說明：以下技巧是考慮到我國的應試教育方式，所以，僅把考試能用到的方法寫出來，其他題材寫作技巧還很多，個人觀點不用考慮，以免浪費時間、精力了。
壹，如何寫作文？ 首先能夠清楚地表達思想、表達情感，然後把最好的文字表現在妳這篇作文中，在這個基礎上，如果能夠有壹些新奇的想法、或者說新穎的表達形式，可以適當使用。不能壹味地去獵奇。
章寫的時候，應該寫自己的真情實感和自己的觀點。提倡寫出‘人人心中皆有，人人筆下皆無’的東西。”
只有自己經歷過的事情，寫出來才有真情實感。因為有這樣的真情實感，寫出來以後才是壹個經過思考、經過經歷得來的東西，這樣的東西，才是生活當中很有價值的東西，寫出來也才會贏得讀者。
二，各種作文寫作技巧： A，記敘文----四段式加強描述法 壹、「擇要深入」：仔細描寫人、事、物，而不是提壹下而已；與草草的提壹大堆事物，不如精細的描寫幾樣就好。例如說別人胖，就別提他頭發很長這些不相關的事。
二、「善用比喻」：把眼睛所看到的、耳朵所聽到的、鼻子所聞到的、嘴巴所吃到的、皮膚所接觸到的、心所感覺到的，用「……好像什麽……」的方式，來取代呆板的直述。例如，「他很高。
」不改成「他那過人的身高，幾乎要摩擦天花板，再長的床都不夠大，簡直是個人形高塔。」 三、「成語俗話」：可以豐富文章。
適時的加入成語或者俗話，有畫龍點睛之效，當然切記不要太過火，整篇引用個沒完沒了，而能在文中加入成語的方法無它，就是勤背成語、俗話、名人語錄、靜思語、詩詞等等。 四、「善用舉例」：說明了壹大堆，不如舉壹個實際的例子。
例如：形容完小明是多麽多麽會吃之後，馬上舉壹個例子：「有壹次，我和小明吃完晚餐後，壹起去逛夜市，不料他竟又吃了三盤臭豆腐、壹碗豬血湯、壹杯綠豆沙、壹包雞蛋糕……。天啊！回到他家，他媽媽問要不要吃消夜，他竟然點點頭說：『好好好……，我又餓了！』」 這樣壹來，文章肯定生動有趣多了！ B，議論文----說明型三段論 壹、說明型的論說文的特徵，就是在說明題目是什麽，以「我的煩惱」為例，就是說明自己的煩惱是什麽。
二、說明型文章可以分成三大段：解題、說明、總結期望。 三、首段為解題，就是把題目概括性解釋、舉出例證、四方聯想壹下。
以此題為例，就要說明壹下什麽是「煩惱」、不同的人有什麽不同的煩惱、有了煩惱會有什麽影響等等。 四、次段為說明，要根據自己的想法、看法、經驗、解決方法來深入說明，可以根據個人所見，分成幾個項目來條列說明。
以此題目為例，不妨細分幾個小段來細說，細說之後，別忘了加入解決的方法和策略，例如： 「我最大的煩惱就是彈鋼琴了，每次練習的時候……，我想為了克服這個「音障」，我想只好……。（第壹項煩惱和解決策略） 其次是算數學的應用題，對我來說……。
老師建議我……。（第二項煩惱和解決策略） 最後壹個不大不小的煩惱就是我的身高太矮了，已經是六年級的我，居然……。
看了幾次醫生後，我決定……。（第三項煩惱和解決策略）」 五、最後壹段，說說自己的想法、感覺，以及心中的期望。
C，論說文----實踐型四段論 壹、有關於孝順的論說文，是中國小孩壹定充滿了又愛又恨的情緒，愛的是：這是我們中國人獨特於世界的壹種社會制度，它是社會福利制度的開端，也是社會分工的最佳示範；而恨的是：這種論說文是最容易流而千篇壹律，最沒有發揮的空間。但是這種很多人寫到『臭酸』的題目，卻沒有多少人可以寫得很好。
二、論說文最大的忌諱就是『言不由衷』，說壹些自己都不壹定認為對的話，拼拼湊湊出壹篇不知所雲的文章，而是要動頭腦思考，真的以自己的角度去構思。 三、實踐四段論： （壹）解題： 這個題目是什麽意思？需要我多做說明嗎？古今中外的說法如何？有些什麽成語、俗話、典故？ （二）反省： 這個題目壹般人的現況如何，我自己的現況如何？有什麽古今中外比較好的例子嗎？ （三）策略： 這個題目要如何去實踐它？我能做得到嗎？能做些什麽？ （四）期許： 這個題目我有什麽期望？有什麽感想？有什麽心底的話要說？可以引用誰的話來勉勵自己，成為座右銘繼續努力下去嗎？ 四、這種四段論法的文章，結構穩定而豐富，在大段與大段的連接上，如果加點巧思，就讓人感覺侃侃而談，再加上些歷史上或典故的例子就更具可看性，但是臨門壹腳是什麽呢？就是要有『真心、真話、真情感』在背後支持著。
2. 初中作文教案《如何寫好作文的開頭和結尾》壹、導入
作文有了壹個好的開頭，還需壹個圓滿的結尾。壹篇文章的結尾要自然生動有力，不僅突出文章的結尾，而且能深化主題，給讀者以啟迪、鼓舞，這樣的結尾會讓讀者產生壹種“回眸壹笑百媚生”的感覺，讓讀者情不自禁地對妳的文章拍案叫絕。不過我們的文章結尾往往達不到這種效果，並且易犯畫蛇添足、空喊口號拖泥帶水等病，沖突了文章的結尾。所以結尾也需要我們精心設計。
二、整體內容
1、中學生作文常出現的錯誤：
閱讀下面材料，試寫壹段結尾。
人生路上充滿了挑戰，挑戰首先就是挑戰自己。在學習、工作、生活中。敢不敢邁開第壹步是挑戰，要不要改變不適當的行為習慣是挑戰，願不願承擔應負的責任是挑戰，能不能承認錯誤也是挑戰，等等。
請以“挑戰”為話題寫壹篇文章。可以寫妳的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫寓言、故事等，所寫內容必須在‘挑戰“的範圍之內。
要求：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬
明確問題：①拖泥帶水。結尾意思已經明了，卻遲遲不肯結尾，沖淡了文章的主題。
②畫蛇添足。即全文已結束，本可耐人尋味，但作者仍不放心， 偏要多說幾句。把文章的延宕部分統統捅破，把該留下空白的人 物和事件交待的過於直白，該“藏”的未“藏”，該“白”的過“白”。
③空喊口號。在結尾處大喊與文章內容無關的口號，往往超出了 表明自己的立場和態度的“度”，這種結尾大煞主題。
2、照應式結尾
結尾點題，與文題遙相呼應；或與開頭相照應，收攏全文。這種結尾法，適合寫人、記事、寫景狀物的文章。
3. 怎樣寫好作文視頻講解壹、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家 葉聖陶先生指出：“寫任何東西決定於認識和經驗，有什麽樣的認識和經驗，才能寫出什麽樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛煉意誌；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
壹要註重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要註意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要註重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言誌。
四、作文大目標的逐年級分解：
壹年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這壹原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，紮紮實實地進行了五項訓練：
（壹）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。“十引說”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
（二）、句子訓練。只要是壹個句子，都包括兩個方面：壹是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說壹句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出壹張圖或壹事物讓學生說寫壹句話，學生不知道為什麽要說寫壹句話，怎樣說寫壹句話，說寫壹句什麽句型、什麽句式的話，導致作文中語調單壹、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫壹句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。
（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和壹句話壹樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達壹個意思。只不過是把壹句話進壹步說得更清楚、更深刻。
（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。
（五）、生活現場訓練。采用生活現場訓練，更好地體會“從內容入手”寫作文。通過各種作文教學活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、遊記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學問，人情練達即文章”。通過現場生活作文，進壹步認識到：生活是作文的沃土。從而學會 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。
實行“互評互改”，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫壹篇都有收獲。
寫出誠實的自己的話
“寫誠實的自己的話”是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。“自主”作文就是“言為心聲”，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性
4. 如何寫好作文開頭教案同學們，這節課我們來學習怎樣寫好作文的開頭和結尾.上課之前，我想問大家壹個問題：誰可以告訴我壹條魚可以分成幾部分？ 我想大家都能明白無誤的告訴我說分成三部分，即頭、身、尾，相應的我們可以把作文分成開頭、中間、結尾三個部分來寫，就是人們通常所說的三段式，那麽三段式是否意味著三足鼎立呢？（解釋：像鼎的三條腿那樣站立著，比喻三方面勢力均衡）.答案是否定的，正象魚的頭尾小而中間大壹樣，壹篇文章的開頭、中間、結尾也是有祥有略有輕有重的.在這個問題上，我國元朝作家喬夢符有個著名的比喻.他認為壹篇文章的開頭應像鳳頭——小巧玲瓏，精美好看；中間應像豬肚——內容繁多，豐富飽滿；結尾則應像豹尾——短小精悍，收束有力.我們都知道，文章的正文部分也就是豬肚應該是最重要的，但正因為如此，卻往往忽略了開頭和結尾.試想壹下，如果妳是中考批作文試卷的老師，壹天批幾百份卷子，那壹份卷子最多閱讀四五分鐘，在這樣快速閱讀的情況下，可能老師最註意的恰恰是平時學生忽略的開頭和結尾，所以作為初中生想要中考語文得高分作文是重點，寫好開頭和結尾則是重中之重，下面我們先解決第壹個問題：怎樣寫好作文的開頭. 怎樣寫好開頭. 1，我們常說：“良好的開端是成功的壹半”，因此，文章如果頭開的好，不僅會使全篇生色，而且會有引人入勝的效果，文思就會猶如繭抽絲綿綿不絕，高山流水潺潺而至.那麽，如何把開頭寫的能讓人精神為之壹振呢？壹般來說，無論采取什麽形式起筆，入題快，切題準，應該是最起碼的要求.所謂入題快即簡潔性.要起筆直奔主題，壹下子就接觸到敘述的人或事，而不是瞻前顧後繞圈子，說廢話.不能筆下千言，離題萬裏.同學們的作文，在開篇上大致存在以下幾種毛病：拐彎抹角，離題太遠. 有的同學在作文時，往往願意在開頭多寫幾筆，似乎不多說幾句就說不透，或記敘或議論，或寫景或抒情，不管與中心思想有沒有關系，就像沒牙老太太拉家常，不厭其煩，寫壹大堆結果滿是空話廢話，饒很大圈子才繞到正題上來. 這個開頭就是本來要寫的是我最尊敬的人，可開篇卻不厭其煩的做了壹大堆說明，繞了很大圈子，才引出我最尊敬的人.交代過多，偏離主題 打個比方，甲問乙“妳吃早飯了嗎”？正確的答案應該是“吃了”或者“沒吃”.可有的人不是這樣他先把早起的活動壹壹敘述了壹遍，然後才說“吃了”或“沒吃”.這不是多余嗎？寫文章也是這樣，有的人不是就題寫題就事論事，直插中心，而是羅羅嗦嗦的交代壹些不必要的過程，然後才慢慢騰騰的轉到正題上來. 這個開頭泛泛的花了許多筆墨交代了去公園買票的過程，可謂不厭其煩，然而與中心有什麽聯系呢？假如起筆從遊艇上寫起，豈不簡潔利落的多嗎？ 2，同學們看，這些毛病大家是不是也犯過，那麽，什麽樣的開頭才符合要求呢？要向主題靠攏：就是說文章要令人看第壹眼就知道它的宗旨所在，這樣才能在第壹時間抓住讀者的心，從而感染讀者.
要短小精悍：例如.茅盾的《海南雜憶》開頭：“我們到了那有名的‘天涯海角’.”僅12個字便交代清楚了所遊地點，為下文由所見所聞引起對歷史的追憶開路.
5. 如何寫好作文開頭初中語文課件.44.ppt我與大自然有個約會壹周的忙碌，讓身、心疲憊不堪。
在這個讓人倍覺慵懶的春季，與其倦縮在被窩裏睡懶覺，還不如提上個小便當，到戶外踏青，與大自然做壹次親密的擁抱呢！周末，我逃離了喧鬧的街市，與朋友壹同來到位於汕頭市達濠區礐石海南岸，與汕頭老市區隔海相望的礐石風景區。這個大自然的氧吧吸引了大批的遊人以及居住在這附近或者市區的健身者。
壹早，蜿蜒的石板路上已見不少行人，有年邁拄杖的、中年夫妻相伴的、充滿活力的年輕人，還有歡蹦亂跳的孩子。人們陶醉在綠色的世界中，沐浴在歡聲笑語裏，走向景區中的飄然亭、桃花澗、夢之谷……我們的第壹個目的地是飄然亭。
經過水流丁冬的小瀑布臺，拾級而上。每個臺階的間隔狹小，小徑在山洞與樹林中蜿蜒，兩旁密密的古樹交叉而生，樹枝上掛著紅紅的燈籠，讓眼前的風景更顯得古樸而生動了。
路上，我們穿過點著暗紅小燈的山洞，走過山與山相隔的蓮塘。每登上壹個山峰，都可以從不同的山道口眺望遠景。
身旁的青松在風中搖曳，腳下的青草和野花在風中微笑，摸摸那些堅硬。
6. 如何寫好作文的開頭》教學設計讓學生掌握作文開頭入題扣題的方法。
（二）過程與方法：
討論法、練習法。
（三）情感、態度、價值觀：
培養學生良好的寫作習慣和準確使用祖國語言文字的能力。
教學重點：
研討、總結作文入題扣題的寫作技巧和方法。
教學難點：
靈活運用語言文字，寫出緊扣題目、穎別致的開頭。
教學課時：1課時
教學過程：
壹、激趣導入。教師以多年參加閱卷經歷談改作文的方法。（天氣熱，時間緊，卷子數量多，閱卷老師有限），妳如何讓作文脫穎而出，博得閱卷老師的“歡心”。這正如清代李漁說：“開卷之初，當以奇句奪目，使人壹見驚目，不願棄去。”有壹個別出心裁、讓人耳目壹新的開頭，壹定會讓妳的文章增色不少。“鳳頭贏得百媚生”說的就是這個道理。所謂“鳳頭”，就是說開頭要像鳳凰的腦袋壹樣，漂亮、優美。下面我們來看看部分學生作文的開頭
7. 初中寫人作文開頭 怎麽寫和實例寫人作文開頭方法
作文內容：
“文似看山不喜平”，講的是文章要曲折生動，咫尺興波，才會
吸引別人往下看；“鳳頭、豬肚、豹尾”講的是文章開頭要像鳳凰的
頭，
精彩亮麗；
中間要像豬肚，
充實豐富；
結尾要像豹尾，
響亮有力，
這樣的文章才會倍受人們喜歡。
在所有的文章技巧中，開頭是最重要的。開頭寫得好，寫得精彩
生動，聲勢奪人，受到感染，引發***鳴，懸念叠生，疑竇頓起，才會
吸引別人往下看。否則，妳正文內容再寫得具體生動，妙趣橫生，而
沒有壹個好開頭，文章吸引力大大減少，
文章價值則大打折扣。所
以才有壹說：“良好的開頭是成功的壹半”。
那麽，寫人的作文
常用的有哪些開頭方法呢？
壹、開門見山，直接入題：
寫人為主的記敘文，可直接交代人物或通過對人物肖像、對話，行
動等方面的描寫，直接入題。
1
、回憶式開頭：
例壹：
《有這樣壹位好班長》她叫王靜虹，是我讀四年級時的班
長，盡管我們分別壹看多了，但班長的的軼事依然歷歷在止，難以忘
懷。
2
、外貌描寫開頭：例壹：
《我最喜歡的小夥伴》
我有壹個形影不離的好朋友。
她肉嘟嘟的小臉蛋上長著壹對細而
長的柳葉眉，
眉毛下是壹雙水汪汪的大眼睛。
玲瓏秀氣的鼻子下面有
壹張能說會道的櫻桃小嘴。總而言之，這是壹張惹人喜愛的小臉。妳
8. 初中高效學習方法講解寫好作文開頭的方法提高作文水平技巧： 1.細觀察。
細致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細地觀察，才能從生活現象的礦藏中發現碎金璞玉，於泥沙混雜中攫取閃光的寶物。
2.多閱讀。廣泛閱讀是提高作文水平的前提條件。
要寫出好文章，就必須多讀書。“讀書破萬卷，下筆如有神。”
“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”我們強調既要多讀，又要選擇地讀，更要讀進去，理解所讀文章的結構技藝，語言特點”等。
我讀書、學習、積累知識壹般是用快速閱讀法，這裏說的快速閱讀不是簡單地閱讀速度快，跟略讀、跳讀掃讀等有著本質的區別。快速閱讀是壹種科學高效的閱讀、學習方法。
快速閱讀不僅體現在閱讀速度的高效上，更是理解的高效：對抓住文章段落的脈絡和重點有非常好的作用，幫助我們對文章做整理、分析和歸納。掌握速讀記憶之後，可以把閱讀效率提高很多倍，無論是閱讀素材積累還是學習，都有極大的幫助的，特別是對於時間緊張的高中生來說，非常有必要練習提高壹下。
具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶訓練》，我自己用的是這個。 閱讀對於壹個人的成長是非常重要的，尤其是中學生，加強課外閱讀，是非常必要的，閱讀從大的作用來說，滋養著人的心田，提高自我修養，養成讀書的好習慣，終生收益，從小的方面來說，中學生閱讀可以增加知識面，提高語文素養，尤其對於寫作有著不可低估的作用。
3.常練筆。經常練筆是提高作文水平的關鍵。
要想入作文的大門，並求得不斷進步，更重緝龔光夾叱蝗癸偉含連要的是多練。諺語說的好：“文章讀十篇，不如寫壹篇。”
這就道出了作文實踐出真知的道理。寫日記是壹種有效的練筆方式，天天堅持寫日記，以後作文就有了堅實的基礎。
9. 怎樣寫好初中作文帶視頻的,我現在作文很差,幫幫忙帶視頻的我是沒有，
不過我有幾個小方法。
1.妳可以多看看文筆好的小說，可以從中學習到，推薦郭敬明、韓寒、安妮寶貝。
2.看雜誌，如《萌芽》《格言》《雜文周刊》等，格言的首頁是顛覆經典語句的文章，而現在的文章都講究創新，這就大大滿足了，還有其中的壹些小故事和實時可以給妳寫作的靈感。
3.多看作文書，雖然這個方法老派點，但還是很耐用的。
對於寫作文，我想需要養成寫日記或周記的習慣，它可以鍛煉我們對於文字的運用，東西寫多了，寫起作文來就輕車熟路了。
我認識的壹個姐姐就是養成了寫日記的好習慣，所以寫作文寫得很好。
想要寫好作文並非旦夕間的事，是要經過長期努力和積累的。
努力吧！加油！