學校心理健康教育工作總結範文5篇

心理健康與身體健康是互相影響，互相制約，辯證統壹的關系。身體健康乃是心理健康的基本條件之壹，有了健全的身體，才能談得上有健全的精神。下面我給大家整理學校心理健康教育工作總結範文，希望大家喜歡！

學校心理健康教育工作總結範文1

本學年我校心理咨詢室在校領導的關心支持下，在上個學年的工作經驗及總結基礎上本著務實、創新、進取的工作作風，有計劃、有重點開展心理健康教育工作，壹步壹個腳印，紮實工作，開拓進取，總結本學年我們所做的工作，主要有以下幾個方面：

1、在總結上個學年的基礎下，本心理咨詢室以科學的心理健康教育理念為指導，努力培養學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質，讓每壹位學生都擁有健康的心靈，並真正成為身心健康的新壹代。

2、學校董事會及學校領導十分關註本校的心理健康教育工作。我校的心理健康教育堅持發展心理品質和預防心理問題為主、心理問題矯治為輔的基本原則，重視把心理健康教育滲透到教育教學中，同時發揮心理輔導的作用。

3、繼續在各科教學中滲透心理健康教育思想。各科教師在教學中貫徹興趣原則、和諧原則和成功原則，營造積極健康的課堂教學氣氛，激發學生的求知欲，保護學生的自尊心，增強學生的自信心，激勵學生的進取心。班主任在班級工作中關註學生的心理現狀，有目的地組織和指導學生開展自我教育活動;在日常教育活動中建立平等的師生關系，努力運用心理學的方法引導和幫助學生，尤其要鼓勵有心理困難的學生認識和超越自我。同時也在德育中滲透心理健康教育，發揮班主任的輔導作用，開展培養學生心理品質的主題活動，促進學生心理發展。

3、繼續開展學校個別心理咨詢輔導活動。“怡心園”平均每天開放時間都在九小時以上。“怡心園”樹立為全體學生服務的理念，與全體學生溝通，認真開展咨詢服務，和每壹個學生做真誠的知心朋友。個別心理輔導制度是學校心理健康教育的重要壹環。它在解決部分學生心理問題，促進他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發揮重要作用。發揮專職教師的作用，對於少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。本學期堅持每天中午時間對學生開放，安排好學生預約工作，解決了許多學生的心理困惑，甚至是有嚴重心理問題的學生，為我校心理安全工作畫上圓滿的句號。

4、繼續建立學生自我心理健康教育組織———心靈部。我校心理健康教育指導中心於20__年9月開始設立心靈部門，部門主要由班級心靈委員組成，為提高新生班級心理委員的專業素養和助人技巧，全面發揮心理委員“宣傳員”、“氣象員”的有效作用，心理委員培訓工作就顯的任重而道遠。多次組建心理委員隊伍將進壹步完善學校的心育工作網絡，並把班級滲透心理工作推向深入。學校學生會在原有的“心靈部”招募了新成員，並對“心靈部”進行系列培訓，心靈委員收益匪淺，並通過培訓真正了解到作為心理委員的工作職責和各班級班委都設有心靈委員。

5、堅持以“活動為主，註重學生體驗，從體驗中調適自己”的心理課教學模式。壹直以來，我們的心理課避免純理論說教，堅持“活動、體驗、調適”的心理課教學模式。不簡單傳授心理理論，堅持註重聯系學生的實際心理狀況，註重以活動為主，寓心理教育於活動中，努力使同學們從各種活動中去體驗相關的心理問題，聯系自己的實際，學習調適自己的心理行為;《中小學心理健康教育大綱》指出：“通過心理健康教育，幫助學生認識自己、悅納自己、充分發掘潛力;學會控制和調節自己，能夠克服心理困擾;培養樂觀進取、自信自律、負責守信、友善合群、開拓創新、追求卓越、不畏艱難的健全人格及社會適應能力;樹立人生理想，具備擇業能力。通過心理健康教育，有效地提高當代中學生的心理素質，為貫徹全國學校德智體全面發展的教育方針，打下紮實基礎。”心理課的輔導並不是消極地附屬於這種轉化，而是在轉化過程中積極能動地調整方向，使個體把握自我，對自身行為方式進行認識評價，從而達到心理優化、健全人格的目的。

6、開展心理健康講座、進壹步普及心理健康的知識。用啟發法使學生形成自己符合社會要求的有價值的人生目標體系，追求人生理想，有責任感、進取心又樂觀豁達，幫助學生正確處理各種社會關系，以形成健康的人格。本學期重點對高壹各班級新任心靈委員進行培訓，使其架起教師與學生之間的心理橋梁，提高了全體學生的心理健康水平。

7、把心理健康教育也滲透到了學校的日常工作中，利用升旗、主題班會、“在國旗下講話 ”、《心靈綠洲》、《心育精品屋》等，有計劃、多渠道地開展心理健康教育活動。本學年裏開展了心理健康教育主題黑板報的評比，讓學生***同來關註自己的身心健康。在本學年內，利用學校教學主題班會開放周的契機，還指導了校兩位班主任教師開好兩節心理健康教育班會課，兩節課得到了許多同行以及領導們的指導，使我校在心理健康教育工作方面實現全員參與輔導教學的目標。

8、對學校的的學生進行心理檔案的建立，同時進行心理健康調查問卷調查，組織學生進行簡單的心理健康自測，讓學生更好地了解自己的心理狀態，更好地了解自己。

9、加強心理健康教育宣傳，讓心理健康教育深入人心。本學年內，針對不同年級的學生，本學期編輯了15期的《心靈綠洲》和17期的《心育精品屋》以及兩期的《心育專欄》以供學生閱讀，組織學生觀賞心理影片並寫好觀後感。同時學校依舊十分關註與家長的密切關系。多角度、多樣化、高頻率的做好宣傳工作，不僅降低學生心理問題的發生，還提高學生對自我心靈保護的意識。

10、心理網站服務。咨詢室的心理教育網頁——《心靈綠洲》，在學校校園網中占有了壹席之地，這學期我們在網業上上傳了15期的《心靈綠洲》、17期《心育精品屋》我們在“心理教育活動”“心理科研”“趣味心理”“心理課堂”“心理活動采擷”“心理教育論文、案例”“精品課堂”等十余個欄目發布了***86篇文章報導材料，保證從各個角度讓學校師生更透徹的了解心理健康知識。咨詢室開通了電子網絡，利用電子網絡和同學們進行QQ、及電子郵件交流。

總之，在壹個學期以來我們學校心理健康教育關註於全體，以發展性為目標，促進師生心理的健康發展與成長。不忽視學生個體的差異，註重個別學生的輔導與咨詢，及時、有效地幫助學生實現心理的自助。在咨詢中，我們貫徹心理成長的思想，也就是說問題、困惑本身也是學生成長的壹次機遇，善於把握這次機遇，幫助學生實現心理的成長，體驗超越自我的成功感。

學校心理健康教育工作總結範文2

隨著改革開放的深入，社會文明程度的提升，特殊教育越來越受到廣泛重視，智障學生的健康成長已成為備受關註的話題。我校心理健康教育工作依據“讓每個學生得到更優的發展，為每個學生提供更適用的教育”的辦學思想和“融會、融入、融和”為內涵的“融和教育”辦學理念，有目的、有計劃、有步驟地通過多種形式及途徑，提高智障學生的心理綜合素質，促進智障學生自強、自立、平等參與社會生活，回歸主流社會，成為自食其力的勞動者。

壹、加強教師心理健康教育培訓

1.普及知識，增強責任

學校精選了部分理論書籍和文章推薦給老師，作為教師學習和培訓的內容，如《心理輔導技術》、《班主任心理輔導》、《成長教室心理活動課教案集》、《花季心雨心理輔導個案集》等;邀請專家到學校作心理專題報告 ;請本校領導作心理知識普及座談會的主講人，以強化教師的責任意識，明確心理健康教育工作的意義，了解其涵義和特點。

2.理念引領，經驗推廣

每次會議或活動後，負責老師都會及時通過學校校園之家向老師們匯報會議精神，分享信息資源;每月都由負責老師及時總結學校心理工作，反思不足和改進之處，部署下階段學校心理工作;經常召開多種形式的專題討論會，舉辦教師演講比賽、班主任教育小故事演講比賽，觀摩心理活動課等，以點帶面，以新的理念引領學校心理工作的深入開展，不斷提高教師心理健康教育的實踐能力。

二、開展學生心理健康教育活動

1.溫馨教室創建活動

教室是學生逗留時間最長的地方，校園是學生成長廣闊的天空。雖然校舍比較陳舊、設備比較簡陋，但以“兩綱”為指導，在學校德育室的大力支持下對於溫馨教室的創建，制定了詳細的計劃，進行了具體的部署。讓幽雅、溫馨、健康的教室文化，影響學生個性的培養、心理素質的鍛煉、道德習慣的形成、知識才能的增長，促進教師與學生、教師與家長關系的民主、融洽、和諧，讓學生的生命在充滿溫馨的氛圍裏更加燦爛。

2. 社會實踐活動

組織學生參觀、感受祖國的巨變、中國人民的偉大，激發學生熱愛祖國，熱愛家鄉的真切情感;組織學生參加各級各類的融合活動，培養學生的活動能力和人際交往能力等，也使他們看到了社會對他們的關愛，感受到幸福。

三、提供學生心理健康輔助服務

1.小組輔導

根據心理有問題學生的***同需要和問題，學校心理教師利用小組輔導的方法，通過學生的互動，幫助他們加深了解，改善同學間的人際關系，培養合作意識。

2.心理廣播

利用學校的校園廣播站定期宣傳心理知識。每次專題廣播均由學生自己制作，對什麽感興趣，對什麽迫切想知道就制定哪方面的專題，然後心理教師指導他們收集資料、編排內容、評審節目等。實踐證明，從學生自身出發，貼近智障學生們生活成長需要的心理知識，易於接受，能夠引起他們的興趣，產生***鳴。

四、給予家庭心理健康教育指導

1.以燦爛的微笑面對家長

當家長把學生送進校門的時候，他們交給老師的是壹份信任、壹份期望。學校教師樹立學校和家庭是壹家的思想，特別是對弱勢學生，我們給予家長更多的尊重，保護他們的自尊心和自信心，積極幫助他們尋找家庭教育中的不足，幫助他們激發孩子的上進心。

2.以真誠的愛心感動家長

學校教師平時都註意觀察學生的壹舉壹動，並把觀察的結果及時反饋給家長，主動與家長溝通，用我們為學生最優發展的那壹份真心誠意感動家長。

3.以教育的藝術號召家長

學校教師重視家庭教育指導藝術，講解家庭教育在孩子成長中的作用，家長是孩子最好的心理醫生，增強家長撫養教育孩子的責任感和義務感;教給家長壹些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近學生的心理，使家長重視為孩子營造和睦、溫馨的家庭氣氛，提高智障學生的生活質量。

4.以規範的要求指導家長

平時，偶然的路遇、壹個電話、壹次家訪都是進行個別間交流溝通的指導家庭教育的好機會。而家長會和家長學校更是對家長進行群體指導的壹種有效途徑。每次召開家長會，學校教師會根據學生心理發展特點，制定幫助孩子完善心理品質的措施，向家長提出規範的、明確的、具體的、不同層次的家長都能做到的要求，讓家長在家庭教育中有的放矢地進行指導，***同提高孩子的心理素質;每次開辦家長學校，學校都抓住良機，普及心理教育基本知識，交流先進經驗與做法，***同探討孩子心理健康問題，形成學校、家庭教育合力。

通過近壹年各項工作的系統開展，我校心理工作取得了壹些成績和經驗，但與兄弟學校相比我們還存在很大的差距。“為讓每個學生得到更優的發展”，我們任重道遠。

學校心理健康教育工作總結範文3

十壹月份我協會在院團委的正確領導下，通過學工處和心理健康教育指導中心的指導下，各新老會幹的能力在別樣的十壹月盡情展現出來了。

11月12日，我協會宣傳部出版了電影《驚天動地》展播海報，《驚天動地》是壹部關於汶川地震的最新電影。

汶川地震關系著每個中國人的心，關於汶川的壹切，每個人都格外關心，11月14日晚7：30心協在1棟101教室展播關於汶川地震的電影《驚天動地》，當晚，101教室座無虛席，心協的會幹還搬來小板凳，增加了三十多個位置，同學們聚精會神地觀看電影，許多同學被電影中的解放軍在沒有工具的情況下用雙手挖廢墟去拯救傷員的畫面感動到流淚。這次電影的展播不僅豐富了同學們的校園文化，而且提高了心協會員們的積極性，同時培養了會員們的不畏艱難、勇往直前的奮鬥精神。

每年的12月1日是世界艾滋病日，11月29日我協會宣傳部展出了宣傳艾滋病活動的海報。晚上8時，我協會、青年誌願者協會和右醫vpa協會在1-408成功開展了艾滋病知識宣傳培訓。這次培訓讓參與活動的會幹們掌握了相關艾滋病知識。

11月30日，我協會宣傳部展出了預防艾滋病的宣傳海報。從海報中，同學們可了解到艾滋病毒的傳播途徑和預防的措施。

11月30日下午6點，我協會在1-201教室召開全體會幹的會議。謝光威會長向會幹宣布了心協獲得“優秀社團”稱號和11名會幹獲得“社團之星”的喜訊，這喜訊更加激勵著每位會幹努力工作。同時強調12月1日關於預防艾滋病宣傳活動的相關內容，並計劃近期請心協的指導老師為心協會幹開展壹次心理健康的講座。最後，會長為考察實習幹部的工作能力，讓實習幹部策劃關於我協會成立五周年的慶典活動。

十壹月份，各實習會幹在老會幹的帶領和指導下開展各項活動並出色地完成活動。

十二月雖寒冷，但心協會幹們對工作的熱情會把寒冷解凍，十二月份心協會幹的熱情將在工作中展現，相信我協會將為同學們服務更多，心協的明天更壯大!

學校心理健康教育工作總結範文4

心理健康教育作為學校健康教育工作的內容之壹，正日益體現出它的重要性。本學期我校的心理健康教育，繼續把全面培養學生健康的心理素質作為工作的重點，在德育辦公室的領導下，圍繞學校德育要求，開展了壹系列行之有效的心理健康教育，取得了較為明顯的效果。

壹、多種形式結合，進行心理健康教育

1。集體教育和個別輔導相結合

集體教育和個別輔導相結合，全體參與和個別對待相結合的方法，既可讓全體學生都能受到適當的教育，又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。學期初，我們針對學校情況，要求班主任開展壹次心理健康教育的主題班會，將心理健康知識慢慢滲透到每壹個孩子的心中。與此同時，我們從學生之間存在的差異出發，建立了個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。開設心理咨詢室進行個別咨詢是教師和學生通過壹對壹的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，並對有關心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。

2。通過課堂教學滲透心理健康知識

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是知識的傳授，更是學生心理發展的過程。各科內容都是很好的心理健康教育素材，如在語文學科中進行心理教育，在品生、品社課中進行心理教育的滲透……讓學生並不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。

作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。

3。心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合

心理健康教育不能僅限於學校教育這壹領域，它應當以更積極、更主動的姿態拓展陣地。我們全面分析了學校教育的特點以及影響學生素質提高的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學生心理健康狀況相關聯。我校利用家長學校進行心理衛生知識教育，指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，註重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康的環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。當實踐表明，家長能夠配合學校促進子女全面健康成長，成為學生心理健康教育中的壹支重要力量。

4。心理健康教育與德育、教學工作相結合

學校德育工作、教學工作和心理輔導的主要對象都是學生，它們***同服務於年輕壹代的健康成長和個性的全面發展，服務於學校教育的總目的。它們的具體任務在壹定程度上互相交叉和滲透，但又各有側重，不能相互代替。

二、整合教育資源，發揮心理健康教育作用

學校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校十分註重整合學校各種資源，來發揮心理健康教育的合力。

1。豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。

我校通過開展豐富多彩的校園文化活動，如少先隊大隊活動、運動會、集體舞等為學生搭建表現才華的舞臺，調節學生的身心，釋放學生的潛能，並通過各種競賽，來培養學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養了學生良好的心理素質。

2。利用學校各種陣地，推進心理健康教育。

開展心理健康教育，我們註重利用好學校的各種設施，通過宣傳櫥窗、教師博客、黑板報等陣地來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動。

總之，學校的教育教學實踐不僅是運用心理學知識的重要場所，同時也是心理學知識豐富的源泉。作為學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發展的規律，在實踐中靈活運用心理教育規律，總結心理教育的經驗，與家庭、社會緊密聯系，才能取得良好的成效。

學校心理健康教育工作總結範文5

經過壹個學期的學習和生活，八年級的新生已經逐漸適應了初中的生活與學習，在班級內也形成了自身的交往範圍。本屆學生相較於前屆學生具有壹個特點：第壹，情緒與行為較為穩定。第二，有更多的機會接觸網絡。第三，更容易受外界環境的影響等等。第四，人際交往更容易受他人影響，出現問題。現將本學期活動總結如下：

深入貫徹壹學期《公民道德建設實施綱要》和《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》及《中***中央辦公廳國務院辦公廳關於適應新形勢進壹步加強和改進中小學德育工作的意見》，在指導和規範中小學心理健康教育工作中，在總結實驗區工作經驗的基礎上，有以下收獲：

壹、基本原則堅定

根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育;面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高;關註個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平;尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體學生與關註個別差異相結合;尊重、理解與真誠同感相結合;預防、矯治和發展相結合;教師的科學輔導與學生的主動參與相結合;助人與自助相結合。

二、心理健康教育的目標基本實現

提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質;對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。幫助學生樹立在出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養身心健康，具有創新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的壹代新人。

三、主要內容體現充分

幫助學生適應中學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展其學習能力，改善學習方法 ;把握升學選擇的方向;了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抑制自己的沖動行為;加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通;逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。

四、途徑和方法切實有效

(1)學習有關心理健康教育資料，進壹步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

(2)加強心理健康教育的理論學習，科學制定心理健康咨詢方案，關註學生心理問題，針對學生在學習和生活中遇到的問題，采取可行的方式，引導學生形成健康向上、勇於進取的良好心理品質。

(3)加強與班主任的聯系，把個別學生的心理信息及時反饋給班主任，與班主任壹起輔導學生，讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。

經過壹學期的工作實踐，心理健康活動工作，促進了我校健康教育及心理健康教育工作的持續穩定發展。

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