限時作文可以分為課堂作文和考試作文兩大類。從作文的字數到作文的字數，作文可分為限字作文和不限字作文。
教育部新課程標準對學生作文字數有壹定要求。學生要想用有限的字數寫出異乎尋常的好作文，必須在“思”上下功夫。作文可分為命題作文和非命題作文。
命題作文壹般是指提問者給出壹個給定的題目，要求考生根據這個給定的題目進行寫作。
2.作文分類作文體裁、要素、分類、寫作方法體裁(1)記敘文:是以敘述、描寫為主要表現形式，以人物、敘事、景物、物為主要內容的文體。
1，記敘文(1)的分類分為內容和表達:①簡單記敘文。②復雜敘事。
(2)從寫作對象的不同點來看:①以人寫的記敘文為主。(2)敘事型敘事。
(3)以風景寫作為主的敘事。(4)記敘文主要講述事物。
(2)說明文:以解釋為主要表達方式，用於介紹或說明事物的狀態、性質、結構、功能、制作方法、發展過程、原因、功過的文體。1，說明文的分類分為對象(內容):①實體性事物的說明文。
(2)解釋。(3)科學隨筆。
從語言表達上，可分為:①平實、解釋性文字。(2)文學說明文。
2.說明文的特點:(1)內容科學性強。(2)結構清晰有條理。
(3)在語言上有嚴格的準確性。(3)應用文:應用文是符合日常生活、工作、學習的實際需要，具有壹定格式、篇幅短小、簡潔通俗的實用文體。
1.應用文寫作類型:(1)信函:壹般信函、特殊信函(感謝信、表揚信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請書、建議書、提案，(2)宣傳:廣告稿、演講稿、黑板報、新聞、通訊等。議論文:議論文是通過事實和論據直接表達作者觀點和看法的壹種常見文體。
(1)，議論文分類:按內容和目的分類:①壹般政論類論文。2條評論。
3散文(隨筆、隨筆、筆記)。4讀後感。
按論證方式:①立論文。2反駁論文。
要素六要素:時間、地點、人物、起因、過程、結果(多為記敘文)作文六要素歌，時間要記在腦子裏；別忘了寫地點；寫活字是關鍵；，事情已經具體寫了；開頭要把原因寫清楚；結果壹定不能丟；好的單詞和句子積累起來，寫的時候很好用；記住作文的六大要素。敘事的真實要素:故事的主題集中在情節的連環線(包括起因、過程、結局事件)。說明要素:客觀、清晰、生動的議論文要素:堆砌論點、論據的原則根據作文的寫作時限分類，可分為限定作文和非限定作文。
限時作文可以分為課堂作文和考試作文兩大類。根據作文所寫的字數，作文可分為限詞作文和非限詞作文。
教育部新課程標準對學生作文字數有壹定要求。學生要想用有限的字數寫出異乎尋常的好作文，必須在“思”上下功夫。從作文的寫作命題來看，作文可以分為命題作文和非命題作文
命題作文壹般是指提問者給出壹個給定的題目，要求考生根據這個給定的題目進行寫作。寫作方法1。開頭寫作:萬事開頭難，寫作文也是如此，但文章的開頭很重要。
常用的方法有:(1)背景法:說明事件發生的時間、地點、場景等背景。(2)人物法:說明文章中要描寫的主要人物或相關人物。
(3)話題句法:提出壹個觀點或論點，作為文章中要闡明或論述的話題。(4)提問法:提出問題引出文章內容，引起讀者註意。
(5)語感驚人:從語感驚人的句子入手，引起讀者的興趣。(6)故事法:以講故事的形式展開文章，在此基礎上展開文章。
多用於記敘文和議論文中。(7)數據法:引用經過驗證的數字來引起話題。
(8)語法引用:引用名言或常用成語、諺語作為文章開頭。(9)定義法:常見的是先對題目進行定義，然後通過舉例、邏輯推理等方法進行詳細解釋。
(10)誇張:在絕對不可能發生的前提下，吸引讀者(11)描述:從另壹個方面烘托文章主題，引出下文。(12)設置懸念:引起讀者興趣，升華文章風格。
2.正文的寫作(1)演繹法:從壹般到個別。把帶有普遍性和概括性的句子放在段落的開頭，段落中的其他句子是主題句的具體化，是主題句的具體解釋。
(2)歸納:從特殊到壹般。根據具體和個別案例，總結出壹般規律。
3.寫在最後(1)簡要評價或做出結論:文章的最後幾句話總結全文，進壹步肯定文章的中心思想或作者的觀點。(2)回指句:回到文章的中心思想或主題句，達到再次肯定或強調的效果。
(3)以反問句結尾:形式雖然是問句，但意思是肯定的，有明顯的強調，能引起讀者的思考。(4)提出展望或希望:提出對未來的展望或希望，號召讀者為之行動。
(5)結尾引用名言、諺語、常用成語。
3.成分分類
從作文寫作的時間限制來看
從寫作的時間限制來說，作文可以分為限定作文和非限定作文。限時作文可以分為課堂作文和考試作文兩大類。
從作文的字數中除以
根據作文所寫的字數，作文可分為限詞作文和非限詞作文。教育部新課程標準對學生作文字數有壹定要求。學生要想用有限的字數寫出異乎尋常的好作文，必須在“思”上下功夫。
從作文的寫作命題來看
從作文的寫作命題來看，作文可分為命題作文和非命題作文命題作文壹般是指提問者給出壹個給定的題目，要求考生根據這個給定的題目進行寫作。