中學時代是人生的春天，是青少年長身體、長知識、形成人生觀的壹個十分重要的階段。
但在此學習階段，卻有壹部分學生對數學感覺到很吃力。因此，明確為什麽學數學，怎樣學數學，是每壹個中學生必須認識和學會的問題。
數學知識像海洋那樣遼闊，像大山那樣宏偉。壹個人無論天資多麽高，精力多麽充沛，毅力多麽頑強，學習條件多麽優越，也不可能把所有數學知識學到手。
有的同學總想學到壹切，他們希望壹串串熟了的葡萄旁邊又開放著朵朵鮮花，可是，事實告訴我們：這是不可能的呀！我們必須從第壹步起，壹步壹個腳印，腳塌實地的走下去，才有可能度過那個遼闊的大海、攀上那座宏偉的大山。 數學知識的學習，單靠認真聽講、死記硬背是不行的。
相傳有壹個人巧遇壹位仙翁，仙翁點石成金送給他，但他不要金子，而要仙翁點石成金的指頭。這個人為什麽要指頭呢？因為他懂得，不管送自己多少金子，金子總是有限的，但如果有了點石成金的指頭，那就可以隨心所欲了。
我常常給學生講這個故事，但我卻啟發學生：仙翁的指頭固然好，但那畢竟是別人的。如果我們拿來使用是否靈呢？可見，我們更應該學到仙翁的點金之術。
古人說：“受之以魚，只供壹飯之需，教人已漁，則終身受用無窮”，也就是這個道理。 數學學習方法是數學學習時采用的手段、方式和途徑。
學法是在學習過程中產生和運用的。掌握良好的方法是很重要的事，但又不是壹件容易的事情，這需要付出艱苦的努力，需要持之以恒的精神。
只有每天堅持不懈，日久天長，數學學習才可能成為自覺的行為，從而掌握數學學習的主動權。所以，數學學習方法並沒有什麽捷徑，它只是踏踏實實、刻苦學習的程序以及在這個學習過程中的各項具體措施。
古人說：“凡事預則立，不預則廢。”智力相同的兩個學生有無學習計劃，直接影響到學習效果。
科學的利用時間，在有限的時間內有計劃的學習，這是科學學習方法的壹條重要原則。所以數學學習缺乏計劃性是壹些學生天長日久感到吃力的重要原因之壹。
要提高數學學習效率，變被動學習為主動學習，做學習的主任，應把握幾個步驟： 第壹步：抓好課前預習。 在預習過程中，邊看，邊想，邊寫，在書上適當勾畫和寫點批註。
特別是，要運用數學學習閱讀法，即不能像語文閱讀壹樣，從頭看到尾。對於有些例題，則是仔細審題，然後合起書來，試著在練習本上做壹做。
之後再翻開書對壹對，修改和完善自己的所做，及時檢查預習的效果，強化記憶。同時，可以初步理解教材的基本內容和思路，找出重點和不理解的問題，嘗試做筆記，把預習筆記作為課堂筆記的基礎。
我國古代軍事家孫子有壹句名言：“知己知彼，百戰不殆。”這是指對自己和自己的對手有了充分的了解之後，才可能有充分的準備，也才可能克敵制勝。
預習就是“知己知彼”的準備工作，就好像賽跑的槍聲。雖然賽跑的規則中不允許搶跑，但是在學習中卻沒有這壹規定，不但允許搶跑，而且鼓勵搶跑。
作好數學預習，就是要搶在時間的前面，使數學學習由被動變為主動。 簡言之，數學預習就是上課前的自習，也就是在老師講課前，自己先獨立的學習新課內容，使自己對新課有初步的理解和掌握的過程。
預習抓的紮實，可以大大提高效率。 第二步：掌握聽講的正確方法。
處理好聽講與做筆記的關系，重視課堂思考及回答問題，不斷提高課堂學習效果。 學生必須上好課、聽好課，首先作好課前準備、知識上的準備、物質上的準備、身體上的準備等；其次要專心聽講，盡快進入學習狀態，參與課堂內的全部學習活動，始終集中註意力；第三要學會科學的思考問題，註重理解，不要只背結論，要及時弄清教材思路和教師講解的條理性，要大膽設疑，敢於發表自己的見解，善於多角度驗證答案；第四，學生要及時做好各種標記、批語，有選擇的記好筆記。
第五，數學課堂練習是壹個非常重要的環節，課堂練習本要隨時準備，並要保存完好，以便復習使用。每節課都要針對所學內容，認真練習，並鞏固所學知識。
上課是學生在學校學習數學的基本形式，學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。根據數學教學大綱的規定壹個學生在中學上數學課的總數大約有五千多節。
把每節課四十五分鐘積累起來，這將是多麽驚人的數字啊！學習成績的優劣，固然取決於多種因素，但如何對待每壹堂課則是關鍵。要取得較好的成績，首先必須利用課堂上的四十五分鐘，提高聽課效率。
聽課時應做到以下四點：1、帶著問題聽課；2、把握住老師講課的思路；3、養成邊聽講、邊思考、邊記憶的習慣，力爭當堂消化、鞏固知識；4、踴躍回答老師提問。這樣就基本上掌握了聽課的要求。
第三步：課後復習應及時。 針對數學學科的特點，采取多種方式進行復習，真正達到排疑解難、鞏固提高的目的。
課後要復習教科書，抓住復習的基本內容；嘗試回憶，獨立的把教師上課內容回想壹遍，養成勤思考的好習慣；同時整理筆記，進行知識的加工和補充；另外，針對每天所學內容，多練題，勤鞏固。課後還要看參考書，使知識的掌握向深度和廣度發展，形成學習上的良性循環。
復習是預習和上課的繼續。
2. 急求關於演講稿的知識演講稿也叫演說辭，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發表的講話文稿。
演講稿是進行演講的依據，是對演講內容和形式的規範和提示，它體現著演講的目的和手段， 演講的內容和形式。 演講稿是人們在工作和社會生活中經常使用的壹種文體。
它可以用來交流思想、感情，表達 主張、見解；也可以用來介紹自己的學習、工作情況和經驗……等等；演講稿具有宣傳、鼓 動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服並在思想感情上產生***鳴。 第二節 演講稿的結構 演講稿的結構具有其自身的特點， 尤其是它的開頭和結尾有特殊的要求。
壹、開頭要抓住聽眾，引人入勝 演講稿的開頭，也叫開場白。”好的演講稿，壹開頭就應該用最簡潔的語言、最經濟的時間，把聽眾的註意力和興奮點吸引過來，這樣，才能達到出奇制勝的效果。
開場白的技術主要有： 1、楔子。用幾句誠懇的話同聽眾建立個人間的關系，獲得聽眾的好感和信任； 2、銜接。
直接 地反映出壹種形勢，或是將要論及的問題，常用某壹件小事，壹個比喻，個人經歷，軼事傳 聞，出人意外的提問，將主要演講內容銜接起來； 3、激發。可以提出壹些激發聽眾思維的 問題，把聽眾的註意力集中到演講中來； 4、觸題。
壹開始就告訴聽眾自己將要講些什麽。世界上許多著名的政治家、作家和國家領導人的演講都是這樣的。
演講稿的開頭有多種方法，通常用的主要有： 1.開門見山，提示主題。這種開頭是壹開講，就進入正題，直接提示演講的中心，使聽眾壹聽就知道講的中心是什麽，註意力馬上集中起來。
2.介紹情況，說明根由。這種開頭可以迅速縮短與聽眾的距離，使聽眾急於了解下文。
3.提出問題，引起關註。這種方法是根據聽眾的特點和演講的內容，提出壹些激發聽眾思考的問題，以引起聽眾的註意。
除了以上三種方法，還有釋題式、懸念式、警策式、幽默式、雙關式、抒情式等。 二、主體要環環相扣，層層深入 這是演講稿的主要部分。
在行文的過程中，要處理好層次、節奏和銜接等幾個問題。 （壹）層次。
層次是演講稿思想內容的表現次序，它體現著演講者思路展開的步驟，也反映了演講者對客觀事物的認識過程，演講稿結構的層次是根據演講的時空特點對演講材料加以選取和組合而形成的。 演講者在演講中反復設問，並根據設問來闡述自己的觀點，就能在結構上環環相扣，層層深入。
此外，演講稿用過渡句，或用“首先”、“其次”、“然 後”等語詞來區別層次，也是使層次清晰的有效方法。 （二）節奏。
節奏，是指演講內容在結構安排上表現出的張弛起伏。演講稿結構的節奏既要鮮明，又要適度。
平鋪直敘，呆板沈滯，固然會使聽眾緊張疲勞，而內容變換過於頻繁，也會造成聽眾註意力渙散。所以，插入的內容應該為實現演講意圖服務，而節奏的頻率也應該根據聽眾的心理特征來確定。
（三）銜接。銜接是指把演講中的各個內容層次聯結起來，使之具有渾然壹體的整體感。
演講稿結構銜接的方法主要是運用同兩段內容、兩個層次有聯系的過渡段或過渡句。 三、結尾要簡潔有力，余音繞梁。
結尾是演講內容的自然收束。演講稿的結尾沒有固定的格式，或對演講全文要點進行簡明扼要的小結，或以號召性、鼓動性的話收束，或以詩文名言以及幽默俏皮的話結尾。
但壹般原則是要給聽眾留下深刻的印象。 第三節 演講稿的寫作 壹、了解對象，有的放矢。
演講稿是講給人聽的，因此，寫演講稿首先要了解聽眾對象：了解他們的思想狀況、文化程度、職業狀況如何；了解他們所關心和迫切需要解決的問題是什麽，等等。否則，不看對象，演講稿寫得再花功夫，說得再天花亂墜，聽眾也會感到索然無味，無動於衷，也就達不到宣傳、鼓動、教育和欣賞的目的。
二、觀點鮮明，感情真摯。演講稿觀點鮮明，顯示著演講者對壹種理性認識的肯定，顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度，能給人以可信性和可靠感。
演講稿觀點不鮮明，就缺乏說服力，就失去了演講的作用。演講稿還要有真摯的感情，才能打動人、感染人，有鼓動性。
因此，它要求在表達上註意感 *** 彩，把說理和抒情結合起來。既有冷靜的分析，又有熱情的鼓動；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所愛。
當然這種深厚動人的感情不應是“擠”出來的，而要發自肺腑，就像泉水噴湧而出。 三、行文變化，富有波瀾。
構成演講稿波瀾的要素很多，有內容，有安排，也有聽眾的心理特征和認識事物的規律。 演講稿要寫得有波瀾，主要不是靠聲調的高低，而是靠內容的有起有伏，有張有弛，有強調，有反復，有比較，有照應。
四、語言流暢，深刻風趣。要把演講者在頭腦裏構思的壹切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這個交流思想的工具。
因此，語言運用得好還是差，對寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質量，不能不在語言的運用上下壹番功夫。
寫作演講稿在語言運用上應註意以下五個問題： （壹）要口語化。寫作演講稿時，應把長句改成短句，把倒裝句變成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽不明白的文言詞語、成語改換或刪去。
演講稿。
3. 發言稿的作文 450字班裏要改選班幹部，妳打算競選生活委員；“六壹”聯歡會上，要妳代表全班同學作個簡短的發言；妳得了社區圍棋比賽的冠軍，請妳在領獎的時候談談感想；到敬老院慰問老人，請妳代表少先隊員講講話……遇到這些場合，需要事先做點兒準備，寫份發言稿。
發言稿的內容要根據具體需要、具體情境而定。如，為競選準備的發言稿，要講清楚為什麽競選這個崗位，自己有哪些優勢，如果競選成功怎樣為同學服務；在聯歡會上的發言，則要熱情洋溢，表達出歡樂的心情和向上的情緒。
根據某種需要，想象當時的情境，寫壹份發言稿。內容要具體，感情要真實，語句要通順。
寫好以後，要聽取別人的意見認真改壹改，還可以當眾練壹練。要求講解：本次習作屬於應用文訓練。
這樣的聯系在前面是很少見到的，因此這次訓練顯得尤為重要。習作的要求是：根據不同場合講話的特點，切合具體需要、具體情境擬寫發言稿。
做到內容具體，感情真實，語句通順。寫好以後，要聽取別人的意見認真改壹改，還可以當眾練壹練。
本次習作的目的是：壹、通過訓練，讓學生掌握這種文體的基本格式，基本表達特點；二、學生能夠將學到的基本寫法在實際生活中能夠很好地進行運用，為自己服務，從而體會到學以致用的快樂。[習作寫法指導]寫好發言稿，最為關鍵的是根據不同場合的不同要求，切合具體的需要、具體的情境。
即妳發言的目的是什麽，妳要讓聽者從妳的發言中知道什麽，受到怎樣的情感感染……妳必須在寫之前把握準確、明了。尊敬的老師、親愛的同學們： 大家好。
我是稠州中學709班的毛冰清，我今天演講的題目是： 談到科技，人們可能會自然而然地聯想到人造衛星、宇宙飛船、這些離我們很遙遠的事物上，事實上，科學技術的日新月異，使得科學不只為尖端技術服務，也越來越多地滲透到我們的日常生活之中：當我們與千裏之外的家人通過電話通話時，當我們聽著MP4例播放出的音樂時，當我們上網查詢資料時，我們都在與科技“親密接觸”。我們每天都在享受著科技的成果。
幾年前，人們還把手機稱呼為“大哥大”，傳呼機稱呼為“BB機”，能夠使用它、擁有它，是件值得炫耀的事情，似乎這就是金錢和地位的象征，是“大款”和“時髦”的代名詞。而在科學飛速發展的今天，電話已經普及到千家萬戶，它占據著重要的地位，已成為人們生活、工作溝通的重要手段。
大家有目***睹，從固定電話到移動電話，從單壹的通話工具，到彩屏，視頻移動電話，還有我們現在所用的校訊通，它不僅拉近了學校與家庭的距離，更是壹種快捷的溝通方式：到校了給父母報個平安，離校了給父母捎個信……它廣泛地運用在生活中。 還有電腦，它也成為了我們現實生活中不可缺少的壹部分。
我們上網查找資料、寫作文、購物、看新聞、電視劇……這個近乎完美的虛擬世界，幾乎可以與現實生活相媲美。 作為壹名新壹代的中學生，我們在享受新生活的同時，應該要樹立遠大的理想和誌向，從小要熱愛科學，學習科學，學好科技知識，創造新生活。
大概我們都有***同的夢想，長大了要當科學家，多出科研成果，為祖國建設，為人類文明做出貢獻。 “知識就是力量”，培根這句膾炙人口的名言不知激勵了多少渴求知識的人。
如今，讓我們也用它來勉勵自己，做壹個熱愛科學的新壹代，讓科技改變我們的生活，為我們祖國的明天，譜寫出更加輝煌的篇章！新學期作文 壹個漫長的寒假已過去，迎來的是壹個美好的春天.在這萬物復蘇的時刻，新的壹學期又開始了，迎著早晨的第壹縷陽光，我們又重新回到美麗的校園，開始了新壹學期的征途. 在過去的征程中，曾擁有過歡笑，擁有個陽光，這都已成為永遠的記憶，現在加上壹把鎖將它封鎖起來，擺在我們面前的壹切都是新的，看呀？新的學期正在向我們招手.經過五年的鍛煉，我們不都是壹個個戰士，抹去心靈的灰塵，拿上我們的武器，整裝待發，新學期的目標向我們沖擊！190 我們又迎來了新學期，在每壹個全新的起點，我們每個人都會有壹種期盼：明天的我要更精彩。因此，我壹定在對美好未來的憧憬中，展現著自己迎接新學期的新氣象。
今天的老師，同學們都把自己打理得漂漂亮亮，辦公室.教室都打掃得幹幹凈凈，這樣就營造了壹種生機300勃勃.祥和向上的新氣象。相信在這種新氣象的感染和鼓舞下。
我壹定要在新學期取得新進步。338 在新學期裏，我有壹個新的目標——不要做語言的巨人，要成為行動的主人！我知道了成功不是靠夢想來實現，而是靠自己的行動…… 當然，在新的學期中，在學習要有新的成績，這就要不懈地努力！付出壹份努力才會換取壹份收獲。
學習並不是壹種興趣，而是壹種責任，是我應該做而且必須做好的事情，同時學習必定會有負擔。沒有苦的.累的過程，就不會有進步和提升，無論是過去，還是未來不都這樣的道理嗎？我把自己的喜悅，悲傷都化作前進的助力和動力，就會因此不斷克服困難取得新進步。
成功中是我們的喜悅，成功背後是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就哪有收獲 沒有付出哪有所得。我即將升入初中了，就更應該好好珍惜這段寶貴的時光充實自己，把自己的理想變為勢不可當。
4. 關於發言稿的作文人的生命只有壹次，哪個人不願笑口常開？哪個人不願幸福、平安？哪個國家不願繁榮昌盛？安全就像壹根七彩繩，將我們壹個個美好願望連接起來，構成壹個穩定、祥和、五彩繽紛的美好世界。
可惜，壹些事故隱患時常縈繞在我們身邊。 妳或許還清晰記得：媽媽在我們蹣跚學步時的指點；爸爸在我們上學時身後的叮嚀；老師耐心教育我們放學按時回家。
“珍愛生命，註意安全”是我們每天都要恪守的警言，安全對於我們每個人都是重要的，它是生命的希望；它是千家萬戶的幸福與溫馨。然而，在現實生活中，由於安全知識的貧乏，安全意識的淡薄，我們經常看到壹幕幕血的教訓。
壹樁樁令人觸目驚心的事件就發生在我們附近，我們身邊。試想壹下：如果在路上，能遵守交通規則，放慢速度行駛；如果我們能夠多聽聽父母的忠告，多想想老師的叮嚀，在日常的學習中，能遵守校規校紀，嚴格要求自己，或許這壹切的壹切就可能不會發生。
危險像壹只蒼蠅在我們上空盤旋，伺機傷害我們的健康，釀成的悲劇不堪設想：火災吞噬財產、交通事故猛如虎狼、食物中毒、疾病纏身、遊泳溺水、玩耍墜樓……這些，造成了多少家庭的支離破碎。壹篇篇報道，令人膽戰心驚，壹幕幕悲劇，慘不忍睹。
壹個個生命，在瞬間雕零，帶給社會、家庭、親人沈重的打擊。我們失去的已經太多太多。
難道只有失去生命之後，我們才知該反思嗎？對生命的關愛，不能只是美麗的詞藻，要有實際行動！ 悲劇不能重演，生命沒有第二次，我們必須吸取血的教訓，做到防患於未然，在人生的道路上，走好每壹步，時時提防，保持警惕的頭腦，繃緊安全之弦，事事處處想到“安全”二字。 同學們，“前車之轍後車之鑒”。
他們用鮮血和生命換來的教訓難道還不使我們警惕嗎？難道不讓我們痛心嗎？難道還不能讓我們將“珍愛生命，註意安全”銘記在心嗎？愚者用鮮血換取教訓，智者用教訓避免鮮血。同學們，讓我們以愚者為借鑒，拒事故於千裏之外吧！ 在這個世界上有好多東西可以輪回，唯獨生命只有壹次，所以，為了我們的健康，為了家庭的幸福與安寧，讓我們每個人都時刻敲響思想上的警鐘：“珍愛生命，註意安全！”壹、談話引題： 在重大節日來臨時，在慶祝某項活動時，會有壹些教學代表或學生代表發言，這時候就要寫發言稿。
那發言稿怎麽寫呢？這節課我們就壹起來學習。 二、明確發言稿特點 1.老師帶來壹份教師節到來時學生代表的發言稿，請同學們看看，妳們能發現什麽。
2.小組討論交流：這慶份祝教師節的發言稿先向老師送上節日的祝福，再向老師表明自己的感激之情等，最後再壹次祝福。發言稿的語言熱情洋溢，情感真摯。
3.討論：那要是寫競選幹部的發言稿，應該寫什麽內容，怎麽寫呢？ 學生交流得出：為競選準備的發言稿，要講清楚為什麽競選這個崗位，自己有哪些優勢，如果競選成功怎樣為同學服務。 4.寫過發言稿或讀過發言稿的同學講壹講，妳們寫過或讀過什麽發言稿？都寫進哪些內容？要註意什麽？ 5.教師總結：不同場合所寫的發言稿內容是不同的，要根據具體需要、具體環境而定。
註意語言要簡潔明快。發言是直接面向聽眾，所以，發言的語言壹定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用壹些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。
三、嘗試習作 1.學生根據習作提示選擇寫作情景，選擇相同情景的同學可以組成合作小組壹起寫作。 2.明確習作要求：①內容具體、適合當時需要；②感情真實；③語句通順。
3.學生嘗試寫作。教師作巡回指導。
四、評改交流 1.教師根據巡視觀察，指名幾個學生讀習作草稿，指出問題，然後讓學生結合評改中出現的典型問題自己修改作文草稿。 評價方向：不必拘泥於字數多少，以符合當時的發言要求為評價標準，以發言稿是否符合當時的場景，內容是否具體、語言是否通順為評價重點。
2.小組交流評改。 3.全班學生互評互改。
4.推選幾名學生根據情境說壹說自己的發言稿。（老師可作為主持人創設壹下情境） 5.教師小結作文情況。
教學建議： 1.明確寫發言稿的特點是本次習作的難點，所以可以給學生讀幾篇發言稿，也可以讓學生為講講自己見過的發言稿，以此調動起學生的經驗積累，使學生從感性上了解發言稿，體會到發言稿的作用。 2.由於習作時還需想象當時情境，所以教師可以提前布置，創設真實情境，讓學生現場來寫發言稿。
寫好後可讓學生當眾說壹說，增強現場感。 3.要在生活中積極創設寫發言稿的機會，讓學生能夠“學以致用”，在實際運用中學會寫情真意切、言辭恰當的發言稿。
5. 關於寫作文的演講稿如何寫好作文
1、好的文章源於生活，寫妳的所見、所聞；寫妳的親身體會；寫出妳的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非壹朝壹夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，妳不妨學會壹些技巧。比如，平時多背壹些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6. 以知識為話題的作文自從地球上有了人類，知識便萌芽在人類的智慧中，從茹毛飲血的遠古到高度文明的當代，每壹次社會的進步。無不顯示出知識的巨大作用。知識的進步，推動了歷史的發展，促進了人類的文明。知識就是力量！
古時候，風雨雷電等自然現象都被視作神的行為。每逢大旱，老百姓就殺豬宰羊。送上祭壇，磕頭求神，聽命道士呼鳳喚雨。在今天看來，這些似乎太愚蠢可笑了，然而它正是沒有知識而導致的必然結果。現在我們有了科學知識，有了人工降雨的辦法，即使遇上大旱，莊稼照樣可以長得很好。“老夭”也不能卡我們的脖子了。人定勝天，就是因為人們有了知識。
當前，世界上流行這樣壹種說法：看壹個國家、壹個民族是否繁榮、富強，就看這個國家、這個民族的人民文化知識水平。我認為這種說法不無道理。即使壹個國家暫時還不夠富裕，但只要它有智慧的人民，有重視知識的傳統，那就可以斷言：這個國家是有前途的。而如果壹個國家、壹個民族目前很富裕，卻供養著壹群“不學無術”之徒，其結果必然是可悲的。它壹定會漸漸地衰落下去。
歷史上的唐朝之所以形成“開元盛世”的繁榮景象。除了皇帝的開明之外，最主要的原因是當時各行各業科學技術得以充分發展。國內人才濟濟，國家力量強大、威震四海。
由此可見，國家的繁榮、富強是離不開知識的
7. 以 知識 為話題作文知識改變命運，習慣成就人生。”廣闊的知識海洋，寫滿了我對過去的？憶。銘刻了的我對未來的遐思，是它讓我成長，是它令我微笑。妳讓我學會了如何去感恩，妳讓我學會了怎樣去做人。千言萬語道壹聲：“知識博士，謝謝您。”
生活中總會有煩惱，總會有微笑。回憶過去的青春年華，我頗感萬分，記得小時候上二年級的時候，我總喜歡與別人逗，開開玩笑啊等等。但是有壹次我開玩笑的時令同班的壹位同學哭了。當時我心裏特不舒服，但並沒有感到羞恥，並沒感到恐慌，而是壹副心不在焉的模樣。接著我又去玩去了，晚上坐在房間裏，窗外格外的黑暗，靜謐的月光灑在我的臉上？我的腦海像奔騰的波浪時而翻滾，時而激昂。此時回憶起了今天上午發生的壹件事，我弄哭了壹位我的好朋友，為何我不向他道歉呢？唉！這時的我不禁感嘆起來，我正在看著壹本書，但現在記不太清了，可書上寫的壹句話卻讓我記憶深刻：“朋友是妳壹生中最甜蜜的知心好友。”就這微不足延的十幾個字，讓我勾勒起了對朋友真摯的流戀。從今往後，我變得真誠了，直率了。也許有人會說，難道就憑這短短的十幾個字，就會改變妳嗎？我想我自己也不會。但隨著日積月累，我的知識也逐漸多了起來。從每壹本書中記下的每壹句話語，字裏行間傳遞的真？，都會讓我為知深觸。的確，知識的天空是無邊無際的，摸不透也看不著，但它時刻跟隨在我們的身邊，時刻映入我的腦海中。它伴隨著我成長的足跡，編著了壹篇篇高亢的凱歌。
“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”這首快炙人口的詩歌寄予詩人對故鄉朋友親人深刻的懷念。然而，我卻要感謝知識帶給我的情感升華，它改變了我，使我成為了壹名優秀的中學生……命運往往掌握在自己手中，關鍵是靠自己如何去把握。或許人生中每壹次細微的動作，都在改變著妳，註視著妳。
有人說，十五歲的天空稚嫩而嬌艷。知識博士不單純帶給我的是潛在的知識，更重要的是帶給我新的理念，帶給了我新的人生準則。它為我譜寫了人生又壹曲青春的樂章，它為我打開智慧的心靈窗戶。它永遠激勵著我，改變著我……我真的太感謝它了。
“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。”九年的義務教育即將結束，然而我們的知識求卻依舊不會停止。“條條大路通羅馬”每壹次生活的體會，每壹次生活的感言，都將在知識的筆記本中編織細畫，也許我不是？識的強人，但我是廣袤知識海洋中的壹分子，我會憑借著我的進取，我的奮鬥，劃出壹片嶄新的天空！
啊！是知識改變了我，哺育了我，沸騰了我……