老師也是有自己的尊嚴的。
妳覺得我們這麽嚴厲到底為了什麽？
講師升副教授，副教授升教授不看教學質量，看科研成果。
隨便吹幾句，放個教學片，從不點名，高分給過，這類老師壹般最受歡迎，學評教分數高，學生績點高，皆大歡喜。
但是他媽的我們不是來演戲的，不是來混日子的，我們真的想教出幾個好學生，能讓學生把知識吃下去，要對得起老師這稱呼。
如果處於我個人利益最大化考慮，我可以這麽安排自己的課程。
第壹課：講個人經歷
第二課：掛著課件講例子，隨著性子講
第三課：教學片，隨便放個電影
.....
最後壹課：劃重點
不點名，打分60起步。
這樣上課，不需要備課，只要把那兩個小時混過去，工資就有了，我可以有大把的時間做科研，科研才是決定我水平的硬性測量標準，這才是我拿職稱的考核標準。
嚴格，是因為有良心。
我承認，確實我能力不足，不能通過自己課程質量來吸引學生。
但是有些課我真的很吃力。
教《心理學與生活》，我能隨手舉例，課堂上都能給出很多讓同學有益的知識。
但是，《心理測量學》，不壹個知識點壹個知識點的練習，不慢慢講，妳說怎麽辦？
有些課真的很難上的風趣。
不僅妳們不想上課，我還不想教呢。
看著下面壹大批同學玩手機，只能自己講自己的，這課上了什麽意思？
不是為了前排幾個認真的同學，我早放“教學片”了。
那時候我還太年輕，想要教好每個同學，不懂社會，不懂人性。
教的壹門課程，考核很嚴厲，我掛了班上壹半的學生，學評教分數很低，領導找我談話。
BOSS直接點明了問題，是因為給分問題。
我真的太年輕，和BOSS大發牢騷，提出教育的重要性，不抓考核學生根本很少有自覺性學習的
....
巴拉巴拉的說了壹氣，
BOSS抿了壹口茶，放下報紙，意味深長的說道:
學校又不是不給妳發工資。
在當下的這種教師考核體制下，
我承認自己沒能力，
摸不到各位學生大爺的G點
但我起碼知道自己是個老師，
我還有屬於壹個老師的尊嚴。
（轉載壹個學生的自省）
看到這個問題，想起我們上大學第壹次見學長學姐和助班時候他們和我們說的壹些話和暗中透漏出卻沒有明確說的壹些話：
1、大學就是為了成績，所以妳們選課的時候要選那些給分高的老師，翹課什麽的也正常，大學沒有不翹課的，所以最好選不點到的老師。管理學原理的XXX老師上課就給大家做心理測試，不點名，最後畫重點，平均分85+；貨幣銀行學的XXX，不點到沒有作業，只要妳上去講新聞都有95+；各種通論的XXX，不點到，上課就放電影，給分90+。。。
2、考試時候大家要互相幫助，現在誰都抄，抄了就能過，反正考試又那麽水。妳們就最後期末時候突擊都能及格，平時不用太下功夫。
說真的，我當時聽到這些話，真的覺得，我去他們是傻X麽？什麽叫考試沒有不抄的？什麽叫大家都這樣？什麽叫不要選嚴格的老師的課？什麽叫點到給分低都別選？什麽tmd叫這都沒有用？我QNMLGB。這就是壹代壹代代代相傳的大學生生存實錄，學長學姐傳給我們，我們再傳給學弟學妹，除了呵呵？
可是我對這再看不順眼，也沒有任何能力改變現狀，或者說我也沒有必要去幫他們改變現狀。我能做的就是當學弟學妹們來問我選哪些老師的課比較好，告訴他們我覺得真正有水平負責任值得妳去上課能學到東西的老師，告訴他們考試不要作弊也不要在期末突擊那麽三天三夜60分萬歲，更不要對那些什麽學長學姐抱著盲目的崇拜甚至迷信。“學長學姐和我們壹樣，只不過是把他們從上壹屆聽到的話再添點油加點醋的轉述給下壹屆。”
我所說的這些，我相信在大部分大學基本人人都會聽到那麽幾次。所以當我看到這個問題，腦子裏最先想到的就是這些“戕害祖國花朵的胡言亂語”。也許他們自己說這些的時候也根本就沒想過到底對還是不對，他們用自己學長學姐的身份把這些毫無營養的經歷如數家珍卻又不屑壹顧的傳播給剛剛入學的孩子們。
跑題了，上面有點吐槽向。現在回到答主的問題。妳高中三年日日夜夜刷了無數的題沒完沒了的熬夜，考上了大學。然後妳開始抱怨，為什麽老師點到？為什麽老師要讓人回答問題？他為什麽要刷存在感？我們都是成年人了他為什麽要管我？
是啊，他們為什麽要管妳啊！他們完全可以如妳所願花大把的上課時間放電影，甚至完全可以找自己的助教去代課，省下來這些時間寫論文搞科研搞社科基金，職稱工資步步高升人生之路走向人生巔峰！