古人說：文無定法。
寫作真無規律可循嗎？我想從兒子肖鐵身上做壹下實驗。從哪兒入手？興趣。
童年愛迪生孵小雞的興趣，引他步入科學的殿堂，足以給我們以啟示。寫作的興趣從哪兒激起？我覺得與孩子識字同步。
讓他知道正是這些字壘成文章，就像他用積木壘成各種房屋，車輛或動物壹樣。 肖鐵6歲入學前，識字還不多，便借助錄音機。
從動物園玩完回家，我對他說，“妳用壹兩句話形容壹下妳印象最深的動物，隨便說，想怎麽說就怎麽說！”這像遊戲，他覺得挺好玩，便對著錄音機信口開河。自然，大多是大白話，壹般化，但有個別的確實精彩，是非孩子之口莫能言出的。
比如《白熊》：“我知道妳為什麽這麽白，因為北極的冰雪把妳染的。”再如《大象》：“妳長長的鼻子，多像公園的滑梯！”…… 我告訴兒子：這就是作文。
他眨眨眼睛，不難嘛！對著錄音機沒完沒了地說。當然，在這之前，我找了幾首有關動物的小詩，比如有壹首寫《河馬》：“它的牙這麽黃壹定是不愛刷牙。”
目的不僅僅是學有目標，主要還是引起他的興趣。他壹聽不刷牙便樂起來，因為他也不愛刷牙。
壹旦與自己有關，便能打開智力的大門。因此，我不大給他買多如牛毛的作文輔導之類的書。
興趣比刻板的書有用得多。 還是6歲這壹年，他識字漸多壹些。
我帶他登泰山看日出，對他說：“妳寫壹寫，太陽怎麽出來的？不會寫的字用拼音。”他這樣寫道：“日出前我先看到原來是壹片紅色。
壹會兒露出壹點頭，壹會兒又露出壹點頭，最後太陽使勁地壹跳，跳出來壹個大火球。”我說：“這就是作文，尤其後壹句最好。”
他挺高興，覺得並不那麽難，只要把看到的、想到的，寫出來就行。 我想：就是讓他覺得不難，從壹開始便打消寫作文的畏難情緒，而是把寫作文與他日常生活尤其是玩聯系起來，使他感到有興趣，可以寫成作文的事情多得是。
三年級，開始寫作文，老師出了個題目《我喜歡的小動物》，他便不費力，因為平常與小動物玩的趣事太多了，只要寫出來就是了。 第壹步，興趣是把鑰匙，引他入門。
當然，僅有興趣並不夠，還要輔以方法。這我下次再講。
〔附〕我喜愛小白兔肖鐵 暑假頭壹天，叔叔給我買了兩只小白兔：壹只紅紅眼睛像紅寶石，短短尾巴像小絨球；壹只耳朵老長老長，真好玩極了。 我找了個紙箱，把兔子放進箱裏。
不知是冷還是怕，它們總是蜷在壹塊兒。我讓媽媽找壹些棉花，我找了壹張牛皮紙，把它們鋪在箱底。
可它們仍然蜷在壹起。我想：它們不是冷，是餓了吧？我趕緊找了些菜葉給它們吃，它們壹下子就不蜷在壹起了，跑了過來，不壹會兒就把菜葉吃光了。
第二天，我打開箱蓋，問它們：“早上好！”它們睜著兩只紅紅的眼睛好像在問我：“有吃的嗎？”真是壹對小饞鬼。我把壹塊黃瓜給它們吃，開始它們不吃，後來覺得黃瓜挺好吃的，就搶著吃。
我看了挺生氣，就把那只大白兔擱在別的地方。因為大白兔老是自己吃，不讓小白兔吃。
我等小白兔吃得差不多了，才讓大白兔吃。大白兔知道再搶也沒用了，就安分守己地吃了。
看！它們倆吃得多麽津津有味！ 前段時間，為了鼓勵孩子寫作文，開了壹個博克。孩子的作文寫得還可以，他自己起了個筆名叫“狂龍”，或許文章好了壹點，有的朋友不相信其真實性，於是寫了壹篇文章，專門就如何教孩子寫作文總結了些心得。
博克中狂龍的作文，到目前，已經不止壹人對文章的真實性提出了疑問。我很高興聽到這些疑問，壹來說明朋友們彼此是真誠的；二來也說明狂龍的文章還是有壹點點水平的。
為此，今天想就狂龍的文章作些說明，和大家交流壹下孩子寫作的成長過程。 壹、狂龍的學校 狂龍的運氣不錯，進了壹家省級小學讀書。
這家學校在語文教學上有點經驗，他們的學生都是從壹年級就開始寫作文了，學生的作文在外參賽獲獎是很平常的壹件事情，不單是省級的獎狀，獲得國家級的獎狀也是很平常的。記得當年去他們學校為狂龍報名，我就是被他們公告欄裏隨意地張貼出來的成績表吸引了：全國小學生作文比賽壹等獎、二等獎、三等獎、組織獎，每壹個項目下面都寫滿了名字。
這是壹個很註重教學質量的學校，不浮躁，是狂龍順利成長的重要依托。 二、狂龍的寫作 狂龍的作文在班上算好的壹類，但不算最好。
不過，文章倒都是他自己寫的，特別是到了四五年級，很多作文都要求當堂完成，沒有造假的時間。 五年級狂龍的寫作水平有壹個較大的飛躍，我想或許和他四年級暑假開始就堅持參加學校的作文班有關系。
還有壹個原因就是五年級他開始偷偷寫小說，在班上被廣為傳閱。我們知道的時候是收到了老師的投訴，說期末考試大家還在傳看他的小說，怕影響了班裏復習，要他暫時別寫了（班裏還有其他的同學也在寫小說）。
於是，待到寒假，我就減掉了他全部的寒假作業，任由他隨意寫小說，只見他日日伏案奮筆，不時搬出百科全書查找資料，甚至搬出《老子》查找“道可道，非常道”，我看著有趣。據說寫的是武打小說，可惜那小子不讓我看。
狂龍能寫好文章，從他自身角度講，有以下幾點吧：壹是他很喜歡寫作，有感覺的題目，能壹揮而就，偶爾還能寫幾句有深度的話，漸漸有了自。
2. 我教兒子學作文（讀後感）[我教兒子學作文（讀後感）]\x09\x09\x09 我教兒子學作文是壹本爸爸教兒子學作文的書，主人公是肖復興叔叔和肖鐵大哥哥，我教兒子學作文（讀後感）.這本書裏的內容很多，有很多我喜歡的：有寫人物的、有寫動物的、有寫興趣的.其中對我印象最深的是寫人物的，讀後感《我教兒子學作文（讀後感）》.因為寫人物我寫的最多.我還喜歡寫動物的，因為動物在我心裏都很可愛.我喜歡這本書，這本書帶給了我作文知識，更給我了快樂.我還知道了不論是這本書讓我提高了作文水平，更是我看了這本書給了我啟發，讓我的作文更好，我喜歡這本書，我也謝謝這本書，我也更謝謝我的老師！\x09\x09\x09\x09\x09\x09\x09\x09\x09 〔我教兒子學作文（讀後感）〕隨文贈言：這世上的壹切都借希望而完成，農夫不會剝下壹粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益.。
3. 我教兒子學作文讀後感400字《我教兒子學作文》讀後感，來自亞馬遜卓越網網友：這學期，孩子的學習開始涉及到寫作了。每當寫習作、小練筆之類的作業時，孩子就呆呆地獨坐很久，腦袋裏空空的，覺得沒什麽可寫，總是找我，請我提壹些建議。有時我也給講壹講，構思上提壹下，但時間長了，篇目多了，有的確實抓不著頭緒，不知如何才能寫好。怎樣才能幫助孩子渡過寫作這道坎呢？我想先買壹本如何幫助孩子學寫作的書學習學習，方法學到手後再教孩子才能得心應手。於是，我在網上尋找，看到了《我教兒子學作文》這本書。通過介紹，了解到這本書是被推薦給父母必讀的書目之壹，作者原來是壹位語文教師，書中寫的是他是如何教剛學作文的兒子寫作文的，而且還附了當時兒子經過輔導後寫的作文。看介紹了之後，我認為這正是我想要的，應當從中能夠學到並迅速掌握的不少父母教孩子寫作文的實用方法。現在，這本書看了約有壹半。感覺是否定了我當初想走捷徑的想法，只有付出努力才會有好收獲。閱讀後，認為作者確實在教兒子學作文方面下了很多功夫，可以說是想方設法，利用壹切想得到、用得到的。這對家長提出了很高的要求，就是要先把自己的水平提到壹定的高度，才能有資本、有想法，去教孩子作文，家長的水平決定著孩子的水平，這也許就是家長的能力問題吧。當然，看書後確會有壹些茅塞頓開。體會是教孩子寫作文不是壹朝壹夕的事情，想迅速提高教作文的能力是辦不到的，也要做個有心人，從壹點壹滴做起，抓住關鍵的點，慢慢的才會有成效。家長教作文應該只是孩子學作文的途徑之壹，且是輔助……
我教兒子學作文的讀後感，來自國美網上商城的網友：這本書不僅適合家長看，更適合現在的小學語文老師學習！書中不僅對教兒子學作文的體會進行了歸納和提練，更結合實際的作文進行了評點，而且還有具體的修改範例。現在很多小學語文教師太缺乏這方面的功底（或者說教育方法吧），不知道是個人素質的原因還是教學態度的原因。這不僅僅是我家孩子遇到的幾個語文老師反映出來的問題，不同的學校的孩子都如此，而且各類作文輔導班的教學也只是教孩子怎麽給作文“戴帽子”，“搭架子”，孩子根本掌握不了怎麽使用文字進行內心的表達？！這本書最重要是教會了孩子怎麽自己去把握文字表達的魅力，作文與寫作是內心傳達的工具，而不是考試的工具……
4. 我怎樣指導自己的孩子寫作文記得我的兒子剛剛開始學習寫作文時，什麽都不懂，前兩三篇作文都是我念給他寫的，我念壹句他寫壹句，我壹停下，他就不會寫了.我自己堅持頭兩三篇要念給他寫，因為他自己還不知道作文究竟該怎麽寫.我念，但我堅持壹條：說給他寫的都是真實的人、事，不編，不造.像老師讓他寫《我的媽媽》，我就跟他說媽媽長個什麽樣，是幹什麽的，媽媽平時是怎麽樣工作和學習，媽媽怎樣關心他等，然後讓他寫下來；老師讓他寫自己喜歡的壹處景物，我就帶他到我們的校園中去觀察我們學校中那美麗的三角梅花亭和那美麗的風景樹，邊帶他觀察邊教他怎樣觀察，跟他說這些風景的美美在哪裏，然後回來我再教他怎麽開頭，怎麽寫，最後怎麽結尾.我每次都讓兒子在結尾處要註意抒發壹下自己的思想感情.我教育兒子，寫作文壹定要表達真情實感.我還記得當時候他的老師讓他寫的第三篇作文是《我為媽媽洗腳》，兒子回來說：媽媽，我都沒有為您洗過腳，怎麽寫呢？我說：兒子，那妳現在來為媽媽洗洗腳，感受感受壹下行不行？他不肯，我也不過說說罷了，並不真的要他來洗，因為並不是每壹篇作文都要自己做過的事才能寫，學生還要寫想像作文的.於是我引導他說：那妳說說，如果有壹個兒子給他的媽媽洗腳，妳認為他為什麽要給他媽媽洗腳？洗的時候要先幹什麽，後幹什麽？怎麽洗？妳跟媽媽說說.於是兒子就說了，按他的想法說了，等他說完了，我就讓他按他剛才說的寫下來，這就成了壹篇作文了.這麽樣壹來，兒子又再進壹步體會到作文原來是要怎麽寫的，於是對寫作文有了壹些思路、壹些概念.到第四篇作文的時候，我不再念或說著給他寫了，而是稍做指導，比如說妳可以寫什麽什麽事嘛.妳知道的那個人或那件事怎麽樣的妳就照實寫下來吧.等.結果，兒子自己寫出作文來了，當我看完他自己寫的第壹篇作文時，我高興地稱贊了他，說：妳看，作文就是怎麽樣寫嘛，妳自己不用媽媽教也寫得這麽好，真了不起！從此，兒子就對寫作文充滿了信心了，下次他寫作文，就總是試著按自己的想法寫，然後才拿來給我看，教他修改.每次我都不忘稱贊他，讓他壹次比壹次有信心.所以，我得出的第壹條結論是：先要學會讓孩子們對寫作感興趣，培養他們寫作的信心.為了讓兒子的作文水平越來越高，我第二步想到的是要讓他喜歡閱讀作文書等課外文藝書籍，以拓寬視野，增長知識，多多感悟作文書上小作者的寫作方法和技巧，多感悟文中人物的情感和內心等.我的具體做法是：以身作則，帶動兒子.我家本來就有不少的書，我這人從小就喜歡看書，每天睡覺前我都堅持看壹會書才睡的.兒子的故事書、童話書等兒童讀物也不少，可在他上三年級前，我沒給他買過什麽作文書，他上三年級後，我開始多買作文給他看，我每次帶他進書店都要買上上百塊錢的書.我把他的書也放在床頭，每天我看書時我也讓他來和我壹起看，我們倆母子壹起靠在床頭邊看，其樂融融，到該睡覺時就讓他停.這樣，我就讓他養成了每天都要看書的習慣，兒子這個習慣壹直延續至今都沒有改變，而且非常良好.從兒子養成多看書的習慣後，在他的作文中，不難看出，運用恰當的比喻句、擬人句多起來了，語言的表達也越來越通順、精煉.所以，我得出的第二個結論是：要引導孩子們多看書，看好書，讓孩子們的思路越來越寬，對文學作品的感悟越來越強.我就自己的體會，認識到壹個會寫東西的人必是壹個平時比較留心觀察生活的人，為了讓兒子也成為這樣的人，我每次帶他出門，都留心教他觀察壹些事物（或人或景或事等），比如，我早上看到漂亮的朝陽、傍晚看到落山的夕陽、有時天上的雲變化無窮，我自己愛看的同時我也讓孩子壹起來看，並喜歡問他看到的景象是怎樣的；春天時校園中的枇杷樹樹枝上冒出嫩芽了、夏天葉子很茂盛、秋天枇杷樹葉變紅了落下了、冬天枇杷樹只剩下光禿禿的枝椏等，我在天天和兒子在校園中走時都註意讓他壹起來觀察，並教他怎樣觀察.平時和兒子走在街上，看到什麽新鮮的我都要讓他來留心觀察，並和他聊這些事情.在長期這樣的引導和培養中，兒子積累了不少的素材，寫作文的時候就不怕無話可說了.兒子的作文壹直來都寫得挺好的，我不擔心.從這我又得出第三個結論：要培養孩子們留心觀察生活的習慣，讓孩子們多積累寫作素材.以上三點做到了，孩子們也不會對作文有害怕心理了.。
5. 用什麽方法教小孩寫作文好低年級的孩子，開始多看同步作文，可以進行仿寫.鍛煉孩子講故事，對寫作很有裨益.高年級的孩子.壹定要勤練筆.以下是我的壹點體會，供妳參考.如何寫好作文？1、好的文章源於生活，寫妳的所見、所聞；寫妳的親身體會；寫出妳的真情實感，這樣的文章，才會生動感人.2、寫作並非壹朝壹夕就能成功之事.但面對當今的應試教育，妳不妨學會壹些技巧.比如，平時多背壹些好的段落、好的開頭及結尾.以備考試用之.3、多讀書，用心讀，學會借鑒.好的文章、好詞、好句，學會積累.4、確立新穎、獨特的文章標題.有時能起到事半功倍的效果.5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材.6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使妳的文章更加有說服力.7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給妳的文章增添色彩，並使文章得以升華.但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實.8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變 .9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣.10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩.
參考資料：
父母是孩子永遠的老師，必須不斷學習。
而在育兒教子的過程中，孩子的成長也會不斷帶給妳新的體會。父母影響著子女，子女也同樣影響著父母，這不是壹個簡單的互動過程，在9年的育兒過程中，我有幾點粗略的體會。
教 子 心 得 三（2）班 湯卓然媽媽 父母是孩子永遠的老師，必須不斷學習。而在育兒教子的過程中，孩子的成長也會不斷帶給妳新的體會。
父母影響著子女，子女也同樣影響著父母，這不是壹個簡單的互動過程，在9年的育兒過程中，我有幾點粗略的體會。 壹、首先教孩子學會愛、學會做人。
日本壹位著名的思想家就說：“教育就是授人獨立，自尊之道，並開拓、躬行實踐之法。”說明做事得先做人，人格的魅力要勝過任何地位和金錢，所以首先註重的是對孩子人格的培養，做人要大氣，不要太計較利益，對人要有愛心，善於寬待別人，做個情商豐富的人；取得成績不要驕傲，碰到困難不要氣餒，樹立與人為善，以誠取勝，樂觀向上的人格。
二、從小事做起，培養良好的習慣。 有人說：“優秀是壹種習慣。”
因為如果學習習慣好了，學起來就比較輕松，並且學習效果好，所以我要求孩子做完作業再玩，做作業的時候認真做，玩的時候也要痛快地玩；有個好的生活習慣將會終生受益，自己感覺好，別人也喜歡。因而我從小鍛煉孩子學做壹些力所能及的事情，同時註意培養其待人接物、衛生等習慣。
三、提供鍛煉的機會，增強自信心。 不要總以為孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。
當遇到困難時，可以提示孩子動動腦筋，也可以鼓勵他實踐，通過鍛煉使孩子獲得自信，增強戰勝困難的意誌力。有時候要設置壹些小小障礙，放手讓孩子去解決，培養孩子獨立做事，獨立處理問題的能力，能力的培養對孩子將來有很大的幫助。
永遠記得兒子第壹次過馬路的事情，那是上學期的事情， 雖然我兒子已經8歲多了。永遠忘不了他過馬路時那種戰戰兢兢、小心翼翼的神態，也忘不了從6樓的陽臺看見汽車駛到他旁邊時心快蹦出來的心情，更忘不了兒子回到家那壹刻自豪地說：“媽媽，我回來了，我自己會過馬路了！”眼睛寫滿了自信，當然也忘不了我當時激動地緊緊抱著他說：“兒子，妳真棒！妳真的長大了，謝謝妳。”
因為那壹次，是兒子教會我學會放手，才能飛得更高。 四、言傳身教，把握時機 孩子成長的過程，其實很多的言行是仿效父母的，因此 做父母的在孩子面前要註意自己的言行。
要經常給予孩子鼓勵和幫助，有進步應肯定，遇到挫折要疏導，幫他分析道理，找出問題所在，以鍛煉孩子心理承受能力和心理平衡能力，在困難面前不低頭的堅強意誌和性格。教育孩子的時候也要看時間和場合，把握好時機，別傷了孩子的自尊心。
今年，我兒子上三年級了，和其他人壹樣，英語科成了最頭痛的學科。第壹次上課回來，老師要求背誦課文，由於沒讀好單詞，又跟不上錄音機讀的速度，有點找不著北，急得只想哭，時間很晚了，該睡覺了，有點想放棄了。
我及時鼓勵孩子說：“兒子，不用怕，有媽媽在，我和妳壹起讀。”於是我跟他壹起讀單詞，教他讀課文，跟他講課文的內容，還與英語老師經常溝通。
壹段時間下來，兒子終於入了門，不怕英語了。這次成功不但使孩子不再對學英語怵頭，而且培養了孩子克服困難，戰勝困難的信心和勇氣。
五、放飛心情，留點玩的空間 孩子是童真的，玩是孩子的天性，玩也是鍛煉，玩也能玩出智慧，玩還可以培養孩子的社交能力和素質，留給孩子壹定玩的時間。我會在節假日帶孩子到郊外旅遊，或遠途，或附近的公園，或爬山，或做運動，讓他放飛心情，增加知識面，減輕壓力，創新思維。
愉快的心情，將帶給孩子生活上，學習上更多的收益。 成長是壹種殷切的期望，成長是壹種美好的心情。
7. 孩子寫作文,感覺沒什麽可寫的,該怎樣教孩子寫好作文寫作文必須多練習。壹開始的時候肯定覺得沒得可寫，或者不知道要怎麽寫，那沒關系，即使是平淡的壹天，也最好讓妳的孩子把它記錄下來。練多了，自然有手感了。要培養孩子寫日記的習慣，培養孩子記錄“靈感筆記”的習慣——隨身帶著小本子，把想到的記錄下來，把看到的不錯的描寫記錄下來，作為資料積累。
再有就是壹定要培養妳的孩子的觀察力。比如“開學第壹天”，雖然就是在發書，但發書過程中發生的事情、見到壹個假期沒見的朋友的感觸、新開學的心情、老師在開學的時候說了什麽事情、誰在幫助老師發書、開學時在校園裏的所見所聞等等，都是可以寫的亮點。但是很顯然，由於沒有很好的去觀察，因此壹天下來，妳的孩子只能想到發書，而其他的都沒感觸。
第三，作為家長壹定要對孩子的寫作加以引導。在學校靠老師教是很有限的，因為老師不可能花大量的時間在每壹個孩子身上，因此就需要家長平時的引導和幫助了。孩子想不到的，家長可以在旁邊引導孩子去想。比如妳所說的開學第壹天，孩子覺得沒什麽可寫，作為家長可以幫助式地提問：“開學看到哪些朋友啦、學校有沒有變化啊、到學校開心不開心啊等等”，讓孩子在對話中慢慢發覺可寫的。
第四，建議讓孩子多看壹些優秀的作文，然後摹寫，這也是壹種鍛煉方法。先摹寫，然後創作。還有很多少年讀物，包括小說，都可以開拓孩子的思維，拓寬寫作空間。尤記我高考的時候就是寫的日記體小小說，結果作文拿了很高的分數。
最後，關於寫作的訣竅。第壹，人物要清晰。第二，故事要完整。第三，環境是為了襯托文章。第四，要主次分明，突出重點。第五，要有目的地寫作，為了交代壹些事、說明壹些情況、發表壹些觀點而寫。第六，段落之間註意連貫，要註意邏輯關系，前後壹致。
至於寫作文的指導，有壹本指導書就可以了，這個不用多看，看再多，不經過練習轉化成為自己的技能，也是白搭。
基本上我現在能想到的就這些，因為我不是教小學、初中、高中的老師，所以我也沒辦法提出更多的意見。畢竟寫論文和寫作文還是有壹些區別的。
8. 征文 教子壹得（心得）1000字壹、多與孩子溝通、***處。
現代的父母由於工作忙碌與孩子相處及互動的時間比較少，許多父母在與孩子相處時很容易陷入壹種模式，當孩子在與父母分享生活的點滴時，父母的心卻不斷地盤算著生活中的瑣事，事實上，孩子在外面遇到煩心事和開心事，目的是想得到父母的理解與支持，父母此時的任務是放下手中的瑣事，專心傾聽孩子的點滴，理解孩子的感受，用適應的語言給孩子以感情上的回應。其實，我們的工作也很忙，有時晚上也要加班工作，但為了兒子的成長，也不得不抽出時間來陪兒子做作業，傾聽他壹天的所見所聞，了解他的學習情況，問壹問老師講課能不能聽明白，作業有沒有不懂的地方，鼓勵他遇到不懂的要多問；雖然簡單的幾句說話，但卻讓也知道妳是關心他的學習，從而使他不敢放松，讓孩子知道我們對他的期望，從而讓他有上進的動力。
二、用賞識的眼光看待孩子。調皮的兒子常常會給我招惹壹些小麻煩，但有時也會主動做些好事；兒子放學後回到幼兒園玩，看見有小朋友跌倒了會過去幫忙扶起來，有時還主動去幫阿姨洗碗，看到兒子幫助人的時候，我總會充滿喜悅地表揚他，“誌浩真懂事這麽小就知道幫助別人，將來壹定了不起”，有壹次兒子費了很大的勁在家做了壹個很誇張的手工遊戲，很高興地跑到我們跟前，拉著我們的手“妳們看，看看我多聰明，做得多好看”，“是啊！真的很聰明，將來壹定是個模型專家。”
兒子聽了很開心，繼續去研究他的成果了；老師在學校表揚了他，他放學後也會很開心回來告訴我，以後，兒子每次放學回來我都會問：今天有沒有受到老師的表揚（盡管他受到了批評），兒子聽多了，覺得再不受到表揚就會使媽媽失望，自然而然地也會使他改變了壹些壞習慣。反思自己以前的教育方式，那時兒子放學後沒有按時完成作業，或者寫作時很磨蹭，我不是善意的提醒、關心地詢問，而是很生氣地批評教育，這樣，兒子寫作業時情緒更糟糕，進而形成惡性循環，後來，我從育兒雜誌上了解到，孩子在學習時候的情緒狀態直接決定了他的學習效果，自此以後，遇到同樣的情況，我就耐心和細心地關心詢問，隨之學習的狀態好了，寫作業變得積極主動起來。
（如：只要看到有壹點進步就表揚鼓勵，他認真做作業，我就表揚，今天妳很認真，所以字寫得很好）。每個孩子都是喜歡受到老師和家長的表揚和鼓勵，只要我們多用賞識的眼光看待孩子，發現孩子的優點和長處，並加以肯定與贊賞，這樣，孩子就會產生積極的心理體驗，內心充滿美好愉悅的感覺，逐漸增強自信心，當然，講鼓勵，講欣賞並不是不能批評，正確的地方得到真正的肯定，得到欣賞，他的不足之處再指出來，他自然而然能夠接受。
三、許諾的事壹定要落實，做到言傳身教。家庭是孩子性格著色的第壹個染缸，家長就是孩子行為塑造的第壹任教師，孩子會通過觀察和模仿父母的壹言壹行去學會生活，有時父母不經意的言行，會對孩子產生至關重要的影響，所以言傳身教尤為重要，有壹次，孩子爸爸答應了兒子，星期六晚他會陪他玩網上遊戲，盡管工作很忙，但丈夫還是放下手中的工作去履行給兒子的承諾，我很贊同丈夫的做法，家長許諾的事，壹定要落實，這是對孩子誠信教育的最好教材，兒子看到家長都能誠信，自然而然，我們對他提出的要求，也能兌現，否則就會失去孩子的信任。
五、創造環境，給孩子營造壹個讀書的氛圍。有人說過，壹個人的家裏，有沒有書櫃、書架有多大，可以看出這個人的品位，同樣道理，妳家裏的床頭，書本是否隨手可取，也可以看出妳的孩子能夠受到多少書香的浸染，試想，整個家裏連壹本適合孩子讀的書都找不到，孩子怎會喜歡上讀書呢？我就有意識地帶他多接觸書，比如周末假期，盡量多帶他去書店，然後讓他自己選擇買壹些他喜歡的書，兒子選擇的書多是卡通畫冊和童話，這樣我就幫他把把關，選擇該買哪些，不該買哪些，由圖畫書籍逐步向文字占多的書籍過渡。
孩子良好閱讀習慣不是壹朝壹夕養成的，除了家長以身作則，言傳身教的引導外，也需要給孩子營造壹個良好的閱讀環境，甚至需要采取些非常手段“逼”他愛上閱讀，要他明白，凡事應該依靠自己，在自己動手中才能真正獲得知識，增長本領，得到樂趣。六、多與老師交流，配合學校教育。
教育孩子不應該僅僅是學校老師的責任，作為和孩子朝夕相處的家長，更應責無旁貸，所以我們會經常與老師聯系，了解孩子在學校的情況，通過每天檢查他的作業，並附上評語：寫上孩子在家的不良習慣和點點進步，及時反饋給老師，這樣相互溝通，互相補充，使孩子能得到更全面的教育。看到孩子壹點壹滴的成長與進步是快樂的，但同時也感覺到自己教育方法單壹和不足，看到了自己的不足之處，要積極的作出調整，才能正確地教育好孩子；但我覺得作為父母，望子成龍的心情是好的，但千萬不可變成了拔苗助長，孩子能幸福，平安，健康的成長，作為父母本身就是壹種成功。