人教版七年級信息技術下冊“簡單圖像處理”的教學目標
1，知識技能:
①了解數字圖像的壹般采集方法。
②簡單、流行的圖像處理工具，可以進行簡單的圖像處理。
2、流程和方法:
①通過生活中圖像采集實例的討論，了解數碼圖像的常用采集方法。
(2)根據信息呈現需要，可以選擇適當的工具和方式，結合自己的審美經驗，對圖像進行適當的調整、加工和創造。
3、情感態度和價值觀:
①感受應用信息技術處理效果圖的樂趣。
②讓學生學會欣賞自己的作品，正確評價自己的作品。
③培養學生獨立探索新知、勇於嘗試的精神。
教學重點
掌握圖像旋轉和剪切的操作。
教學困難
探索照片的鏡頭光暈、球面扭曲等濾鏡效果的設置。
教學環境
計算機多媒體網絡電子教室？
教學環節？
創造壹個場景來介紹壹個主題？
導入:展示幾幅圖像處理軟件處理過的圖像作品。
顯示未處理的圖像，並比較兩者。讓學生體驗圖像處理帶來的美感。？
課堂上解釋幾個基本概念。
老師:？在學習圖像處理之前，我們先了解壹些基本的圖像概念。？
壹些基本概念:老師詳細講解。
1，分辨率(分辨率計算方法)
2、位圖和矢量圖(位圖:特征，所需存儲空間；矢量圖:特征，放大圖像效果)
3.顏色:三色模式(著重表現黑、白、紅)
4.圖形和圖像
圖形和圖像的區別
5.文件格式
常見的文件格式，其中JPG和GIF較為常見。JPG和GIF有什麽區別？
Photoshop的基本使用？
老師:？知道了圖像中的幾個基本概念，我們就試著去處理圖像。？
介紹了photoshop軟件。
老師專門講解了photoshop中常用工具的使用，以及常用濾鏡和常用命令的使用。並演示了壹個圖像處理的例子。(這個例子主要是調整畫面亮度，裁剪畫面。)
布置課本P57的任務，讓學生獨立操作。？
學生獨立操作？
老師巡視，對有疑問的學生進行詳細指導。
摘要
在這節課中，我們主要學習了幾種圖像中的幾個基本概念:分辨率、位圖和矢量圖、顏色、圖形和圖像、文件格式以及photoshop軟件的基本使用。
人教版二七年級信息技術下冊“簡單圖像處理”教案。教學目標
1.知識和技能
了解圖像尺寸和常用單位；選擇時懂得根據不同的需求選擇不同的工具；知道圖像羽化的設置；知道如何縮放和旋轉圖像，調整顏色；掌握保存文件不同後綴的方法。
2.過程和方法
采用創設情境、任務驅動的教學方法，將知識技能融入生活任務中，創設能激發學生興趣的任務情境。
采用簡單適當的分組方式，在任務操作過程中融入合作交流的因素，倡導合作探究學習。
3.情感態度和價值觀
引導學生體驗？創作之旅？該課程培養學生的全局思維習慣和探索壹般規律的意識。註重開放性思維和創造性思維能力的培養。培養學生的合作交流能力，註重學生良好表達能力的培養。激發學生的創造意識，讓他們體驗創造的樂趣。
二，學生分析
初中生的認知發展和社會性發展都有了很大的提高，教學的重點應該放在掌握基本知識和技能後的學生身上。個性化？長期意義上的信息素養能力的塑造和培養。
學生心理方面，初中生好奇心強，喜歡嘗試，但抽象思維和靈活運用知識的能力相對較弱。文字處理比較直觀有趣，但是這壹章比較死板。教師盡力引起學生的學習興趣，讓學生充分了解任務，了解具體的應用情境，這符合初中生的認知特點。
在教學內容上，側重於通過各種方法幫助學生理清概念，理順思路，降低學習難度，簡化操作流程。在設計中，通過創造？創作之旅？情景、小組學習、老師個別輔導、自主學習，讓學生在老師的指導下通過自主探索解決任務。從而實現壹個知識重構的過程。
三、教材分析
1.該科的作用和地位
這壹節是photoshop第二節的教學內容，在整個章節中占有重要地位。它利用素材來創造作品的思維過程，引導學生利用photoshop軟件學習素材選擇和處理的技巧，使學生初步學會圖像處理的技巧。
2.本節的主要內容
本節主要介紹新文件的創建、選擇、圖像羽化效果、圖像變換效果、圖像顏色調整和文件保存。
3.重點難點分析
教學重點:建立選區和形象轉換效果的不同操作方法和技巧。
教學難點:調整圖像顏色。
4.課時要求:1課時
第四，教學理念
通過小組合作學習，降低了個體學習的難度。對於技術水平高的學生，教師鼓勵他們在群體內或群體間充分發揮技術應用專長，帶動技術水平相對較低的學生將他們的個體差異轉化為教學資源，使學生在參與和合作中相互學習，發揮自己的優勢和特長，獲得自己的收益。本節從欣賞海報的激情和制作海報的步驟入手，對完成的海報進行分析，通過學習素材區的選取、羽化、變換效果、色彩調整等優化處理，運用創作之旅的五個站點進行創作。
動詞 （verb的縮寫）教學策略
通過創設學生現實生活需求的場景——利用收集到的素材制作海報，激發學生的學習興趣，引出本節的學習任務。教師采用創設情境法、任務驅動法、合作探究法等多種教學方法。學生以自主學習、自主探究、合作交流、合作學習、探究生為主要學習方式。
不及物動詞教學環境
1.多媒體網絡機房。
2.多媒體網絡教學軟件。
3.photoshop、powerpoint。
七。教學過程
1.回顧第壹部分，展示第二張幻燈片。
2.請欣賞創意廣告圖片並展示第三張幻燈片。
老師:同學們，妳們想試試我們剛才看到的廣告作品嗎？
學生回憶第壹節課的教學內容。
學生的觀看感受。
學生回答。
復習photoshop軟件的工具箱，為在新課中使用工具箱做準備。
創設現實情境，引入話題，激發學生的創作熱情。
工程分解
揭示主題
1.展示創作的壹般流程圖。幻燈片3。
2.海報分解成兩個素材，然後用素材對應原素材來揭示話題。
老師:經過以上分析，現在就開始我們的創作之旅吧！
了解創作過程。
明確學習任務。
利用海報的分解來揭示話題，讓學生初步了解選材。
自主探究與合作學習
第壹站
新文件
老師:在制作作品之前，首先要確定作品的大小，先來我們創作之旅的第壹站？確定圖像大小？。
老師介紹圖像大小的大小單位和顏色模式。
任務:創建新文件。
組合？老師操作視頻？新文件。exe和文件夾中的book p11完成任務。
自學提高學生的自學能力。
體驗成就感。
第二站
建立選區和羽化
老師:新文件已經完成，第壹站順利通過。現在我們進入了創作之旅的第二站？選材？。
任務:建立選區和羽毛。使用該材料選擇運動員和火炬。
老師演示了選擇工具。適合選擇規則圖像的矩形框選擇工具，適合選擇不規則圖像的套索工具，適合選擇單壹或壹致顏色的圖像的魔棒工具。
前後四個人壹組，做完的同學幫助有困難的同學。
老師巡視個別輔導。
學生根據不同的材料選擇不同的工具進行操作。
學生操作，結合書本p12-14，完成任務(可以用不同的材料創作，也可以看相應的老師操作視頻)。
團隊合作。
充分發揮學生的自主性，培養學生的個性，註重開放性思維和創造性思維能力的培養。
合作學習可以培養學生的合作和交流能力。關註學困生。通過小組輔導和教師個別輔導，突出重點，降低學生學習難度。
第三站
圖像變換操作
老師:創作之旅的第三站？材料的轉化效果如何？。
任務:縮放和旋轉選定的運動員和火炬。
老師巡視個別輔導。
請學生談談操作中的技巧。
老師總結了學生的陳述。
結合老師的操作視頻和書本p14-16完成任務(學生根據自己選擇的材料進行變換操作)。
說話技巧。
充分發揮學生獨特的創意，給他們創新的機會。
關註不同層次的學生。
培養學生的表達能力，突出重點。
學生體驗成就感，激發創作熱情。
第四站
調整圖像顏色
老師:同學們，我們在前壹站完成得很好。我們來對比壹下這兩種材料，有沒有覺得顏色不協調，那麽我們去我們創作之旅的第四站好嗎？材料的顏色調整？。
任務:調整所選運動員和火炬的亮度、對比度和顏色。
分組工作。
老師巡視個別輔導。
學生用？曲線？、?色標？、?色彩平衡？、?亮度/對比度？調整材料的顏色來完成任務。
團隊合作。
充分展示學生獨特的創意。
合作學習可以培養學生的合作和交流能力。關註學困生。降低學習難度，有效突破難點。
學生體驗成就感，激發創作熱情。
第五站
保存文件
老師:創作之旅的終點站？作品保存？。
任務:保存文件。
老師提醒學生註意保存的格式。
？需要再次修改的作品必須保存在。psd格式。如果作品已經定稿，可以選擇jpg或bmp格式保存。？
學生查閱老師操作視頻的相關文檔，結合書本p19自主練習。保存文檔。
自學提高學生的自學能力。
欣賞和評價
老師:如果妳是今天的老師，妳會如何評價壹部作品？
請學生回答。
老師總結學生的評價標準。
提出評價標準(選材和變換角度的合理性，過度色彩是否和諧，作品整體是否和諧。)
小組對作品進行評估，並將壹幅優秀作品上傳到老師的電腦上。
觀看優秀作品展覽。請學生評論作品的亮點。
老師點評優秀作品。
老師提問:在制作這個作品的過程中，妳覺得需要特別註意什麽？妳認為妳的成功是什麽？
學生思考評價作品的標準。
學生們紛紛發表意見。
小組評價。
上傳作品。
學生評論。
學生談論制作過程中的註意事項。
讓學生思考評價標準，為學生以後的創作打下壹定的基礎。
這壹節是第二節，傳統的評價作品的方式對學生來說費時費力。采取讓學生思考評價標準的方式可以減少時間。評價標準來自學生，更有利於學生使用，使學生在以後創作作品的過程中能夠自我評價。
加深學生對作品的理解。
學生總結做的過程中遇到的問題——選擇不同的選擇工具，增減選擇等。
課程總結
放映幻燈片5。
將原始材料合成作品的過程。
回應介紹，加深學生對創作過程的理解。培養學生全球化思維的習慣。
九、學習評價
學生通過體驗？創作之旅？以情景化的方式學習本節內容，學習熱情高。對創作作品的初步了解，消除了部分學生對創作的恐懼，激發了學生的學習興趣，培養了學生提出整體思維問題的習慣。通過自主學習和合作學習，提高學生的自主學習能力和合作交流能力。
X.教學反思
在本節中，通過創設情境和任務驅動的教學方法，始終關註學生的興趣。為運動員和火炬組織不同的素材，讓學生充分發揮自主性，選擇不同的素材進行創作。不同的材質有不同的選擇方法、變換效果、圖像色彩調整方法，給學生發揮創新的機會。學生通過？創作之旅？每壹站，每壹個小任務的完成都讓妳體會到壹種又壹種的成就感。課堂氣氛融洽，師生共同努力構建平等和諧的教學環境。