回首2016,麋鹿大概讀了100本書(還沒具體算);年度好書單,那比較權威的肯定是新京報書評周刊、南方周末等媒體評選出的咯~~
麋鹿的書單肯定不權威,就先從自己讀書的角度來推薦幾本我個人認為值得壹讀的好書吧!
(壹)虛構類及散文類:
《巨人的隕落》
這是麋鹿2016年讀過的最好的壹套書!所以壹定要放在第壹個!
出版社的官方推介語說這套書是“讓全球讀者三個通宵讀完的小說”,麋鹿是壹個星期讀完的。作者肯_福萊特被稱為英國的“金庸”;《巨人的隕落》這本小說,以第壹次世界大戰階段的歐洲以及這場影響了當時世界面貌和無數人命運的戰爭為主題。全書***有125個人物出場,分別來自美國、英國、法國、德國、奧地利、俄國,其中22個是真實的歷史人物。故事從剛滿13周歲的少年礦工比利_威廉姆斯第壹次下礦井工作開始,通過不同人物的視角反映那段雲詭波譎的歷史。
2.《尋找光的小女孩》
我個人認為,和《追風箏的人》壹樣好看;主題是反戰,但《尋找光的小女孩》並未從正面描寫戰爭的慘烈與殘暴。書中,我們分辨不出故事發生的時代和社會背景;對於屠戮的始作俑者,作者僅僅借光兒和爺爺先生之口將他們稱為"那種人"。
如果說《在異鄉》旨在向讀者展示戰爭參與者的內心世界的話,《尋找光的小女孩》就是對戰爭陰影下平民心理的壹次探索。這部八萬字的小說尚無足夠的空間探索“戰爭與和平”的宏大命題,但我們卻能從中看出作者對戰爭的反思,對愛與救贖的致敬。
從《布谷鳥》、《漫長的婚約》到《冷山》,包括《西西裏的美麗傳說》和今年初韓國新出品的電影《想念哥哥》,近年來,越來越多的文學及影視作品著力於從平民個體的微觀角度去探索戰爭陰影下普通人的生活境況,去反思戰爭給平民帶來的淒慘和傷痛。對無辜的平民來說,鬥爭與信仰、黨派與政治也許都很遙遠,美滿的家庭與其樂融融的生活才是最重要的。
3.《月童度河》
沒錯,安妮寶貝的書,現在她的筆名叫“慶山”。她的文字代表了2000年前後海派文化的壹個分支;相比於鄉土文學,在她構建出的文學世界中,都市邊緣人物的生活狀態陰郁,無可奈何;人物面孔多變,桀驁不羈。_這也是她壹直被人詬病的地方:她筆下的主角壹般都不為生計及未來發愁,在情愛欲望中遊走,也會保留清澈純凈的眼神;只需要穿著棉布裙子和帆布鞋,披著海藻般的長發遊戲人間。
許是因為年少時候的她書寫的晦暗與頹廢太多,_內心無法解脫,從她後期的作品可以看出,她有向哲學以及宗教尋求答案的努力。在最新的這本作品集《月童度河》中,即可見壹斑。關註了她的微博,裏面很多她在西藏、尼泊爾、印度旅遊的動態,文字平和,態度真誠,路上的壹件小事,也能在她心中產生波瀾,所以她記錄、分享。_
(二)非虛構類
1.《溝通聖經》
怎樣才能用最簡潔的語言、最恰當的方式、在最適合的地點與妳身邊的人對話和交流、使對方接收妳的信息並接受妳的觀點?這本書中可以找到答案。工作中、生活中處處都有溝通:同事之間、親子之間、家人之間、戀人之間;溝通處處存在,可溝通效果卻大有不同。溝通,本質上是溝通雙方通過語言、文字和非語言因素讓對方接收、理解、接受自己的看法,消除溝通障礙,達到目的的過程;這本《溝通聖經》就是幫助我們提高溝通技巧、優化溝通效果的壹本實用手冊。
該書的第1章講溝通的過程,分析溝通的目標、障礙、步驟;總覽之後,第2、3章分別從“說”和“聽”兩方面闡述溝通的技巧和註意事項;第4章講非語言溝通,即文化環境和“周邊語言”,因為這些因素都會對溝通的效果起到很大作用;第5到17章則是分門別類,以各個場景為例,講授在打電話、面談、求職面試、團隊溝通、主持和參加會議、演講、閱讀、撰寫書信及報告等工作時的溝通方法和技巧。
2.
《日常生活中的思維導圖》
說起“思維導圖”,最初,我是在壹些朋友的書評和讀書筆記中看到的。有人用思維導圖勾勒書籍的基本框架,有人用言簡意賅的詞句總結對某個問題的剖析,壹目了然、提綱挈領,非常實用。於是,自己也在手機上下載了幾個“思維導圖”的app,在看書、做筆記的時候偶爾使用壹番。
但我的使用,基本還是限於讀書時期老師課堂板書的水平:僅僅是將自己的所讀、所感用大括弧發散、簡單按照邏輯關系分類、再發散、再分類解釋正當我想系統地學習壹下思維導圖的使用方法時,我讀到了日本思維導圖培訓師矢島美由希的這本《日常生活中的思維導圖》。
比起我用手機app所畫出的簡單“列表”,封面上顏色各異、布局巧妙、細致貼切,夾雜著壹些有趣美妙的小卡通插畫的思維導圖不禁讓我嘆為觀止。尤其特別的是,壹碗簡單的、冒著熱氣的拉面,都能從吃飯時間、預定與否、價錢、是否有優惠券等幾個層級發散開來;並且進壹步發散出了交通方式、所用時間等“分支”;另壹幅關於旅遊計劃的思維導圖,更是讓人拍手贊嘆:作者根據日期安排、遊玩計劃畫出的思維導圖,不禁壹目了然,更是清晰無比,導圖中點綴的插畫也讓人倍感溫馨。
3.《成功心理學》
當今的社會,“成功”壹詞,已經被五花八門的“成功學”書籍和速成式指南以及安撫式雞湯描繪的失去了本來的面目。數以千萬的財產值、行業內可以“呼風喚雨”的業界地位、職場上不斷攀升的職務地位、兒女雙全且都在名校接受良好教育這些被疲憊的都市人群孜孜不倦地追求著的目標,真的就是成功嗎?可是,疲倦、迷茫、失落,卻往往會伴隨著追尋的過程,而目標,卻永遠遙不可及。我們眼中的“成功人士”和“隨心所欲的成功生活”,就像兒時父母口中“別人家的孩子”,就像鏡中花水中月,對於我們而言,總是可望而不可及。因為,“就算是擁有了夢寐以求的容顏,也不能夠就擁有整個春天”啊。
所以,在丹尼斯_韋特利的《成功心理學》的開篇,作者就引導我們界定自己心目中關於成功的定義,回答“什麽是成功?”這個問題,闡明自己的成功願景。
了解了“What--什麽是成功”後,“How--如何成功”,則更為人所期待。人人都期望過上幸福美好的生活,本來就無可厚非,機場書店裏傳授“領袖之道”、“心靈雞湯”的書籍總能登上暢銷榜,“仁波切”大師的語錄不斷地刷爆朋友圈,“壹個人去西藏”、“走著走著就到了西藏”的備受追捧,則從另壹個側面反映了社會大眾在追求成功時內心的迷茫與浮躁。而與此類“成功學秘籍”及“心靈雞湯”式說教不同的是,《成功心理學》這本書,講述的是成功的基本心理學原理,主要從心理學的維度探討成功的方法及途徑。了解了基本的心理學原理後,《成功學心理學》在書中壹壹介紹了成功的七大重要構成要素,即自我意識及與此密切相關的自我引導、自尊、積極思考、自律和自我激勵以及積極融洽的人際關系。
4.《堅持,壹種可以養成的習慣》
日本習慣培養專家顧問古川武士的《堅持,壹種可以養成的習慣》。“立長誌”,除了超強的意誌力,更重要的是養成習慣的訣竅和方法;這本書,就是作者傾心向讀者教授習慣養成能力的壹本書。
書的開始,作者講述了“人生命運迥然不同的兩個上班族”的故事:
吉田先生性格開朗,愛趕潮流、喜歡挑戰新事物,但總是陷入“3分鐘熱度”的怪圈;而新井先生可就踏實多了:他總是客觀審視自己,設立能力範圍內的合理目標;對時間管理和電子報務產生興趣後,新井就腳踏實地、從壹點壹滴做起,最終在堅持七年後,成為了時間管理方面小有成就的專家並開始獨立創業。
讀到這裏我不禁汗顏:吉田先生不就是自己的真實寫照嗎就拿在網上寫作而言,我從QQ日誌寫到開心網、MSN還沒停止服務時也跟風寫過壹陣;在新浪開過博客,現在卻連密碼都不記得了;目前就是跟風玩微博和寫豆瓣日記,可是,到底能堅持到什麽時候呢?心裏沒底。
所以,我想,妳和我壹樣,都需要學習壹下新井先生“小小的行動產生'加倍回報'的結果”的方法。在這本書中,作者為我們指點迷津,這個方法,就是---以科學的方法養成好習慣。
其他方面的書,麋鹿也讀了不少,但歸納下來,上述幾本我認為是令我收獲比較大的。貼在這裏供其他小夥伴參考~~!
如何為孩子選擇激發想象力的繪本？首先,我想糾正壹下這位家長的觀點:激發和培養孩子的想象力,繪本閱讀是其中壹種方式,但絕對不是唯壹的可行性路徑。
其次,再回到這個問題上面,選擇具有激發想象力的繪本,這個著實需要花費壹點心思。我覺得可以遵循兩個原則:壹是大膽,二是有空間。
畫面絕不落入俗套,看起來親切但是又別具壹格,能夠引導孩子作多元化閱讀拓展,展開豐富的想象,此為其壹;給孩子留白壹些,讓他自己去思考。那麽這類繪本其實是很多的,當然真正優質的就很少了。推薦《壹個部落的孩子》,這是壹本講述孩子歸屬感問題的書,畫面很美,故事也很美,我家孩子特別喜歡,還認真寫了讀後感。
最後,家長要多為孩子提供可以隨意發揮想象的機會,引導孩子去創造屬於他自己的任何壹個作品,這才是激發想象力的核心。
目前,關於繪本的必要性父母們都達成了壹致意見,但對於繪本的選擇確是莫衷壹是,有的持有這樣的觀點,有些父母也可能持有相反的觀點。究其原因,大概是因為忽略掉孩子的個體差異性以及親子關系的融洽性,這兩個因素直接決定了不同的選擇方式和孩子喜歡的繪本類型。
對於繪本的選擇來說,不論是小寶寶,還是大點的幼童,最終的選擇權應該都是把握在他們自己的手中。因為他們才是最終的閱讀受益者,父母只是旁觀者,所以如果要激發孩子的想象力,那就讓孩子自己來挑選。他們喜歡的,就會願意讀下去。
當然,父母也不是完全放手,也要幫助孩子篩選,並做好監督者的角色。比如,繪本是否適合孩子的性格特點和年齡接受階段,是否適合孩子自主閱讀還是親子閱讀;是否適合問題啟蒙或是角色扮演;是否需要引導還是讓孩子自己參與等。切記,在他們小時候,還是要以保護他們的想象力為主,如果不違反原則就不要過度參與,幹涉過多反而影響他們的興趣。
如果孩子願意主動為妳講解,或是主動和妳探討的話,那說明他們可能開啟了想象力的大門。
孩子通過閱讀繪本,本身就有激發想象力的作用。而壹些好的繪本通過設計、故事的編排、設定小遊戲或機關等方式,就更能激發孩子的想象力了,像壹些洞洞書、翻翻書、立體書等。
最近聽了壹場繪本分享課程,接觸到壹套非常棒的繪本就很能激發孩子的想象力,名叫《法國孩子的創意玩具書》,這套書包含了4本分冊:《紅盒子裏有什麽?猜壹猜》《妳要穿什麽?翻壹翻》《妳怎麽了?拉壹拉》《妳喜歡哪個?轉壹轉》。
和壹般的,單純給孩子輸入的書不同,這套書不打算壹字壹句地教孩子認知,而是需要孩子放飛自我、動手進行試驗、互動,
把書正著看、倒著看、每個方向都觀察壹遍
;同時還帶著孩子壹起壹本正經地惡搞生活中那些熟悉的東西。
這種詼諧、有趣的方式,更能帶孩子走進壹個輕松、有趣的世界。
我和孩子看過的繪本具有激發孩子想象力的繪本有,[日]宮西達也著,彭毅翻譯的系列繪本***四冊,有《虎斑貓和黑貓》、《喵嗚》、《壹只小豬和壹百只狼》、《好餓的老狼和豬的小鎮》!
我們孩子特別愛看這套繪本,每次給他講的時候,他都聽特別認真,尤其是在講《虎斑貓和黑貓》的時候,因為虎斑貓咪咪和黑貓布魯斯有鮮明的對比,能挖掘孩子找兩只貓的不同特點,聽故事的同時,還有鮮明的圖片對比!絕對能激發孩子的想象力,孩子特別鐘愛這套繪本!
我覺得激發孩子想象力的繪本,應該符合以下幾點要求
1,要有吸引小朋友的故事情節,簡單易懂,風趣生動。《拔蘿蔔》的繪本故事就有很多種,無論是聽兒歌,還是動畫片《大頭兒子小頭爸爸》,都很受小朋友的喜愛,孩子也能輕松地復述這個故事
2,配圖色彩鮮明,人物形象生動,壹起簡單明了的故事情節是其壹,完美的配圖才是關鍵,和孩子讀繪本的時候,他壹邊聽爸媽講故事,壹邊自己研究,生動的圖片能給孩子帶來很好的閱讀體驗,孩子更容易愛上繪本,孩子模仿繪本人物的過程,也是在激發想象力的過程
3,整個繪本故事中,要有與讀者的互動,前幾天,和孩子讀《小布谷鳥讓座》就是壹個很好的體驗,公交車上載滿了客人,這時兔奶奶上車了,動物們爭先恐後的讓座,最後兔奶奶坐在了小布谷鳥的座位上,請問小布鳥坐哪了?孩子壹下子就猜了好幾個答案,
可以選擇沒有結尾或是圖片為主的繪本。
沒有結尾的繪本,可以讓孩子發揮想象,給故事編壹個或多個結尾。家長也可以與孩子壹起編故事。
圖片為主的繪本,可以帶動孩子發揮想象,讓孩子看著圖,按自己的思維去編故事。給孩子講故事時,可以適當停頓,讓孩子想象壹下接下來會發生什麽?
其實繪本本身就是發揮想像的產物,如《猜猜我有多愛妳》、《逃家小兔》,媽媽與孩子可以學著兔媽媽與兔寶寶那樣,發揮想象,比壹比誰更加愛著對方,激發想象力的親子互動就這樣開始了。
好的繪本,也要有壹個用心的家長陪伴,這樣才能發揮它巨大的光芒。
優秀的繪本,能夠激發孩子的想象力,也能夠滋潤孩子的心靈,更能夠讓孩子體會到美好的情感。
如何為孩子選擇激發想象力的繪本呢?
我覺得這個問題應該根據每個孩子不同的情況而定,比如有的孩子愛機械,那麽家長可以為他多買壹些機械類的繪本激發孩子的想象力,有的孩子愛動物,愛植物,那麽家長可以給為他購買壹些動物和植物的那些繪本,來激發他的想象力。
如果妳不知道如何提高孩子創造性想象的能力,這本書給妳提供了範本
可能每個人小時候都曾幻想過,要是能像鳥兒壹樣飛上天空該有多好,可以從高空俯視自己生活的地方,也可以飛到任何想去的地方。但就絕大多數人而言,這樣的想法僅僅是壹個閃念而已。
但有壹個人,記得自己童年時的這個想象,把它畫下來了,於是這飛上雲端的愉悅感就被記錄下來,使得我們這些有過同樣想象的人也能重溫記憶,感受這愉悅。
01
這個人就是日本繪本作家黑井健,他的這部作品是——《飛向雲端》。
《飛向雲端》這本繪本以圖畫為主,字很少,有壹半的頁面壹個字都沒有,可以說作品豐富的含義都是通過圖畫來表達的。
《飛向雲端》的封面描繪的是壹個小男孩望著遠處的白雲,伸展手臂,飛在半空中,他腳下是蜿蜒的河流和低矮的山脈。
這時妳會想,他真的能飛到雲端嗎?書的扉頁告訴我們答案:看來他真的飛上雲端了,飛得比飛機還高。
書的第1頁,窄窄的壹條畫面,描繪的是傍晚山坡前的景象。第2頁鏡頭拉近了,畫面上有個小男孩望著遠處的山巒,他說,每當太陽落山的時候,他都好想壹直飛到雲端。為什麽太陽落山的時候就好想飛上雲端呢?
接著小男孩扇扇手就輕輕地飄起來了,壹直飄壹直飄,地上的房子開始變小,雲彩好高好遠,就在他以為到達雲端時,突然到處白茫茫壹片,原來是小男孩飛到雲朵裏了。
有2幅畫面很值得提壹提。第1幅是小男孩在雲朵裏看到的景象——到處是輕輕薄薄看得到卻抓不到的白色,還透著壹點藍,透著壹點綠。第2幅是小男孩在雲朵裏的樣子,他被點點滴滴的白色水滴包圍,把置身雲霧之中的夢幻感描繪得很真實。
作者黑井健是美術科班出身,給多本繪本畫過插畫,比如《小狐貍買手套》這本繪本就是他畫的。他的繪畫作品最典型的特點就是顏色偏淺,事物之間界限柔潤不淩厲,所以給人感覺既幹凈又溫馨。
《飛上雲端》同樣延續了這個風格,畫面充滿溫馨感和夢幻感。
最後,小男孩從雲朵裏飛出來飛上了雲端,他看到了剛剛已經落山的太陽發出萬丈光芒。原來,每到太陽落山就想飛上雲端的小男孩是想追尋太陽!
這幅畫誰看了都會感到眼前壹亮,心情愉悅。太陽的光芒把它周圍的雲朵照成了鮮亮的金黃色,又把光芒萬丈輻射開來,這是在地面上絕對看不到的景象!
我第壹次坐飛機,看到雲朵之上的太陽時,也是這樣震撼的感覺——平視太陽的感覺!
後來,小男孩好幾次都想飛起來,卻都沒成功,不過沒關系,他真的飛上過雲端哦。
02
為什麽說這本書是提高孩子創造性想象能力的範本呢?
首先得解釋清楚什麽是創造性想象。
兒童想象力的萌芽大約出現在2歲左右,通常是無意想象,內容比較貧乏,比如看到勺子想象吃飯。2歲之後,兒童開始出現有意想象,但壹般都是再造想象,即根據他人的語言描述在腦海中勾畫出情景。大約5歲以後,兒童開始顯現高級的想象能力——創造性想象,即能夠有目的,有主題,獨立地創造出新事物來。
就像《飛上雲端》這個故事,這是壹個孩子想象自己飛上雲端的過程。從如何飛上雲端,到飛上雲端的過程中看到了什麽?這個過程有目的,有主題,很完整。
這也是盡管這本繪本內容並不復雜,且文字比較少,卻標示著“5-8歲適讀”的原因——因為低於5歲的孩子還沒體驗過獨立的、有主題、完整的創造性想象的過程。
創造性想象是創造和創新的源泉與核心。愛因斯坦曾說:“想象力遠比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界的壹切,推動著進步,並且是知識進化的源泉。”他所說的“想象力”就是指創造性想象的能力。
創造性想象能力如此重要,那麽,如何培養孩子的創造性想象能力呢?
有2個根本辦法,1個是想辦法讓孩子大量閱讀,為想象積累素材;另1個是對孩子進行主題式想象力訓練,就像“命題作文”壹樣。
比如,當妳和孩子壹起讀完這本《飛上雲端》後,妳就可以問問孩子,如果他飛上雲端會看到什麽?如果是潛入海底呢,又能看到什麽?會不會像法國科幻作家儒勒·凡爾納的作品《海底兩萬裏》那樣,發現壹顆人頭那麽大的珍珠?
可鍛煉創造性想象能力的主題太多了,再比如遇到仙女會發生什麽事情?遇到吃人的巨人呢?這個巨人會不會是個“好心眼巨人”,不吃人只吃臭臭的瓜?
而且想象的過程不只可以用語言描述,也可以像黑井健這樣把想象的過程畫在好幾頁紙上,使之成為壹個連續的故事,而不僅僅是只有壹頁紙的場景。
看吧,這本與眾不同的不傳輸道理,不講故事,只是描繪了壹段想象的繪本,可以作為訓練兒童創造性想象能力的範本,依據這個範本,我們能延展出許多可訓練想象力的主題。
我想這也是《飛向雲端》這本繪本能夠入選日本圖書館協會、日本全國學校圖書館協會指定圖書的原因吧。能夠吸引彭懿這位中國較早翻譯和研究圖畫書的專家來翻譯,這本書壹定有其獨特之處,等著大家來發現。
作者:梵高的二維星空80後,心理咨詢師壹直借著育兒的幌子育己。
我覺得閱讀本身就能激發想象力,無論是哪個種類的書,對孩子的想象力都是有激發作用的。當然如果妳有這方面的偏好,可以選擇壹些無字書,只有圖片沒有文字那類,可以最大程度激發孩子的想象。當然還有壹些奇異書或者是壹些立體書,對孩子的想象力都有激發作用。我記得自己的孩子就是看過壹本立體書之後,自己著手就做了壹些手工,特別有創意。
想象力是隨著年齡增長有所減少的,壹般來說孩子的想象力是比成人豐富的多。而我們家長最需要做的就是不要遏制孩子想象力的發展,不要責怪孩子胡思亂想,給予孩子足夠的空間和自由。想激發孩子的想象力,看繪本只是壹方面,和大自然親密接觸;聽來自大自然的各種聲音;隨意畫畫;根據喜好做各種手工,哪怕就是剝橘子皮都能剝出壹只小動物來。
如果單從看繪本來說,首先要選擇富有想象力的繪本,故事生動,有懸念,結尾還給人想象的空間,比如魔法魔幻之類的繪本。
其次畫質要好,畫面富有藝術感染力,藝術價值高,還有足夠多的細節供孩子觀察、發現和思考。
最後孩子是讀繪本的主體,所以壹定要考慮孩子意見和喜好。否則即使是大師級的作品,孩子臉看都不看壹眼,那也就失去看繪本的意義了。
《羽毛》這部書，它的作者是誰？“我屬於那只鳥呢?”從某壹刻開始,羽毛這樣問自己。她開始尋找壹只鳥,如同壹個孤單的靈魂開始尋找自己的歸屬。_隊鵜凡芪男
《羽毛》是由我國知名作家,中國少年寫作的積極倡導者、推動者曹文軒先生所著。
曹文軒,1954年生人,中國作協全國委員會委員,壹生致力於兒童文學的創作,***著495篇兒童讀物,代表作有《草房子》《埋在雪下的小屋》《紅瓦》等等。還曾經榮獲國際安徒生獎提名獎、國家圖書獎等眾多獎項。
《羽毛》就是曹文軒與另外壹位安徒生獎獲得者(2014)巴西插畫家羅傑_米羅跨國聯袂創作的繪本。曹文軒樸實無華的文字配上羅傑_米羅獨特的插畫簡直就是錦上添花,壹經發售深受兒童的喜愛。因此被稱為“離哲學最近的美麗繪本”。
《羽毛》講述了壹段淒美而又耐人尋味、意味深長的故事。壹根羽毛隨風飄揚,壹會到這裏,壹會去那裏,突然,他想到壹個問題“我來自哪裏呢?”於是它開始了壹段孤獨又漫長的尋找壹只鳥的旅程。
它碰到過蒼鷺,問過大雁、翠鳥、孔雀、天鵝、布谷鳥、百靈“我是妳的嗎?”每個鳥雖然對羽毛的態度或冷漠或熱情,但他們的答案都是:“不是。”
直到有壹天,羽毛飄到了壹只雞的身邊,那只雞打開翅膀發現少了壹根羽毛,但少的是他嗎?或許已經不在重要了,重要的是羽毛這壹路走來所經歷的風風雨雨和酸甜苦辣都將成為它壹生最寶貴的財富!
雖然是兒童讀物,但內容確實發人深省的。作為人類,我們也不斷的尋找著自己,我從哪來?要到哪裏去?我屬於誰?答案真的那麽重要嗎?
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