篇1
壹、專題提出的背景
5.12汶川特大地震後,我們綿竹市的學生都不同程度的受到因地震帶來的心理創傷,急需心理輔導與心理幹預,為此我們綿竹市教育局率先啟動了學校專 *** 心理教師的培訓,整合各種心理教育資源,因勢利導在學校全面開展了心理健康教育工作，取得了壹定的效果，但現階段學校心理健康教育工作面臨著師生人數多，心理教師少的尷尬局面，心理健康教育無法實現關註到每壹位師生，心理教師的工作空間受到壹定的限制，因此，發揮學生心理社團的輔助功能很有必要。學校心理社團是由學生組成的優秀團隊，從學生中選拔品學兼優心理健康的優秀學生，他們和其他孩子具有心理的同質性，有更多的***同語言。依據夥伴依戀理論，發揮同輩學生的心理互幫互助，可以更人文的貼近學生心理，使心理健康教育工作常態化成為可能，進壹步加強同輩的交流與合作，有效的在教師與學生之間架起心靈溝通的橋梁，對開展學校心理健康教育工作具有重要意義，特提出此研究計劃。
二、專題目標
壹、教師成長目標：
通過對學校心理社團專題的研究、學習活動，使心理教師能學習更豐富的團體動力學理論知識，了解更多的同伴交流溝通的方法與技能，掌握在學校如何選拔、培訓、建立壹支高效的心理社團隊伍的壹套方法，實踐夥伴依戀在學校心理健康教育中的積極作用，研究學校學生主流社團對孩子心理成長的功能和作用;通過該專題的研究學習使心理教師領導學校心理社團的能力得到提高，進而能全面提升心理教師的工作職能。
二、工作目標
1、 通過專題小組的研究活動，初步探索出壹套發展、培訓心理社 團學生骨幹的系統模式，成為學校心理健康教育的特色專案。
2、 在參研學校率先組建學校心理社團，有效的發揮心理社團的作用，提高學校心理服務水平。
3、 積極創造條件實施請進來、走出去的學習交流方案，提高各校心理社團的培訓、組織以及最有效的發揮學校心理社團的功能。
三、專題實施的說明
壹、實施時間段：
學校心理社團專題計劃從2010年5月開始到2011年8月結題，歷時1年。學校心理社團專題研究計劃分3個階段，即3個學期。第壹階段：2010年5月—2010年8月為專題啟動階段，該階段的任務是學習相關社團理論知識，探索如何選拔、培訓心理社團的實施方案，確定二所實驗學校並成立心理社團，建立心理社團專題工作部落格，形成合葉式資料壹本。第二階段：2010年9月—2011年2月為推廣階段，該階段任務繼續學習團體動力學相關理論知識，豐富心理社團培訓內容，指導七所實驗學校成立學生心理社團並展開工作，繼續豐富部落格內容，加強實驗學校的心理社團工作的培訓與督導，形成實驗工作集壹本。2011年3月—2011年8月為專題研究的結題階段，該階段主要任務是參研教師的學校全面實施，即七所學校全面展開工作，繼續加強學習，分享優質資源，扶持薄弱實驗學校開展心理社團工作，加大心理社團成員的培訓力度，最大化的發揮其工作創造力和主觀能動性，擴大交流與影響;挖掘提煉心理社團實施經驗與工作模式，形成兩本學校心理社團專題研究專集。該階段為全面推廣階段，努力將實驗成果向全市具備成立心理社團的學校推廣，協助這些學校把心理社團建立起來;加強學術交流活動，不斷優化學生心理社團的職能作用，最後形成壹本學校心理社團專題研究論文集壹本。
二、實施的方式：
微格小組學習與研究，專家講座與輔導，學校的具體實施，專題沙龍
三、專題研究實施過程：
成立綿竹市學校心理社團專題研究小組，進行組織職能分工，明確參研教師的責、權、利。專題研究以活動為載體，認真收集資料各種資料包括：活動照片、影象資料、文字資料、實物成果、心理社團學生的成長記錄與心得體會、及時在綿竹市學校心理社團部落格上反映出來，最後形成心理社團研究文集。
四、人員及分工
綿竹市學校心理社團專題研究成員8人：
唐建華大西街小學、歐陽建容紫巖雨潤中學、鄧忠勇土門學校、梁代君富新學校、代 靜僑愛道行中學、 程冬梅大西街小學、林豐碩孝德小學、楊貴蓮漢旺中學
1、 專題負責人：唐建華大西街小學
2、 財 務：林豐碩進行記錄
3、 活動設計：歐陽建容 、 楊貴蓮
4、 會議記錄與部落格更新：程冬梅
5、 照相攝像：鄧忠勇
6、 外 聯：梁代君 、代 靜
7、 活動主持：各相關學校心理教師輪流進行
8、 成果及心理社團研究文字撰寫：唐建華
五、具體實施計劃
1、2010年5月，成立綿竹市學校心理社團專題小組、招募成員、研究方案、人員分工、建立專題小組部落格，遞交方案等待批覆;
2、輪流學習：5月12日，綿竹市七壹大西街小學“心理委員會”社團成立及培訓活動。綿竹市七壹大西街小學承辦
3、小組沙龍活動：5月13日下午2：30---6：00，心理社團專題小組就心理社團的招募、選拔、培訓以及要求進行探討與交流，如何建立學校心理委員的心理學檔案等。活動地點：綿竹市天河小區聚壹聚茶莊。
4、心理委員培訓活動，啟動專題活動計劃，小組成員自學相關知識，做好個人學習、做好相應的準備工作，實踐安排;討論各校的實施計劃;記錄並反映在部落格;6月9日全天，給心理委員上以“團隊凝聚力輔導”為主題的心理活動課;觀摩完後進行交流探討學習。活動學校：綿竹市七壹大西街小學。聯絡人：唐建華
5、心理社團成員的自我成長培訓：6月16日全天，活動學校：綿竹市孝德小學。聯絡教師：林風碩
6、“如何作好同輩陪伴與幫助”研討與培訓：7月15日下午2：30—5：30，活動地點待定。聯絡人：唐建華
7、工作成果階段性匯報總結：7、8月將對第壹階段的學習與活動進行階段總結，研討下壹階段的工作具體目標和內容安排，向“1+1心聯”組委會書面匯報本階段活動情況。全體組員參加
8、2010年9月中旬紫巖雨潤中學，學生心理社團的成立與培訓活動。聯絡人：歐陽建容
9、2010年10月中旬僑愛道行中學，學生心理社團的成立與培訓活動。聯絡人：代 靜
10、2010年11月中旬富新學校，學生心理社團的成立與培訓活動。聯絡人：梁代君
11、2010年12月中旬漢旺中學，學生心理社團的成立與培訓活動。聯絡人：楊貴蓮
12、2011年1月中旬土門學校，學生心理社團的成立與培訓活動。聯絡人：鄧忠勇
13、2011年2月中旬階段性總結，活動中的問題交流與督導。學習心理社團有關理論知識，活動地點待定。聯絡人：唐建華
14、2011年3月中旬，主題“如何進壹步提高學生心理社團的工作職能”，制定本期具體研究安排，活動地點待定。聯絡人：唐建華
15、2011年4月中旬紫巖雨潤中學，主題“提高學生心理社團成員工作能力培訓”，聯絡人：歐陽建容
16、2011年5月中旬僑愛道行中學，主題“心理社團學生的交流與溝通能力的訓練”，聯絡人：代 靜
17、2011年6月中旬漢旺中學，主題“學生心理社團的可持續的發展與培訓”交流，聯絡人：楊貴蓮
18、2011年7月中旬，活動地點待定，對本階段的研究總結，活動中的問題交流與督導。聯絡人：唐建華
19、2011年8月學校心理社團的結題階段，準備研究專集壹本，活動地點待定。聯絡人：唐建華
註：具體時間安排以每期的活動安排為準，每次活動都會以專題反思與活動簡訊的形式登載在我們的專題研究部落格上。程冬梅負責
活動形式與內容安排
1：小組學習模式分為：自主學習自己學習理論知識，在自己的學校開展社團工作;小組集中學習觀摩活動請老師做專業的講座或是觀摩別的經驗介紹，可以是上網收集的視屏資料，也可以是壹些大學開展社團工作的經驗介紹;小組成員學校間的相互學習交流活動小組成員壹起到學校參觀，觀摩學習
具體社團工作目標包括以下內容：
1、開展壹系列心理健康知識宣傳活動，通過各種形式的活動推廣普及心理健康知識。
2、通過心理測量和評估等形式幫助同學認識自我、提高自我、完善自我、發展自我。
3、立足校園朋輩心理互助的形式，積極關註同學們在學習生活中普存在的心理問題和心理困惑，想辦法幫助他們解決問題，開啟心結。培養班級“心理觀察員”，做好會員的培養和組織工作
六、財務預算：20400元不含專家授課費用
1.專家費用：專家的聘請由心聯組委會統壹支出。
2.專題研究場地費及餐費：每次400元，3階段***18次，***7200元。
3.資料費：研究資料專集和分享素材，編印綿竹市中小學學校心理社團研究專集，壹學期1200元，3階段3期，***3600元。
4.差旅補助：每人每次30元，8人1次240元，3個階段預計20次，***需資金：4800元;
5.階段獎勵：按照資料的收集質量、文章獲獎與發表、匯報等情況進行獎勵，3階段***3次評比，***4800元。
七、方案預估：
心理社團專題的研究中也會出現壹些問題，比如：壹些計劃外又必須開展的活動，資金增加了怎麽解決，及時與“1+1”心聯組織協商解決;心理委員工作的開展會因為不順而受挫，及時找心理委員會談;壹些學校支援度不夠，會影響心理教師的工作開展，請師培中心洪軍主任及時協調，切實推進此項工作。
學校心理社團專題小組
篇2
中學生的學習生活是緊張的，有時甚至是枯燥的。但校園生活不應該是單調乏味，而應該是豐富多彩，讓學生感到愉悅和幸福的。活動是教育的重要載體，缺乏創新活動充實的校園是壹個失去生機的校園，也就無法保證學生的身心健康。學生社團是中學校園文化的重要組成部分，而心理社團將本著充實心靈、助人自助、服務學生的原則，在我校較好的心理教育基礎上，營造更好的健康校園文化氛圍，使心理健康教育成為我校的壹道特色風景。
成立目的：
為了讓我校的心理健康教育工作向著系統化、規模化、平常化、經常化的方向發展，營造良好的心理健康校園文化氛圍，讓全校同學都主動關註和維護自身心理健康，提高心理自我保健意識，以便更高效、愉快地學習和生活。本著服務同學，服務教師，促進和諧校園的建設的出發點，政教處和心理咨詢室經學校領導批準：在校內組建並開展學生心理社團工作。我們把學生心理健康的自我教育作為壹項工作內容，使其成為我校今後心理教育工作的視窗，橋梁和先鋒隊。
“十六中學生心理社團”，以學生為主體，在社會變化發展和青少年的成長過程中，關註每壹位成員，使他們在增長自身心理健康知識的同時，關註他人的心理健康，並通過各種互動活動，使心理健康深入每壹位學生，為促進我校學生全面、健康的發展起到積極的作用。
組建意義：
1、宣傳知識，傳播理念，促進廣大同學的參與度，形成心理自我保健意識;擴大了教育面，使廣大同學能在身邊尋找合適人員傾述訴苦惱，及時緩解或消除壹般性心理困惑，促進班級心理文化建設。
2、壯大心理健康教育隊伍，幫助學校及時掌握各班級的心理氣象，及早進行心理危機的預警和幹預，促進平安校園建設。
3、以學生為主體，引導、激勵教育物件積極參與到教育過程中來，在班級心理使者、陽光使者、月光使者等的培訓中、指導學生主動發現問題、運用心理學的原則、方法思考、解決問題並驗證、完善解決方案，更好地體現 “主體性、體驗式、活動化”。
4、讓學生進行研究性學習。編制問卷調查了解各級部的學生心理狀況，如：學習壓力情況、人際交往情況、網路成癮情況、零花錢使用情況及各年級學生的心理特點及突出心理問題等;指導學生寫調查報告，在條件允許時，參加校內外交流評選活動。
5、讓學生在實踐活動中塑造心靈、完善人格。學生直接參與到心理沙龍、心理劇表演，心理宣傳活動中，為其潛能發展提供了舞臺;學生在編演過程中實現心理自助，在觀看***享中實現心理互助;在活動參與中感受關愛，培養技能，接受助人、助己的心理健康理念，並以此來傳播關愛、傳遞溫暖，讓關愛與溫暖洋溢校園的每壹個角落。從而營造學生之間、師生之間關愛互助的健康氛圍。
成立宗旨：
1. 分享社團的陽光，傳播社團的溫暖!
2. 積極參與，主動適應，健康成長!
3. 開啟心靈的窗戶，充實快樂每壹天!
4. 人人關註心理健康，助人自助心靈成長!
組織模式：
在學校政教處和心理咨詢室的指導下，在團委的協助下，心理社團團員積極參與，定期活動，在各級部和班級中帶動廣大學生，參與到心理教育活動中，從而提高全體學生的心理健康水平。
活動形式：
1、 以“參與中實現心靈成長，開放中力求助人自助”的宗旨，以社團組織為平臺，依托校園網心靈驛站、校園部落格、校廣播站等網路空間，進行心理知識普及，心理困惑的疏導工作;
2、 開展“心理健康活動月”，校內每年組織壹次規模性系列活動，包括心理健康講座、觀看心理電影、心理征文比賽、心理劇表演等。
3、 通過師生心理沙龍等進行團體輔導，以幫助師生緩解心理壓力，輕松面對學習和生活;指導並通過社團團員們做好班級心理健康工作。
4、 今後還將通過在板報、簡報等形式，傳播心理教育理念、解決心理煩惱、方便師生交流、加強家校聯合，為促進全體師生心理素質健康發展提供更好服務。
所需條件：
1、校領導的關懷支援、班主任及任課老師的理解參與;
2、心理咨詢室的直接管理，心理教師的直接指導;
3、學校政教處、團委學生會、電教室和各級部的協助;
4、壹定的場地活動場所及壹定活動資金待預算的提供等。
組織建構：
心理社團實行社長負責制和各部部長分工負責制。下設各部及職責如下：
1、社長職責：負責社團的全面工作，主持召開會員大會;制定計劃，進行總結;確定協調各部職能工作;按時完成心理咨詢室交辦的任務，定期匯報。
2、組織部職能：社長任部長，負責日常事務、人事、各活動的策劃、組織等;
3、咨詢部的職責：在老師的指導培訓下，了解、掌握中學生常見的心理問題及其解決辦法，開展朋輩心理疏導;以科學的學習方法、交往方式和積極的生活態度、生活習慣影響帶動周圍同學。
4、宣傳、發展部的職責：社團內活動的宣傳與通知，了解學生熱點問題，利用校園廣播站介紹心理知識，負責心理展板的制作等;發展新社員等。
5、戲劇部的職責：負責心理劇的編排、創作和演出。
6、聯絡部的職責：與學校各部門、各年級、各班級的有關人員的聯絡與溝通。
7、網路部的職責：收集網上心理知識和資訊，負責本校心理網頁和心理部落格的管理與維護。
8、調查、研究部的職責：負責校園熱點心理問題的調查、整理、統計、分析研究和成文工作。
會員選擇：
1、在初壹、初二、初三各班各選出壹名責任心強，樂觀開朗，有群眾基礎，愛好心理的同學成為“心靈使者”，吸收為心理社團的社員。
2、在初壹、初二每班選拔“陽光使者”男生、“月光使者”女生各壹名，吸收為社員。要求與同學關系融洽、樂於助人，性格開朗大方，有親和力。
3、招聘壹批對心理學感興趣的同學作為“心理氣象員”，要求具有責任感性格開朗，關心同學，能及時做好學生心理問題的資訊反饋。
以上社員要積極參與社團活動，熱心服務於班級及同學的心理健康工作。
指導老師： 張蓉 謝華 各班班主任
顧 問： 潘明輝 周波 盤振華
篇3
壹、成立背景
隨著時代節奏的加快，小學生的學習生活是越來越緊張，有時甚至是枯燥的。但校園生活不應該是單調乏味，而應該是豐富多彩的，讓學生感到愉悅和幸福的。活動是教育的重要載體，缺乏創新活動充實的校園是壹個失去生機的校園，也就無法保證學生的身心健康。
學生社團是校園文化的重要組成部分，而心理社團將本著充實心靈、助人自助、服務學生的原則，在我校較好的心理教育基礎上，營造更好的健康校園文化氛圍，使心理健康教育成為我校的壹道特色風景。
我校作為青海省首批心聯小屋之壹，心理教育起步較早，這些成為開展學生心理社團活動的良好條件和有利保障。
二、成立目的
為了讓我校的心理健康教育工作向著系統化、規模化、平常化、經常化的方向發展，營造良好的心理健康校園文化氛圍，讓全校同學都主動關註和維護自身的心理健康，提高心理自我保健意識，以便更高效、愉快地學習和生活。本著“服務同學、服務教師、促進和諧校園的建設”的出發點，學校心理咨詢室經學校領導批準：在校內組建並開展學生心理社團工作。我們把學生心理健康的自我教育作為壹項工作內容，使其成為我校今後心理教育工作的視窗、橋梁和先鋒隊。
三、成立宗旨
1、分享社團的陽光，傳播社團的溫暖!
2、積極參與，主動適應，健康成長!
3、開啟心靈的窗戶，充實快樂每壹天!
4、成立意義
“昆侖路小學學生心理社團”，以學生為主體，在社會變化發展和少年兒童的成長過程中，關註每壹位成員，使他們在增長自身心理健康知識的同時，關註他人的心理健康，並通過各種互動活動，使心理健康深入每壹位學生，為促進我校學生全面、健康的發展起到積極的作用。我們將以為團隊建設為契機，發揮帶頭作用，使心理社團成為學校的品牌社團。
1、宣傳知識，傳播理念，促進廣大同學的參與度，形成心理自我保健意識;擴大了教育面，使廣大同學能在身邊尋找合適人員傾述訴苦惱，及時緩解或消除壹般性心理困惑，促進班級心理文化建設。
2、壯大心理健康教育隊伍，幫助學校及時掌握各班級的心理氣象，及早進行心理危機的預警和幹預，促進平安校園建設。
3、以學生為主體，引導、激勵教育物件積極參與到教育過程中來，在班級心理聯絡員、陽光使者等的培訓中、指導學生主動發現問題、運用心理學的原則、方法思考、解決問題並驗證、完善解決方案，更好地體現“主體性、體驗式、活動化”。
4、讓學生進行研究性學習。編制問卷調查了解各年級段學生的心理狀況，如：學習壓力情況、人際交往情況、網路成癮情況、零花錢使用情況及各年級學生的心理特點及突出心理問題等;指導學生寫調查報告，在條件允許時，參加校內外交流評選活動。
5、讓學生在實踐活動中塑造心靈、完善人格。學生直接參與到心理沙龍、心理劇表演，心理宣傳活動中，為其潛能發展提供了舞臺;學生在編演過程中實現心理自助，在觀看***享中實現心理互助;在活動參與中感受關愛，培養技能，接受助人、助己的心理健康理念，並以此來傳播關愛、傳遞溫暖，讓關愛與溫暖洋溢校園的每壹個角落。從而營造學生之間、師生之間關愛互助的健康氛圍。
五、活動形式
1、學生心理社團成立以後，以“參與中實現心靈成長，開放中力求助人自助”的宗旨，以社團組織為平臺，依托校園校園部落格、校廣播站等網路空間，進行心理知識普及，心理困惑的疏導工作;
2、定某月為我校的“心理健康活動月”時間待定，校內每年組織壹次規模性系列活動，包括心理健康講座、觀看心理電影、心理征文比賽、心理劇表演等;
3、通過師生心理沙龍等進行團體輔導，以幫助師生緩解心理壓力，輕松面對學習和生活;指導並通過社團團員們做好班級心理健康工作;
4、今後還將通過在校刊中創設心理欄目、辦好家庭教育簡報等形式，傳播心理教育理念、解決心理煩惱、方便師生交流、加強家校聯合，為促進全體師生心理素質健康發展提供更好服務。
六、所需條件
1、校領導的關懷支援、班主任及任課老師的理解參與;
2、心理咨詢室的直接管理，心理教師的直接指導;
3、學校少先隊大隊部的協助;
4、壹定的場地：心理咨詢室
七、指導老師
心聯小屋負責人：蘇曉妍
八、近期計劃
1、完成社團組織構建，選拔各班心理委員，確定各成員名單;
2、制定社團規章制度，
3、 首批社員的培訓管理工作;
昆侖路小學心聯小屋