體育教學是在老師的引導和學生的參與下，向學生教給專業知識、技術性、發展趨勢學生身體、增強抵抗力，對學生開展***產主義社會.道德意誌質量教學的全過程。體育教學與其它課程內容的培訓有相同點，也是有不同之處，較大的不同之處是體育課根據各種各樣身體煆煉來開展，學生在不斷的訓練中，根據身體主題活動來把握體育文化的專業知識、技術性與專業技能，並發展趨勢身體、提高身體素質的成效。初高中的很多體育運動項目是需要在戶外開展的，初中體育課的絕大多數講課時間務必在戶外進行的。
計算機集文本、圖形、圖像、視頻等多媒體系統於壹身，是壹種最新的教學方式，信息化教學引進課堂教學，將教學環節與遊戲娛樂引為壹體，互聯網的信息傳播系統軟件提升了校園內、教室裏、地區甚至兩國之間相互間的界線。當代網絡技術在教學中的應用盡管沒更改教育過程的本質，但它的的確確更改了教育過程的玩法和剖析課堂教學情況的構思。
文化教育信息科技早已變成教育科研中的基本構成因素。體育課中可應用的電腦軟件有MicrosoftPowerPoint、MacromediaFlash.、MacromediaDreamweaver、方正奧思等。大家可應用手機軟件把它制作成精致的教學課件，根據多媒體系統應用到體育課中實現課堂教學。那樣和傳統化的體育教學模式對比，他具備許多的優勢。壹體化信息教學的優勢。
比如，老師在解讀示範性跳遠、跳高姿勢要點時，可先讓學生根據收看些材料和照片，使她們認識到高質量選手的合理技術性，掌握全身肌肉結構和姿勢的生理學基本原理，讓學生掌握在翻空全過程中，各骨關節的健身運動視角，怎麽樣活動視角才算是最好視角？它在所有活動的工藝操作中具有了怎樣的功效？體育競賽是最註重姿勢的體育運動，當學生懂了全部動作的前因後果後再開展專業技能課堂教學，她們就可以主動地去了解和感受教師的姿勢解讀而不是簡單的效仿。
多媒體課件的使用使學生對其所得學的技術性擁有更好地掌握。根據多媒體課，老師能夠很便捷地按照課堂教學必須把零散遍布在不壹樣影視制作、錄像視頻，VCR、及其網表相關的視頻、聲頻、照片等素材圖片采集起來，再把他們有效添加到教學課件中去，並運用於體育教學中。
多媒體課件在體育課中應用，可使學生產生自學能力、興趣愛好，學生在了解的環節中，僅對其所得學的信息發生了興趣愛好，學生就擁有學習的動力，才會積極的充分去學習。在傳統的體育教學方式中，有很大壹部分學生，僅僅為了更好地考試成績或“合格”而學，並沒有獨立思考的沖動。在體育文化課堂適度應用壹些多媒體課件，能夠使大量的學生造成了解的興趣愛好，進而使她們以積極的加入到訓練中丟。那樣也進壹步提高了教學過程的實際效果。