中國的古典文學，比如《詩經》，《宋詞三百首》等。
其中的很多名句都是可以用在文章中，起到畫龍點睛的作用。 另外，壹些辭藻優美的散文筆記是可以影響個人的寫作風格的，所以選擇好的書，適合的書來讀是很重要的。
我個人比較喜歡余秋雨和琦君，率真，溫暖，不做作，於是就算是有影響，也是我所希望的影響。 《詩經》，《宋詞三百首》這些，若有時間，我主張是必讀的。
推薦《素心箋》，還有經典的《文化苦旅》。不妨先讀起來。
別人的書，始終是別人的。只有對生活更多的觀察和體會，更多的練筆，才會最後形成自己的東西，自己的風格。
有沒有發現很多人喜歡寫安妮寶貝調調的東西，還有人寫張愛玲調調的東西，還有紅樓夢調調的東西？那樣的書看多了，會框妳在那種感覺裏邊。如果妳寫的只是文學方面的文章，我建議妳盡量少看別人的書。
多寫、多練、多觀察，妳會受益匪淺的 如何寫作的書 應用寫作的思路與層次觀點 趙宗慶編著 河南大學出版社 高分作文就該這樣寫：英語寫作韜略 毛榮貴著 湖北人民出版社 現代文秘寫作實用範例 臧宣衡等編著 青島出版社 寫作學教程-3版 段軒如， 楊傑主編 中國人民大學出版社 寫作心理學 劉雨著 東北師範大學出版社 寫作學 何永康主編 江蘇古籍出版社 希望對妳有所幫住 不謝 壹、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉聖陶先生指出：“寫任何東西決定於認識和經驗，有什麽樣的認識和經驗，才能寫出什麽樣的東西來。
反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。 二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛煉意誌；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合 壹要註重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要註意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要註重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。 學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言誌。
四、作文大目標的逐年級分解： 壹年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。 五、實施五項訓練 根據認識是作文的核心這壹原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，紮紮實實地進行了五項訓練： （壹）、字詞訓練。
學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。
運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。“十引說”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。
豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。 （二）、句子訓練。
只要是壹個句子，都包括兩個方面：壹是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說壹句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出壹張圖或壹事物讓學生說寫壹句話，學生不知道為什麽要說寫壹句話，怎樣說寫壹句話，說寫壹句什麽句型、什麽句式的話，導致作文中語調單壹、呆板、不活潑生動。
可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫壹句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。
（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。
以此認識客觀事物的發生、發展規律。 不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。
它和壹句話壹樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達壹個意思。只不過是把壹句話進壹步說得更清楚、更深刻。
（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。
通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。
（五）、生活現場訓練。采用生活現場訓練，更好地體會“從內容入手”寫作文。
通過各種作文教學活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、遊記。
學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學問，人情練達即文章”。通過現場生活作文，進壹步認識到：生活是作文的沃土。
從而學會 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。 。
2. 六年級讀的書,有那些對作文有用的我個人認為，看以下幾方面的書對寫作文有好處：
壹是短篇的小說，為什麽不看中篇和長篇小說呢，因為中篇和長篇的小說情節太復雜，而短篇小說情節相對來說簡單，但卻是壹個完整的故事和完整的敘述，這有利於培養學生編織故事的能力，同時提高學生完整敘述故事的能力.
二是散文.包括各類散文，因為，散文的最大特色是“形散神不散”，這對於鍛煉學生從壹個中心思想展開來寫篇完整的作文相當有好處，同時，散文很註重”道理“的闡述，這有益於提高學生在寫作文時把道理講清楚的能力，另外，散文大多詞句優美，多看此類書的話，可以積累很多好的詞句，以備寫作文的時候用.
三是比較好的作文.這可以起到示範作用，如果學生在讀這類文章時，還善於分析，也就是象老師教課文時那樣，把中心思想，重點段落等作文的各元素進行分析的話，那麽，會事半功倍，對於寫好作文益處更大.
四是時事政治和時下的熱點.寫作文也需要關心國家大事，關心社會最近發生的熱點問題，這也許會成為妳“召之即來”的作文素材，也可以成為妳闡述觀點時舉的例子，這樣寫出來的作文更加鮮活，也更具有時代氣息，老師會更加喜歡.
五是讀好大自然和社會這本書.有詩雲：“讀萬卷書，行萬裏路”，大自然和社會實踐是我們寫作文取之不盡，用之不竭的素材庫，平時多帶學生接觸大自然，走近大自然，多帶學生體驗社會，這樣，會讓妳的作文寫起來更加生動，更具吸引力.
3. 關於書的作文5年級關於書的作文
我們每個人都自己喜歡的書，小孩子有漫畫書；學生有自己的課本；成年人有雜誌；而老年人呢，有的可能不是壹本書而是由壹份報紙，但是報紙和書壹樣都是含有知識的。別小看了這壹本本，看起來並不厚的書籍，書中的每壹頁、每壹行文字、每壹個標點，都有著他自己獨特的意義。這正驗證了“濃縮就是精華”這壹句話。
著名作家臧克家說過：“讀壹本好書，像交了壹個益友。”我們品讀者書中的每壹個字，體會著書中的每壹篇文章的中心思想。當我們深深的陷入文章中的每壹個情節時，我們會發現書中是那麽的有趣；當我們因為生活煩惱時，我們會發現書中有我們想要的答案；當我們於書密切交談時，我們會發現，書是妳最好的傾訴者。這時我們會發現其實書才是我們最了解妳的朋友。
只有真心把書當做朋友，妳才會在書中得到數的啟示。所以我們要以書為友，真正的理解書中的意思。
讀《水滸傳》有感
四大名著之壹的《水滸傳》總算被我啃完了，好辛苦！不過，我總算明白了很多道理.
不必說宋江和小旋風柴進的仗義疏財，也不必說武松漂亮的醉拳，吳用的足智多謀.單說天真爛漫的李逵，他頗有些野，壹身魯莽莊稼漢和無業遊名的習氣，動不動就發火，遇事不問青紅皂白，總是壹說二罵三打.結果不是吃虧就是後悔，但是卻有"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈"的氣概，最重要的是他身上有壹種英雄氣概，有壹種願意為兄弟兩肋插刀的仗義，他這壹點讓我尤其感動.
我試想，假如讓他來到我的身邊，相信沒有多少人能有他這樣的魅力.這不是因為他的相貌，也不是因為他有所麽高挑的身材，更不會是他有大把的財富，就壹點，就是他那在別人眼中芝麻大的優點.請不要小看他那芝麻大的優點，在這世界上就要滅絕了.
我總覺得我們在生活中對於朋友甚至親人少了壹份親情，少了壹份哥們兒友情.
我清楚的記得，在我咿咿呀呀學語時，我經常毫無顧忌的到鄰居家吃飯，沒有禮節，沒有拘束，只有歡樂.鄰居家的姐姐現在和我還是和原來壹樣好.在我哭著鬧著不上幼兒園時，我們和鄰居經常壹起聊天，但是我們開始裝上了壹扇木門.
現在當我知道為了未來奮鬥的時候，我家的門也變成了三厘米厚的防盜門.這就像壹條河，讓我們和鄰居的感情隔在天地兩岸.這就像《禮記》裏說的："今大道即隱，天下為家.各親其親，各子其子，貨力為己."
我們的社會很自然的少了壹份愛，壹份及其重要的愛——壹份關懷.對於關懷，也許只需要壹句簡單的問候，或者是壹個會心的微笑，就能讓人喜笑顏開，就讓人感受母親般的關懷.不要太吝嗇，壹句問候，壹個微笑不會讓妳失去什麽，只能讓妳的人格得到升華.
書本是甜的
書，在我們的生活中無時無刻的相伴著我們。有些人認為書就是厚厚壹摞白紙黑字，有些人還將自己的無知，用書的諧音遮蓋，說什麽書就是“輸”了……。而我認為這壹些人都是不了解書的。其實，只要妳用心去體會，妳就會發現書本是甜的，知識也是甜的，它們的甜使我沁透心脾，陶醉在其中。我認為讀書就是上天給予我們的壹種享受。
每當我感到十分無聊和煩惱時，便會馳騁於書的世界、活躍在書的仙境裏。書本的甜味，書本的清香像壹股清風向我吹來，像壹條輕柔的綢帶包圍著我。我遨遊在昆蟲的世界；和賈寶玉壹起念書；同皮皮魯壹起遊玩……忘記了現實的自我，深深的沈浸在書本的甜，書本的香之中。
書本不僅能給我以遐意之感，而且在逆境中能給我幫助，給我鼓勵。還記得是小學的時候，有壹次我參加演講比賽發揮失常，沒有得到壹等獎，心裏很郁悶。正巧看到書桌上有壹本書叫《100位世界名人給青少年的成長啟示》，隨手就拿起來看。當我看到愛迪生為了發明電燈，他晝夜不息地在炭化上下功夫，僅植物類的炭化實驗就達六千多種。他的實驗筆記本多達二百多本，攻擊四萬余頁，先後經過三年的時間。他每天工作十八九個小時，每天清早三四點的時候，他才頭枕兩三本書躺在實驗桌下面睡覺。他發明電燈，不也正像我參加演講比賽要拿壹等獎壹樣嗎？而他為什麽做了六千多種實驗都不放棄，而我僅僅是因為沒得壹等獎就放棄，“我太不應該了”我想，“我壹定要像愛迪生那樣不怕失敗，勇敢地去面對困難”！
隨著年齡的增長，不管作業多少、功課再重，我都沒有放棄去書中或多或少的汲取知識、精神。書本是甜的，知識是甜的，讀書是甜的。就讓我和我們大家在書香和書甜的伴隨下，壹起漫遊在廣茂的知識草原上吧！
4. 五年級語文書習作六的作文春天到了，小燕子壹家從南方飛了回來.在小紅家上空飛來飛去.燕子媽媽千心萬苦造好了壹個燕巢.它們就在那裏快樂幸福的生活著.
壹天，燕子媽媽外出為寶寶們捕食，不在巢內.在桃花芳香中；在柳樹陰下.壹巢小燕子在嬉戲，打鬧.這時，小紅在院內散步，她發現了燕巢.突然，壹只小燕子從燕巢中掉了下來.它"唧唧"地叫著.聲音裏充滿恐懼；眼睛裏灌滿淚花；表情上十分悲哀.
這時，小紅家的"警衛員"花花看見了小燕子.它心想：這下我可以飽餐壹頓了.
於是，它壹步步向小燕子逼近.只見小燕子退到了墻角.當它發現沒有後路時，畏畏縮縮地蜷成壹團，壹動也不敢動.花花見小燕子不能動了，就張牙舞爪地向小燕子撲來.這時，眼急的小紅看到了壹切，大聲對花花喊："不準靠近它，走開！"
小燕子在花花準備吃它的壹刻，閉上眼睛，暗暗向天祈禱：讓老天爺給它在天上留壹個好位置吧.時間壹分壹秒的過去了，小燕子覺得自己好象沒有死.在壹而再，再而三的嘗試睜眼後，它終於睜開了雙眼.當它看到花花已經裏它很遠了.它的心放松了壹大半.
小紅走到它身旁，用手輕輕地，柔柔地將小燕子捧起，像對待親人壹樣憐愛的看著它.小燕子也很順服，仿佛知道小紅是自己的救命恩人似的.忽然，小紅發現它右腳上有許多道清晰可見的血痕.小紅把它的右腳抹上藥膏，並用紗布把受傷的部位包好.對它說："現在妳可以自由了，妳再也不用害怕了，妳再也不用擔心那只"惡毒的野貓"會來襲擊妳了."
小燕子似乎聽懂了小紅的話，也"唧唧"地叫了幾聲，如同在說："
於是，小紅就把小燕子放回了鳥巢.
從此，燕子壹家天天都在唱著動聽的歌，也不知是因為它們歡樂而唱，還是為了報小紅的恩而唱.
5. 6年級作文關心幫助事在我上小學二年級的時候，邱張祺曾是我的同桌，她待人寬厚、體諒同學。
這不得不使我非常敬佩她。 記得在壹次數學考試前十分鐘，我進入教室後，趕緊翻開了我的書包。
“呀！”我驚叫起來，“我的鉛筆盒呢？”，我仔細的又翻了翻書包，可還是沒有找到鉛筆盒的影兒。 我開始沮喪了起來，心想“這回我可栽到家了，老師壹定會把我罵壹頓！”我又想“我可以找別人借筆和直尺呀！”我又信心十足，我找了我所有的朋友借筆和直尺，可他們都不借我。
離考試還有兩分鐘，我急了起來，霎時兩顆黃豆般大小的汗珠從我的面頰上落了下來。離考試時間還剩下十秒、九秒、八秒……叮咚，這 *** 徹徹底底的把我的心理擊垮了。
卷子發了下來，在旁邊的邱張祺看著無奈的我，壹下子就明白了。她主動把她的筆和直尺等等壹些工具都借給了我。
我的心立刻感受到了溫暖，在靜靜的教室裏我認認真真把卷子做完了。我太感激妳了，這件事使我久久不能忘記。
雖然當時我和邱張祺還不是什麽好朋友，可是當我遇到困難時，他卻主動的幫助我。這使我更加佩服她！這難道還不足以表達人與人之間互相幫助的精神嗎？。