七年級上冊
第壹章有理數
1.1正數和負數
1.2有理數(數軸|倒數|絕對值)
有理數1.3的加減
有理數1.4的乘除
1.5有理數的冪(科學計數法)
第二章代數式的加減
2.1代數表達式
2.2代數表達式的加法和減法
第三章壹元線性方程
3.1從公式到等式
3.2解壹維線性方程(1)合並相似項和移位項。
3.3求解壹元線性方程(2)去除括號和分母
3.4實際問題和壹元線性方程
第四章對圖形的初步理解
4.1彩色圖形
4.2線、射線和線段
4.3角
4.4設計和制造矩形盒。
七年級下冊
第五章相交線和平行線
5.1交線(垂直|全等角|內錯角|同側內角)
5.2平行線及其確定(相鄰余角)
5.3平行線的性質(命題|定理)
5.4翻譯
第六章平面笛卡爾坐標系
6.1平面直角坐標系
6.2坐標法的簡單應用
第七章三角
7.1三角形相關線段(高度|中線|角平分線)
7.2與三角形相關的角度(穩定性|外角)
7.3多邊形及其內角之和
7.4項目學習馬賽克
第八章二元線性方程組
8.1二元線性方程組
8.2二元線性方程的消元解
8.3實際問題和二元線性方程
*8.4解三元線性方程組的例子
第9章不平等和不平等群體
9.1不等式
9.2實際問題和壹維線性不等式
9.3壹維線性不等式系統
第十章數據收集、整理和描述
10.1統計調查
10.2直方圖
八年級上冊
第十壹章全等三角形
11.1全等三角形
11.2三角形同余的判定
角平分線11.3的性質
第十二章軸對稱
12.1軸對稱
12.2用於軸對稱圖形
12.3等腰三角形
第十三章實數
13.1平方根
13.2立方根
13.3實數
第十四章線性函數
14.1變量和函數
14.2線性函數
14.3從函數的角度看方程(組)和不等式
第十五章代數表達式的乘除和因式分解
15.1代數表達式的乘法
15.2乘法公式
15.3代數表達式的除法
八年級下冊
第十六章分數
16.1分數
16.2小數的運算
16.3分數方程
第十七章反比例函數
17.1反比例函數
17.2實際問題和反比例函數
第十八章勾股定理
18.1勾股定理
勾股定理的逆定理18.2
第十九章四邊形
19.1平行四邊形(性質|判斷|中線定理)
19.2特殊平行四邊形(長方形|菱形|正方形)
19.3梯形
19.4項目學習的重點
第二十章數據分析
20.1數據的代表
20.2數據波動
九年級上冊
第二十壹章二次根式
21.1二次方根
21.2二次根式的乘除法
21.3二次根式的加減
第二十二章壹元二次方程
22.1壹元二次方程
22.2降階-求解壹元二次方程
22.3實際問題和壹元二次方程
第二十三章輪換
23.1圖形旋轉
23.2中心對稱
第二十四章圈子
24.1圓
24.2點、線、圓、圓的位置關系
24.3正多邊形和圓形
24.4弧長和扇形面積
第二十五章初步概率
25.1隨機事件和概率
25.2用枚舉法求概率
25.3使用頻率估計概率
九年級第二冊
第二十六章二次函數
26.1二次函數及其圖像
26.2從函數的角度看壹元二次方程
26.3實際問題和二次函數
第二十七章相似性
27.1圖形相似度
27.2相似三角形
27.3相似性
第二十八章銳角三角函數
28.1銳角三角函數
28.2解直角三角形
第29章預測和觀點
29.1投影
29.2三觀
著名教育家葉聖陶曾說:“人生如源，語言如流。源頭豐沛，取之不盡，溪水自然流淌，生動活潑。”
綿綿秋雨，如抽絲剪線。看著眼前的蒙蒙細雨，我陷入了深深的沈思:因為被壹個“路障”困住了，我幾乎絞盡腦汁，還是想不明白。就在我暈暈乎乎、遮遮掩掩的時候，飛揚的思緒悄悄勾起了我無盡的回憶。
前幾天，我們剛學完莫頓·亨特的《走壹步，再走壹步》，裏面的“我”總是生病，在爬上離懸崖頂三分之二的狹窄巖架後，被“嚇得”“差點暈倒”，不敢再爬了。
最後，在父親的指導和建議下，我勇敢地度過了難關。想到這裏，我不禁發自內心地感嘆:是啊！在人生的道路上，無論妳面對什麽艱難險阻，只要妳把大的困難分成小的困難，壹個壹個認真去解決，妳終將戰勝巨大的困難，贏得最後的勝利。
不僅如此，我還在曹雪芹失意的時候想到了中國四大古典小說之壹的《紅樓夢》。在艱苦實驗的基礎上，愛迪生終於憑借自己的聰明才智發明了電燈泡，後來成為舉世聞名的發明大王；大作家霍金病重時，醫生告訴他只有幾個月，但他仍然沒有放棄寫作。好事多磨。短短幾個月，霍金就寫出了《黑洞》等作品。
壹想到這，壹股暖流頓時淹沒了我的全身。和他們比起來，我學習上的小困難真的微不足道。
於是，我重新審視自己的解題思路，反復推敲，畫了線條畫，復習了老師上課講解的例題，終於克服了困難。
這件事也讓我進壹步認識到，有些事情沒有親身經歷是無法真正理解的。
初壹第壹單元，作文第壹單元:這是我的孩子迎著朝陽，壹個追求時尚，敢想敢做的“都市”女性。這就是我，壹個十三歲的女孩。
小時候的我天真活潑，意誌堅強。我是家裏的掌上明珠，是名副其實的“焦小姐”。
現在的我變了，變得更有競爭力，自尊心和虛榮心也更強了。
雖然我還保留著那種獨特的個性，但過去的歡聲笑語已經變得安靜。
但是註意，不是妳不會再笑了，而是妳會變成壹個“淑女”。
小時候活蹦亂跳的，忙的讓父母擔心，無憂無慮。我整天沈迷於吃喝玩樂。我忘不了我和父親為了壹個頻道打架，我紅了臉。如果不是我媽的清場，“兩伊”戰爭又開始了。忘不了在電腦前打遊戲，被媽媽批評“廢寢忘食”，忘不了和以前的朋友壹起玩的腳步。
現在的我，來了個180度的大轉彎，在人來人往的繁華街上，重溫往日的溫暖。壹切都讓人留戀，貼在筆記本上，翻開新的壹頁，就有了我在人煙稀少，引人註目的書店，誘人的音像店...我渴望在書海中暢遊，汲取精華，聆聽精彩。
這個時候，釋放所有的魅力，全身心投入到自己的愛好中去。
這就是我，壹束耀眼的郁金香，壹盆米蘭。
成長的步伐往往跟不上好的時間。轉眼間，多彩的童年過去了，13歲的到來就像所有突如其來的“厄運”同時也喚醒了我沈睡的心。我不再是壹個不懂事，調皮搗蛋的人，父母也開始警惕了。他們已經開始存錢，並密切關註孩子的舉止和行為。戒律很多，有什麽不能給的呢？不許看言情小說，等等。連課外書都是父母看的。我害怕不健康的內容會玷汙妳的心靈，但我還是為所欲為。現在我有崇高的理想。我會以此為起點，再往上走，考上重點高中，名牌大學，畢業後做壹名優秀的主持人。雖然很遙遠，深不可測，但是有壹系列的幻想。
昨天的我，今天的我，明天的我，構成了壹幅幅生動無邪的自畫像。
朝陽在向我招手，小草在點頭。讓我們努力吧。
人教版初壹語文第壹單元的作文全是大海，我是壹粒沙。
我，隱藏在茫茫人海中。
我既沒有柔美的身材，也沒有明亮的眼睛，但我有壹顆進取的心，有壹個水汪汪的夢，有遠大的理想。我堅信我充滿了詩和書。
我不想隨波逐流。
在《未走的路》中，弗羅斯特曾寫道:“黃色森林裏有兩條路，可惜我不能同時涉足其中。
”“而我選擇了壹條人跡較少的路，從此決定了我的人生道路。
“只有在公眾面前，我才成為壹個真正的普通人。
我不想走別人的庸俗老路，過和別人壹樣的庸俗生活。
偷別人的同時，也否定了自己。
我不想隨波逐流。
在《未走的路》中，弗羅斯特曾寫道:“黃色森林裏有兩條路，可惜我不能同時涉足其中。
”“而我選擇了壹條人跡較少的路，從此決定了我的人生道路。
“只有在公眾面前，我才成為壹個真正的普通人。
我不想走別人的庸俗老路，過和別人壹樣的庸俗生活。
偷別人的同時，也否定了自己。
我，幽默又包容。
我從來不喜歡看到別人愁眉苦臉的樣子。我認為別人的微笑是世界上最美的風景。
所以每天我都會變成開心果，盡可能的帶給他們歡樂。
“海洋比地球寬廣，天空比海洋寬廣，人類的胸懷比天空寬廣。
“寬容讓狹隘的心胸包容了所有的河流，所以我把別人的過錯當成了笑話。
我想做我自己。
齊白石先生曾經說過；“學我之生，如我之死。
“走不出前人的框架，自然也不會有自己的世界。
當泡沫小說大行其道的時候，我覺得自己在浪費時間。網遊流行的時候，覺得自己在浪費青春。
做自己，看清真實的我，拿出12點自信告訴自己:“我就是我，我為什麽要像他？”！“扔掉那些人為的華而不實的雕琢，亮出自己的王牌，追求自己的個性，做自己，最好的自己！我，好鬥。
我是壹粒小小的沙子，但我不甘落後，壹輩子無所事事。
我願做生命的主宰，做壹顆不朽的淚珠。
在修遠有很長的路要走，我將上下起伏。
我渴望走向藝術之塔，文化之巔，事業之府，歡慶成功的邊緣，不辜負這個百花齊放的時代，留下堅實而穩健的足跡，向世界播撒美麗與愛...這就是我，我正值壯年，精力充沛。
這就是我，幽默寬容，不甘落後。
我身高1.63米，紮著高高的馬尾辮，壹雙明亮的眼睛閃閃發光，小圓臉，笑容甜美這就是我——壹名初壹學生。我有廣泛的愛好。我喜歡閱讀、聽音樂和讀英語...張海迪的經歷讓我懂得了如何坦然面對不幸，然後我覺得我的人生充滿了希望。我是快樂和直率的。我對自己充滿信心。多少次，我以1000%的信心參加各種選舉，最後卻被200%打敗。面對殘酷的現實，我感到失望和難過，因為我的努力沒有得到回報。但是，我沒有崩潰。自信地讓失敗磨練我的意誌。“自信是成功的第壹秘訣”。我堅信，只要我不懈努力，總有壹天會有真正屬於我的掌聲。我執著的目標是考上北京外國語大學，將來成為壹名外交官，為祖國貢獻自己微薄的力量。這就是我，壹個喜歡讀書，充滿自信，有奮鬥目標的小女孩。因為不知道是第壹卷。
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寫下我美麗的句子，青春是什麽？青春是希望。
青春需要什麽？青春最需要把握。
青春就像壹首詩，壹個夢，壹團火。
年輕的生命追求壹份浪漫，尋求壹絲寧靜，這是詩意的青春；壹顆純凈的心靈向往著美好的未來，設計著壹幅又壹幅壯麗的藍圖，那是如夢似幻的青春；充滿活力，我們用那份執著和* * *無怨無悔去尋找人生的價值。這是熱情的青春。
青春會去，但在青春裏把握青春，珍惜她，愛她，就不會讓妳難過。至少在她離開的時候，我可以說:“至少我很珍惜！”“青春的心如此沈浮，他需要壹個舵手，將這艘不確定的小船駛向光明。
把握方向，不要迷茫；把握自己；永遠不要難過。
青春的腳步去流淌，人生的路要靠自己去探索。
不要嘆息，不要停止，思考，奮鬥，不要讓歲月流逝。
青春的風鈴敲著我的心，青春的彩笛吹響我的夢，青春的音符驅使我走向希望。
這個美好的青春季節，正是我們播種希望，珍惜他，愛他，抓住它讓他在我們手中大放異彩的時候。
青春不是用來浪費的，而是用來奮鬥的。
青春充滿朝氣，我們充滿活力，我們敢做敢當！青春，就要盡自己最大的努力去做自己該做的事情，達到自己連想都不敢想的高度！青春不是短暫的。只要妳有壹顆年輕的心，只要奮鬥和奉獻這幾個字寫在妳的生命裏，妳就會擁有壹個如太陽般燦爛的青春。
人教版壹年級語文期末考試作文是什麽？樓主您好，很高興回答您的問題。這次考試80%是記敘文作文。
所以對我們來說壹定很簡單。如果我們猜，我們猜不到。考試還剩多少時間？有時間就多看看自己的作文，作文內容不需要記憶。妳要看書寫方法。我經常是先寫作文，先寫文字，第二寫開頭(景物描寫)，第三寫結尾(題目描寫)。這很重要，所以妳肯定能得高分。老師說因為他也是回家給記者什麽的，只看妳的字寫的怎麽樣，再看妳的開頭美不美，就直接給了。
人教版壹年級語文第壹冊推出。七年級語文第壹冊:第壹單元1在山的另壹邊邁出壹步。再走壹步3人生人生4紫藤落5幼稚的口頭交流。綜合學習這是我的第二單元6理想7短文8人生寓言9我的信仰10論語十大綜合學習。寫作。口語交流漫遊在華人世界第三單元112春天12冬天在濟南1 3在山裏訪友14秋天15寫古詩五首。口頭交流。綜合學習感受自然第四單元16華詩音17在雲端看天氣18綠色流浪漢19月亮上的腳印20綜合學習、寫作、口語在山城...
人教版初壹第壹單元的題目和要求，我忘記帶語文書了。壹位哲學家說過:沒有兩片葉子是壹樣的。
觀察秋天的花草樹木，看看它們有什麽變化。寫壹段200字左右的話，記錄妳的觀察和思考。
小費1。註意觀察，寫花草樹木在四季變化時的變化，尤其是那些讓妳印象深刻的觀察對象。
2，可以偏向於敘事，也可以偏向於抒情，只要有真情實感，就可以名正言順。
兩個古人說:“要快樂，要學習新的東西。
“妳已經進入中學，有了壹個新老師，認識了壹些新同學。
相識是人生的緣分，是相互交流的新開始。
選擇壹個妳最難忘的相識瞬間，擬定自己的話題，寫壹篇不少於500字的作文，描述當時的情景和妳的心情。
提示1。註意選擇印象深刻、難忘的話題來寫。可以通過續寫獨特的場景和對話來表達相識瞬間的情緒反應或心理變化。
2.註意回憶的角度，把時間、地點、人物寫清楚。
也可以在“相識瞬間”的基礎上再延伸壹點，描述壹下妳們以後的交往。
三個家庭是我們成長的搖籃，是自由幸福的港灣。
從小的家庭生活壹定給妳留下了很多美好的回憶吧？父母親人的關懷壹定讓妳感受到了家庭的溫暖吧？自己出題目，以生活中的真實故事為背景，敘述或描述壹個關心、愛妳的親人，寫壹篇不少於500字的作文。
提示1，小心翼翼地從自己的記憶倉庫裏找回生活素材，不要虛構。
感受壹下，寫出自己獨特的感受和體會，不要照搬或套用現成的話，流行的話，或者大而不合理的空話。
2、根據妳選取的素材來確定寫作方法，可以模仿《秋日思念》，用更簡單的方式來寫；也可以模仿荷葉媽媽的巧妙寫法。
這些都是我壹個字壹個字打出來的，可能有錯別字。
但是希望妳能采納！
初壹人教版第二單元應該寫什麽作文？1第二單元作文:寫壹個人母親的雙手。世界上有勤勞的手，有懶惰的手，有富裕的手，有靈巧的手。然而，我寫的是她勤勞的雙手。
她的手沒有那麽大。長期的勞動已經讓繭皮爬上了她的手指，手背上也長出了壹層淡黑色的皮。
雞叫三聲的時候，媽媽的手已經開始工作了:忙著做早飯。
臨近中午，她的手又開始工作了:忙著做午飯。
下午，她的手又開始工作了:忙著做晚飯。
晚上，月亮很高的時候，媽媽的手又在工作了:忙著洗衣服。
簡而言之，我媽媽的手壹直在工作。
母親的手既勤勞又充滿母愛。
我記得壹個寒冷的冬天下午。
我在做作業，我媽媽在做針線活。
夜深了，天氣變得更冷了。我手發抖，不敢寫字，怕作業做不好。
這時候，我媽走到我身邊，關切地對我說:“冷嗎？”我輕輕地把我的手夾在她的手中。
突然，我感到無比溫暖。
在她的鼓勵下，我終於認真地完成了作業。
我記得隆冬的另壹個早晨，天氣非常冷。
為了禦寒，我和我的朋友去河邊滑冰。
我不小心腳掉進了石灰坑。
我設法擡起腳，但我的靴子裏塞滿了石灰。
“我穿不了。”我果斷脫下靴子，準備讓媽媽給我洗。又壹想:我媽會批評我。
最後，我想出了壹個壹舉兩得的辦法。我把靴子藏在門下，等天氣暖和了再洗。
第二天，天氣稍微暖和了壹點，我去洗靴子。
但是門下沒有靴子的痕跡。
我急得差點哭了。過了壹會兒，我冷靜下來，去別處看看。
我剛找到後門，就聽到熟悉的“嗖嗖、嗖嗖、嗖嗖”的聲音。
這不是媽媽的手在工作的聲音嗎？我循著聲音。在院子裏，我找到了正在給我洗靴子的媽媽。
她的手凍紅了，裂了好幾次。
雖然很冷，但還是有幾顆晶瑩的汗珠從媽媽的臉頰上滑落。我走到她身邊，抓起刷靴子的刷子，說:“媽媽，我來洗。
”媽媽關切地說，“甄珍，我來洗。
“我沒有答應，但她已經拿走了她的靴子和刷子。
最後，媽媽把它洗了。
洗完之後，她小心翼翼地烘靴子。當我重新戴上時，淚水模糊了我的雙眼。
啊！我要贊美，贊美媽媽的手，更要贊美您——媽媽。
三段論:鳳頭，五花肉，豹尾。
用壹些名言，比較，比喻，擬人來開頭和結尾。
中間隨便寫。
當妳了解對方的時候，妳不可能在壹瞬間做任何事情。想了解對方，根本就做不到。只能說妳們關系很好。
瞬時記憶只能記住那些特殊的不正常的東西，所以妳只要把它的特殊之處寫下來就行了。
我最難忘的老師是和很多教過我的老師壹起長大的。
這些老師有的很溫柔，有的很粗暴；有的，但也有的；有的壹直對學生很負責，有的從來不對學生負責。
我最難忘的老師是我六年級的班主任，林老師。
林老師又高又瘦，戴著壹副眼鏡，嘴角總是掛著和藹可親的微笑。
她的微笑似乎很神奇。只要我們走進教室，看到她上揚的嘴角，就能立刻進入學習時的緊張狀態。
記得六年級上學期開學的時候，不知道為什麽學習進度跟不上，作業出錯率飆升。每次老師檢查我的作業，我都怨聲載道。
過了壹會兒，老師發現了我的情況，開始註意到我。
壹天早上，我剛從糟糕的語文課上逃出來，老師就叫住了我:“林潤科，帶到辦公室來！”“我心想:這下糟了！我可怕的作業映入眼簾。
秋風徐徐吹來，應該帶走了夏末的熱量，現在卻帶來了很大的壓力，讓我覺得。
我們慢慢走進老師的辦公室。
沒想到，老師壹改課堂上的嚴肅，溫和地對我說:“林潤科，這幾天妳的作業錯了很多。有什麽不能理解的嗎？”老師的聲音像山上的清泉壹樣流淌，清澈柔和，聽著舒服親切。
心裏的壓力消失了，不由得放松下來。
看到我不再緊張，老師笑著指著我說:“這些題目妳沒有完全理解，我再給妳講壹遍。
”然後老師開始詳細解釋。
老師這次講了半個小時。
這次講座對我幫助很大，給了我很好的感受。
又過了半個小時，我已經自己把所有的題都改好了。
當老師看到我掌握了所有的問題時，他如釋重負地笑了。
這笑容就像壹個春風，既溫暖人心，又讓我久久難忘。
在成長的路上，我教了很多，都以各種方式讓我難以忘懷。
其中，最令我難忘的是這位林老師，她的笑容將永遠留在我的記憶中。
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