技巧壹：地理概念應把握關鍵詞去理解和記憶
地理概念是地理學習的基礎知識，準確地理解地理概念對學習和記憶地理的其他知識有很大幫助。把握關鍵詞是理解和記憶地理概念的最好方法，地理概念的關鍵詞包含主關鍵詞、次關鍵詞、輔助關鍵詞（地理概念壹般包括這三個要素），如地球形狀的概念：“地球是壹個兩極稍扁、赤道略鼓的不規則球體”，主關鍵詞是“球體”，次關鍵詞是“不規則”，輔助關鍵詞是“兩極稍扁、赤道略鼓的”，學生通過這樣的理解至少會明確下列幾個問題：1、地球是球體而不是其他形狀；2、地球不是正球體；3、極半徑與赤道半徑不等長，赤道半徑大於極半徑。這種學習方法既能提高學生的理解能力，學生又能準確地記憶地理概念。
技巧二、地理事象勿孤立記憶
由於新課程標準的地理知識結構編排比較靈活，不像舊教材那樣講究整體性，許多地理事象看起來比較“零碎”，有些學生認為可以采用“分散記憶法”逐壹去記憶，其實這是壹種誤解，復習起來也會覺得比較吃力且達不到預期的效果。許多地理事象並不是孤立地存在的，它們之間是彼此聯系、相互關聯的，記憶地理事象必須在頭腦中建立起地理的“三維空間”（即經度、緯度、高度的空間位置），學會用“三維空間”思維去記憶地理事象，同時還要聯系地理事象所在地的標誌性事象（河流、山脈、湖泊、鐵路、城市、著名人文景點等）、所在地的地區輪廓（形狀）或與地理事象相關的成因等綜合記憶，比如復習我國的九大商品糧基地，不但要記住它們的名稱，更要記住它們之間的相對位置、各個商品糧基地所在地的地區輪廓及標誌性事象、形成商品糧基地的條件，把它們聯系起來綜合記憶，如果我們只記住名稱或簡單地記憶它的位置，考試時換個方式就不知所措了。特別是在區域地理復習的時候，要把區域內的各地理要素結合起來，因為各地理要素之間實際上是密切聯系的。
技巧三、地理原理重在理解
地理原理是解釋地理現象和地理規律的重要知識，也是地理學習的難點。對於地理原理我們不能只是簡單的記憶或是壹知半解，應對原理的內容進行“消化”，理解並掌握其內含以及延伸的意義，如復習“影響氣候的主要因素”時，我們不但要知道影響氣候的主要因素有緯度位置、海陸位置、地形、洋流等，更要對各因素的內容進行理解，比如地形因素影響氣候包括“海拔高氣溫低；迎風坡降水多，背風坡降水少”，其中“海拔高氣溫低”是指在同壹地點，海拔每升高100米，氣溫大約下降0.6C，那麽，是不是什麽情況下都是“迎風坡降水多，背風坡降水少”呢？這就要求我們結合降水形成的條件進行理解了，受濕潤氣流影響的迎風坡降水多，但受幹冷氣流（冷氣團）影響的迎風坡其降水就不壹定多了，因為幹冷氣流（冷氣團）有降溫降濕的作用。高考地理試卷中許多知識遷移的題目都來自於地理原理，因此，對地理原理的理解有助於提高考試成績。 技巧四、知識結構重在整理
新課程標準下的地理教材不再是“知識本位”下的地方誌式的地理課程，許多地理知識看起來好似“雜亂無章”，有些學生復習時就在看似“雜亂無章”的知識裏死記硬背，這不利於提高復習效率。筆者認為復習時必須對課文的知識結構進行整理，使“雜亂無章”的知識“系統化”，如復習區域地理時，我們應對復習的內容進行整理：根據所在地的地理位置、地形、氣候、河流、動植物資源、礦產資源、農業生產、工業分布、人口及經濟發展狀況等聯系起來復習，將“零碎”的知識“條理化”，並依據區域地理的學習方法進行復習。知識結構的整理有利於學生在地理復習中提高復習效率。 技巧五、生活地理多加關心
近幾年的高考地理試題有很多與生活相關的考題。如2007年高考地理廣東卷，07年廣東地理科評卷組長、華南師範大學教授徐頌軍“點評”高考地理廣東卷時指出：“試題素材多取材於生活實際，大量新資料與多種方式呈現的信息給人以耳目壹新之感。”（摘自於《南方日報》2007年6月17日02版評卷組長“點評”高考試卷），這就要求我們在地理學習和復習過程中應多關心生活地理知識，尤其是壹些社會熱點、焦點時事地理知識，如環保問題、能源問題、糧食問題、減災問題、西部大開發等。 技巧六、“深難知識”不留“疑惑”
地理的深難知識是高考地理的“拉分”題，它每年在地理考卷所占的分值均為10%—20%，是學生能否取得高分的關鍵性知識。雖然在復習階段我們不提倡學生鉆“牛角尖”，但對於有些考試中可能考到的“深難知識”學生在復習時應特別註意，盡可能把“問題”在復習中解決，不留“疑惑”。如地理計算、壹些難度較大或不易理解的地理原理等，對於這些知識學生在復習時不應該抱著僥幸心理，如果在高考中出現這些知識會影響考試情緒，影響考生對其他題目的作答，甚至影響地理學科的考試成績。 技巧七、精復與粗復、精記與粗記相結合
由於高考復習的科目多、時間緊，特別是文科類考生所要記憶的知識量大，復習時若方法不當會影響復習效率。根據德國著名心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線規律，在地理復習時筆者提倡“精復與粗復、精記與粗記相結合”，具體的做法是：“精復、精記”是按照自己擬定的復習計劃將教材內容祥細地進行復習；“粗復、粗記”是每周將教材瀏覽壹次（或二次），瀏覽的形式可以是瀏覽教材的目錄或瀏覽教材的內容。“精復與粗復、精記與粗記相結合”可以克服復習時顧此失彼的現象。 技巧八、輔助練習靈活運用
進入復習階段，同學們都有很多輔助練習資料，對於這些資料筆者提倡“要用和善用”，“要用”是指復習階段要適當使用輔助練習，輔助練習在復習中有兩大功能：壹是幫助學生熟悉考試的題型，因為每年的高考地理試題大部分題型都是平時練習裏出現過的；二是通過做練習，可以幫助學生鞏固復習的知識，發現復習時漏、缺的知識點，起到“補救”功能；“善用”是指有選擇地使用輔助練習，由於很多輔助練習都是“大同小異”的，復習階段時間寶貴，有些同學花費大量的時間用在做練習上，其結果是課本知識不熟悉，練習的效果不佳，同學們應在老師的指導下使用壹本（或二本）質量較好的練習冊，認真鉆研壹套（或二套）高考模擬題，把同類題型進行歸類、整理和延伸，“悟”出答題的方法和技巧，掌握答題規律，特別是掌握如何書寫答案，許多考生考完試後感嘆：“考試的內容都很熟悉，就是不知如何書寫答案，考試拿不到高分。” 技巧九、註意復習後的反思
“復習後反思”是指復習者（學生）對復習過程進行冷靜的思考，進而總結出自己在復習中的成功之處或存在問題。它包括思考復習方法是否得當、怎樣調整；哪些知識已經掌握，往後的復習不需花費太多的時間，哪些知識還需要加強等，復習後反思可以幫助學生提升學習能力，提高復習效率。 技巧十、勞逸結合、保持樂觀的心態
進入高考沖剌階段，每位考生都會出現不同程度的疲勞，如果不註意調節會造成身體素質下降、思維的靈敏度降低，影響復習效率甚至影響學生參加高考，因此，筆者建議同學們要保持足夠的睡眠時間（根據個人情況而定）、保持壹定的運動量，做到勞逸結合；同時還要保持樂觀的心態，經過同學們在高中階段的勤奮學習，許多同學對課本知識已經基本掌握，但是有些學生存在“好高騖遠”的心理，沒有根據自身的條件而盲目地追求“高目標”，復習時造成心情緊張、考試時不能正常發揮應有的水平，保持良好、樂觀的心態對學生提高復習效率和考試成績有著極其重要的意義。