我在思考的是，為什麽中外在個人發展上有很大的差異。
壹個球隊的教練可以寫壹本關於他教學經驗的書，但是在中國，以教師職業為例，排除中小學老師，甚至大學老師，出壹本關於自己專業的書，就沒那麽容易了。很多普通本科院校或者中職院校的老師，因為窮，從來沒有出過壹本書，所以在他們眼裏寫壹本書特別難。經常和文字打交道的老師尚且如此，其他行業可想而知。
前段時間看了壹本關於心流的書。作者原來是壹個大學畢業後獨立學習註意力的年輕人，還沒有結婚。在他的作品中，很多研究都是基於他自己的嘗試或經歷。雖然在某些方面能給人啟發，但無論是邏輯體系還是知識含金量都不是很高。但他的書已經在世界各地出版，銷量還不錯。
這就是出版的1區別。
另壹個是中外在研究成果上有較大差異。以教育領域為例，無論教學理論還是教學方法，大部分都是從國外引進的。到目前為止，中國本土的教學法只有張學信教授的“二分法教學法”，其他如Pb L、Boppps、OB E等理念都是從國外引進的。
國外各種研究都有，這麽小的領域也有專門的人來做，比如飛行員的註意力研究，跑步時的心理表征…
國外的研究有兩個特點:壹是側重於解決壹個實際問題。很多研究都是基於實踐中的觀察和案例收集，研究成果也被用來指導企業或社會實踐。這和國內很多研究都是閉門思過，甚至只是為了拿項目，評職稱有很大的不同。第二，國外的研究非常專註。研究者長期專註於自己的研究領域，有些後續研究可以持續幾十年。而國內的研究大多是急於求成或者窮追不舍。
除了以上兩個原因，中國在專業領域的成就還有壹個原因。很多人缺乏寫作意識，不註重寫作能力的提高和寫作素材的積累。在工作中，越來越多的人只想完成自己的任務，缺乏對自己專業的進壹步思考和探索，更談不上專業實踐的理論思考和結構升級。換句話說，很少有人用文字記錄和思考自己的日常工作。
另外，很多人把寫作當成壹件很崇高的事情，認為門檻很高，只有特殊的專業人士才能出版自己的專著。其實我們看的是從國外翻譯過來的作品，很多都是我們自己的思考或者是對舞臺研究成果的介紹。
寫作不僅是提升自己的壹種方式，也是打破地域限制，進行交流的壹種方式。
哪怕只是為了個人發展的小目標，也要開始寫，開始寫。