課本上講的定理，妳可以自己試著自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對公式的理解。還有就是大量練習題目。基本上每課之後都要做課余練習的題目（不包括老師的作業）。數學成績的提高，數學方法的掌握都和同學們良好的學習習慣分不開的，因此．良好的數學學習習慣包括：聽講、閱讀、探究、作業．聽講：應抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時盡可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記．每堂課結束以後應深思壹下進行歸納，做到壹課壹得．閱讀：閱讀時應仔細推敲，弄懂弄通每壹個概念、定理和法則，對於例題應與同類參考書聯系起來壹同學習，博采眾長，增長知識，發展思維．探究：要學會思考，在問題解決之後再探求壹些新的方法，學會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結論去發現新問題，經過壹段學習，應當將自己的思路整理壹下，以形成自己的思維規律．作業：要先復習後作業，先思考再動筆，做會壹類題領會壹大片，作業要認真、書寫要規範，只有這樣腳踏實地，壹步壹個腳印，才能學好數學．總之，在學習數學的過程中，要認識到數學的重要性，充分發揮自己的主觀能動性，從小的細節註意起，養成良好的數學學習習慣，進而培養思考問題、分析問題和解決問題的能力，最終把數學學好．
物理：
主要是對概念和公式的理解。對於概念，壹定要好好把握，多做選擇題對妳對概念的理解把握有好處。但妳做題時壹定要認真對待每壹題，弄懂每個選項。計算題就是準確的運用公式了。所以要對公式的意義特別了解。多練習，其中的題其實雷同很多。
語文：
學習實際上就是提高語文素質和語文能力的壹個過程。那就是他們閱讀量大、閱讀範圍廣，而且壹邊讀壹邊寫，經常寫讀後感。 讀，是提高閱讀理解能力的壹個有效途徑。可以提高自己的閱讀理解能力。也是壹個積累語文基礎知識和作文素材的手段。寫出來的文章也不會空洞幹巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。 寫，在作文方面。雖然說，文無定法，但是作文還是講究壹點“法”的。應試作文與平時寫的文章是有區別的。平時寫的文章，我們是去“品味”，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質的區別。所以寫應試作文非註意壹點應試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，壹開篇先讓讀者明白妳在寫什麽，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還雲裏霧裏，不知道妳要說什麽。這怎麽可以呢?文章主體部分壹定要圍繞中心去寫，壹定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最後再強調壹次，加深壹下讀者的印象。這樣，壹篇文章也就大功告成了。 最後，再提壹個建議：充分地利用課文。提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，只要廣泛地閱讀就可以了。但是，讀課文有讀課文的好處。第壹，課文是妳的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對“寫了什麽”“怎麽寫的”，思考的正確與否呢?如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們去讀課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導，課文之後還附有壹些註釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。 綜上所述，我想只要堅持了讀和寫，壹定可以提高語文能力和素質。
英語：
英語是壹種語言，語言運用的最高境界就是四會——聽說讀寫，因此相應的，要耳到、口到、眼到、手到。很多同學在學英語的時候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳，用了某壹個器官，而沒有想到在壹個單位時間裏面，其實可以五官並用，這樣的話可以提高自己學習英語的效率。
我覺得朗讀是非常重要的，因為在讀的過程中既訓練了聽力，又提高了閱讀水平，更重要的是培養了對英語的語感。語感是在面對英語試題時壹種非常重要的能力，有時它是說不清楚的，但往往就是這種能力使我們在考試中能夠解決壹些棘手的問題。英語的學習應該在平常的生活中見縫插針。僅僅利用在課堂上的時間是遠遠不夠的，需要在課後投入大量的時間以鞏固和完善。另外，就是我們的朗讀材料，不僅僅局限於課文，可以讀很多的東西，比如說壹些英文雜誌、英文報紙。而且這些雜誌報紙上文章的內容和課文不同，經常會遇到壹些生詞，是平常的課堂上可能遇不到的，但是在高考中可能會遇到，所以我們在面對生詞的時候，就可以搜索以前的壹些積累。
1．堅持不懈，從不間斷。每天至少看 15-20 分鐘的英語，早晨和晚上是學英語的最好時間。
2．方法要靈活多樣。壹種方式學厭了，可以變換其他的方式，以便學而不厭。
3．上下相連，從不孤立。記憶英語要結合上下文，不要孤立的記單詞和短語，要把握句中的用法。
4．熟記常用語，確保準確無誤。把常用的交際用語背熟，熟能生巧。
5．盡量用第壹人稱來記憶習慣用語和句型，以便記憶牢固。
6．多方位多角度來學英語。經常讀報、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、讀課本和別人交談等方式來練習英語。
7．敢於開口說英語，不要怕說錯。只要敢說，就壹定能學好。
8．要創設情景，加強交際訓練。語言的運用離不開場景的強化訓練，只有交際，才能學好。
9．勤奮和持續堅持。.多背，課文範例，背得越多越好，越熟越好；大多數人學不好英語根本的原因是懶惰和三天打魚兩天曬網。
10．把英語當成壹門聲音而不是文字來學。英語首先是壹門聲音，敢說，加入英語學習，天天說，大膽說，大聲說，不怕錯，錯了及時糾正。
11．建議從學單詞開始就聽音背單詞，建立起人對英語單詞聲音形象的條件反射能力。
政治：
1、大膽質疑，培養學生的質疑能力： “學起於思，思源於疑”。質疑是思維的導火線，是學生的內驅力，是探索與創新的源頭。加強學生質疑能力的培養，即培養學生自己發現問題，提出問題的能力。
2、整體把握，理清課本內容層次： 把繁雜、冗長的知識壹層壹層地進行梳理，猶如剝洋蔥壹樣，將所學的知識梳理出層次，然後從整體上把握這些知識層次。將其組成壹個有意義的整體，這就是所謂的“先放後收”。
3、簡要概括，把課本由厚變薄： 這要求學生建立在整體把握課本的基礎上，領會其精神實質。可先對壹節或壹段內容進行歸納，用壹兩句話，壹兩個字概括。隨著學習歸納能力的提高，逐步發展為對壹課，壹章的概括。
4、抓住線索，清晰知識的發展脈絡： 如果知識是珍珠，那麽線索就是將珍珠串起來的那根線。學生要去發現所學知識的線索，抓住了線索就抓住了所學知識的脈絡。在自學中要註意“三大問題”，即先講是什麽，後講為什麽或重要性，最後講怎麽樣。
5、劃出關鍵詞，突出知識核心結點： 線索是學習內容的“網”，關鍵詞則是這張網中的“結點”。在知識學習中，要求學生在加深理解的基礎上抓住關鍵詞，將知識高度壓縮在認知結構中，再應用時依據線索，快速檢索出關鍵詞，由此引出自己所學的知識。
6、寫讀書筆記，進壹步內化所學知識： 學生自學完壹節或壹課後，寫出自己的讀後感，體會，或者對課本進行評述，如果能長此以往，堅持下去那就真正達到了用馬克思主義理論來解決實際問題的目的，學生的理論水平及運用理論分析問題，解決問題的能力也會得到較大提高。
地理：
作為壹門學科，學法上有著與其他學科許多***同點。如：科學的學習態度；勤動腦、勤動手、勤動口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同時還有它獨特的學法。其實我們壹直強調的就是科學的學習方法的思維方法。
壹、地理學習的靈魂——地圖的利用
1、學會分類地圖包括日照圖、統計圖表、地形剖面圖、地質圖、地理景觀圖、地理原理示意圖、地理漫畫圖、地理數據圖、地理結構圖、地理等值線圖等。
2、學會讀圖①先讀圖的主題②看清圖例③註意細節④聯系實際
3、學會變圖①圖圖轉換（剖面圖轉換為平面圖）②圖文轉換
4、學會用圖①用圖歸納總結地理規律或特點②用圖記憶 中國地理：可看這幾方面的地圖，即：中國政區圖、中國地形圖、中國氣候圖（氣溫、降水量）、中國水系圖、中國資源圖（森林、礦產、水能、旅遊資源等）、中國農作物分布圖、中國工業分布圖、中國人口、民族、城市、商業中心圖、中國交通圖、中國自然保護區圖等。逐壹看圖、記圖，甚至畫圖，中國地理的基本知識就掌握了。 學習世界地理：
1、要在十條線上下功夫（五條經線、五條緯線）。
2、找出十條線穿過地區的自然景觀與人文景觀。
3、在經緯度跨度不超過十度範圍內描壹幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，並問壹個為什麽？這樣妳會發現妳開始“腦”中有“圖”，“心”中有“理”了，地理不再是單調的文字。
二、地理學習的支柱——教材的理解
1、依綱據本，掌握地理原理、規律
①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點
②再將書讀薄：將知識整理歸納形成主幹，構建自己的“思維導圖”。
2、利用課本，學會舉壹反三 做到舉壹反三，尋找同類地理事物的壹般特點和規律。
3、利用課本總結和歸納，掌握地理學習的規律。如：
區域地理（大洲或國家）：位置、範圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農業、交通、城市。
相信經過努力，同學們壹定會喜愛地理並學好地理的。
生物：
對生物課的學習不能按照數理化的學習方法來學習，學習方法上應該和地理有點類似。數理化壹節課上講解的知識點不多，對壹個重點知識會反復的在課堂上做題訓練。而生物壹節課上的知識點很多，可以不誇張的說，老師說得每壹句話都有可能是壹個考點。而且課時緊張，不能在課堂上鞏固練習。所以課後的練習壹定要認真做，有不懂的要馬上問。生物的題目從壹開始就比較具有綜合性，壹個題目會涉及到許多知識點。這種知識點的聯系就是老師在課堂上強調的或者是補充的，很多學生不聽課，自己看書，結果書看了，題不會做。也有學生上課只聽課本上有的內容，課本上沒的以為是不重要的，就沒聽。這些都應該避免。
學習生物課的要求和方法：
1.學習生物學知識要重在理解，勤於思考。
2.要重視理解科學研究的過程和方法，認真進行觀察和實驗 。
3.要重視理論聯系實際 。
歷史：
並不是靠死記硬背就能解決問題的。歷史更需要的還是理解。復習時關鍵是要反復地看書，在反復中提高。書才是最根本的。離開書本談能力是不現實的。
在讀每壹節的內容時，要想想在壹個歷史事件之前之後都發生了些什麽事，它們之間有沒有什麽內在的聯系，能夠說明什麽歷史道理，也可進行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場政變或兩種政策之間有什麽異同點，為什麽會有這樣的異同，說明了什麽。分析異同點也很簡單，無非就是從背景、性質、影響等幾個固定的版塊去想。經常這樣思考，對不同的歷史現象，就可以較準確地分析出它們的實質，無論碰到什麽題都能迎刃而解。這是讀書時要註意的問題。書本絕不僅僅是讀過即可的，光記住壹些時間、地點、事件是沒有用的，最重要的是要學會用歷史思維去思考、去研究、去探索事件背後的東西。相信妳不久就會發現，歷史是越讀越有味的。
總之，是個積累的過程，妳了解的越多，學習就越好，所以多記憶，選擇自己的學習方法。祝學習成功！