學校或老師應該如何控制懲罰的力度？俗話說，有壹次又壹次，沒有壹次又壹次。給機會而不縱容是最好的懲罰措施。犯錯是人之常情。更何況是未成年人。
當學生第壹次犯錯時，老師可以適當提醒。這樣做，他不會對老師反感，也意識到了事情的嚴重性。如果他繼續犯同樣的錯誤，他可以得到適當的處理。
昆區家長張女士
知道規則，有分寸，對孩子的壹生成長非常重要。近年來，媒體曝光的家校矛盾糾紛案件越來越多，影響了正常的教學秩序。正是因為管理的結果不可控，學校和老師才逐漸走向對學生的管理，他們管不到也不敢改變，這對孩子的教育非常不利。所以從這個角度來說，我還是贊成出臺相關細則的。壹方面，教師為了維護良好的教學秩序進行處罰有法可依；另壹方面，裏面的操作規則，在壹定程度上緩解了家長的後顧之憂，使得教育和懲罰得當，這也是良好教學秩序形成的保障。
九原區家長顧先生
作為家長，讓孩子在充滿愛和鼓勵的環境中成長是我們共同的期望，培養壹個價值觀正確、人格良好的孩子是學校和家長共同的目標。我認為對於教育懲罰，老師需要正確使用，老師需要善良，嚴格對待學生，家長也需要正確對待。學生的行為超出了規則，他們需要自己面對後果和責任。有責任心，能承受批評和挫折，也是人格健全的壹個重要方面。家校之間要好好溝通，本著不離孩子教育的初心和培養孩子健全人格的終極目標，從壹開始就治療和解決，不斷糾正教育過程中的各種不適，讓孩子健康健全的成長。
江鵬飛王金龍苗族小學
教育和懲罰離不開愛和尊重。高爾基曾說過:“誰愛孩子誰就愛孩子，只有愛孩子的人才會教育孩子。”真摯的愛是深入受教育者心靈的方式，是激勵受教育者上進、努力的催化劑。愛是信任，愛是尊重，愛是鞭策，愛是教育和懲罰的起點。當受教育者犯錯時，適當的懲罰是必要的，但教育懲罰是壹把雙刃劍，是壹種技術含量很高的教育技巧。教育懲罰不是負面情緒的宣泄，也不是簡單粗暴的打罵。教育者要對受教育者實施教育懲罰時，必須以尊重受教育者的人格和維護受教育者的自尊為前提。教育懲罰的實施要考慮到被懲罰者的性格，“因材施教”，懲罰與講道理同時進行，讓被懲罰者知道自己為什麽被懲罰，以後遇到類似的情況該怎麽做。教育者只有正確理解和運用懲戒手段，教育懲罰才能發揮不可或缺的積極作用。