1.大班活動反思範例大全
幼兒常常見到物體自由下落的現象，卻又不解其中的“奧秘”。所以我選擇了科學教育活動《下落百分百》，通過演示、觀察、實驗等方法，引導幼兒對物體下落想象產生興趣，並對下落的必然性及方向有初步的認識。活動後，我有不少感觸，現將我自己的壹些想法與反思記錄下來，以自勉。
反思壹：創設環境有利於孩子發展。
這次活動是以通過實驗讓幼兒了解物體的墜落現象，活動時，我讓孩子們圍坐成半圓，以便能讓每個孩子都能與老師近距離接觸，能夠看到老師的演示與示範，引發孩子們的學習興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分幼兒的註意力能夠集中。
反思二：追隨孩子的興趣，激發孩子的學習興趣。
當我出示自制的“軲轆軲轆”教具時，孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上，看到老師演示“美麗下落路”，紛紛討論“老師壹松手東西就會落到地上”“老師要把他們撿起來”“老師，我們也想試壹試”……看到孩子們有了興趣，我及時告知他們物體下落的必然性，認識到地球引力的存在。
反思三：當幼兒的回答偏離主題時，及時引導，加以調整。
在活動中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上，孩子們立即質疑“那為什麽飛機和小鳥都能在天上飛呢”，當知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時，孩子們又對熱氣球產生了興趣，開始妳壹言我壹語地討論起熱氣球，“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球裏邊的火滅了它就會落下來”“熱氣球沒有被吸住”……眼看孩子們的討論越來越熱烈，而話題卻離我的設計越來越遠，我趕緊應孩子們的興趣簡要地說說熱氣球，並許諾課後壹起探討，讓孩子們將精力集中到老師的主題上來，以便活動順利進行。
反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。
在“美麗下落路”實驗當中，所有的孩子都很感興趣，他們認真看自己的“路”是怎樣下落的，仔細體驗操作的樂趣，在操作中進壹步感受老師講到的科學知識，並將其銘記於心。
2.大班活動反思範例大全
在人們的生活中自護，自救的安全教育應廣泛。小朋友生活在幸福的溫暖的家庭裏，受到家人的關心，愛護似乎並不存在什麽危險，但在生活中還是有很多事要註意和小心對待，通過學習有關安全知識，使幼兒樹立自護，自救觀念。形成自救的意識。
在整個學習活動中大部分的幼兒都能了解到火災的危害，也都能積極的提問出自己的疑問，但由於幼兒的理解力還不夠的原因吧，在展示真實的滅火器時他們只知道要壓把手，總的來說收獲還不錯，希望在他們認識到火災的危害後能對自己的自身安全形成保護意識。
由於自己的專業可能有些地方傳達得還不夠吧，在以後的工作我壹定先多方了解以補自己的不足！
3.大班活動反思範例大全
在這次活動過程中“能讓幼兒從生活和遊戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣”是數學活動的重要目標。該活動是壹個以遊戲為主的學習活動，幼兒在分東西的過程中不知不覺地理解了數的分合關系；在交流分享中學習了記錄方法並內化數的分合知識：在幫玩具找家人時運用已有經驗解決了問題，並獲得成功的喜悅。
數學是抽象的，需要幼兒通過遊戲和操作去理解和掌握。活動中教師提供玩具讓幼兒操作，同時通過猜拳遊戲增加活動的趣味性。猜拳結果的不確定性使活動過程充滿挑戰，幼兒躍躍欲試；猜拳過程需要兩人的磨合，能鍛煉幼兒的交往能力與合作能力。
幼兒只有在生活和遊戲的真實情境中，才能逐漸體驗到數學的意義。幼兒只有在不斷接受挑戰和不斷成功解決問題的過程中，才能獲得自信心，體驗活動的樂趣。如“幫玩具找家人”的遊戲任務是讓幼兒運用已學的數學知識和生活經驗解決問題。當教師問及怎樣才能知道氣球中的秘密時。幼兒充分運用已有經驗完成了任務，滿足感和喜悅之情溢於言表。
4.大班活動反思範例大全
幼兒的安全問題始終放在幼兒園工作的首位，讓孩子學會保護自己，是我們教育工作的重點之壹。火災是我們的生活中經常發生的事，如果在事故中幼兒不會保護自己，後果將不堪設想。讓幼兒在火災事故中學會自救、保護自己顯得尤為重要。因此，我根據我班幼兒的特點設計了《遇到火災我不怕》這壹活動，目的在於讓幼兒知道在平時生活中不能隨便玩火，提高幼兒的防火意識，學習撥打119火警電話的正確方法以及火場逃生的基本方法和技能。
這節課的活動準備得比較充分，在課堂上孩子們都積極地發言討論，各個環節銜接的比較自然，層層遞進。活動的開始環節，我以幼兒喜歡的小猴形象引起幼兒興趣，再通過故事《著火了》讓幼兒初步了解火災帶來的災難。進而讓幼兒討論、交流不能玩火的原因。在基本環節，我通過給幼兒觀看火災錄像及貼近幼兒生活經驗的圖片，使幼兒在大腦中形成表象，讓幼兒通過觀察、思維、想象，自主的作出判斷，豐富了幼兒的安全防火知識，從而增強防火意識，初步了解了撥打火警電話119以及火場逃生的基本自救方法。最後的逃生演習進壹步鞏固了幼兒的防火自救技能。總之，在整個教育活動中，我堅持面向全體，盡量給每個幼兒表達的機會，註意動靜交替以及活動的遊戲性，給幼兒提供了寬松的環境，和他們壹起探索，做幼兒學習的引導者、參與者，豐富了幼兒的防火知識，提高了自我保護的能力。
5.大班活動反思範例大全
周二開展了我園第壹次園本教研活動，本次園本教研活動圍繞區域開展，下面就此次區域活動作以下幾點反思：
先來談談我班區域活動的良好之處：
壹、五大領域貫穿區域活動
從上個學期開始，園本教研提出，區域活動不能“偏科”，要嚴格按照五大領域要求，本學期我班區域延續上學期，在原有的基礎上，增設了新區域——社會區《太陽超市》。社會區是從來沒有開設過的，因為壹直以來覺得社會是壹個很難的領域，如果要開設區域，就必須準備許多材料，許多前提經驗和知識。但是為了更加豐富幼兒知識，我們在大班下學期還是嘗試開設社會區，課前進行交代，並且進行相關知識講解，幫助幼兒搭壹道墻梯，有了良好的活動前準備，幼兒在遊戲的過程中，就不會覺得吃力。
二、拎清區域主線
本學期我班創設的《太陽超市》，雖是壹個獨立社會區，可是仔細壹看，妳會發現，其實我班幾個區域都是服務於社會區。例如：《面包加工室》、《包裝袋加工室》、《作品加工室》，以前我們的藝術區很少得到展示，所以孩子也就不太願意繼續參與，但我們商量如何可以讓他們的作品得到展示？所以我們將藝術區的幾個小區域全部與社會區聯系起來，藝術區的作品都可以放到社會區的《太陽超市》銷售，不僅增添了趣味性，更激發了孩子的創作渴望，都要比比誰的作品更暢銷。這使我發現，區域活動中，只要拎清主線，其他的區域問題也就迎刃而解。
三、區域材料的有效性、操作性
以前我們在開展區域活動的時候，都希望材料越多越好，可是我們常常忽略，區域材料多，反而會造成反效果，就像王燕老師說的，不要盲目投放材料。所以本學期的`區域活動我們選擇了些可以完全服務於目標的材料，不要求花樣多，但要求有層次、有難度、有操作性。在數學區可較明顯體現。
此次區域活動需要改進的方面：
1、活動區之間的擺放
我班屬於圓形教室，所以區域是環繞整個教室的，在開展後，我突然感覺到沒有區域的界限，如果不看區域名稱，會使人覺得全部是壹個區，這是困擾我很久的壹個問題。這次區域我也去中班看了，我很喜歡月亮四班、月亮三班的區域布局，給人感覺每個區域很清晰。
2、幼兒之間相互合作
《面包加工室》、《包裝袋加工室》、《美術作品加工室》這三個區都歸屬藝術區，需要幼兒之間互相合作完成，可是我在巡回指導時發現，幼兒都是自己做自己的，很少交流，更別說合作了，我試著引導，可以只是“曇花壹現”，轉身即逝，我課後進行反思，我想幼兒之間的合作，還是需要在日常教學和生活中進行培養。
6.大班活動反思範例大全
此活動設計的優點是：教師能較好地把握培養幼兒創造力與提高幼兒美術技能的關系，既給幼兒留有較大的想象創造空間，又能幫助幼兒解決繪畫技能上的難點。
開始部分，通過欣賞作品和手形變化遊戲，激發幼兒的創作渴望，幫助幼兒積累創作素材。
中間部分，教師抓住了如何"將幼兒的想象通過繪畫形式表現出來"這個重難點。在方法上，把傳統的教師示範，改為幼兒創造的啟發式、討論式、在手段上，充分發揮多媒體計算機輔助教學的優勢，將幼兒的想象以動感的畫面展示，為幼兒提供了更多的觀察、比較、判斷的機會，找準了由手形添上什麽變成什麽這壹技能上的關鍵，突破了教學的難點，提高了教學的效率。
結束部分，利用視頻轉換儀，將幼兒的作品展示在同伴面前，便於幼兒參與評價，促進交流。
7.大班活動反思範例大全
這是我班的壹次體育遊戲活動。教師為幼兒供給了：羊角球、跳繩、小推車，飛鏢等遊戲材料，讓他們按照慣例輪流優先選擇活動資料(如周壹由第壹組小朋友先選，周二由第二組小朋友先選，依次類推)、自由結伴開展遊戲。大多數幼兒興致高漲，卻發現了很多問題：丟飛鏢的幼兒有的拿起飛鏢無目標地用力壹扔，讓飛鏢飛出場地老遠;有的是朝地上重重地壹摔;有時候飛鏢飛出了老遠，卻沒人去撿回來;有的幼兒騎著羊角球整個操場到處跑;揪尾巴的幼兒不顧前方是否有人橫沖直撞，而壹些跳繩的幼兒也隨意地想在哪裏跳就在哪裏跳，隨著早操音樂的響起，小朋友將這些材料隨手壹扔就去做操了，自制材料投放的第壹次就這樣草草收場。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求等應有利於引發、支持幼兒的遊戲和各種探索活動，有利於引發、支持幼兒與周圍環境之間進取的相互作用。主角遊戲是幼兒以模仿和想象反映現實生活的壹種活動，同時也是幼兒最喜愛的壹種遊戲。這次活動，教師為幼兒預設了主題遊戲，按照遊戲活動常規讓幼兒自主選擇自由結伴進行遊戲。顯然，這樣組織既有利於構成良好秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異，減少了等待現象，體現了幼兒主體。異常是隨著遊戲情節的發展，以及因為規則問題產生爭執後，教師表現出來的冷靜和引導措施值得贊賞。應對告狀，教師沒有以裁判員身份立即宣判誰是誰非，而是耐心傾聽，了解幼兒的想法和感受，以欣賞的態度積極參與到幼兒遊戲之中，引導他們自我商定遊戲規則，繼續遊戲。不僅僅淡化了矛盾，並且將遊戲推向熱潮，調動了幼兒參與活動的進取*。結束部分的簡短評價對激發孩子的創新意識也是大有裨益的。
8.大班活動反思範例大全
音樂欣賞活動是幼兒園實施音樂教育的壹種重要形式，是提高幼兒藝術素養和審美認知、審美情感的重要途徑。由於幼兒不能像成人那樣抽象地理解音樂作品，因此在音樂欣賞活動中，他們需要依賴壹定的音樂操作活動、遊戲活動來感知和欣賞音樂。目前，幼兒園的音樂欣賞活動在內容選擇、途徑手段、組織形式等方面，表現出多元化、多通道化、多媒體化等特征。然而，在先進的教學手段和教學媒體的參與中，也容易出現壹些偏頗，本文就其中的壹些方面加以反思，以在思考中更準確地認識和實施幼兒音樂欣賞活動。
壹、對活動目標的反思——切勿重認知輕審美
教師在設計音樂欣賞教學活動時，會事先對音樂作品進行理解和分析，往往更多地將作品介紹印在頭腦中，自然而然地將原作者本身的感受強加給自己和孩子，更多地將作品中認知方面的音樂元素放到目標中，始終關註的是孩子們在活動中是否理解了音樂本身，是否能對音樂進行描述和動作展現。而孩子們在音樂中是否獲得情緒的渲瀉、是否體驗到美與感動、是否在音樂中沈迷留連，這些都是教師相對忽略的部分。當然，我們要把從音樂中感悟到體驗到的情緒、想像、沈迷、留連、感動用語言表達出來，然而能夠用語言表述可能不是音樂欣賞的最根本要求，音樂欣賞中似乎更應該關註兒童的融入、迷戀和感動，而這些可能是壹些無法用語言表達出來的“緘默知識”。老師們往往認為只有孩子用語言去說出他對音樂的理解，才能證明這個欣賞活動的成功，殊不知即便是成人在對音樂、散文、美的感悟中，也會時時感受到語言的蒼白，對兒童則是更大的挑戰，畢竟兒童的經驗是有限的，不能用語言去流暢表達的時候，教師完全可以更多地引導幼兒運用身體語言來反饋。
二、對媒體運用的反思——切勿本末倒置
目前，多媒體和大量教學輔助手段在幼兒園教育活動中被廣泛應用，如錄音、錄像設備的采用，flash制作的和音樂相匹配的動畫軟件，配套的圖片、圖書等。如果合理地運用這些輔助手段，對於引起幼兒積極的音樂審美註意和幫助幼兒理解、體驗音樂的情緒有著非常重要的促進作用。然而，如果過多地使用多媒體等輔助手段，孩子們的註意力往往只專註於畫面所帶來的視覺享受，音樂似乎成了背景，視覺和運動覺的參與淹沒了音樂本身作為聽覺藝術的本質，孩子們的耳朵在音樂欣賞活動中倒成了可有可無的。幼兒看似積極主動、十分熱鬧，但他們的興奮、激動、手舞足蹈不是來自於音樂本身的體驗和感悟，而是由音樂欣賞活動中所采用的壹些輔助手段引起的。因此，在選擇輔助手段的同時切忌本末倒置、過度過泛，我們應該培養的是孩子對音樂作品本身的興趣，要讓兒童成為音樂欣賞中的兒童，讓音樂和兒童融合在壹起。
三、對幼兒表現方式的反思——切勿喧賓奪主
音樂欣賞是聽覺的藝術，但是單壹的傾聽會讓幼兒感到枯燥、乏味，註意力不易集中。所以我們讓幼兒不僅用口唱或用耳聽，而且采取了綜合動作、舞蹈、語言、遊戲、表演等豐富的表現形式。但很多活動設計過於“豐富”，以至在壹個音樂欣賞活動中，孩子們壹會兒在聽故事，壹會兒在角色表演，壹會兒又跟著圖譜打節奏，甚至又去用筆作畫等。殊不知，用動作、舞蹈或語言來表達，是孩子們在欣賞音樂作品時最自然的情感流露方式，而不是教師刻意設計的幾個環節，而且音樂欣賞重在對音樂作品認真地感受、欣賞，並不壹定要完整地學習、歌唱、記憶和表演，所以我們在音樂欣賞活動的設計中切忌堆砌不同的表現手段，喧賓奪主。
四、對欣賞主體的反思——切勿角色顛倒
9.大班活動反思範例大全
愛唱愛跳是每個幼兒的天性，也是幼兒的壹種語言，很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈，這種表現正是幼兒對音樂的領悟，更是他們藝術創造的源泉。過去我們的音樂教學活動，大部分都是以老師教，幼兒學為主，壹首歌曲老師反復教唱，幼兒機械地練習，壹個舞蹈或者音樂遊戲都是老師活動前設計好動作，再手把手地教給孩子，不難發現幼兒在機械模仿過程中缺少幼兒自己對歌曲、舞蹈和各種音樂遊戲的理解，也忽視了幼兒在活動中的情感和體驗。這種以老師為主的傳統教學模式，大大禁錮了幼兒的想象力和創造力，也很大程度上扼殺了幼兒參與活動的積極性。
《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學生知道十二生肖的先後次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，並能通過自由想像進行表演。活動中，先讓學生講講十二生肖是什麽動物，誰排在第壹？誰排在第二……又是怎麽排列？接著，讓學生學習並表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導學生根據旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進行演唱，並創編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。最後，組織學生進行遊戲：十二生肖真有趣。
《綱要》中明確指出“幼兒藝術活動能力是在大膽表現的過程中逐步發展起來的，教師的作用應主要在於激發幼兒感受美，表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂，並根據幼兒的發展和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導”，結合我園開展的《如何促進幼兒在教學活動中的主動性》的教研活動，更好的貫徹《綱要》精神，我在本次音樂活動中做了如下探索：
壹、創設環境，激發興趣。
愛因斯坦說過：“興趣是的老師”，幼兒有了學習興趣就會有動力，它能促使幼兒創造性地學習，所以，激發幼兒的音樂興趣，對培養幼兒的音樂素質，健全審美心理是有著重要作用的。第壹環節：猜謎語時有的同學反應敏捷，壹下子就猜中了，而別的學生還沒有理解謎面。為了讓更多的學生熟悉這壹種動物的特征，我又故意問了猜中的同學是怎麽知道謎底的，學生便列舉了這種動物的特征。老師出的謎語猜完了，還可以讓學生互相出題猜謎語。這樣學生在不知不覺中已熟悉了各種動物的形象特征。我力圖把課堂還給學生，讓課堂充分發揮學生的潛在個性，創設學生為主的自主學習情境，以遊戲寓於教學中，使學生在玩中學，玩中悟，這樣學生的形象思維和主動性便得到培養。
二、以遊戲貫穿始終。
幼兒為十二生肖排序；再選十二名學生來做“生肖火車”的遊戲。總之，這次活動，學生的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養學生自主學習的能力；通過創編動作，激發學生的創新意識，培養學生的創造能力。
綜觀整堂課，能通過讓學生猜謎語，講、聽十二生肖的傳說故事；學唱、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化，並感受民間傳統藝術的魅力，引發了學生對傳統文化的了解和學習的興趣；始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”這壹理念。整個教學過程始終強調聽賞，在審美過程中師生***同感受、體驗、表現，從而感悟音樂的美。靈活運用教學方法，把音樂的知識與技能和學生的音樂實踐活動緊密結合在壹起，使學生在興趣中學習音樂，體驗音樂。
當然整堂課也出現了許多不足的地方：如在解決難點節奏時應該給學生壹個準節奏，並接著提醒壹下強弱規律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣；又如課堂缺少壹個評價，當學生表演後應該明確地給學生壹個評價，這樣讓學生知道什麽樣的聲音是美的、怎樣表現是好的等。
10.大班活動反思範例大全
《數高樓》是壹首節奏歡快，朗朗上口的幼兒歌曲。歌曲有唱詞和念白兩個部分組成。經過我對我們班級整體情況的了解和分析，我決定將這壹教學活動分為兩個課時上，而這次匯報課我就上了第壹課時，讓幼兒學會演唱歌曲。
我把活動的重點定為學會演唱歌曲，念準數高樓時的節奏型。把難點定為理解歌詞的基礎上幼兒用動作表現音樂，並且能加上愉快的表情。為了突破這個重點，我畫了不同顏色的高樓，將3、4層和7、8層顏色畫成壹樣，便於幼兒將樓層連起來念。還畫了節奏譜，根據節奏譜，準確的念準高樓的層數。
突破重點後，第三環節就是學唱歌曲。我首先利用圖片的形式讓孩子在頭腦中形成對高樓的鮮明印象，便於孩子熟悉記憶數高樓整首歌詞。然後清唱整首歌曲，提問幼兒從中聽到了什麽。
歌曲比較長，幼兒壹下講不出聽到的，我就采取分段清唱，幼兒就能說出很多聽到的歌詞。並且在唱的同時提出壹些問題，讓幼兒回答更加加深幼兒對歌詞和歌曲的理解，帶著理解和興趣唱歌，幼兒就更加能接受，學習的也越快。等幼兒整體學唱這首歌後，我又提醒幼兒住在這麽高的樓房開心嗎？應該用怎麽樣的表情唱，引導幼兒帶上愉快的表情演唱歌曲，並且采取了多種方式讓幼兒帶著興趣去演唱歌曲。如：整體唱，男女分組唱，小組唱等。幼兒有了表現的機會，唱的更賣力了。
但是，在課中也有很多的不足，比如導入部分有點長，問的幼兒比較多。唱歌的時候，太多清唱，應及時加入鋼琴彈唱。請幼兒自由做動作時，幼兒的想象力不太夠，不大能作出動作的時候我就應該去引導等等。
希望下次活動時，能夠做好更充足的準備，更好的抓住幼兒的心裏特點，讓幼兒更有興趣的學習！