藝節目，雖然娛樂和休閑是節目的主導，但作為主持人，深厚的專業知識素養卻是實現這壹切的先決條件。特別是這幾類節目已經有了壹個比較長的發展過程，臻於成熟。作為年輕的主持人，更要博聞強識，全面了解行業內部的術語、掌故、常識、規則、發展歷程、著名人物和事件。這其中有很多是考生沒有經歷過和聽說過，要與更為資深的觀眾實現對等的對話，功課是必須提前做好的。
第四，富於表現力、感染力和應變能力。
這其實是文體娛樂節目主持人的基本要求。從某種意義上講，主持人主持節目也是在表演，所以必須讓自己的狀態達到最好，才能駕馭節目，感染受眾，這就對考生的表現力和感染力都提出了很高的要求。而由於此類節目的語言比較口語化，現場化，所以根據現場的壹些反應及時地調整自己的節目也是成敗的關鍵。
藝考的節目類型模擬主持是播音主持專業考生經常會遇到的壹種面試形式，其基本要求大致為：在規定的時間內，根據要求主持壹段由考生事先準備的、相對完整的節目。
模擬主持考試涉及的知識面較廣，其實在本書中的每個部分都有和其相關的內容，所以在本部分中，我們將著重從電視節目的類型、形態，電視節目主持的語言方式，以及欄目的策劃等幾個方面加以解說。就像高考語文的作文壹樣，模擬主持是壹個報考播音與主持藝術專業的考生綜合素質的最高體現，涵蓋了多方面的考核內容：語音、語調、發聲、語言組織、思維、邏輯、個性、形體、表情、姿態……幾乎所有需要考核的項目都可以在這壹個考試中體現出來，所以面面俱到是不可能的，顧此失彼是不可取的，十全十美是不存在的，而主考老師每項都給考生打分更是不現實的。事實上，就像我們初次見到壹個人的時候，第壹印象很重要。風度翩翩、談吐高雅，對於這樣壹個人，我們不會去挑剔他（她）臉上有顆痣，或者有幾個字發音不準確的。同樣的道理，在模擬主持這個環節，面對考官，我們不是要把每個方面都去照顧到，因為那樣會將我們的註意力分散在壹些細枝末節上，而是應該考慮如何揚長避短，讓考官記住我們最閃光的地方，同時巧妙地把自己最不擅長的部分有效地掩飾起來。比如壹個喜歡體育的男生，字音不夠到位,墻面保潔，那壹定不要選擇壹板壹眼播音吐字的新聞播報節目，而應該選擇壹個能體現自身知識積累和獨到見解的體育欄目，通過比較生活化的語言表達來給考官留下壹個睿智而親和的印象。這是應考的藝術，更是我們日後走上播音主持崗位最大的壹個從業技巧！
當然，說要揚長避短，並不等於我們不擅長的基本功部分就可以放棄，就像老話說的："臺上三分鐘，臺下十年功"，這短短幾分鐘的模擬主持考查的就是我們日常的積累。自己薄弱的部分要在平時積極地補救，自然而然地提高，但是到了考試的時候，就只需要去考慮妳最出彩的地方了。
需要說明的是：為什麽我們在這裏不涉及廣播節目的形態，而單純定義於電視節目呢？這是因為，首先，播音主持專業考試是面試，所以可視性是必須考慮的，再醜的"媳婦"也要見"公婆"，考生不可能"只聞其聲，不見其人".其次，播音主持專業培養的是電視與廣播，甚至還有司儀、發言人等多種就業渠道的全面型人才，因此在考核時應該取綜合素質要求最全面的電視節目進行考核。
電視節日主持人要改做廣播節目主持人是相對容易的，反之則難度極大。因此，本書主要講述的是電視節目形態。
藝考的節目類 型
對於電視節目類型的劃分，壹直以來存在很多的爭議。壹方面這是由於電視學興起的時間並不長，尚缺乏可以得到業界公認的奠基性著作，更重要的是電視節目的創新發展日新月異，並且有很多"越界"的形態出現，給電視類型學的研究帶來了相當大的難度。
作為播音主持藝術學科的考生來說，現在不必花太多時間去研究電視類型學，那是進入高校以後的功課。不過在做模擬主持之前，了解壹下節目的主要類型非常必要，所以本節對電視節目的類型做壹個概說。
在壹般觀眾的心目中，電視節目類型是以內容來劃分的，比如：體育節目、少兒節目、服務節目等，這種劃分比較直觀，因為用內容來劃分最符合人的心理接受規律。也比較好鑒別。比如中央電視臺的各個專業頻道也基本是以這個原則來劃分的。但是在實際操作中，特別是主持人的風格把握中，這樣的劃分會把完全不同類型的主持人分到同壹個範疇，造成標準的難以制定，比如說，同樣在體育部，有體育新聞的播音員，有體育賽事的解說員，有體育談話節目的主持人，還有體育娛樂節目的主持人，他們的工作方式、主持風格以及本身素質的要求是完全不同的，我們不能都用壹個體育主持人界定他們了事。
事實上，由於早期對於電視類型的把握不夠科學，很多電視臺在機構設置上都缺乏科學的標準。像很多電視臺都設立新聞部、社教部、經濟部、青少部、文藝部、體育部等等，並以此來劃分和管理電視節目和主持人。但是在實際操作中,廠房維護，他們的職責是模糊而且重疊的。所以各個電視臺不得不經常由上級出臺政策來規避各個部門選題和節目形式的撞車。
由劉燕南、夏征宇、李穎、楊振榮四位學者所著的論文《電視節目"多維組合"分類法及其編碼設計》，根據電視節目的多重屬性特征，提出了壹種新的節目分類標準和方法即"多維組合"分類法，並對其進行了規範化的編碼設計，具體內容如下表：
序號種類序號種類1Adventure冒險13Musical音樂2Children’s兒童14Mystery懸疑片3Comedy幽默15News新聞4Comedy adventure冒險喜劇16News magazine新聞雜誌5Comedy drama幽默電視劇17Religion宗教6Crime drama犯罪電視劇18Science科學7Documentary紀錄片19Science fiction科幻8Drama電視劇20Serial drama系列劇9Family drama家庭電視劇21Sports體育10Fantasy幻想片22Thriller恐怖片11Game遊戲片23Variety綜藝片12Magazine雜誌類24Western西部片該多維分類系統以及多維碼設計，對於我國電視節目研究和實踐具有多方面積極的意義，其最明晰的特點就是理性化和標準化。但是該體系的缺憾也是非常突出的，便是過於符號化和復雜化，實際操作性較弱，在業界中廣泛推廣意義也不大。
不過，通過這個表格，我們可以較為清晰地按照不同的標準來界定電視節目的類型。
回到播音主持類藝術考試本身，由於面試的特殊環境，所以我們能做的節目類型是相對有限的，比如訪談節目這壹巨大的門類就被排除了，因為幾乎沒有找嘉賓合作的可能。所以我們只需要明確在藝考中有哪些類型的電視節目就可以了。在2005年開始的"全國廣播電視播音員主持人資格考試"當中，在話題主持這個環節，采用了新聞、社教、服務、文體娛樂的劃分方式，應該說這樣的劃分針對面試來說是相對合適的，也便於考生選取自己擅長的風格。
不過，這樣的劃分也值得商榷的地方。首先值得註意的是："服務"這壹類別比較模糊。事實上，沒有哪家電視臺有"服務頻道"，或者下屬有"服務節目部".服務性質本來就是電視的基本屬性之壹，幾乎每個節目都或多或少帶有這樣的性質，電視臺的服務類節目更是基本上是由經濟部或者社教部來完成的。
其次，在電視臺幾乎處於數壹數二地位的社教節目，它的節目形式是多元化的，可以是新聞，也可以是談話，也可以是服務，甚至還可以表現為文藝節目，所以它本身作為壹種節目形態是不夠嚴謹的。這也是很多考生甚至專業主持人拿到這個選題表的時候感到困惑的地方，似乎什麽都可以裝進社教節目，又似乎什麽都不貼切。
為了考生更好地備考，我們從節目主持人素質要求不同這壹角度，按照"電視學科理論邏輯、電視業界實踐模式與電視觀眾收視習慣相結合"的"偏重內容屬性"的分類原則，把藝考的主持人節目劃分為：新聞資訊節目、話題評論節目、生活服務節目、文體娛樂節目。
在這樣的分類中，我們去掉了界限模糊的社教和服務的劃分，綜合為生活服務節目，以便和新聞資訊節目相區分。同時把話題評論這種非常主要的、甚至是最多人采用的面試節目形態從新聞資訊節目中剝離，讓擅長談話和擅長播音的考生能分別歸類。如果說新聞資訊節目是"硬"，那麽生活服務節目就是"軟"；如果說話題評論節目是"正"，那麽文體娛樂節目就是"諧".這樣的欄目類型劃分對於面試的主持人考生來說，是最容易接受，也最富有操作性。
在各個高校所進行的藝考當中，對於節目類型的劃分都或多或少有著區別，不過這四種類型基本能概括常用的模擬主持類型特征，即是說，如果考生掌握了這四種類型的主持，那麽通常在這個環節已經能夠遊刃有余。