近年來中考作文都是以話題作文為主流的命題形式。
話題作文只給考生壹則材料，壹些提示、壹個話題和壹些註意事項，讓考生任意選擇壹種適合自己的表達方式、表現手法，任選壹個所熟悉和感興趣的內容來抒發與話題相關的某種思想、認識和情感等。真可謂“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”了。
考場作文是對學生作文水平的壹次全面檢驗，要求比較嚴格。作為將要參加考試的學生要采取恰當的應對策略，怎樣才能寫好考場作文呢？我認為至少應在以下四方面努力： 壹、細審題 “壹夫當關，萬夫莫開”。
在作文考試中，第壹關就是作文的審題。盡管話題作文降低了審題的難度，但不等於不要審題，並不意味著寫作時可以天馬行空。
話題往往是由材料引出的，這就意味著材料與話題之間有著密切的關系。壹篇考場作文題目，凝結著命題專家的大量心血，材料中的每壹句話，每壹個字都有許多深刻的內涵。
我們要在材料中找出控制駿馬奔馳的韁繩——體現主旨的關鍵詞語。這樣我們就可以把命題的意圖吃準，在壹定的高度上審視材料，在寫作的時候才不會顧此失彼。
如果僅僅因為時間緊，我們視而不見，或走馬觀花，就很難把握文章的中心，想找到正確的切入點就非常困難了。 另外，要認真研究作文要求。
現在作文要求非常寬泛，文體妳可以自由選擇。但不是沒有要求！妳如果選擇了記敘文的體裁，妳就必須老老實實地按照記敘文的規矩去寫，如果妳選擇了議論文，妳就要有論點、論據、論證，老老實實地寫下去。
千萬不要分不清楚說明和記敘，抒情和議論亂攪和。寫詩歌必須要有形象和意境，寫戲劇壹定要有尖銳的矛盾沖突。
“不怕題老虎，只怕小馬虎”。我們要在審題的時候，把作文要求認真研究，仔細看清，發揮自己寫文章的長處，註意揚長避短。
二、走熟路 許多下筆成文，或出口成章的人，他們心裏裝的不是壹盤散沙，而是壹塊塊觀點材料統壹的“預制構件”。應考前也應當造點“預制構件”，即圍繞壹個中心，先做片斷練習，適當記憶，熟練掌握。
考試時可以在已有的“預制構件”的基礎上，變換角度，組成新的文章，使之與考試的命題要求相符合。這些“預制構件”如何成為壹個有機的整體，同樣需要走熟路，即建立起熟悉的結構框架。
盡可能選擇自己所了解的新角度，新形式，新體裁，搭出獨具慧眼，極富個性的框架。然後縱觀框架，就可以領悟到全文是否緊扣題意？所用的材料是否符合話題的要求？全文的內容是否具體、充實？觀點是否正確、感情是否健康？段落層次是否清楚？開頭結尾照應得怎樣？如此，就會“胸中有全局，筆下有路數”，為文章提供了可靠的依據。
再按“綱”順“路”走下去，就不會出現行文過程中的思維“短路”現象，這不但可以節省寫作時間，更可以提高作文質量。 三、顯亮點 亮點的表現是多種多樣的。
它可以是壹個巧妙的構思，可以是壹個生動傳神的細節描寫，可以是壹個內涵比較豐富的好句，可以是壹個用得很有個性的詞，可以是壹個精煉出來的字，甚至可以是壹個別具風采的標點……總而言之，它必須有“光輝”：沒有“太陽”，總得有個“月亮”；沒有“月亮”，總得有個“星星”；沒有“星星”，總得有個“螢火蟲”。如果連“螢火蟲”都沒有，那作文就只能在“基礎等級”裏徘徊了。
在文章中設置壹兩處讓閱卷老師眼睛發亮的閃光點，就可以起到壹俊遮百醜的作用，可從以下幾個方面考慮： 1. 醒目的標題。 標題醒目，是整篇文章的壹個亮點。
僅這壹點就能使閱卷者為之矚目，並對尚未謀面的文章產生較大的好感。先聲奪人，這是提升作文檔次的壹種極有效手段。
題目宜“大題小作”，切入口以窄小為好，把原話題寬泛的大範圍變為壹個具體的小範圍，把大題目變為小題目。或借用名言佳句擬題；或巧用修辭手法擬題。
議論性的文章，標題要使人壹目了然；記敘類的文章，要生動形象。標題亮麗，文自生輝。
2. 精彩的開頭。 開頭是展現給閱卷者的第壹縷“陽光”，考生尤需悉心打造。
它不僅奠定了行文的基調，而且也帶給閱卷者壹份好心情。 3. 意味深長的結尾。
文章的結尾同文章的題目和開頭壹樣是至關重要的。但有些同學草草結尾，隨便了事。
這樣會大大影響整篇文章的整體質量。文章的結尾要或緊扣開頭，首尾呼應，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想象的空間等。
結尾是留給閱卷者的最後壹道“風景”，壹定要給閱卷者“回眸壹笑百媚生”的驚喜。 4. 句段文采飛揚。
如果說好的題材是作品的搏動的心臟的話，那麽優美的語言該是美麗的面龐。杜甫“為人性癖耽佳句，語不驚人死不休”更顯見大詩人創作之嚴謹。
壹篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的。壹段甚或壹句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。
個別句子表達，句式多樣靈活，個別段落善用排比、比喻等修辭手法，個別地方恰當引用，言由心發，文自情生，就會贏得閱卷老師的青睞。 5. 動人的細節。
如果說情節是人物性格發展的歷史，那麽細節就是人物的血肉。只有抓住了“壹言壹動之微，壹沙壹石之細”（朱自清語），才能使形象豐滿起來。
6. 美化的文面。 文面整潔幹凈，書寫。
2. 關於‘積累’的作文灼灼桃花，其華絕艷。美麗的桃花遠比桃子的外表光澤。風華正茂的少年遠比芳華內斂的成功者外表美麗。然而究其根本，探其本源，其本質卻與外表大相徑庭。是歲月的積累，使桃花變果，輕而積蓄內在品質，使人洗盡鉛華，內蘊於身。
歲月的積累並非指恍惚度日，而是指在歲月的流逝中，靜心學習，有所積累，有所沈澱，令自身原本空虛的內在，逐漸充盈，直至由量變引發質變，蝶成蛹蛻，步向成功。
縱觀古今中外，歲月的積累是使人步向成功的階梯。大豪蘇軾，倘沒有經歷囹圄之苦，貶官之痛，怎能令其壹改年少輕狂，轉而品性內斂，積累自身呢？倘若沒有成年累月的自身積累，其文章怎能如此曠世通達？是歲月的積累使蘇軾完成由外表鮮艷之花到內裏充實之果的轉變。
小時了了，大未必佳。縱然有人天賦英才，天資卓越，倘若不經過歲月的積累，自身的沈澱，其英華壹定會被荒廢，大時湮沒與眾生之中，未見其頭角嶄露。這種事件古已有之，今也有之，我斷言，將來亦有之。這正如虛度光陰，未能成果的花常有，未能成材的“青年才俊”也常有。
縱然有些人起點不高，天資較差，倘若能潛下心來，認真積累，以歲月的悠長彌補天資上的缺陷，壹樣能化花為果取得成就。大器晚成者，甚多矣。季老的文字，在其花甲之際才逐漸顯露出功底與情趣；齊老的畫，直至半百才逐漸進入高妙之遇。勤能不拙，天道酬勤，古人誠不欺我。
歲月的積累正是萃取精華的基礎，倘若擁有廣博的基礎，那所提煉出的精華便越多越精粹；倘若只有寥寥少許基礎，怕所謂的“精華”中充斥著雜質，或許連所謂的“精華”都沒有。壹個人的成就便取決與自身提煉的精華，試問沒有龐大的積累，哪來真正的精華？沒有歲月的積累《本草綱目》，《紅樓夢》只怕是是無稽之談。
由此可見，歲月的積累不僅是令花成果的因素，更是壹個人步向成功，有所成就的關鍵。
3. 怎麽寫好作文作文並不是要華麗，對於應試型作文，只要開頭結尾有亮點就行，比如采取名人的語言開頭就是不錯的方法，語言過於華麗就顯得矯揉造作了，妳看現當代文學史上，哪個作家的語言很華麗了？那些獲得茅盾文學獎的人，語言也那樣啊，主要是自己的立意和選材要新穎，獨特，鞭辟入裏，就會很好了啊.在運用修辭方面，比如比喻，排比等等，可參照某些優秀語句，看他們如何寫的，如何運用身邊的景物寫出，就行了啦，比如槐花香如同夫子的教導，比如落霞與孤鶩齊飛等等啦，還可以平時多積累描寫景物的古詩詞，但在寫作時不要使用太多，否則喧賓奪主，表達不出自己獨特的想法了。
4. 以積累為話題寫壹篇作文領悟成功需要積累
作家就是要寫作，寫作，再寫作。
只有在不斷寫作中，才能知道什麽寫得好什麽寫得不好。面對遼闊的世界，怎樣用壹筆概括，面對壹粒沙子，怎樣展開壹個世界。
“讀書破萬卷，下筆如有神”杜甫的詩句，也可以用寫作來套用，寫作上萬卷，下筆順如神。
我們在臺下聽鋼琴家演奏優美的曲子，如醉如癡，如歌如泣，如風如雨，如愛如恨，交錯有序，音律活躍，真是枚不勝舉。
然而，鋼琴家在演奏前，日夜鍛煉著，有辛酸，有淚水，有煩躁，有氣，有恨，壹切所謂的挫折，他（她）都得面臨，每壹天必抽壹定的時間來煉琴，也許為了生存或生活，但是多的是出於興趣和夢想，那就是讓自己可人們享受到音樂的力量和激勵。為了輝煌的時刻，付出歲月的艱辛。
我們站在達芬奇的名畫《蒙娜麗莎》面前，我們驚訝，我們遐想，我們震撼，我們追憶，我們喜悅，我們思索，我們發問等等。對蒙娜麗莎的微笑產生五彩繽紛的想法，為什麽呢？因為畫家畫得達到了極致。就猶如民間流轉的故事，畫龍不敢點睛，壹旦點了眼睛龍就飛走了，畫了九龍點了八條龍就飛走八龍，只剩下不點睛的龍。當然只是對畫家的贊美，畫得太神奇且美麗，就像真的有龍那樣。
然而，達芬奇在畫這幅名作之前，作的畫不知有多少呀，有壹個成為佳話的故事，就是他畫蛋。壹個雞蛋粗看是圓的，或是偏園型的，但是入畫的時候，卻可以用不同的角度作畫，使雞蛋有千種萬種的姿態。用幾何學的觀念，壹個園可以分出許多的面，因為壹個園也可以當作地球或星球那樣。達芬奇從辛苦的鍛煉畫蛋中領悟作畫的本領和意境。從此不斷的開發壹條光明之路。
古代有壹個著名的書法家用壹個湖泊來煉筆，這可想而知，他日夜鍛煉筆墨的辛酸。
現在的運會將兒們，為了實現自我和為國爭光的那時刻，他們曾灑下多少汗水和淚水。
曹雪芹花了10年寫成《紅樓夢》，如今卻有上千萬人磚進紅學裏。
司馬遷花18年的歲月寫成他的《史記》，並且在艱苦的環境裏，讓妳震撼。
李時珍用27年的時間寫了他的《本草綱目》，給醫學留下光輝的壹頁。
哥白尼撰《天體運行論》用了30年，這樣的精神就可以鼓舞妳的人生。
馬克思奮鬥了40年寫成《資本論》，今天中國把它捧為真理對待。
雨果寫的《悲慘世界》用了30年，是人們精神的糧食。
歌德用60年的光陰來寫他的《浮士德》，光光為他的耐心和寫作精神就敬佩。
作家就是在寫作中更生新的生命。寫作就是生活，寫作就是思想，寫作就是精神。
沒有不寫作的作家，就猶如沒有不彈琴的鋼琴家，沒有不畫畫的畫家，沒有不寫字的書法家，沒有不運動的運動將兒。
5. 值得積累好的優美語段（寫作文用的）我給妳3倍的。
應該夠用了1、青春是用意誌的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不雕的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執著和頑強的韌勁築起的壹道銅墻鐵壁——固若金湯。2、信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是壹堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有壹片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有壹把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。
3、站在歷史的海岸漫溯那壹道道歷史溝渠：楚大夫沈吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇；縱然馬革裹屍，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然壹身清苦，終日難飽，也願怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在壹番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。
3、只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品味堂堂正正的人。
4、如果說友誼是壹顆常青樹，那麽，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是壹朵開不敗的鮮花，那麽，照耀它的必定是從心中升起的太陽。多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩幹的。
友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。
（友誼可以換其他詞語）5、如果說生命是壹座莊嚴的城堡，如果說生命是壹株蒼茂的大樹，如果說生命是壹只飛翔的海鳥。那麽，信念就是那穹頂的梁柱，就是那深紮的樹根，就是那扇動的翅膀。
沒有信念，生命的動力便蕩然無存；沒有信念，生命的美麗便杳然西去。6、毅力，是千裏大堤壹沙壹石的凝聚，壹點點地累積，才有前不見頭後不見尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲壹縷壹縷的環繞，壹絲絲地堅持，才有破繭而出重見光明的輝煌；毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。
7、愛心是壹片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是壹泓出現在沙漠裏的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是壹首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。8、心的本色該是如此。
成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青雲的傲岸，有“將相本無主，男兒當自強”的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙雲；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退壹步，海闊天空，不肯因噎廢食。
9、成熟是壹種明亮而不刺眼的光輝，壹種圓潤而不膩耳的音響，壹種不需要對別人察顏觀色的從容，壹種終於停止了向周圍申訴求告的大氣，壹種不理會哄鬧的微笑，壹種洗刷了偏激的淡漠，壹種無須聲張的厚實，壹種並不陡峭的高度。10、愛，有的時候不需要山盟海誓的承諾，但她壹定需要細致入微的關懷與問候；愛，有的時候不需要梁祝化蝶的悲壯，但她壹定需要心有靈犀的默契與投合；愛，有的時候不需要雄飛雌從的追隨，但她壹定需要相濡以沫的支持與理解。
11、微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。
人生如果僅去求得兩點壹線的壹帆風順，生命也就失去了存在的意義。12、即使青春是壹枝嬌艷的花，但我明白，壹枝獨放永遠不是春天，春天該是萬紫千紅的世界。
即使青春是壹株大地偉岸的樹，但我明白，壹株獨秀永遠不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風擋沙的綠色長城。即使青春是壹葉大海孤高的帆，但我明白，壹葉孤帆很難遠航，千帆競發才是大海的壯觀。
13、生命不是壹篇\'文摘\'，不接受平淡，只收藏精彩。她是壹個完整的過程，是壹個\'連載\'，無論成功還是失敗，她都不會在妳背後留有空白；生命也不是壹次彩排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給妳第二次機會，走過去就無法回頭。
14、試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會的來臨，而是如蒼鷹壹般不停的翻飛盤旋，執著的尋求。試試看——不是面對峰回路轉、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。
試試看——不是拘泥於命運的禁錮，聽憑命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開壹個新的天地。微笑著，去唱生活的歌謠。
15、能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在於她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源於她歷經滄桑後壹剎那的明徹與超脫；凡高的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。
如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點，那麽這些優秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂的天空。16、春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵雕謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了。
6. 以積累為話題的作文積累是作文成功的基石
葉聖陶說過“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然流而不歇。”生活的積累和文章的關系就像泉源和溪流的關系，只有積累的源泉的豐盈不竭，才有寫作時的源源不絕。可以這麽說，積累是作文成功的基石，學生只有豐富的語言積累和生活素材積累，才能建造作文的高樓大廈，在寫作文時有話可寫，有感可發。解決好作文的積累問題，作文的成功就水到渠成了。
壹、世事洞明皆學問，人情練達即文章。
使學生懂得觀察生活、體驗生活的重要性。平時不只用眼睛看，用耳朵聽，還要動腦筋想，用心去發現，以情去體會。可能同學們的生活的環境差不多，經歷也大同小異，但是他們的個性不同，見解不同，因此他們從生活中觀察所得到的就不會完全壹樣。而這些不同的觀察所得就是寫作時直接材料的來源。
二、將落實進行到底。
要把要求落實到具體的做法中去，才能有效地督促學生去做，才能檢查做的效果如何。譬如說要求寫觀察日記，讓學生把新鮮、有趣、感感觸深的東西記下來，必須做好定期檢查。生活中的點滴變化都可以寫進日記，校園、街道、花園；老師、家人、同學、路人都是寫作的好素材。
三、閱讀“法寶”不能丟。
指導學生廣泛閱讀，培養學生多讀書、愛讀書的習慣，開闊視野，增強文化底蘊，從而提高寫作能力。壹個人，憑直接經驗，對社會的了解總是有限，積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學會多積累間接材料。而獲取間接材料的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎，是獲取寫作範例的重要途徑。“讀書破萬卷，下筆如有神”、“勞於讀書，逸於作文”這是前人在讀寫實踐中總結出來的經驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。壹旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供妳應用；妳可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。多讀的確是壹條通向學好寫作的成功之路。
中學生的生活閱歷較淺，因而就必須每天閱讀，獲取和貯存信息，充實自己的材料庫。材料積累到壹定量，就會轉化為創造能力，從而產生不吐不快的寫作欲望。教師可以向學生推薦壹些有益的書籍，並廣泛開展“每日壹讀”，“流動圖書室”等活動，從而使學生擴大閱讀面，增加閱讀量，積累豐富的寫作素材，調動他們寫文章的積極性。魯迅先生這樣談自己的寫作體會，“文章應該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由於多看和練習，此外並無心得或方法。”（魯迅《致賴少麟信》）因此，平時讓學生堅持閱讀，從書中汲取廣博豐富的間接材料，並且要求學生寫讀書筆記記下來是非常必要的。當然，在具體的過程中，要有明確的指導，不能完全放任學生想讀什麽就讀什麽，抓到什麽就讀什麽防止學生就只讀自己感興趣的的東西，造形成讀書面狹窄的後果。可以每隔壹周布置壹個讀書的範圍，例如科幻類的、環保類的、人物類的等等；還可以確定壹個讀書的主題，如以友誼為主題、以親情為主題、以愛為主題、以成功為主題等等讓學生有學擇的去讀。也可以要求學生通過摘抄來積累語言材料，象名言警句、好詞妙句、詩詞名句等等。只要每天積累壹點，持之以恒就能形成壹個語言材料的寶庫。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”“博觀而約取，厚積而薄發”，積累是作文教學的基礎，作文教學必須從積累開始
7. 找壹篇關於積累的作文葉聖陶說過“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然流而不歇。”生活的積累和文章的關系就像泉源和溪流的關系，只有積累的源泉的豐盈不竭，才有寫作時的源源不絕。可以這麽說，積累是作文成功的基石，學生只有豐富的語言積累和生活素材積累，才能建造作文的高樓大廈，在寫作文時有話可寫，有感可發。解決好作文的積累問題，作文的成功就水到渠成了。
壹、世事洞明皆學問，人情練達即文章。
使學生懂得觀察生活、體驗生活的重要性。平時不只用眼睛看，用耳朵聽，還要動腦筋想，用心去發現，以情去體會。可能同學們的生活的環境差不多，經歷也大同小異，但是他們的個性不同，見解不同，因此他們從生活中觀察所得到的就不會完全壹樣。而這些不同的觀察所得就是寫作時直接材料的來源。
二、將落實進行到底。
要把要求落實到具體的做法中去，才能有效地督促學生去做，才能檢查做的效果如何。譬如說要求寫觀察日記，讓學生把新鮮、有趣、感感觸深的東西記下來，必須做好定期檢查。生活中的點滴變化都可以寫進日記，校園、街道、花園；老師、家人、同學、路人都是寫作的好素材。
三、閱讀“法寶”不能丟。
指導學生廣泛閱讀，培養學生多讀書、愛讀書的習慣，開闊視野，增強文化底蘊，從而提高寫作能力。壹個人，憑直接經驗，對社會的了解總是有限，積累素材，也不可能樣樣親歷，這就必須學會多積累間接材料。而獲取間接材料的最有效途徑便是閱讀。閱讀是寫作的基礎，是獲取寫作範例的重要途徑。“讀書破萬卷，下筆如有神”、“勞於讀書，逸於作文”這是前人在讀寫實踐中總結出來的經驗。讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達方法都在不知不覺中儲存起來。壹旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，跳出來供妳應用；妳可以很自然地隨手拈來，不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。多讀的確是壹條通向學好寫作的成功之路。
中學生的生活閱歷較淺，因而就必須每天閱讀，獲取和貯存信息，充實自己的材料庫。材料積累到壹定量，就會轉化為創造能力，從而產生不吐不快的寫作欲望。教師可以向學生推薦壹些有益的書籍，並廣泛開展“每日壹讀”，“流動圖書室”等活動，從而使學生擴大閱讀面，增加閱讀量，積累豐富的寫作素材，調動他們寫文章的積極性。魯迅先生這樣談自己的寫作體會，“文章應該怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，是由於多看和練習，此外並無心得或方法。”（魯迅《致賴少麟信》）因此，平時讓學生堅持閱讀，從書中汲取廣博豐富的間接材料，並且要求學生寫讀書筆記記下來是非常必要的。當然，在具體的過程中，要有明確的指導，不能完全放任學生想讀什麽就讀什麽，抓到什麽就讀什麽防止學生就只讀自己感興趣的的東西，造形成讀書面狹窄的後果。可以每隔壹周布置壹個讀書的範圍，例如科幻類的、環保類的、人物類的等等；還可以確定壹個讀書的主題，如以友誼為主題、以親情為主題、以愛為主題、以成功為主題等等讓學生有學擇的去讀。也可以要求學生通過摘抄來積累語言材料，象名言警句、好詞妙句、詩詞名句等等。只要每天積累壹點，持之以恒就能形成壹個語言材料的寶庫。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”“博觀而約取，厚積而薄發”，積累是作文教學的基礎，作文教學必須從積累開始