六歲多孩子要達到的閱讀水平
六歲多孩子要達到的閱讀水平，當孩子到了壹定的年紀就會有獨立的閱讀能力，並且能力會隨之提升，我們需要提高他們的閱讀能力,有利於孩子更好的體驗閱讀帶來的樂趣,從而提高學興趣，以下分享六歲多孩子要達到的閱讀水平。
六歲多孩子要達到的閱讀水平11. 從讀圖轉為讀字
此時，他從讀圖的階段慢慢進入了讀字的階段。除了能了解文字的象征功能之外，他也開始能認得壹些簡單的常見字，像是小、大、中、壹、上、牛等字。在親子***讀的過程中，父母會發現孩子開始嘗試閱讀文字，註意力的焦點會集中在他認得的那幾個字上。
例如，他們能找出文章中相同的字，也會註意到某些字具有類似的部首或構造，例如“魚”和“熊”都有四個點。也因為這樣的特質，他們常會出現“有邊念邊，沒邊念中間”的錯誤，例如把“每”念成“母”、把“袋”念“衣”。
2. 主動探索字
這個階段的孩子會主動探索文字，例如會去註意周圍環境中的印刷品，像是菜單、商店的招牌等，也會抓起筆來模仿書上的字
雖然寫出來的東西像是在“畫”字，沒有人看得懂，但是如果請孩子說說他想表達的意思，爸媽會發現，雖然只是幾筆塗鴉，但是孩子的作品可能包含了壹整個故事呢。
如何培養6歲孩子的閱讀能力
1、創建良好的學習氣氛
假如家庭藏書充足，大人們常常看書，孩子自然會受影響。默化潛移中，也會捧起了書籍。
2、每天給孩子講故事
孩子2-3歲時，堅持講故事。再大壹點，要給小孩常常讀書。無論是不是聽懂，都不要失去自信心。正是從大人們讀書給他聽開始，孩子發展了他們在定義上對閱讀的了解，這將決定他們學習閱讀的能力。
3.識字要和閱讀同步
識字要和閱讀同步，絕不要孤立地教孩子認字幾百個、上千個，這對開墾孩子智力全無好處，反倒會畫蛇添足。學習閱讀便是根據壹系列方法方式去搞清書面語的意義。對方才捧起書籍閱讀的孩子來講，這代表著他開始思考言語與文字的關系。
4.選擇好讀物
讀物的內容要融入小孩不壹樣成長時期的需要。最佳選擇由權威的幼教權威專家或者專業機構編撰的讀物，所讀的內容可以激發孩子的興趣，形成自覺閱讀的願望。
5.激起小孩的興趣與主動性
當小孩看了壹篇東西時，要激勵孩子描述出來。家長壹旁要留意適度激勵、贊揚與引領，讓孩子們覺得激動與驕傲，從而形成閱讀更多書籍的願望。在閱讀過程中，在他講錯了或者講得不夠好時，不用象對待學生似地用心矯正。
小孩都是愛玩兒的，父母們也要多思考怎樣讓閱讀更生動、趣味，通過壹些寓教於樂、趣味的語言小遊戲讓小孩喜歡上閱讀
六歲多孩子要達到的閱讀水平2淺論如何培養良好的閱讀習慣
壹、培養廣泛閱讀的習慣
良好的閱讀習慣是培養閱讀能力的基礎。但就目前來看，許多學生都沒有良好的閱讀習慣，導致了閱讀面狹窄，閱讀的興致低落等現象。因此，我們必須做好以下工作來培養學生廣泛閱讀的習慣：
1、激發閱讀的興趣
所選讀物要語言質樸生動，內容引人入勝，要盡力選那些學生讀起來愛不釋手，非壹口氣讀完不可的讀物。同時必須遵守由易到難，循序漸進的原則。如果難易適當，就壹定能激發學生閱讀的興趣，增加搞好閱讀的信心。
2、拓寬閱讀的範圍
讓學生盡可能多地涉獵交際功能強、實用性強的應用文、說明文。提供給學生各種體裁、題材的文字材料，包括人物軼事、科普常識、文化習俗、人文歷史、新聞報道、廣告說明等。如果有條件的話還可以讀些原文版的簡易讀本、報刊雜誌等。
3、保證閱讀的時間
除每周至少安排壹節課進行閱讀訓練外，還必須開展每天堅持10—15分鐘的課外閱讀活動，力爭每人每天課外閱讀500個字左右的短文。為鼓勵學生多閱讀，可把讀物化整為零，打印成單頁發給學生，以便隨身攜帶，利用零星時間閱讀。
二、調動主動閱讀的興趣
現代的中小學生主動、自覺地去讀書，我們可以嘗試以下幾種方法：
1、懸念調動法。在讀書時，留下懸念給學生。聽老師讀了精彩的文章，卻缺少結尾，懸而未決的情節催促學生自己急切地去尋找問題的答案，慢慢他會掙脫老師的扶持，自己自由地暢遊於書海，尋求他的精神家園。
2、故事梗概法。老師先把故事的大意講給學生聽，引導學生進行閱讀。例如引導學生閱讀笛福著的《魯濱遜漂流記》。事先，老師將故事的大致內容簡單地向學生介紹，學生聽了有趣，就會自己去閱讀此書了。
3、電視輔助法。社會上流行的電視劇往往會對學生的閱讀造成相當大的影響，老師如能抓住機會，因勢利導，趁機向學生介紹相應的讀物，學生閱讀的興趣會比較大。
例如中央電視臺曾經播出的《水滸傳》，在社會上引起了較大的'反響，對學生們也產生了較大的沖擊，他們常常討論劇情的發展。針對這種現象，老師和學生壹起讀《水滸》，談談壹百零八將，學生們邊讀邊思，邊讀邊議，會收到良好的效果。
茍子曰：“不積跬步，無以至千裏”。學生養成了良好的閱讀習慣，便會輕松面對語文學習，助益也是頗大的。
六歲多孩子要達到的閱讀水平3壹、孩子0-3歲階段
還在媽媽肚子裏的時候就可以開始和肚子裏的寶寶進行故事了，讓他感受到媽媽的聲音，故事的美妙。出來後到六個月可以看黑白卡片，六月後可以看彩色卡片，布書、遊戲書等等吸引孩子興趣。
可以坐在媽媽或爸爸懷裏，由父母給孩子講故事，盡量簡單孩子容易聽懂。
二、孩子3-6歲階段。
孩子的認知提高很多，這時可以再講故事中，多提問題，引發孩子思考，讓他在故事中尋找答案。可以都選購壹些孩子比較喜歡的那類童書著手，擴大這類童書的閱讀量。這時候可以讓孩子自己選幾本，然後父母選幾本書，讓他有自主選擇的權利。
在家庭閱讀中做到不強迫，講故事也不是為了認字，而是以孩子興趣點出發，家長堅持陪伴，壹般睡前閱讀比較固定和規律。平時，幼兒園放假，有興趣也可以給孩子講故事。
我每周都會和孩子進行故事會，回到家會約上鄰居的孩子壹起在家獨場故事會，然後有手工延伸，基本上他喜歡的故事，睡前也會讓我壹遍壹遍的講，比如爺爺的肉丸子湯，我講的比較好玩。
三、孩子6歲以後及小學
這階段的孩子已經有認字的能力了，他們可以選擇書的範圍更加廣泛了，可以給孩子在網上自己挑選更多的書，不要禁止孩子看哪類的書，專家的書單不壹定是孩子喜歡的，只有孩子自己選擇，才知道什麽是真正的好書。
四、初中階段
這時候作業負擔很重，是否就可以放棄閱讀了呢！學生的作文和閱讀理解能力很多來源於課後的大量閱讀，只有空余時間的大量閱讀，學生們才有更多的寫作素材，更多的聯想與想象，有更多的靈感寫出優美的詞句。所以這階段的孩子還是要堅持課外閱讀。