語言交流是幼兒獲得信息的重要途徑。因此，加強對幼兒語言能力的培養是幼兒 教育 的壹項重要目標。以下是我精心收集整理的幼兒園大班語言教案,下面我就和大家分享，來欣賞壹下吧。
幼兒園大班語言教案篇1
設計意圖
在大班的日常活動中，我發現幼兒對講 故事 很感興趣，為滿足幼兒的意願，我們進行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱，通過簡單的兒歌，展開幼兒對創編故事的興趣，教師完全是作為壹個引導者的身份出現，通過多媒體、手偶劇等多種教學方式，幫助幼兒理解內容，將"枯燥"活動內容變得生動、具有童話性，大大提高了幼兒學習的興趣。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提出："為幼兒創設壹個使他們想說、敢說、有機會說，並能得到積極應答和肯定的環境。"並鼓勵幼兒願意當眾表達，引導幼兒能夠圍繞壹個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發現問題，提出問題，積極回答問題。
因此我們要不斷努力，把握教育教學方向、目標、內容，做到從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面全面發展，為幼兒創設輕松、愉快的氛圍而努力。
教學目標
1、幼兒能夠積極參與將兒歌內容創編成小故事，並懂得小朋友之間要互相謙讓、學會關心他人。
2、幼兒能夠根據自己的理解為故事續編結尾。
3、幼兒可根據故事內容為故事請名字。
活動重點幼兒結合兒歌內容大膽的想象將其創編成故事。
活動難點續編故事結尾
教學準備
多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若幹、幕布壹個。
教學流程
<1>活動導入：用 謎語 引出主題，激發幼兒興趣。
<2>討論分析：螃蟹的特征。
<3>幼兒了解兒歌內容。
<4>幼兒用自己的語言創編故事，並理解兒歌含義。
<5>續編部分：通過多媒體圖片進壹步了解兒歌內容,續編故事結尾。
<6>情景劇表演。
<7>分組討論。
<8>選出代表進行故事講述。
<9>結束本課。
教學過程
1、活動導入：配班教師運用小兔子手偶在幕布後為幼兒表演，激發幼兒的興趣。
2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動"，從而進行猜謎遊戲引出本次課題--螃蟹
3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。
提問：
(1)"螃蟹是什麽樣子,它有幾條腿?"
(2)"螃蟹走路是什麽樣子的?"
4、教師朗誦兒歌內容，請幼兒仔細傾聽兒歌。
5、幼兒運用自己的語言將兒歌創編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓並學會關心他人。
6、續編部分：
(1)觀看多媒體圖片，當爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在壹起出現時，圖片停止，引導幼兒針對後面的內容進行續編。(提問："在這時，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什麽?"引導幼兒運用生動的語言進行講述)7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對小朋友創編的故事引導幼兒進行角色表演。
(1)觀看圖片後半部分，(提問："當小螃蟹發生不愉快時，它們之後會怎樣做的?"引導幼兒續編故事結尾。)
(2)將幼兒進行分組，教師給予引導。
(3)請小組代表進行故事講述，引導其他幼兒認真傾聽。
8、教師小結，引導幼兒為自己喜歡的故事起名字。
9、聽輕音樂，引導幼兒分組排隊，比壹比哪組小朋友最棒。
教學 反思
我發現幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意願，我們在班級進行了本次課程，本次課程是由壹首兒歌展開的，在了解兒歌內容的基礎上讓幼兒展開想象進行對內容的創編及結尾的續編。
課上每位幼兒積極主動，積極回答老師提出的問題，班級教師配合默契。
課程初期，教師運用小兔子手偶與幼兒互動，大大提高了幼兒學習的積極性，運用猜謎遊戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進壹步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續編和創編奠定了良好的基礎。
在續編故事過程中，幼兒展開想象，運用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內容，例如："調皮的螃蟹要回媽家;這是壹個幸福的家庭······"將簡單的兒歌變得生動、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進行表演。在編故事結尾時孩子們創意更是豐富多彩，有說："可愛的小螃蟹排成隊壹個挨著壹個走。"還有的說："小螃蟹摔倒時，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續向前走······"各式各樣的答案。
幼兒園大班語言教案篇2
活動目標
1.喜歡幼兒園的情感。
2.能說出幼兒園裏自己的好朋友的名字。
3.復習重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備
1.材料配備：教學掛圖、教學光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。
2.教師自備：教師自制的紙制房子。
活動過程
壹、愛的萌發(激情感染)。
教師激發幼兒參與活動的興趣。
(1)教師：“小朋友們，妳們的好朋友布娃娃來到我們班了，她在哪兒了?找壹找。”教師出示教學掛圖和幼兒壹起欣賞。
(2)教師：“布娃娃和誰在壹起?她的好朋友是誰?在和她說什麽?”鼓勵幼兒大膽想象。
二、愛的體驗(創意想象)
欣賞兒歌，講述自己的好朋友。
(1)教師：“小朋友們的想象真豐富，現在我們看壹看她和好朋友都說了什麽好聽的話?“教師播放教學光盤中的律動和幼兒壹起欣賞。
(2)教師：“為什麽豆豆剛剛開始哭的時候頭頂上有壹片雲?後來又變成了幾片?為什麽呢?”
教師鼓勵幼兒根據教師的提問大膽想象和表達。
三、愛的表達(快樂遊戲)
遊戲：送字寶寶回家。
遊戲準備：大字卡、小字卡、紙制的房子。
遊戲過程：
(1)教師激發幼兒參與活動的興趣。
教師：“今天有許多字寶寶來到了我們班，它們在哪了呢?找壹找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下。”找到它們了麽?妳們認識這些漢字麽?“教師出示大字卡。
(2)教師和幼兒壹起遊戲，在遊戲中引導幼兒學習漢字。
教師：“和小朋友們玩了這麽久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪裏呢?“教師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。
教師：“請小朋友學著小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”
幼兒園大班語言教案篇3
活動目標：
1、發展幼兒進行初步的即時演講的能力和水平進行情境表演的能力，提高幼兒的語言表達能力。
2、培養幼兒關心集體、熱愛集體的感情。
3、提高幼兒的組織協調能力，並協助老師進行班級的日常管理，增強幼兒的自信心。
活動準備：
1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如：兩個幼兒爭搶玩具而打起來的情境，壹個幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得，也可請幾位老師表演。)
2、事先讓家長了解競選班長的信息，幼兒可在家長的幫助下，在家中準備好自己的競職演說。
3、從外班請來幾位小評委，對參選的幼兒進行評定。
活動過程：
壹、教師宣布本次活動的內容是“競選小班長”。
教師：小朋友們，今天老師有個好消息告訴妳們，我發現最近咱們班的每個小朋友都特別能幹，所以呢，老師想從妳們中間選幾個小班長，來幫老師的忙，妳們願意嗎?
幼兒：願意。
老師：那老師希望每個小朋友都積極地報名哦，老師相信妳們都是最棒的!
(評析：教師的鼓勵話語，具有很大的激勵性，孩子們都開始躍躍欲試了。)
二、幼兒進行選舉，並說明理由。
老師：下面請小朋友們 說說 吧，妳可以選別人，也可以選自己。但要說出為什麽選他或者自己的原因啊。
幼兒自由發言，說出選別人或是自己的原因。
老師：剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因，現在我們請大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎!
(初選出四位小朋友)(評析：通過幼兒選別人或者自己當小班長的過程，無形中提出了好多關於當好小班長的規條，比起老師明文規定的內容，效果要好的多。)
三、教師請出外班的小評委們，對選舉出的幼兒進行“考核”。
老師：小朋友們，妳們知道嗎，當壹個小班長可不是壹件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級，更重要的是知道怎麽做。下面老師就來考考妳們。我們還特意從大二班請來了幾個小評委，現在，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。
(幼兒鼓掌，小評委入席。)(評析：從外班請來了“小評委”這種形式對於孩子來說，真的很稀奇，不但外來的小評委會很盡力，而本班的寶貝們也會更出色的表現的。而老師此時看起來似乎已不重要了，孩子們已融入到整個氣氛中了。)進行情境表演，讓競選的小選手們說說自己的看法，並融入到情境中，進行表演。老師也要鼓勵沒有參加競選的小朋友們也出謀劃策。
1、情境壹：兩個幼兒玩玩具，玩著玩著，爭搶起來，還打了起來。
老師：不好啦，他們打起來了，可是老師現在也不在他們身邊，如果妳看見了，妳該怎麽辦?
競選的幼兒說出自己的看法和做法。
2、情境二：壹個小朋友摘我班 種植 園的花，被發現了。
老師：小朋友們，我們每個人都應該愛護花草，這個小朋友摘了我們的花，怎麽辦呢?
競選的幼兒說自己看法。
3、情境三：午睡時間，壹個小朋友不但自己不睡覺，還和別的小朋友偷著說話，妳發現了，怎麽辦?
競選的幼兒說自己的想法和看法。
4、情境四：壹個小朋友摔倒了，並且哭了。妳發現了，怎麽辦?
競選的幼兒說自己的看法。
幼兒園大班語言教案篇4
壹、設計意圖
前段時間班裏有個孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落，溝通以後了解原來是家庭出現了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥壹手帶大的，感情很深，壹時難以接受這個消息。為了讓這個孩子早日走出困境，不要整天沈浸在悲痛中壹蹶不振，用積極的心態去面對現實。同時讓其他的孩子能夠體會別人的情緒情感，設身處地地為他人著想，我引出了《小羊找媽媽》這個讀本。讀本讓幼兒與小羊壹起經歷傷心、無助絕望最後直至感受快樂。讓幼兒體會觀察到小羊失去媽媽後哀傷的情緒以及找到媽媽後溫暖的感受，並且進壹步培養幼兒的同理心、同情心。
二、活動目標
(壹)教學目標
1、通過移情，體會小羊找媽媽的過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內容。
2、完整的講述故事，能夠按照故事的要素(包括故事的起因、經過和結果)有調理的表述。
3、體諒別人的處境，願意幫助別人。
(二)教學重難點目標中提到：引導幼兒通過移情，體會小羊找媽媽過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕後的無助和傷心，最後找到溫暖的快樂，重點讓幼兒感受情緒的變化，同時也激發孩子的同情心，願意幫助他人。
三、活動準備：
(1)律動音樂;
(2)牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽頭飾和牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶頭飾若幹和壹個羊寶寶頭飾、壹個小男孩頭飾;
(3)分享閱讀大書《小羊找媽媽》;
四、活動過程：
(壹)導入活動幼兒帶著各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進教室，教師把牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽、請到前面來請牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶、羊寶寶小動物們找自己的媽媽。(放歡快的音樂，教師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎?)，這時有壹個小羊寶寶沒有找到自己的媽媽(放悲傷的音樂)。
師：只有小羊沒有找到自己的媽媽，小羊為什麽沒有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今天老師給小朋友帶來壹本讀本《小羊找媽媽》，看看到底發生了什麽事情。(請小朋回放到自己的座位上，把妳們的頭飾放到椅子下面)，此環節調動孩子的好奇心，引出讀本。
(二)建構故事(結合我班幼兒兩年的分享閱讀學習，孩子們觀察畫面仔細，能夠大膽表述自己的觀點，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思考之後，把每壹頁文字都遮擋住了。)在引導幼兒解讀畫面信息進行大圖展示的教學過程中，我采用了以下教學策略：
1、預設埋伏，給幼兒創設充分想象的空間在做讀本分析時，前壹頁為後壹頁設下伏筆，教師反問，引發幼兒大膽思考。
2、仔細觀察、大膽表述引導幼兒仔細觀察畫面的信息點，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創設觀察機會，大膽表述自己的想法。
3、發現問題、驗證假設在閱讀每壹頁畫面時，及時引導幼兒發現問題，並嘗試解決問題，在下壹頁裏來驗證假設結果。
封面：
師：這個讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小朋友想壹想，發生了什麽事情，小羊為什麽要去找媽媽?(幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了;小羊被壞人帶走了等)。
激發孩子的 想象力 ，引起幼兒的興趣繼續關註故事發展第壹頁：
圖上有誰?他們在哪個地方?(小羊和媽媽，在山腳下;在羊圈裏等)羊媽媽怎麽了?(睡著了;生病了)為什麽羊媽媽躺著，小羊站著呢?(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了，小羊的表情是什麽羊的呢?(悲傷)羊媽媽就在這裏，它只是生病了，小羊為什麽還要找媽媽呢?(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條 總結 畫面，有感情地朗讀文本(驗證幼兒猜想結果)師：羊媽媽真的死了，那小樣這時的心情是什麽樣的呢?(小羊非常悲傷)第壹頁重點讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。
第二頁：
這時小羊來到了哪裏?(山頂上)它看見了什麽?(其他的小羊寶寶和媽媽在壹起)這個時候小羊心裏怎麽想的?(我的媽媽也在那該有多好啊!)它的表情是什麽樣的?(羨慕)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結畫面：接下來小羊會去幹什麽?
(幼兒大膽猜測)第二頁重點觀察，引導幼兒體會小羊悲傷、難過的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。
第三頁：
小羊又來到了什麽地方?(山坡上)遇見了誰?(馬)小羊會對馬說些什麽?(幼兒大膽猜測)馬又會對小羊說些什麽?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會是怎麽樣?(幼兒大膽猜測)請兩個幼兒來表演馬和小羊的對話。(帶著情緒表演)小羊遭到拒絕，它會去幹什麽?(繼續找媽媽)第四頁：
小羊又來到了什麽地方?(山腳下)遇見了誰?(牛)小羊會對牛說些什麽?(幼兒大膽猜測)牛又會對小羊說些什麽?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會是怎麽樣?(小羊更加悲傷了)小羊又壹次遭到拒絕，它會去幹什麽?(繼續找媽媽)
幼兒園大班語言教案篇5
活動目標
1、引導幼兒理解故事內容，根據故事情節合理續編故事，並連貫講述。
2、啟發幼兒思維，培養幼兒的想象力、創造力及動手操作能力。
3、通過學習，激發幼兒關心愛護同伴的情感，培養幼兒廢物利用的習慣。
活動準備
1、故事《皮鞋車》課件、
2、小動物頭飾、舊皮鞋壹只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。
活動過程
壹、導入
1、小朋友，今天老師帶來了壹樣東西，妳們看這是什麽?(出示舊皮鞋)
這是壹只什麽樣的鞋子?(又臟又破)
2、如果妳的家裏有這樣的鞋子，爸爸媽媽會怎樣做?(扔掉、賣掉等)
小結：剛才小朋友回答的真好，說了這麽多。
二、基本部分
1、討論：森林裏的草地上也有這樣的壹只舊皮鞋，小動物們看見了會怎麽樣呢?(分組討論、回答)
小結：小朋友都說小動物會把它扔掉、賣掉，小動物到底是怎麽做的呢?
2、通過表演，了解故事內容。
(1)快看，有壹只小動物過來了，它是誰呀?(小兔子)小朋友猜壹猜小兔子會怎麽做，怎麽說呢?(自由說)
(2)又有壹只小動物過來了，它是誰?(小松鼠)咱們再來猜壹猜它會怎樣做怎樣說?(自由說)
(3)小朋友再看誰來了?(小老鼠)小老鼠請小朋友猜壹猜它會怎麽做怎麽說?誰來說壹說?(自由說)
(4)小朋友說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組討論)(擦幹凈、按上車把、輪子等)
(5) 變廢為寶 教育：
小老鼠真是壹只聰明的小動物，它不怕臟、不怕累，把壹只舊皮鞋變成了壹輛又幹凈漂亮又很有用的皮鞋車，如果小朋友有這樣壹只舊皮鞋，妳會把它變成什麽有用的東西?(自由說)
3、續編故事：
教師：故事聽完了，老師有壹個問題請小朋友想壹想：
(1)小老鼠開著幹凈漂亮的皮鞋車會幹什麽呢?(討論，提醒幼兒用完整的話回答)
(2)妳喜歡故事裏的那只小動物?為什麽?
(3)如果妳有壹輛這樣的皮鞋車，妳會開著車做什麽呢?(自由說)
4、完整欣賞故事：
現在我們完整的聽壹遍故事《皮鞋車》，小朋友可以小聲說壹說小動物們說的話。
三、延伸活動：
1、小結故事大意。
2、廢舊物品制作：
小朋友想不想要壹雙漂亮的鞋子呢?
桌子上有老師準備好的舊掛歷紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做壹雙漂亮的拖鞋，
現在請每組的小朋友自由分工，壹起做壹雙鞋子。
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