單獨輔導沒氛圍
辦起免費作文班
甜媽名叫甘霖，家住沙坪壩區保利康橋小區，網名取名甜媽源於女兒的小名甜甜。
甘霖曾是貴陽市清鎮五中壹名高中語文老師，生下甜甜後，她離開學校，專心照顧孩子。去年女兒上三年級了，甘霖開始輔導女兒寫作文。
“單獨教她壹個人，沒有氛圍。”甘霖說，作為語文老師，她知道三年級是孩子寫作文的啟蒙階段，但她發現單獨教壹個孩子跟以前教壹個班很不同，效果並不好。
“快變成是我寫作文了，而不是女兒。”甘霖說，女兒很喜歡問問題，寫作文時總是問個不停，作文開頭怎麽寫？這句話結束該打句號還是問號？接下來該寫什麽?因為是媽媽教，女兒幾乎沒有自己的思維，布置作業也沒有威嚴，女兒沒有主動完成的緊迫感。
如何在家裏營造班集體的氛圍？甘霖想到辦法：召集小夥伴和女兒壹起學寫作文，由她免費教學。
“在網上發帖，效果不錯，壹***找到10多個小朋友，堅持來的有6人。通過***同學習，大家都有進步，有互動，有分享，思維也打開了。”甘霖說，布置作業小朋友們也很積極的完成。“如果沒完成，我也不批評。但完成了的小朋友會有星星獎勵，積累到足夠多的星星，我會帶大家出去遊玩，所以大家很努力，還要監督星星的發放。”
李瑾伊小朋友家住江北，每周乘車前往甘霖家上作文課。“沒鬧情緒，挺積極的，中途沒有提出要放棄。”李瑾伊的媽媽說。
作文題目寫自然
孩子們只能網上抄
每周壹次的作文教學，壹次大約兩個小時。可是，進行了壹學期後，這學期沒辦法繼續了。
“第壹學期，大家主要寫人物，孩子們對人物的各種寫法都比較嫻熟了。”甘霖說，上學期，她的作文課以人物描寫為主，孩子們的寫作素材豐富，可以寫爸爸媽媽，爺爺奶奶以及同學，“這些人物常常出現在生活中，所以寫起來沒有那麽困難。“
這學期，她想輔導孩子們描寫大自然。第壹堂課，甘霖布置的題目是寫壹篇關於花的作文。“交給我作文的時候，孩子們寫得很好的，但我壹查，原來都是在網上抄的。”甘霖說，問孩子們原因，都說是因為沒怎麽觀察過花。
甘霖告訴記者，之前女兒想寫桃花，壹個又壹個的問題，讓她不知道如何回答：“媽媽，桃花長啥樣呢，香味是什麽樣的，什麽季節開呢?”之後，甘霖只好讓作文班暫停了。
甘霖還聯想到，每次逛超市，當女兒提出想吃某種蔬菜或者水果，如果不是當季的，甘霖會阻攔，告訴孩子吃反季節蔬菜不健康。
“那這個季節能吃什麽，為什麽這些蔬菜每個季節都有啊？”女兒的問題，讓甘霖發現，城市裏的孩子們，對於大自然實在太陌生了。
想來想去，上個月，她索性在北碚區三聖鎮板橋村包下壹座山，有果樹，有蔬菜，有野草。“我想讓這裏成為我女兒的成長基地，讓她在這裏除草、種植、挖土豆，近距離認識自然，了解自然。”
既是為了女兒
也想試水教育創業
租給甘霖這座山的三聖鎮板橋村的村民陳文全告訴記者，甘霖承包的這座山大約有20多畝，“周圍是山，中間是壩子，種有蔬菜，山上有柑子樹。”
“每畝承包價格根據農作物的產量來計算。”小陳說，因為雙方簽有保密協議，具體多少錢不便透露。記者打聽到，包山價格根據地段、栽種農作物，價格有差異。比如，在中梁山壹帶，承包菜地每畝每年的價格要上萬元。
“我會讓孩子們進行農耕體驗，請當地的農民當老師，教他們每種蔬菜或者植物什麽季節播種，什麽時候除草、收割。整個過程，孩子親自參與，有了直觀感受，寫作文才會言之有物。”甘霖說，遇到自然災害，收成不好也沒關系，到時候結合實際情況，她會告訴孩子們，很多農作物是靠天吃飯，天氣好壞決定產量的增減，又是新的知識。
為了女兒寫作文，就包下20多畝地，投入是否太大？“她以後還會遇到其他問題，我不可能壹直開發新的東西去配合她，所以，我應該找壹件事情停留下來，作為終身事業。為女兒包山看似沖動，其實是因為還有創業的原動力———這裏也將是我教育創業的基地，在大自然中教學，讓孩子們開展農耕體驗，應該也是壹個不錯的商業項目。”甘霖說。
“不是瘋子的瘋”
是瘋狂的瘋”
記者：有沒有人說妳的做法有些瘋狂呢？
甘霖：他們說我是瘋媽，我認可。不是瘋子的瘋，就是瘋狂的瘋。
記者：承包了20多畝地，究竟是為了孩子寫好作文？還是想創業賺錢？
甘霖：這兩者不矛盾。包下這座山，讓它成為孩子們學習的樂園，課堂在大自然中，我女兒當然也會從中受益。如果這個理念有很多家長贊同，這當然也是壹個很好的創業項目，是可以讓我奮鬥終身的事業。
記者：孩子來這裏，是單純的耍，讓身心得到放松，還是假耍，通過投其所好提高孩子作文成績？
甘霖：真耍和假耍是家長的觀念，不是孩子的感受。孩子快樂了，就是真耍，孩子不快樂了，就是假耍，跟家長的目的沒有關系。孩子的教育和引導是隨時隨地的，是很隨性的。
帶孩子體驗大自然
不能單純放風式玩耍
爬樹、從大山坡上滾下來、野外露營、築巢、用石頭打水漂、用漁網抓魚、從樹上摘果吃……上個星期，渝北區空港新城實驗小學公布了給學生們的壹些特別的作業—————做完50個遊戲。記者了解到，這50個遊戲，不少是與大自然相關的。
“拋開山的成本，單純從在大自然中體驗式學習的角度，大多數學生應該都比較喜歡。”昨天，空港新城實驗小學教務處主任胡老師談起甘霖包山說，如今的確存在學生五谷不分的現狀，參與農耕體驗，確實可以幫助孩子了解大自然是怎麽運作的。
胡老師亦坦言，這種體驗肯定帶有目的性，不能單純讓孩子放風式的玩。“帶著目的，引導他們觀察、思考，在這個過程中，家長也需要提前做好功課。如果沒有引導孩子，孩子們不知道山上、田裏長的是什麽、生長期多久，什麽也不懂，就浪費了體驗的機會。”胡老師說。