1.4-6歲
4-6歲的孩子，個人認知能力和生活經驗逐漸豐富。他們已經用簡單的短語來組織他們的語言，他們也用成人的口吻來描述他們的經歷。全國幼兒普通話與口才培訓中心的老師強調，4-6歲是兒童語言發展的關鍵時期，孩子往往好奇心很強。老師和家長需要在這個時期適時地發展孩子的語言。
2.7-12歲
7-12歲的孩子，在牢固掌握基礎發音的前提下，不斷提高語言積累和口語表達能力。在這個階段，可以通過玩遊戲來引導他們練習語言技能，通過了解遊戲中的不同角色來掌握不同的詞匯。比如讓他們練習天氣預報，做簡短的演講。
B.孩子為什麽要學兒童口才？
孩子在嬰兒期的核心競爭力是語言表達能力。
馬斯克曾說:“未來20年，全球勞動力的%到15%會因為人工智能而失業。李開復甚至表示:“10-15之後，人類50%的工作將被人工智能部分或完全取代。“未來時代充滿了變化和可能性。那麽，這些種種變化背後的不變是什麽呢？
這些不可改變的東西，才是孩子未來的核心競爭力。無論未來時代如何發展，我們都應該探索各種變化背後的底層邏輯，讓孩子掌握未來世界的核心競爭力，讓孩子在面對未來世界的時候有更多的力量和保護。
那麽什麽能力是不容易被替代的，能明顯拉開孩子之間的差距呢？
有壹次我在和壹位國內教育領域的知名老師交流，我問她，從妳帶的很多孩子來看，有哪些聰明優秀的孩子？她說，在幼教行業幹了30年，發現優秀的孩子壹般都是能夠表現自己的。3-10歲是語言發展的最佳關鍵期。這個時候，差距就會逐漸拉大，年齡越大，差距越明顯，因為或許他們壹開始就能讓老師理解和關註他們的需求，實現自己的想法。用大人的話說，語言表達能力強的孩子，從壹開始就獲得了資源。所以，年紀輕輕就提高表達能力，可以為人生打下堅實的基礎。
語言表達真的那麽重要嗎？
美國教育演說家卡內基的教學哲學證明，如果從小鍛煉孩子的演講、解釋、辯論、主持等能力，可以增強孩子的自信心，提高孩子的心理素質，對孩子的未來影響很大。
口才是人的素養、能力和智慧的綜合反映。好口才很重要！這恰恰是很多人的弱點。對於性格相對內向的中國人來說，傳統的教育方式和民族特點在壹定程度上制約了性格的張揚。許多人在公共場合說話或與人交流時經常會緊張，不知道如何組織自己的語言。
很多人因為缺乏自信，害怕成為大眾的焦點，所以失去了很多展示自己的寶貴機會，甚至錯過了成功！
國家教育體系要求什麽？
—《幼兒園教育大綱》指出“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創造壹種環境，使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並得到積極的回應。」
——小學語文課程標準總目標指出:“具備日常口語交際的基本能力，學會在各種交際活動中傾聽、表達和交流，初步學會以文明的方式進行人際交往和社會交往，發展合作精神。」
可見，培養小學生的語言表達和交際能力已經成為小學語文教學的重要任務，也是學校實施素質教育的重要途徑。
如何提高孩子的表達能力？我們應該從什麽開始？
很多家長表示，“我也給孩子報了很多主持人和朗誦班，學費都交了，也花了。除了用壹些童謠講故事，我的孩子還不敢在陌生人面前表現自己，班裏的競選組長也不願意主動舉手。我的孩子不適合這種材料嗎？他的性格並不外向，大概也很難改變，所以順其自然吧…….”
首先，表達能力和性格關系不大。性格是天生的，是遺傳環境決定的，很難改變，但是表達能力是壹種可以通過學習和鍛煉提高的能力！而好的口才並不意味著外向，對誰都侃侃而談，而是在必要的時候能夠勇敢地、有邏輯地表達自己的想法，從而獲得更多的機會和認可。不是孩子的問題，是方向錯了！
表達能力的真正提升需要這五步進階學習！
1，可以說:孩子提高表達能力的第壹步，壹定是用內容來支撐，讓他們有話可說。這部分是我們所熟悉的市面上大部分口才課的基本內容，如語言發音、聲音節奏等訓練，兒歌、繪本故事、快板、朗誦等內容。第壹，要學習這些環節的基礎知識；
2.敢說:我會之後才敢說。敢說出來的有兩種。壹個是我可以在家人親近的人面前表達，壹個是我敢於在壓力下說出來。比如我可以在同學面前說，參加活動的時候站在臺上說。最突出的是，離開父母，面對壹群陌生人，我也能在社會實踐中說出來。這太棒了。我相信每壹個家長都希望自己的孩子能夠時刻充滿自信和勇氣的表達自己的愛，但是要想提高這種能力，絕對不能只在課堂上學習，還要多參加活動和實踐，提高孩子面對壓力的觸覺，習慣克服壓力，才能快速成長；
3、會說:孩子在參加了很多活動，提高了表達能力之後，他的自信心也會越來越強。自信是壹切潛能開發的基礎。有了自我認同，就會形成良性循環。他覺得自己是個優秀的孩子，會逐漸對自己提出很高的要求。他會積極想辦法學習提升自己，儲備更多的精力。
4.邏輯:經過前三個階段，孩子的表達是沒有問題的。在此基礎上，如何讓自己的表達能力更加突出，讓自己的文字優美，展現自己的語言魅力。還包括寫作、閱讀理解、提煉中心思想的能力，這些都體現了語言邏輯的水平。從這裏開始，我們就可以和小學的語文課接軌了。
語文教材主編溫如民曾說，語文高考要由15%的人來完成！閱讀題量增加，高考試卷從7000字增加到10000字；閱讀面更廣，涵蓋哲學、歷史、科技、地理等各個方面。史無前例的顛覆性教育改革，要求閱讀越來越多，新的形勢是得語文者得天下，語文必然成為神器。因此，課外培訓課程選擇科學的漢語課程體系至關重要。
5.思想:國外和國內孩子的明顯區別是獨立思考的能力。國內的教育體制給孩子基於社會的思維啟蒙能力是不夠的。很多人在大學基本上開始有了獨立的思想。之前都是靠家人老師的灌輸，沒有養成這個習慣。延伸到課程例子，市面上大部分口才課程所教的內容，講故事只是讓孩子背誦，並不會真正帶他去思考自己去表達，讓獨立思考的能力扼殺在搖籃裏，這不是當老師的原因，而是課程設置的原因。壹個有獨立思考能力的孩子才能有更多的認知，這將決定他未來的發展高度！
綜上所述，表達能力是壹種綜合能力，也是年輕階段最重要的核心競爭力。這個階段打好基礎，壹定會讓妳受益終生！那麽在如此寶貴的時間裏，如何才能在壹個魚龍混雜的口才班裏找到壹個真正能提高孩子表達能力的學校呢？相信很多家長都很頭疼。目前，閆小卡兒童公共表達課程的內容和體系完全涵蓋了上述五項進階要求，結合教育部頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》，全方位提升兒童的口才表達能力。學習效果得到了廣大學生家長的壹致認可。
C.少兒口才班有用嗎
兒童語言的發展經歷語音、理解和表達三個階段，可分為六個階段:
1，準備期(0歲到1歲)是簡單發音和初步理解的階段，也稱為“第壹聲期”。這種發聲在孩子8個月左右達到頂峰，會改變音量來模仿真實的語言。
2.語言發展的第壹階段(1歲到1.5歲)。這壹時期的語言特點是使用單壹的詞語、手勢和表情來表達需求；用動物的聲音代替它們的名字；會模仿他們聽到的聲音。比如父母逗孩子的時候會問:寶寶可愛嗎？孩子會鸚鵡學舌地重復:可愛。和回聲壹樣，在醫學上被稱為“回聲語”(通常“回聲語”會持續到2歲左右)。
3.語言發展的第二階段(1.5到2歲)也叫“尋址期”。這個時期的孩子開始知道“物有其名”，喜歡問名字，詞匯量增長很快。但是，這個時候孩子只知道名字，經常開玩笑說自己傲慢自大。
4.語言發展的第三階段(2至2.5歲)。會說短句，會用代詞妳、我、他，他開始接受母語表現出來的獨特語法習慣，比如用感嘆詞表達感情，用問題提問。
5.語言發展的第四階段(2.5到3歲)。在這個階段，孩子已經可以使用復合句，喜歡提問，這就是所謂的“好提問期”。
6.完成期(3到6歲)。這時，孩子說話流利，使用大量詞匯，能從言語中找到語法關系，糾正自己錯誤的臨時語法，逐漸形成真正的語言。
D.如何和4-6歲的孩子壹起參加講座和口才課程？
孩子在第四節課結束的時候壹起上口才課是很正常的，因為這些都是通過訓練和大家的課程。
E.兒童口才訓練應該包括哪些內容？真的求知。
我可以告訴妳。掌握口才是遠遠不夠的。妳沒看到那些能說會道的“巧舌如簧的媳婦”嗎？他們雖然能說會道，卻進不了“雅堂”。優秀的口頭表達能力，其實是由多種內在素質決定的，需要冷靜的頭腦、敏捷的思維、超人的智慧、淵博的知識和壹定的文化素養。為此，我們可以努力學習相關的理論、知識和經驗。如學習演講學、邏輯學、議論文、哲學、社會學、心理學等。不好意思。我就知道這麽多。也在成都讀書_ Ka # @奈姬。妳也去吧。非常實用。
F.幼兒園口才與教學白石塔教案
活動目標:
1，知道廚房有哪些危險，有壹定的安全感。
2.學會保護自己，避免不安全事故的發生。
活動準備:
每個孩子都有壹套“安全與我同行”手冊和圖片。
G.幼兒園小班慧童《瓜》教案。
建議妳自己寫教案。
“瓜”本身就應該有教材。
為妳配備教職員工
自己寫壹些，上課會輕松壹些。
H.幼兒園的孩子該不該報口才班，應該以哪種方式報讀？
如果孩子說話清晰流利，就不需要個人建議就可以讓孩子入學。本來孩子剛從媽媽奶奶懷裏送進學校，老師就可以開始管理，教育，學習知識，然後給孩子入學。時間長了，孩子就會厭學。
壹、我會把自己從《兒童語言口才秀》的教案中拯救出來
活動目標:
1.通過講述祖國母親的偉大，啟發孩子們用各種材料畫出自己對祖國母親的形象理解。正確
2.在手工制作賀卡的過程中，激發孩子熱愛祖國的感情。
活動準備:
材料準備:
壹張各種顏色和形狀的紙板，壹把剪刀，壹支記號筆，兩套漿糊和抹布。
J.沈陽兒童口才表演培訓哪家好？
兒子壹直在學習印象派藝術中的口才表現，剛開始他很膽小，壹個動作都放不下。現在他的語言表達能力和禮儀都提高了很多，多參加壹些比賽和考試會更自信。