生活用品：
1、潔凈的水壺。
2、帽子或遮陽用品以及雨傘。
3、應急藥物（止瀉藥、暈車藥、風油精等）。
4、防寒衣服。
5、食物或點心等。
6、洗衣粉或透明皂。
7、毛巾，牙刷，牙膏，洗發露等。
8.根據自己的身體狀況，帶好相應的藥物，如若有特殊身體狀況，如：胃病必須備足藥，還可以準備壹些止瀉藥、感冒藥、創可貼等。季節交替氣候變化大，請帶好衣服。
問題二：戶外寫生有沒有必要？ 人們常說：藝術要源於生活，高於生活。意思是說藝術的取材必須來自生活，又要經過加工提煉，才能成為好作品。 幼兒的寫生教學是幼兒繪畫啟蒙教育中的壹個重要組成部分。進行寫生教學，培養幼兒用自己的眼睛和心靈去觀察、感受生活，認識世界，並通過學習造型和表現，對幼兒智力的發展，幼兒性格、素質的培養有很大的幫助和促進；進行寫生教學，還能開闊幼兒視野，提供繪畫上豐富的素材，避免“閉門造車”或出現“沒有東西畫”的被動局面。 寫生的內容十分廣泛，有風景寫生、花卉寫生、人物寫生、動物寫生等，只要安排適當的內容，選擇適合的場所，幼兒是十分樂意接受的。但是，目前不少幼兒園的教師都忙於日常的管理工作，或者存在擔心帶幼兒外出時易出事故的心理，或者根本就沒有寫生的意識，讓孩子接觸壹下大自然，描繪眼前活靈活現的事物。這種人為的教學觀割裂了幼兒與生活、與自然的聯系，違反了繪畫的教學規律。 安排幼兒寫生教學有如下意義： 壹、增強幼兒對美的感受力 通過寫生教學的熏陶和培養，使幼兒更加貼近自然、熱愛世界、熱愛生活，使幼兒在學習、認識、表現客觀世界的過程中感受到世界的美麗、奇妙和變化無窮，增加對美的感受力，對物、對景和對人的親切感。 二、培養幼兒的立體思維能力 沒有經過寫生訓練的孩子，空間知覺大都處於二維水平（即平面的），他們依賴表象作畫。寫生則按空間位置作畫，將立體的客觀物體過渡到平面，拓展了幼兒的空間思維能力。 三、培養幼兒的創造能力 寫生的過程是孩子觀察、分析、理解、概括的過程，與模仿作畫有著本質上的區別。孩子將自己的觀察和思維概括地表現出來，這就是壹種創造。人的良好素質特別是創造能力，從幼兒起就得到培養，其意義是深遠的。 四、有利於孩子個性的完善 畫畫能陶冶性情，培養耐性。不少家長都讓自己的孩子學畫畫就是這個道理。尤其是寫生，面對新鮮的對象、面對優美的景物，對舒緩緊張的心理，調節喜怒哀樂的情緒很有幫助，即使是平時調皮的孩子也容易安靜下來，因為只有認真觀察，才能了解對象，表現好對象，誰不想自己畫好壹點？
問題三：小學生戶外寫生畫什麽有趣 歡迎帶著小學生來太行山大峽谷，做戶外活動寫生
問題四：兒童戶外寫生有什麽好處啊？ 我侄女之前在開封凡高美術學校上課的時候他們時常會組織壹些戶外寫生活動孩子們很喜歡。
問題五：兒童美術戶外寫生取個什麽名字 放飛童心
點亮未來
快樂成長
擁抱夢想
問題六：戶外寫生適合多大的小孩 小學三年級就可以開始了，這個階段孩子的認知意識形成，對事物特征的把握也具有形象思維，出去寫生不僅提高見識，還能提高孩子的觀察力。
問題七：戶外寫生，怎麽確定視平線？ 以兩點透視為例（妳眼睛前方是建築的壹角），屋頂、窗戶、街道、樹等這些物體都會向兩端延伸，最後聚集於壹點，這樣的點在左右兩側各有壹個，穿過兩個點的線就是視平線。要學畫畫，透視是必修課，也比較難掌握，推薦妳去看壹下秒秒學網站的有關兩點透視的教程，回答妳這個問題我也算是現學現賣，剛好看了他們這個教程，雖然深奧，他們也盡可能地用通俗易懂的語言講解，學完後，我對透視理解得稍微深了壹點，所以才向妳推薦這個課程，希望對妳有幫助。
問題八：作為壹名美術教師怎樣組織學生到室外寫生 室外寫生課是小學美術教學中的壹個重要環節，但很少有老師在美術教學中開展這壹課題，其原因是多方面的：壹、主觀原因存在於教師的思想問題，壹些老師認為室外寫生比較辛苦學生又難以管理；二、客觀原因是很多學校範圍很窄小，要是到校外以要考慮學生的安全問題，何況室外寫生又要要求學生準備好應有的畫具，在這壹方面，很多學生都很難做到這壹點，所以很多老師幹脆放棄了這壹課題。 室外寫生課雖然難以開展，但我認為室外寫生課是美術教學中必不少的課題，如果能夠開展得好的話，對美術教學有著重要的堆進作用，具體體現在三方面。 壹、室外寫生課可以提高學生的學習興趣 由於大多數的課程學生必須在教室裏面進行，學生在教室裏面坐的時間長了以後，很多學生都希望能多壹些安排室外的活動，美術課就壹回室外寫生的氛圍，親自體驗與大自然的接觸。例如，他們三個壹組、五個壹群、不像在課室那種嚴肅氣氛而是自由表達，描繪對大自然的熱愛。有了這樣的美術課學生就會對美術課有新的認識和看法，美術課再也不只是畫畫幾個蘋果，臨摹幾個人物了，而是與自然生活融合在壹起的融合在壹起的綜合課程。 二、室外寫生課可以彌補書本單壹或沒有的知識 書本是向學生傳授知識最好途徑之壹，但有時也會學得書本知識是壹種單壹知識，缺乏體驗，所以必須有實踐去親自體驗和感受。室外寫生課可以彌補美術課中書本單壹或沒有的知識。例如，書本上的樓房和樹木都是藝術家經過加工，概括後的作品。如果每次都是讓學生看著書本或臨摹書本的畫，那麽學生的思維將會受到限。室外寫生課讓學生看到自然界原本特征，那麽高大的樓房；那麽茂盛的樹木、 那麽精彩的生活……由於小學生對直觀事物極感興趣，對表達的欲望也特別強烈，只要教師的積極引導，他們很快就會把註意力投入到學習中來，盡情的，把自己所要表達的事物無拘無束的表現出來，這正是室外寫生課所具有的魅力。 三、室外寫生課可以為今後的創作提供很好的素材 要想創傷壹件的作品，必須有足夠素材作保證。室外寫生可以為今後的創作提供很好的素材。小學生沒有經濟來源，沒有拍攝工具，室外寫生是他們搜集素材最動物好的方法。例如，在室外寫生時，把描繪到的藍天，房子、樹木、人物、 動物……進行歸納整理，待以後創作時就是他們很好的素材。 總之，室外寫生課是美術教學中的壹個重要課題，教師積極的組織開展這壹課題，對促進美術教育教學工作的發展提供堅實的基礎。
問題九：如何搞好戶外寫生教學 戶外寫生教學是中等學校美術專業人才培養方案課程安排的重要組成部分,是壹門必修課。其目的是鼓勵學生走出畫室、走向生活,引導學生感受、認識無限豐富的生活