結合最近學習的《3—6歲兒童學習與發展指南》中也有指出,幼兒有著與生俱來的與大自然的親近感,幼兒到大自然中實踐學習十分重要。根據這壹理念,我們正好有針對性地選擇了幼兒園周邊環境先自己觀察探索，有了經驗到時候讓幼兒親近自然,去觀察、去發現、去感悟,就可以解答孩子的問題，追隨孩子的興趣點。
在自然物創作中，我選了不同形狀的樹枝，根據繪本“樹葉精靈”構思了“樹枝精靈”的作品。剛開始我只想到用長長直直的樹枝方便塗畫，後來在翻找的過程中，我發現還有壹些奇形怪狀的樹枝，仔細觀察，驚喜的發現這些奇形怪狀的樹枝就像恐龍、鱷魚等動物長大的嘴巴，開心的選好樹枝後，在樹枝的創作上我想要把樹枝擬人化，但又不想拘泥於我們平常的人物、動物，就想到了孩子現在看的動畫片，有壹部《怪獸大學》裏面就有許多奇特長相的小怪獸。
塗塗畫畫後，“樹枝精靈”們就完成啦～接著我將他們在板子上擺好，看起來有點單調，想到不是所有自然物都非得創作出什麽來，只是單單的擺著也有自己的特點，於是我利用了蘆葦桿、蘆葦毛給作品設計了背景。
關於樹枝的塗畫這只是我自己的想法，在活動區中可以引發孩子結合自己喜歡的動畫、繪本進行創作，可以擬人化、也可以簡單的塗塗畫畫等等。作品中用到的樹枝和蘆葦兩種自然物，到時候活動區可以給孩子提供貝殼、石頭等，用豐富的材料支持孩子的想象和創作。
小樹枝可以做這些活動，到了戶外我們就用到了大樹枝。在推小車活動中，我和韓老師思考用樹枝搭了壹個“樹枝門”，不斷嘗試哪種高度適合孩子推著小車過去，選用站的穩牢固的樹枝，在搭建的過程中，雖然會受到樹枝倒塌、不合適等問題的困擾，但是因為喜歡上了探究思考，所以整個過程都是樂在其中，最後大功告成時就格外的開心！關於樹枝的搭建也考慮後期可以帶孩子壹起嘗試，讓孩子在操作中感受樹枝與樹枝之間互相平衡的點，到了室內搭建區也可以利用上。
現在再不斷回味“大自然是孩子的生活寶庫,是孩子學習成長的活教材。”這句話，自己會特別興奮的想帶領幼兒走進自然,探索自然、讓孩子回歸自然的真性。在這次自然物的持續接觸和探索中作為老師先感受到了自然物的神奇，記得在壹次講座中聽壹位老師提到“老師對生活中的事物保有濃烈的好奇心才會引發孩子、影響孩子也願意探索、思考。”很期待和孩子壹起繼續探索神奇的大自然禮物，我想孩子的發現也會給我不壹樣的想法和驚喜！