雅安地震作文:雅安，我們和妳在壹起。
2013年4月20日上午8時02分，雅安省雅安縣發生7.0級地震，造成多人傷亡。
8: 02，有些人可能還在睡覺，有些人可能在上班，有些人可能在上學的路上...就在這時，大地張開了嘴，似乎要吞下壹切。地球“殘忍地”搖晃著它的身體”，這使得許多人無家可歸。
災難來的沒有利益，沒有任何預兆，讓人措手不及。汶川地震讓我們難過，但災難又壹次上演。
在網上看到壹組雅安地震後的圖片，其中壹張至今記憶猶新:幾個小學生蓋著壹床被子，身上蓋著毯子，頭下蓋著衣服，父母正在搭建臨時住所。看完之後，我非常同情雅安同胞。他們曾經擁有壹個完整的家庭，現在卻被壹場殘酷的地震摧毀了。我們都是壹個人，都舍不得！
雅安的同胞讓我感動。災難來臨時他們無所畏懼，他們堅強地活了下來。
我在心裏默默為雅安同胞祈禱，讓他們渡過難關。在社會上，小學生為災區同胞捐款；年輕人去誌願參與救援；成年人捐贈壹些材料...雅安同胞們，雖然我們不能在妳們身邊幫助妳們，但我們從心底裏默默祝福妳們走出困境。
地震無情，人間有愛。會有壹個新家。雅安同胞們，妳們很堅強！再怎麽失意也不會哭！雖然這場大災難肯定給妳蒙上了陰影，但是祖國在關註妳，人民在關註妳。加油！雅安同胞們，我們和妳們在壹起！
高中語文輔導:如何提高閱讀水平(1)
1.閱讀模式:雖然測試表明，朗讀可以達到每分鐘500-700字。
這是因為當發聲器官還在輕微運動時，運動的語言中樞會幹擾視覺中樞，而當眼睛不動時，只有視覺中樞會把文字材料傳遞到大腦，這樣妳就可以冷靜思考，提高閱讀速度，加深閱讀理解能力。因此，在快速閱讀時，我們應該采用默讀法，而不是大聲朗讀或默讀(當然，在記憶或背誦方面，大聲朗讀或默讀比默讀好)。
如果發現自己在做閱讀題目時有大聲朗讀或默讀的壞習慣，可以在嘴裏放壹個幹凈的玻璃球，防止發音；還可以用限時閱讀的方法，讓眼睛更快地掃描頁面，集中精力理解閱讀的內容，讓發音器官發不出來音。久而久之，妳也可以克服閱讀的問題。
二、視距的大小:盡管觀察，但在閱讀過程中，人的眼球運動並不是不斷下移，而是時不時往下跳。當眼睛停下來的時候，他們知道這些詞，當他們移動的時候，他們轉向下面的詞。壹次眼停的時間約為1/3秒，每次眼停妳最多能識別5-7個單詞，至少壹個單詞。眼睛停留時所認識的單詞數稱為“視距”在壹個閱讀過程中，眼睛運動的時間占95%，眼睛停留的時間只占5%。所以“視距”的大小直接影響閱讀速度。
擴大視距，提高整體認知能力，可以通過練習獲得。在練習的過程中，可以在卡片或其他小紙片上寫壹些短語或短句，短時間內在眼前掃過，然後說出短語或短句的內容；也可以把壹些字數相同的短語或短句放在壹組，按照字數從少到多的順序分組排列，依次練習；此外，可以提前用鉛筆圈出文章中的壹些短語或短句，以圈出的單元為單位進行練習，擴大視距，提高整體認知能力。
第三，是否回頭，是否掃描準確。在閱讀的過程中，人的眼睛要依次從前到後、從上到下進行掃描。但是，由於在閱讀過程中遇到壹些難以書寫或理解的單詞或表達，他們不得不暫時停下來或返回眼睛重新掃描。這叫“回顧”。因為閱讀材料太難而回頭看是正常的，但有些讀者回頭看不是因為閱讀材料太難，而是因為沒有形成整體理解的習慣，不能流利地形成壹個完整的句子。他們往往讀完就忘了前面，只好回頭看，大大降低了閱讀速度。克服後視問題，可以通過以下練習進行訓練:從閱讀通俗易懂的讀物開始，通過限時訓練減少後視，逐步加快閱讀速度。達到壹定效果後，可以慢慢提高閱讀材料的難度，仍然采用限時閱讀的方法，最終達到避免後視，加快閱讀速度的效果。另外，要註意避免閱讀過程中的串讀。
換句話說，在閱讀的過程中，妳應該準確地從上壹行的結尾掃視到下壹行的開頭，而不是連續地掃視。如果妳有掃描連載的問題，可以用木尺遮住妳要看的文章的左側來克服。看完上壹行，先預測下壹行開頭的文字，再預測是否準確。這樣看完壹行，妳就有心理準備了，掃描也就更順暢了。
第四，註意力是否高度集中。這是指在閱讀過程中，視覺中樞和大腦對閱讀材料內容的正向引導和集中。也就是說，在閱讀的過程中，要把所有的註意力集中在對材料內容的認識和理解上。只有這樣，人的視野和思維才能處於積極主動的狀態，才能加速對閱讀材料的認識和理解。要在閱讀中達到高度集中，要註意以下兩點:①閱讀前要有明確的目的，即閱讀前要明白通過閱讀文章要解決什麽問題或獲取什麽知識。比如可以先看材料後面的問題，再看材料。2在閱讀的過程中，要全神貫註，不要三心二意，不要東張西望，不要考慮其他無關緊要的事情。以免影響閱讀速度，降低理解率。
高中語文輔導:如何提高閱讀水平(2)
五、正確處理閱讀材料中的數字和時間，閱讀過程中經常遇到的數字和時間等瑣碎內容，尤其是閱讀科技論述時，數字和時間出現的頻率更高，不可避免地會混淆。在這種情況下，妳可以用鉛筆標出數字和時間。如果妳想在閱讀理解中用到這些數字或時間，可以通過標記快速找到。當然，如果是重要的或符號性的數字或時間，閱讀時要準確記憶，以免影響下壹題的閱讀和理解。
6.是否能抓住重點句子和主要信息。閱讀材料中的單詞都加載了壹定的信息，但並不是每個單詞都加載了相等的信息。壹個句子往往是由許多單詞組成的，其中壹些是至關重要的。沒有它，意思就不清楚，有的就不清楚。段落通常是這樣的:有些詞是關鍵，有經驗的讀者在閱讀過程中不會對每壹對詞和段落平均發力，只是抓住關鍵的詞和句子，其他的依次接手。只有這樣，閱讀才能放松，達到壹定的速度；否則，在閱讀過程中把註意力平均分配到每壹個單詞和句子上，不僅不能抓住重要信息，還會造成視覺和精神疲勞，從而影響閱讀速度。
重要信息在文中的分布壹般是有規律的:在記敘文和描述性文體中，單句的重要信息壹般是主語、謂語和賓語；在科技語體和政治語體中，單句的重要信息更多的是狀語、定語和補語；在復句中，大部分偏復句的重要信息是肯定句，而在條件復句中，表達唯壹條件的從句是重要信息。在壹個段落中，段落的中心句、文章的主題句和包含主題句的段落都是重要信息。了解閱讀材料中重要信息的分布，可以有針對性地捕捉有效信息，提高閱讀速度。
我們可以通過以下方法提高捕捉文章重要信息的能力。首先，選擇至少30個結構復雜的長句，快速閱讀，並標記句子的重要信息。直到標註準確的句子不少於27個，否則訓練30個結構復雜的長句，直到標註準確率達到90%以上。接下來找3篇不同風格的文章，限時閱讀的同時標註重要的句子和段落。
高中語文學習方法:質疑與探索中國文學學習的思路
妳還在為高中學習語文發愁嗎？別擔心，看完《高中語文學習方法:語文文學學習思維的質疑與探索》妳會收獲良多:
高中語文學習方法:質疑與探索中國文學學習的思路
這是通過對學習材料的質疑來加深對知識的理解的壹種思維方式。能不能提問，和妳是否積極思考、如何思考有關，提問的水平和思考的水平有關。所以在學習的過程中，首先要有質疑的意識。不回避困難，主動尋找問題，不被經典結論所困，擺脫刻板和標準化，敢於提出自己的不同意見。其次，要有靈活的思維能力。善於通過篩選產生傳統結論的背景條件，抓住問題的關鍵。及時改變思考的方向和角度，找到解決問題的最佳途徑。再次，在解放思想的基礎上，進壹步解放自己的雙手和嘴巴，為產生創造的火花營造良好的氛圍。最後，要掌握提問的類型，為創造性提問提供參考框架。這有助於加深對原文的理解，把握中心思想，了解作者的寫作意圖、寫作技巧和寫作心態。
通過閱讀《高中語文學習方法:語文文學學習思維的質疑與探索》壹文，相信大家對高中語文有了進壹步的了解。希望大家都能輕松愉快的學習！
語文:註重能力，善於分類。
第壹，善於減法，變“多”為“少”
語文基礎知識是壹道選擇題，涉及面很廣。特別是發音和寫作兩個問題，在試卷的開頭。很多考生覺得這類題涉及面太廣，短期內難以取得顯著效果，於是幹脆放棄復習，只是在考試中“碰運氣”，隨便填壹個答案，結果往往是壹無所獲。其實這是因為他們不擅長減法。首先，我們可以從復習內容中減去初高中課本中從未出現過、報刊上不常見的生僻字；其次，我們可以把平時學習中掌握的“熟悉字”減去，然後分別整理出“容易讀錯的字”和“容易寫錯的字”的編制表。我們每次復習訓練的時候，每掌握壹個字義和字形，就會從編譯表中劃掉壹個字。壹般來說，對於學習成績中等的學生，這樣的單詞壹般不會超過100，所以消除這些困難花費的時間很少。如果這兩道題做對了，妳的語文成績至少會提高6分。這種努力其實是劃算的。其實實詞、虛詞、成語等題型都可以借鑒這個方法。
二、善屬範疇，變“繁”為“簡”
病句是部分考生丟分的重要方面。原因是病句的類型多種多樣，案例千變萬化。再加上現在各種訓練練習比較集中，辨別病句的訓練往往是“壹百題”“壹百例”，讓人感覺頭大。其實這是我們對病句成因歸納不良造成的錯覺。只要掌握常見語言疾病的基本類型，如語法不當、搭配不當、成分不全或多余、結構混亂、表達不清等。，我們就可以把千變萬化的病句壹壹歸類，它們的“病理特征”就會很容易被我們識別出來，無法逃避。
在此基礎上，如果再進壹步運用幾種常用的判別方法，如成分分析、模仿類比、邏輯排列等。，我們就能得心應手，贏得比賽。比如文言文的反問句、虛詞，都是可以分類整理的。
第三，註意規範，變“能得分”為“必須得分”
有同學認為規範化訓練應該在平時，高三應該追求訓練的“大運動量”。這種觀點其實是極其錯誤的。從某種意義上說，高三復習備考應該更加規範。我們平時考試丟分，壹部分考試不是“做不到”，而是“不規範”。
規格首先是程序規格。比如試卷的完成順序可以是個人的，但必須遵循相應的時間分配原則；作文寫作的速度可以有所不同，但審題和構思的過程不能省略。有些學生不構思不提綱就開始寫，拿不到高分。
“規範”還包括答題的完整和嚴格，書寫的工整和美觀。
第四，註重能力，變“悲測”為“淋漓盡致地展現”
語文復習備考歸根結底是對語文綜合素質和學生語文能力的考察。在高考準備階段，要更加註重培養學生綜合運用語文知識的能力。比如欣賞古詩詞，要培養學生感受意象、感受意境的能力；散文閱讀要培養學生把握主旨、演繹關鍵詞、選擇關鍵句子、篩選信息的能力；在寫作中，應該訓練學生的聯想和想象力。如果我們在高考復習訓練中抓住了能力培養這個根本，同時又能幫助學生註意總結相應的解題技巧，那麽學生就不會像走進考場時走向刑場那樣“悲壯”，而應該像走向壹個充滿挑戰的舞臺盡情展示自己。
考前復習語文做到“三回歸”
基礎:“三回歸”
"這段時間的主要目的是建立信心和獲得放松的態度."文認為，基本方面應該來自於“三回歸”:回歸教材，回歸考點，回歸試題。
回歸教材就是瀏覽六本教材，看筆記，回憶當時的過程。同時也要突出重點，做到背誦條目確定，文學常識也確定。在這個過程中，我們也應該很好地執行它們。語文的文言文也是從課本內容發展而來的，課本上的文言文也要熟悉。
回到考點就是對高考的考點進行梳理，找出有沒有盲點，復習答題的方式在這個過程中重現。
“同學們做了很多考題，包括近三四年的重慶卷，結合錯題分析總結。”文老師說這就是回歸測試。
通過這“三回歸”，可以理清思路，形成人脈，養成答題習慣。“當學生在考試前發現自己做了這麽多，他們自然會有更實際的態度，信心自然會建立起來。”
:考試和結構都要註意。
作文主要是關於考題的準備和結構。“審題不是壹件簡單的事。要審題，審題。”文老師說，只有知道問題的方向，才能“對癥下藥”。
結構完整性也很重要。“迅速進入主題，觀點明確，緊扣主題，結局好。”文老師提出了高中政治的寫作要點。
另外，在這段時間裏，考生要收集壹些材料，包括普通材料和語言材料。“隔天寫壹篇作文也是堅持寫作的壹種方式。給老師寫個評語。”文老師認為，押題沒用，要以平常心面對高考作文。只要考的好，結構做的好，就會是壹篇好作文。
高中語文知識:古詩詞鑒賞
各科成績的提高是學生提高整體學習成績的重要途徑。大家壹定要在平時的練習中不斷積累。我給大家整理了高中語文的知識點:古詩鑒賞。希望同學們能牢牢把握，不斷進步！
至於評價詩歌的思想性和作者的態度，包括概括作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或局限性。
總之，欣賞古詩詞的第壹步是從以下幾個方面把握詩詞的內容:1仔細閱讀標題和評論；2.分析圖像；3.品味意境；4聯系作者。第二步，找出技巧:1把握圖像特征；2.區分表達技巧；3解釋表達式功能。第三步評價內容和觀點:1概括主旨；2聯系背景；3分清主次；4綜合評價。
回答問題時，要特別註意以下幾點:壹是緊扣要求，不可壹概而論；第二，要點要完整，要多角度思考；三是推敲條款，力求準確、簡潔、規範。
本文為大家整理的是高中語文知識點:古詩鑒賞，希望能給大家的學習帶來幫助，不斷進步，取得優異的成績。
高考語文病句與古詩賞析
編者按:高考即將來臨，收集壹些備考方法，供高三考生參考。
在接下來的80天裏，高三的學生將會不斷的經受考驗，有煩惱，有歡笑，有痛苦，有驚喜。只有堅持，才能看到心中的“彩虹”。
語文是高考三大主考科目之壹，但很多學生對語文學習不夠重視，容易忽視。在這裏我只對語文復習應該註意的事項給出壹些建議，對病句和詩詞鑒賞的問題進行詳細解答。
在語文學習中，首先要註重知識的積累。剩下的80天，不僅要做題，還要鞏固基礎知識，比如8分的聽寫，就是高考的給分題。但是好學生往往會因為粗心而丟分，所以基礎知識壹定要鞏固，才能保證分數。其次，不要陷入題海。當然，在復習的最後階段還是有題可做的，但是這個時候千萬不要陷入題海。提高成績的關鍵是言簡意賅，考慮周到。精挑細選培訓內容，認真做好每壹份試卷，認真分析自己在這次培訓中的提高和失誤，及時總結。最後是素材的收集，收集深刻的文章和新穎的事件，用辯證的觀點進行分析，吸取其精華，運用到自己的文章中。
下面簡單介紹壹下病句以及詩歌鑒賞中的註意事項。
病句是考試中的難點，尤其是基礎薄弱的學生。他們覺得句子都是對的，總是沒有頭緒。其實只要掌握壹些小技巧，病句更容易完成。首先要知道病句主要分為語法錯誤和邏輯錯誤。主要錯誤有:語序不當、搭配不當、成分不全或多余、結構混亂、意思不清、不合邏輯。其次，從語法的角度來說，抓住句子的主幹，無論是簡單句還是復合句，抓住了句子的主幹也會抓住句子的基本意思，有利於在尋找語言缺陷時保留原意。在抓主幹的時候，要註意識別是否有問題，比如成分不全、主謂搭配不當、動賓搭配不當等。再次，從詞法角度看句子的修飾語是否與中心語搭配得當，句子的實詞和虛詞使用是否得當，如果沒有發現語法錯誤，就可以從邏輯角度入手，分析句子的推斷是否正確，概念是否清晰，判斷是否恰當。
詩歌鑒賞是壹種考察學生能力的題型，要求學生大量閱讀詩歌，對詩歌有壹定的了解，了解詩歌的基本含義。做題的時候可以從這幾個方面入手。壹、讀題，題目包含了大量的信息，往往揭示了詩歌寫作的時間、地點、對象、事件、主題，是解讀詩歌的重要出發點。第二，關註作者。入選高考的詩歌大多是能代表作者主要創作風格的作品，如李白的浪漫主義詩歌，王維的詩中有畫、畫中有詩的田園詩，蘇軾、辛棄疾的豪放詞等等。註意這壹點，對整體升值非常有利。第三，註意筆記。有的註釋介紹寫作背景，暗示妳這首詩的思想內容；有的解釋關聯詞，是在暗示妳詩中的典故或意境；有時介紹作者暗示了妳的詩的寫作風格或背景。第四，要註意主題。壹般來說，試卷中出現的題目都有其特定的情感範圍，這就降低了我們做題的難度。比如送別詩，多是互相提醒和贊美，或訴說離別的心情，或訴說離別後的思念。關於史詩和古詩詞的詩詞，多是歌頌古代的人或事，或緬懷先賢，敬仰古人，或抒發建功立業的願望，或抒發生不逢時的情懷，或借古諷今，哀嘆前塵往事的沈浮。
考試中要合理分配時間，尤其是要給作文留足時間。當我們遇到問題的時候，可以暫時跳過。先易後難。能做的要做好，不能做的要補上。最後，再次祝初三的同學們壹切順利！