劉夢霞老師生於硚口（土生土長武漢妹子）、長於硚口（韓家墩小學，四中畢業），她有著濃厚的硚口情節。大學畢業時拿到生物學和英語語言文學雙學位的她，經過九年的教壇耕耘和學習實踐，迅速成長成硚口區優秀青年教師，更是武漢黃鶴英才名師工作室最年輕的骨幹教師。
播種華夏之魂，弘揚文化自信
2014年，因為她業務素養全面，工作能力紮實，通過了國家漢辦的層層考核，光榮的成為了壹名漢語教師誌願者，遠赴太平洋彼岸的美國，傳播中國傳統文化。她帶領著金發碧眼的孩子們體驗剪紙，包餃子，學太極，寫漢字，吟詩頌詞。她是中華文化的傳播者，更是中美人民友誼的使者。她把漢語之美、華夏之魂播種到美國孩子們的心中，相信它們壹定會開花結果。
少年時的劉夢霞有壹個教師夢，如今她實現了；現在的她有個中國夢，她希望用英語講好中國故事，傳播中國文化，讓學生們崇尚中國精神，凝聚中國力量。她的英語課堂常常用中華經典內容為素材，當唐詩宋詞變身英文歌曲，當唐僧師徒講著英文段子，當孔子生平改為英文小說，學生們紛紛表示這些中國風內容學得讓人相當上頭。2019年國慶期間，在學校舉行的“傳經典，迎華誕”活動中，劉老師帶領著八年級五班朗誦了《道德經》選段“上善若水”重溫校訓之源，又以雙語歌曲《登鸛雀樓》驚艷四座，最後用壹首四大名著改編版的“中國話”點燃全場師生。
畫漫畫背單詞，看“奇葩說”記句型，英語學得so easy
課上課下，學生們很少稱她“劉老師”，而喜歡叫她壹聲“Ms.Liu”或者“迷死牛”，因為她的課堂集趣味性和知識性為壹體，將多學科元素統統融入英語課堂，常常讓學生目不暇接，大呼過癮。萬聖節的化妝舞會，聖誕節的互換禮物，全班嗨歌勁舞，過招演技。
學習身體部位的單詞時，劉老師別出心裁的讓學生們用單詞畫漫畫，畫頭head，畫手hand，肚子stomach，畫腿leg。學生們興趣昂然的創作時，無形之中記住了這些常用單詞，壹幅幅創意作品躍然紙上，遠看是可愛卡通人物，仔細壹看全是英文單詞組成的。“奇葩說第六季”熱播之際，劉老師將熱議話題“博物館失火時，救貓還是救畫”引入，她的英語課立即變成了“辯論大會”，學生們在唇槍舌戰中學會了運用句型“If...will”（如果...就會...）的條件句。
她布置的特色作業更是讓學生表示“愛了愛了”：VR雲遊世界知名博物館，英語趣配音，繪畫導圖結合的英語小報，晨讀外刊打卡營...以尊重不同類型學生為前提，真正激發了學生學習與表達的欲望，在理解的基礎上，應用和創新英語學習。
2015年回國後，她“臨危受命”連連接手兩屆畢業班，讓原本放棄了英語學習的幾個孩子重拾信心，經過壹年的拼搏終於考入了心意的高中。每壹屆都有學生給劉老師寫長達十幾頁的感謝信。
科學家型班主任，專治調皮“熊孩子”
劉老師當班主任時間不長，但是管理學生卻很有壹套。
九月的壹天，教室外艷陽高照，七個男孩子吃完午飯實在太無聊，在班裏打起了鬥地主。壹番廝殺後，絲毫沒有察覺到劉老師在不遠處觀戰（幾個非常有正義感的女孩子舉報了他們）。摩拳擦掌，正要出手的劉老師轉念壹想，這麽好的機會，壹定要踐行冷靜分析，直擊真相，杜絕後患。於是，先沒收了“作案”工具，壹言不發的走開了。待到中自習，在黑板上畫了個以“POKER”為主題的思維導圖，像分析閱讀壹樣，讓全班壹起分析了“What，Who，When，Where，Why”。七個“熊孩子”主動“認罪”，深刻反思了在學校打撲克的不適宜。與其坐在班裏閑聊，不如開展壹點有意義的娛樂活動——下棋。於是，在班長的發動下，大家主動分享了自己家的圍棋、象棋、跳棋、軍旗、鬥獸棋。
在這個難熬的超長學期，對每個中國人尤其是武漢人而言都是人生中難以忘懷的時光，對學生而言也是最好的成長課堂。在疫情期間，劉老師組織學生開展不同主題的活動，陪他們聊事實與情緒，聊觀點和看法，聊行動和作為。很多學生在家早已放飛自我，為了幫助學生養成自律的好習慣，劉老師和班委商量後出臺以小組為單位的“線上班級積分管理條令”。明確規定了網課期間的加分、減分項目和具體的獎懲機制。短短兩個月的踐行，就讓壹部分“懶癌晚期”學生有了明顯的進步，積極性得到了充分的調動。
身教大於言傳，她是終身學習的踐行者
她是學生的良師益友，也是學生成長的助推器。劉老師是全球最大寫作社群“不出局”的成員，每周堅持壹篇文章輸出，在學習和成長的路上永不停歇，至今撰寫了百余篇教育教學心得。她開設了“MUKA醬成長孵化器”的公眾號，也是“”、“今日頭條”“馬蜂窩”等多平臺上的優質作者。享教、愛教、樂教的她常說：“教，是為了不教！”她的終極教育目標是：和學生壹起，變成更好的自己！