對於高校而言，其根本任務在於為社會的進步與發展培育更多符合社會主流價值觀的高素質人才。因此，從具體實踐來看，高校不僅要註重對學生專業技能的培養，同時還要提升學生的道德素養。而加強思政工作的開展，是對學生加強思政教育和引導思維方式的有效路徑。做好思政教育，對學生綜合素質的培養產生深遠影響。在當前自媒體發展的時代，大學生思政工作的開展迎來了新的挑戰。在社會發展的進程中，傳統的教育模式已經無法滿足當前時代對教育事業的要求，在自媒體發展融入之後，大學思政工作的開展也獲得了新的發展機遇，幫助進壹步創新大學生思想政治教育工作。自媒體時代大學生思政工作開展的意義與機遇從理論意義來看，隨著自媒體時代的發展與進步，逐漸拓寬了學生獲得知識的渠道。與此同時，學習的習慣也朝著碎片化的方向發展，同時也影響著獲取知識的過程，使之更加快速、便捷。這壹變化也相應地體現到大學生思政教育的開展過程中。從大學生思政教育工作的開展情況來看，自媒體充分發揮其作用，成為全校師生信息傳遞的主要傳播者，同時針對網絡中散布的相關信息，展現自己的觀念、表達自己的看法，甚至是提出自己的意見與建議。在這種形勢下，大學生群體已經默默地長大成為的思政教育的主體，不僅如此，在這壹過程中思政教育工作者也更能力了解到學生當前的思想狀態和觀念，保證學生每時每刻都能接收到正確的觀念引領和價值強化。由此可見，學生的主體性被極大地彰顯出來，而思政教育開展的渠道也變得更加多樣。從實踐意義來看，目前，對於大眾而言，自媒體已經長大成了他們發聲的主要渠道。對於這壹發展新形勢，基於當前信息時代發展的特征，加強對大學生群體的思政價值引領，不僅能夠使之價值取向受到正確指引，同時引領渠道獲得進壹步的拓寬，豐富性與及時性也更加明顯。由此觀之，基於新媒體時代的發展特點，不僅要確保教育載體呈現多樣化的特點，同時要保證教育載體在信息傳遞過程中的及時性，確保高校思政教育的開展是基於學生全面發展所切實需要的。達到這壹要求，也是新發展時期高校加強思政教育的現實意義。從當前高校開展思政工作所面臨的機遇來看。目前，大部分高校在開展思政教育的過程中，仍舊會采用傳統的教學模式。既無法讓教育的理論內容更好地與現實情況加以融合，從而難以讓學生產生***鳴。在無法打動學生的情況下，理想的教育效果無從獲取。立足於新媒體時代的發展，大眾在言論自由方面提出更高的要求，社會氛圍也朝著更加開放的形式發展。青年學生也逐漸形成了較強的自我意識，甚至部分學生的自我意識過強，具體表現為完全不接收教師與家長的引導。不僅如此，自媒體時代還呈現出極強的信息傳播速度，同時為大眾提供了更加廣泛的信息傳播與獲取通道。在這壹優勢作用下，學生能夠進壹步拓寬自己的視野，更新自己的認知，從而達到綜合提升自身文化素養的目的。因此，高校在進行思政教育工作中，可以借助自媒體平臺的優勢，讓豐富的信息資源為我所用，擴充教育素材，改進教育模式。與傳統的教育方法相比而言，在自媒體平臺的引導下，學生的抵觸情緒更低，積極性更高，學習熱情也更容易被激發。不僅如此，高校還可以借助互聯網自媒體信息技術，創建思政教育網站。基於當前特殊的發展形勢，采用線上、線下教育兩相結合的方式，讓學生也能夠積極主動地參與到思政教育的過程中來。自媒體時代大學生思政工作開展與創新策略首先，通過改變教育理念，使大學生獲得更大的話語權。在以往的教學模式中，無論是思政理論課教學還是實踐課指導，往往還是以教師為主體，通過單方面講授的形式，對學生進行指導。在這種模式下，話語權是被牢牢掌握在教師手中的，學生需要根據教師的要求，機械地完成任務，具有較大的被動性，並不利於學生思想意識和價值觀念的正確形成。但是，伴隨自媒體時代的發展，教師想要改變這壹情況，確保思政教育的有效性，首先應當讓學生獲得課程講述中的“話語權”。對此，要做到兩個方面。壹方面，應當深刻認識到以學生為主體的重要性。對於思政教師而言，應當意識到學生是教學的主體，應當充分了解學生的學習訴求，確保學生的學習需要可以獲得滿足。只有這樣，教師才能采用更有針對性的指導方法，從而提升思政教育開展的有效性。另壹方面，思政教育必須符合時代特征。自媒體時代的主要表征是大眾傳媒，而任何人都可以成為大眾傳媒的“操控者”。對此，大學思政教育的開展，教師要讓學生充分了解自媒體的各個傳播渠道，確保學生能夠通過正確的途徑，以正確的形式發表自身的看法。通過這壹方式，能夠確保學生在獲得思政教育的過程中具有發言權和話語權，確保自身能夠受到正確的價值引領和思想形成，確保高校思政教育工作的開展具有更大的有效性。其次，全面提升自媒體平臺的使用效率。對自媒體加以通俗解釋，指的是大眾通過網絡渠道進行觀點傳遞和信息輸送的壹種網絡媒介。在當前發展時期，這種信息傳遞的方式，會在未來很長壹段時間都得以保持。對此，立足於自媒體時代的發展背景，高校面對大學生展開更加有效的思政教育，要充分發揮自媒體平臺的功能，提升其使用效率。確保正確的價值觀念能夠在社會大眾信息接收渠道中廣為流傳，確保社會主流思想不受影響。對此，要註意以下三點。首先，提升對微信公眾平臺的重視程度。對此，高校思政教育者可以開通微信公眾號，並向學生加以推廣，讓學生對此產生高度關註。同時，加強對公眾號的運營，對相關內容與信息加以推送，讓師生能夠在同壹平臺進行探討，在不經意間對學生進行價值觀念的引導。第二，正確運用微博平臺的互動功能。目前，微博成了大眾獲取信息的重要方式，也是大學生普遍關註的社交平臺。因此，高校的思政工作者應當開通微博賬號，並在校內廣而告之，組織學生進行熱點話題的討論與互動。通過這壹方式，也能有效地引領大學生群體的思想意識和價值觀念。同時，在公眾平臺中發表合適言論，也能在壹定程度上影響到大眾的思維，進壹步促進社會的和諧進步。第三，充分發揮“社交媒體軟件”的優勢。目前，視頻直播在大學生群體中掀起風潮，因此高校思政工作者也應當發揮其優勢，通過眾多平臺，與學生形成互動，有效拓寬思政教育的渠道，提升思政教育的有效性。（
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