老師，是大家羨慕而又尊敬的人，在社會上的地位很崇高。假如我是壹位老師，學生如果不寫功課，我會先問清楚原因，絕不亂發脾氣打學生，同學的功課有疑難，我會很有耐心壹壹解答。
假如我是老師，我不是求同學參加各項比賽都要得第壹名，我只要求他們盡心盡力，問心無愧；贏了固然可喜，輸了也不怨天尤人。
假如我是壹位老師，我的心地要公正無私，即使班長犯錯，與普通學生處罰毫無兩樣。另外，我還要教導學生，品德的好壞是最重要的。
老師就像農夫，學生好比幼苗，由於老師親勤地栽培、施肥、灌溉，將來才會有豐收的成果，所謂“良師興國”就是此意，假如我是老師，我壹定向這壹目標邁進。
3.假如我是老師，我不會在我和學生之間砌壹堵墻。師生之間的關系應該是緊密的，因為學生與老師待在壹起的時間比和父母在壹起的時間還要長，換句話說，老師就應該像對待自己的孩子壹樣對待學生。我不會把他們當作出氣筒，更不會打罵他們。
假如我是老師，對調皮搗蛋的學生，我不會簡單地訓斥他，我首先會提醒他。他不聽的話，我就會講壹些小孩子因為調皮而受到教訓的故事，讓他們在事例中吸取教訓，知道自己犯下的錯誤，從而受到教育。我想，以後他們便不會再犯下同樣的錯誤。
假如我是老師，我不會占用學生的活動時間。玩的時候，我們壹起痛快地玩：像打乒乓啊，打籃球啊，踢毽子啊……操場上到處有我們活躍的身影。當然，上課要有上課的樣子，不能因貪玩而影響課堂紀律。我會把課上得生動有趣，把學生的心抓得緊緊的。
總而言之，假如我是老師，我會盡心盡力地做壹個好老師！
壹年級假如我是什麽作文100字假如我是壹滴水，我會來到沙漠，為那些在炎炎酷暑下尋求生機的人；為那些快被曬成肉幹兒的動物、昆蟲；為那些需要補充水份的植物，獻出自己那渺小的生軀。
即使不能百分百的讓他（它）們解渴，但我好歹把他（它）們從死神的手裏搶了回來……假如我是壹絲光，我會來到那些窮得連壹個燈泡都買不起的人的家裏，並且永永遠遠的呆在他們的家裏，這樣，他們就不會因為沒有光線而摔跤了。
假如我是壹粒大樹的種子我會努力地吸收太陽公公對我的”愛“；我會努力地把雨媽媽對我的”愛“壹滴壹滴地喝光掉；我不會讓風伯伯幫我把厚厚的泥土吹走，不是因為瞧不起風伯伯，而是我想用自己柔軟的身體慢慢地頂開那厚厚的、堅硬的土（對於種子來說），也許妳會說我傻不拉唧的，有便宜都不知道撿，可是我卻會說：”妳不知道吧！我呀！從中學到了堅強！“每當人們來到我那高大的身體下乘涼、避雨的時後，我就會看到壹張壹張的笑臉，看見人們快樂的樣子，我的心裏比喝了蜂蜜還要甜！假如我是用肉眼看不見的時間，我會走得很慢很慢，比蝸牛還要慢；我不會調皮地在大人、老人們的臉上畫那難看的線條……假如我是……
假如我是什麽 作文作文100字假如我是……》作文教學設計[設計思路]本次作文的教學目標是：（1）引導學生展開想象和幻想，激活學生的思維，豐富學生習作的素材。
（2）引導學生通過定向閱讀.讓學生領悟寫假設類想象作文的方法。
（3）采用扶放結合的方法，進步培養學生學寫假設類想象作文的能力。
（4）培養學生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。
[導寫過程]壹、啟發談話，激發興趣 同學們，在妳們美好的心靈世界裏壹定裝滿了壹個個美好的願望，當妳看到孫悟空變幻無窮的非凡本領時，也許會想，假如我會七十二變該多好；當妳學習感到疲倦時，也許會想，假如我是壹片自由自在的雲該多好；當妳看到病魔奪去壹個個人的生命時，也許會想，假如我是壹名神醫該多好……讓妳的願望今天就能實現，當然是不可能的。
然而，如果將妳的願望通過自己的想象和幻想，在自己的作文中成為現實是完全可能的。
同學們，妳們是否願意把自己的美好願望寫下來呢？ 二、引導走向閱讀，領悟寫法規律 為了幫助學生領悟假設類想象作文的寫法規律，教師課前先布置學生在課前廣泛收集有關假設類想象作文，並在瀏覽的基礎上做好摘錄筆記，然後組織課堂討論，揭示其規律。
1.課堂討論，激活記憶表象同學們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關假想類作文，想壹想：在妳讀過的這類文章中，哪些人或物給妳留下了深刻的印象？妳從中受到哪些啟發呢？假設類想象作文與壹般的寫人、記事、寫景、狀物的文章有什麽不同呢？ 2.歸納小結，揭示寫法規律 教師先組織學生討論：妳認為要寫好假設類想象作文，必須把握哪幾點呢？在組織學生廣泛討論的基礎上，教師進行歸納小結，並揭示以下寫法規律： （1）根據自己的願望，選擇自己理想中的人或物來寫。
（2）想象要大膽、合理，假設的推測是有理有據，情節要生動有趣。
（3）所寫的理想中的人或物，都應當有人的思維和人的行為。
三、啟發點撥，指導選材 1.啟發談話，開拓選材思路同學們，寫假設類想象作文，寫什麽都可以。
如果妳對流逝的時光、對古老的歷史有壹種“揭開謎底”的欲望，妳可以把時光想象成可以倒流；如果妳學習感到困倦了，妳可以把自己想象成壹只鳥，壹條魚，壹只老鷹……；如果妳看到壹位身患癌癥的病人在死亡線上掙紮，妳可以把自己想象成壹盒藥丸，壹位名醫……等等。
每個人的興趣愛好不同，生活經歷不壹樣，因此，每個人想象的內容應該是各式各樣、豐富多彩的。
2.獨立選材，分組互議 出示題目《假如我是……》，讓學生根據自己的興趣、愛好、印象將題目空白處補充完整，然後引導學生分四人小組討論，說說自己選擇這個材料寫的理由。
四、扶放結合，培養能力為了減緩訓練的坡度，教師在指導學生寫作文時，采取“根據提供材料寫→獨立構思表達”這壹由扶到放的方法，逐步提高學生的習作能力。
1.指導學生根據提供的材料寫假設類想象作文 根據《假如我是壹個科學家》提供的開頭：假如我是壹個科學家，我將發明壹些東西貢獻給人類。
讓學生展開豐富的想象，續寫成壹篇完整的文章。
2.引導學生根據自己選擇的材料獨立構思表達 （1）啟發引導，開拓思路 教師在進行構思指導時，要在引導學生求異思維上下功夫。
讓學生明白：同壹個願望，可以想象成多種不同的人或物，同壹個人或物，情節結構的安排也可以多種多樣。
（2）獨立構思，完成習作初稿 要求學生根據自己的選材，運用學到的寫假設類想象作文的寫法規律進行獨立構思，並完成習作初稿。
對在25分鐘內能完成習作初稿的學生授予“耕耘獎”。
五、指導修改，完善習作 1.提出修改要求，學生自改習作。
在學生進行錯別字和病句常規修改的基礎上，教師可引導學生對照下列要求進行獨立修改。
（1）是否通過假設中的人或物來實現自己某種願望的？這些人或物是否具有人的思維和行為？ （2）想象是否奇特、合理，假設的推測是否有理有據？情節是否生動有趣？ （3）妳的習作是否能給人以某種啟迪？ 2.分四人小組互批互改。
3.課堂交流。
要求學生說出自己如何修改的過程和理由。
4.對通過自己的修改，習作有明顯進步的同學授予“百花獎”，進壹步調動學生修改的積極性。
六、指導評賞，成就激勵 1.讓被評為“百花獎”的同學上臺朗讀自己的佳作，師生進行示範性評賞。
2.分四人小組自評自賞或互評互賞。
3.對評賞得好的學生授予“浪花獎”。
4.將班級優秀習作匯編成冊，在班內或校內傳閱，激發學生的成就感。
5.指導學生將自己的習作向有關少兒報刊投稿。
假如我是鯨魚作文100假如我是壹只藍鯨 ，我們每天快活地在水裏遊玩，無憂無慮的生活著，但是有壹天噩運降臨在了我們藍鯨群的身邊。
那天，當我們正在海裏玩耍，海水清澈，海龜和我們打招呼，海豚邀我們壹起唱歌，我們很開心的時候，壹艘大船飛快地行駛著，捕捉壹些成群結隊的小魚小蝦，就在那壹瞬間，大船與另壹艘滿載石油的大船相撞，兩艘大船沈入海底，那些石油頓時開了花，向四面八方散開。
大海受到了汙染，眼看石油散開我們卻無能為力，很著急，心想：我們壹定要攔住那些石油。
可是我們有能怎麽辦，我們別無去處，那麽只能等死了。
在我們將近死亡的時候，奄奄壹息的我隱隱約約聽到有人說話，我心裏的大石頭終於放下了：太好了，有人來救我們了。
我睜開眼睛卻看見幾個男人陸陸續續地拿出大刀好像要做什麽，壹個人說：“砍了這些藍鯨的魚叉我們就發財了！”只聽見他們的奸笑聲。
後來我聽見我的夥伴的嘶聲掏肺的掙紮聲，我的心很害怕他們把我給傷害了，暈了過去。
我醒來時，看見的卻是豪華的大酒店，我在噴泉裏，周圍圍了壹群兒童，正拍手叫好，要吹泡泡，我毫不知情，定定的坐在池中央，小孩們向他們的家長不滿，家長們責罵了經理， 事後那幾個男人用鞭子抽我，不讓我吃東西，經過幾次訓練後，我的動作熟練了，表演出色了，他們靠我掙了很多錢，而我卻消瘦了，過著睡也睡不好，吃也吃不飽的生活。
壹年過了壹年，我老了，做不了什麽了，他們把我的魚叉拿走了，終於我在他們的折磨下死了。
不止是我，還有無數的藍鯨死於人類的手上。
在20世紀，藍鯨被大量捕捉，約被捕捉36萬只，現在藍鯨的數量不到50只！。
如果人類不趕盡殺絕，那我們藍鯨照樣可以活下去；如果人類不是壹時嘴饞而拿走我們的，那我們也不會犧牲那麽多的同伴；如果人類保護我們，愛護我們，那我們的生活會是多麽美好！如果人類趁這時還能停下手中殘忍的舉動，我們將會繁衍下去，這樣大自然的生態平衡才得到保證！ 人類啊，停止吧，保護我們藍鯨的生活，我們才能生活下去。
人類與我們息息相關，如果我們滅絕了，人類也活不下去了！...
假如我是壹根筷子作文100字本作文是關於小學六年級450字的作文，題目為：《“壹根筷”的自白》，歡迎大家踴躍投稿。
“壹根筷”的自白江東李惠利小學603班 王恩寧 中午放學鈴準時響起，我的主人該讓我出來透口氣了吧。
大家好，我是壹根筷子，壹根完好無損的筷子。
當主人把我拿出來用時，我揉著惺忪的雙眼來適應外面的光亮，壹扭頭卻意外地發現我的同伴——另壹根筷子，怎麽沒在邊上？噢，對了！昨晚，主人用它來攪雞蛋了……唉，那主人今天該怎麽辦呢，以前都是我倆合作餵主人的，這次難道要我壹個人“孤軍奮戰”了嗎？主人顯然也沒料到，他焦急地到處向別人借筷子，可大家誰也沒有多余的筷子、勺子。
無奈我只能獨自陪主人吃飯了，直累得我筋疲力盡。
本來，晚上我可以和我的同伴會合的，可是，當主人準備去取時，主人的外婆問了壹句話：“考試了嗎？”主人就把這事給忘得幹幹凈凈了。
我多想提醒主人，可惜語言不通。
唉，可憐我明天又要落單了。
第二天，主人沒有帶筷子的事傳開了，有同學嘲笑了小主人，雖然老師批評了那個同學，但只有我知道，主人心裏是很後悔的。
畢竟這不是件光彩的事。
沒想到後面幾天，大大咧咧的主人總因為這件事那件事忘了我的處境，連續壹周沒帶上我的同伴，老師終於忍不住了，在主人的家校練習冊上寫了。
這下，主人可不敢怠慢了，不僅把我的筷子同伴找回來了，還找來了壹位新朋友——勺子，哈哈，如今我再也不是單槍匹馬的了！
《假如我是…》的作文假如我是發明家，我會創造新世界現在，無論是空中或地上，窗內或窗外，左邊或右邊，都是讓人感到骯臟，感到惡心的壹個世界，其中主要原因的就是「它」了，如果我是壹個發明家，那我會創造壹個「新世界」，讓我們的世界煥然壹新。
人們已經擁有自己的交通工具。
「真是奇怪了！為什麼他們在走路，教卻不占地呢？」沒錯！它就是我改變世界的發明之壹，名為「同心」。
它像壹雙鞋子，當妳穿上它的時候，腳部的神經系統就會自動連接，然後就可以隨心所欲地控制。
當飛起來的時候最高也只有五十厘米，速度最快也只是每秒九米。
它的功能很小，只是能搭載壹人，靠吸收空氣中大量的二氧化碳，而制造小小的氧氣。
雖然它的功能很小，但是當我們同心協力的時候，它就會將我們的骯臟的世界改變，空氣變得清新，所以我將之名為「同心」。
我要為我們的世界發明最「黑暗」的工具，它可以讓壹個人的性格，思想改變，完完全全地將內心世界改變的機器，因此將之名為「變心」。
現今齷蹉的世界，外表風風光光，和藹可親，內裏勾心鬥角，笑裏藏刀。
可謂「知人口面，不知心。
」啊！所以我要用它來改變人們，變得表裏如壹，心胸寬闊，氣吞山河，和和平平地互相幫助，讓世界充滿歡聲笑語，讓羞澀的百鳥也為之改變而歌唱，讓羞怯的魚群也為之改變而起舞，讓稀少的氧氣也為之改變而高興，讓爾虞我詐的人們也為之改變而暢心歡笑，讓偉大的母親也為之改變而欣喜。
而我改變的就是「它」，可怕的「人心」。
讓我們的「心」同心，壹齊改變世界。
假如我是發明家，將之實現的時候，我會將這個時代命名為「新世界」。
希望能幫助妳
作文,假如我是……假如我是老師假如我是老師，我會讓學生快樂，讓學生覺得我是個好老師。
假如我是老師，我會實行“增加娛樂量，減少作業量”的條規。
其實就是讓他們從娛樂中學習。
現在的老師作業布置得特別多，讓學生感到無趣、枯燥無味，恨不得自已是個機器人或有壹臺寫作業機。
例如我的同學程智超吧！星期壹他可能忘記寫精彩片段和感想了，被老師罵了壹頓，很是傷心。
那次作業確實比較多，五花八門，挺難記的，迷迷糊糊記幾條就很不錯啦！更何況全記呢？所以我壹定會減少作業量，把同學們從苦難中解救出來。
假如我是老師，我壹定不會限制學生日記寫什麽，寫多少。
那壹點點的字數，也許是壹段精華呢！對於那些寫得不太好的學生，我會說：“妳呀，寫得還好，就是要適量用壹些好詞好句，去修改壹下吧！”說完給他壹個鼓勵的微笑。
假如我是老師，我會努力提高學生各方面的素質，把學生的品質放在第壹，把成績放在第二。
用壹些有趣的方法使學生輕而易舉的牢牢記住壹些重難點，不再用死記硬背老套方法。
我也會利用課余時間多讀書，只有自己的知識豐富了，才能教好學生。
假如我是老師，我會讓每個學生都有壹個快樂的學生時代。
假如我是什麽作文100字三年級假如我是國王，我要好好管理我的國家，愛護我的國民，把我的國家打造成壹個溫馨、快樂的國家。
假如我是國王，我也要和平民壹樣，穿普通的衣服，吃普通的飯菜，和我的國民快樂生活，當我的國民遇到困難時，我壹定會在第壹時間趕到當地，對他們進行幫助和安慰，我會去捐給他們衣物、食物和生活用品，讓他們過豐衣足食的生活。
假如我是國王，我會讓我的國家富裕起來，我會和我的國民們壹起勞動、掙錢。
我喜歡看到他們努力掙來錢樸實的微笑。
我相信，用大家***同的努力，會創建出壹個嶄新的美好的家園。
假如我是國王，我會促進我的國家的科技發展，我會讓我國的教育理念變成實踐，讓孩子們感受到大人的艱辛，培養出壹個個人才，做出更好、更先進的產品。
假如我是國王，我要和我的秘書們去采訪我的國民，聽他們的心聲，不讓矛盾發生，我走到哪裏，只要壹見到我國的國民就采訪他們，獲得他們的心聲後，我就按照他們的要求來改進我的國家，直到他們滿意為止。
假如我是國王，我就要這樣做，我要讓我的國民過上幸福的生活，讓我的國家處處充滿歡笑、和諧……
假如我是魔法師假如我是壹個魔法師，我會把祖國變得更加美麗。
我在地球的上方，看到黃河受到汙染，我馬上變出了壹個巨大的凈化機，瞬間，黃河水變得清澈透底，連河底的石頭都能清楚地看到。
我看到馬路上的汽車排出的尾氣覆蓋在城區上空，我馬上在每輛車的車尾裝上了廢氣凈化器，立刻，汽車排出了無汙染的尾氣。
我又看到又寬又長的馬路，但是馬路兩旁卻沒有樹木，我馬上在馬路兩旁變出了成排的樹木。
我又看到西北內陸大量的幹枯樹木，我馬上將它們變成了枝繁葉茂的大樹。
我看到這裏已經很繁榮了，就準備離開，可回頭壹看，卻發現人們隨地吐痰、隨地亂扔垃圾，心裏很不舒服，就又把地上的廢物全部變成了茂密的大樹，並在天空中拋出了壹個巨幅畫面：藍天、白雲、青山、綠水，環繞著幾個巨大而醒目的字：請愛護我們的家園。
然後我來到了海濱城市———深圳，看到了花園壹般美麗的都市，但也聽到了大量城市噪音，我覺得我該做點什麽了，於是便把馬路變成了吸音馬路，又在各家各戶的陽臺上安裝上了吸音玻璃，立刻，深圳安靜了許多，人們的心情也好了許多…… 我又去了很多地方，做了許多改變，那些地方在我的魔法棒下，全都變成了生態型的無汙染城市。
假如我真的是壹個魔法師，我壹定會這樣做的。
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