為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。那麽應當如何制定方案呢？以下是我為大家收集的幼兒大班設計活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒大班設計活動方案1活動目標：
1、了解自己名字的意義，並知道每個人的名字都有不同的含義。
2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎上，根據自己名字的字型和意義設計壹幅名字畫。
3、喜歡參加藝術活動，並能大膽地創作。
活動準備：
1、藝術簽名、範例：教師的名字設計的名字畫作品。
2、人手壹份黑色記號筆、8開彩色卡紙。
活動過程：
壹、活動導入：以參觀畫展引起幼兒興趣。
（欣賞過程中教師引導幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術簽名，並總結名字畫的特點：這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。）
1、教師：小朋友，妳們有沒有見過畫展呀？裏面有許多有趣奇特、和以往不壹樣的畫呢。
想不想跟隨老師去參觀壹下神奇的畫展呢？
（教師帶領幼兒觀察畫展作品。）
在這些畫裏都藏著秘密呢，妳能找到它嗎？
2、教師：這裏面都藏著人的名字呢！名字裏還藏著鳥、花、龍壹些動物和植物呢，有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了壹幅幅有趣的名字畫啦！
二、介紹自己名字的含義，體會名字中包含著長輩對自己深深的愛。
（幼兒相互交流自己名字的“訪問調查表”，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。）
1、妳們有沒有名字，妳叫什麽名字呢？（幼兒介紹自己的名字）
2、我們的名字都很特別，昨天我們調查過了，大人為什麽給我們起這個名字？和妳的好朋友說壹說，爸爸媽媽為什麽給妳起這個名字？（幼兒相互交流）
3、剛才，妳們已經和好朋友交流過了妳名字的意義，現在有誰願意告訴我們大家呢。（請個別幼兒在集體中回答）
4、原來呀，我們的名字包含著長輩對我們的祝福、願望以及深深的愛呀！（教師點出名字的含義）
三、介紹名字畫，及其創作要求。
出示範例作品，向幼兒介紹名字畫的創作要求：根據名字的字型和意義進行裝飾設計。
1、教師：小朋友，妳們知道我的名字嗎？（教師進行自我介紹）
老師把自己的名字變成了壹幅畫，老師的畫裏有些什麽？（出示教師的範例作品，幼兒自由講述）
2、我叫“黃愛琴”，“黃”看起來像壹塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天裏有黃的迎春花，油菜花，等；長輩們給我取名“愛”，希望我美麗可愛，有愛心；琴是彈琴的琴，琴聲會發出許多小音符。我是根據名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，妳們瞧，這就變成了壹幅名字畫！（教師結合範例講解創作要求）
3、每個人的名字都可以變成有趣的畫，妳會怎樣裝扮自己的名字呢？找個朋友去說壹說吧。（幼兒討論交流，並知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動。）
四、幼兒創作，教師巡回指導。
1、介紹作畫材料以及作畫場地。
2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進行創作。（播放《百家姓》音樂）
3、教師指導：根據名字的字型和含義，大膽、誇張地進行裝飾。
五、展示作品、幼兒交流。
我們的作品也參加畫展啦，妳最喜歡那幅畫？（把幼兒的作品布置成展板，引導幼兒根據畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評作品。）
幼兒大班設計活動方案2活動主題
展現自我、突出個性，學會合作、增進親情，熱情洋溢、愛在心中
活動目標
1、通過開展慶祝春節親子系列活動，使幼兒在積極的參與中體驗合作與親子活動的快樂，從而度過壹個幸福、歡慶的春節。
2、使家長在參與幼兒的節日慶祝活動中，獲得更多幼兒在園情況的壹些信息反饋，從而更了解和支持幼兒園的工作。
3、通過向家長展示幼兒的各種活動，進壹步塑造本園的良好形象。
活動準備
1、布置新年歡慶氣氛的班級環境。
2、作好班級幼兒展示活動的安排；抓好幼兒生活技能的教育和學習；設計壹系列親子遊戲活動，並做好活動物品的準備。
3、由幼兒園準備活動禮品。
4、通知家長做好參加活動的準備工作。
活動地點
班級教室
活動形式
個人、小組、集體活動展示
活動內容（親子遊戲、幼兒表演）
1、親子遊戲：吹雞毛
遊戲目標：提高幼兒與成人的肺活量和靈活運動身體的能力以及團結協作的精神。
遊戲玩法：比賽時分為黃隊和紅隊，每隊兩個家庭，只能用吹的方法阻止雞毛落地，不能用手幫忙，哪隊能夠先把雞毛吹過教室中間豎立的圓環即為獲勝隊。此遊戲進行1次。
2、幼兒表演
個人兒歌表演：《老師的手》、《過新年》
集體歌曲表演：《新年好》、《頭發、肩膀、膝蓋、腳》
3、親子遊戲：運氣球
遊戲目標：培養幼兒與成人的合作能力，發展幼兒的平衡感。
遊戲玩法：家長和小朋友面對面，夾住氣球運至指定地點，在規定時間（2分鐘）內，以運氣球數量多者為勝。遊戲規則：手不能碰球，途中掉落或爆破均無效。此遊戲每次兩組家庭，***遊戲2次。
4、幼兒表演
小組兒歌表演：《家》、《新年樂呵呵》
小組歌曲表演：《國旗多美麗》、《認識妳呀真高興》
5、親子遊戲：蹲蹲樂
遊戲目標：鍛煉家長的快速反應能力和應變能力。
遊戲玩法：請四組家庭參與，分別給每組家庭以不同的動物命名，任意指定壹種動物開始下蹲，同時還要念詞：“__蹲，__蹲，__蹲完__蹲。”指定別的動物組做同樣的'下蹲動作，依此類推但不能馬上回指。說錯或者忘記蹲的家庭淘汰出局，直至剩下最後壹個家庭為獲勝隊。
6、幼兒表演
集體兒歌表演：《團結友愛親又親》、《大家壹起過新年》
個人歌曲表演：《朋友越多越快樂》、《請妳和我跳個舞》
7、親子遊戲：貼鼻子
遊戲目標：培養幼兒與家長的配合能力，發展幼兒對方位的語言表達能力。
遊戲玩法：將家長的眼睛蒙上，原地轉三圈，請小朋友用語言指揮家長將鼻子貼到人物的準確位置即獲成功。家長要將眼睛蒙好不能偷看，此遊戲每次選兩組家庭，***進行2次。
8、幼兒表演
集體兒歌表演：《數九歌》、《祝福歌》
集體歌曲表演：《雪花和雨滴》、《郊遊》
9、親子遊戲：兩人三足
遊戲目標：練習兩人相互配合用三條腿跑步，增進親子之間的情感交流。
遊戲玩法：在場地兩端畫壹條起跑線和壹條終點線，請兩隊家長和孩子站在起跑線上，用壹根長帶子將家長和孩子相鄰的壹條腿綁在壹起，家長雙手背後，聽到口令後，家長和孩子壹起出發向終點線跑，到終點線後反回，以先反回到起跑線者為勝。此遊戲進行2次。
10、幼兒表演
個人兒歌表演：《下雪天，像過節》、《新年》
集體歌曲表演《螃蟹歌》、《咚咚鏘》
活動結束
歡樂的時光總是過得很快，希望與美好就在不遠處等待。愛永恒，信任地久天長！讓我們融合在壹起，***同擁有愛的風帆！讓我們攜起手來，為我們***同的願望揚帆起航！感謝各位家長對本次活動的大力支持，我們本次活動到此結束，祝大家在新的壹年裏，快樂平安！
幼兒大班設計活動方案3要求：
1、在舞臺上用歌唱、舞蹈、節奏樂器演奏等多種形式大膽表現
2、培養幼兒的表演欲望和自信心，培養做文明觀眾意識。
3、幼兒自由結組，合作表演。
準備：
1、舞臺表演的場景布置：房子、樹、小花小草、氣球、彩色燈籠等。
2、幼兒表演用的演出的衣服、少數民族的服裝，道具（各種打擊樂器、紅綢帶、頭飾、鋼琴）若幹。
3、幼兒表演用用到的磁帶錄音（圓圈舞、好朋友、我愛、藏族舞曲兔子舞曲等）。
4、事先排練好的兩位小主持人。
重難點：
重點：通過豐富的形式激發幼兒的表演欲望和同伴合作的精神。
難點：幼兒能在舞臺上用自然的表情、語氣語調、動作大膽表演。並會初步評價節目。
活動過程：
壹、回憶感知：（師）請小朋友們安靜的想壹想，妳給我們的大舞臺帶來了什麽禮物，怎樣才能讓其他小朋友喜歡妳的表演呢？
二、裝扮準備：請妳和好朋友壹起商量自己表演的節目，穿什麽服裝最漂亮，帶什麽樣的頭飾最合適，讓我們壹起打扮起來吧！
三、觀看演出：
主持人：
今天的大舞臺真熱鬧，小朋友們真快樂，今天我們在壹起，唱歌、跳舞哈哈笑。
（節目開始表演，每個節目由主持人報幕。）
四、老師指導
1、節目“圓圈舞”後請小觀眾也來加入。
T：這麽漂亮的舞蹈，誰想來和小演員壹起跳？
2、節目“我愛”後請幼兒都來做遊客，拿照相機為幼兒拍照留念。
T：小朋友們，唱的真好，我們到北京去旅遊，站在前擺壹個好看的造型，我來為妳們拍張照片吧！
3、節目“好朋友”後讓幼兒自由結伴，找到好朋友，進行“好朋友的”的音樂遊戲。
T：我們也去找好朋友玩遊戲怎麽樣？
4、節目“鋼琴演奏”後請小觀眾來評價。
T：他彈的好聽嗎？妳覺得怎麽樣？誰想來說說？
5、節目“兔子舞”請全體幼兒當小演員進行表演兔子舞。
T，看誰跳的最像小兔子、小鴨子、小企鵝？
附：節目單
1、節奏樂：大中國（大二）
2、舞蹈：圓圈舞（大壹）
3、歌表演：我愛（大三）
4、歌表演：好朋友（大五）
5、舞蹈：藏族舞（大四）
6、鋼琴表演：蝴蝶花（大二）
7、韻律操表演：兔子舞（全體）
活動反思體會：
這次活動是開學以來豐富多彩的主題活動中幼兒音樂的壹個縮影，幼兒通過與同伴壹起合作協商在舞臺上用歌唱、舞蹈、節奏樂器演奏等多種形式大膽表現，培養了孩子們的自主意識，不同班級的幼兒在這種多樣感受的活動過程中，不知不覺地感受了不同的音樂作品，孩子們壹直高興地用心的聽、看、並情不自禁地跟著學唱，自覺地投入到活動之中，在這種熱鬧的環境中，孩子之間產生了“愛祖國”的情感，這正是這次活動的亮點。
幼兒大班設計活動方案4設計意圖：
最近，我班正在開展《我們的城市》這個主題，孩子們積累了很多關於超市的經驗，其中儲物箱就是他們關註的壹個點。在交流的過程中，壹些孩子談到了儲物箱打不開的話題，孩子的話題引發了我的思考。於是我設計本次活動，這個內容隱含了很多的教育價值，活動的主要立足點就是運用數經驗來解決生活中的問題，提高幼兒解決問題的能力和體驗獲得成功的快樂。
活動目標：
1、在尋找密碼的情景中感知3個數字不同的排列組合。
2、在活動中體驗大家在壹起想辦法解決問題的快樂。
活動準備：排列卡、PPT、密碼箱、禮物（博士帽）
活動過程：
壹、交流（回憶超市購物的經驗）
1、這是什麽地方？（樂購超市）妳是怎麽知道的？
小結：妳們真聰明，看到漢字、看到標誌就知道這是壹個什麽地方。
2、這是樂購超市裏的什麽呢？有什麽用？怎樣打開儲物箱？
小結：超市的儲物箱是為我們提供方便的。密碼條是為了讓我們能打開儲物箱。
3、看，發生了什麽事？
小結：原來他的密碼條弄丟了，箱子打不開了。但打只記得密碼條上的3個數字，是2、4、6，到底哪個數字排在前，哪個數字排在後，她忘記了，怎麽辦呢？（在老師的引導下啟發幼兒排排看，有幾種排發？）
二、幼兒操作（在情景中感知數的排列組合）
1、分散操作，教師觀察。
2、交流：請壹名幼兒將操作結果介紹給大家，老師在黑板上記錄展示。（當場來試壹試能否打開）
3、小結：妳們真了不起，知道了3個數字排列出6個密碼。密碼壹個也不能漏，漏掉了壹個密碼就有可能會打不開。
三、幼兒再次操作（運用數經驗來解決問題）
1、妳們本領真大，老師要獎勵妳們！獎品就在這個箱子裏。想要得到獎品壹定要打開箱子。告訴妳們這三個箱子的密碼都是不壹樣的，但它們的數字都是壹樣的，是3、5、7。妳們知道三個數字可以排除幾個密碼嗎？好，我們趕緊把6個密碼排出來。
2、幼兒個體操作，教師觀察幼兒運用經驗的情況。
3、交流：引導幼兒發現數字排列組合的規律。
四、延伸
投放三個數字和四個數字引發幼兒繼續探索興趣。（區域中進行）
幼兒大班設計活動方案5壹、設計思路
在《有用的植物》主題二級分支“綠色菜籃子”中，有壹首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長位置編成瑯瑯上口的問答歌，讓幼兒在壹問壹答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體，將其刪減改編，使每壹句中的蔬菜特征更突顯，並精減至四句，為幼兒創編預留空間。
二、活動方案
活動目標：
1、辨別常見蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同，借助歌謠大膽進行表達。
2、知道蔬菜中營養豐富，多吃蔬菜有益健康。
活動準備：“菜地各要”翻翻板、幼兒操作材料（長方形底板、正方形紙、蔬菜圖片、水彩筆）
活動流程：
壹、我最喜愛的蔬菜
導語：蔬菜是我們食物中不可缺少的壹部分，妳最喜歡吃哪壹種蔬菜？說說對這種蔬菜的了解。
提問：它的外形是怎麽樣的？味道如何？我們吃的是什麽部位？吃過哪些用它烹調的菜？
（教師將幼兒的表述以歌謠中的句式進行小結）
小結：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、菜地歌謠
導語：這首歌謠中每壹句話都介紹了壹種蔬菜，根據線索猜壹猜，就能欣賞完整的歌謠，想不想挑戰壹下？
1、根據線索，破譯歌謠。
提問：這個關鍵詞提示我們蔬菜的什麽？
2、跟著節奏，念念兒歌。（口齒，速度）
第壹遍：教師問幼兒答
第二遍：幼兒開火車問答
第三遍：幼兒點名問答
過渡：這些只是蔬菜家族中的壹小部分，妳們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀？
三、結合經驗，仿編歌謠。
1、小組合作，仿編歌謠。
提問：可以從哪些方面考慮關鍵詞呢？（顏色、外形、口味、生長位置）
要求：1。三人合作，人人都要出力
2。妳可以用自己擅長的方式進行記錄（文字，圖案）
3。時間5分鐘
2、小組介紹，幼兒猜猜。
延伸：猜猜今天午餐吃什麽？
附：
什麽青青細又長？豇豆青青細又長。
什麽黃黃藏地下？土豆黃黃藏地下。
什麽脆脆藤上長？黃瓜脆脆藤上長。
什麽辣辣尖又尖？辣椒辣辣尖又尖。
三、活動反思
活動分三個環節，以經驗再現——經驗喚起——經驗運用的線索層層推進，達成活動目標。
第壹環節：說說自己最喜愛的蔬菜。在此環節，我設計了開放性的提問“妳最喜歡吃什麽蔬菜？說說妳對這種蔬菜的了解？”由於問題的切入點貼切幼兒日常生活，幼兒回應的面廣且個性化。有的幼兒說：“我喜歡吃胡蘿蔔，因為喜歡它桔桔的顏色，而且吃了胡蘿蔔眼睛會亮。”有的幼兒說：“我喜歡吃青菜，因為它吃起來糯糯的，它綠油油的顏色像春天。”……幼兒結合自己壹日三餐以及對蔬菜感性的生活經驗各抒己見，實現了有效的經驗分享。
第二環節，根據線索，破譯“菜地歌謠”。在肯定了幼兒對蔬菜的豐富認知後，我又以詢問“想不想根據線索猜猜，欣賞完整的兒歌？”引發幼兒挑戰的興趣，符合大班年齡特點。每次教師翻轉出示或幼兒選擇翻開壹個提示蔬菜的關鍵詞，通過系列追問幫助幼兒進行猜測，如出示圖夾文“藏地下”進行追問“藏地下提示了我們蔬菜的什麽？”“什麽蔬菜是藏在地下的？除此之外還有嗎？”“妳為什麽認為是土豆？”等喚起幼兒的已有經驗。第三環節，小組合作，仿編歌謠。我預設了提問“以從哪些方面考慮關鍵詞呢？”引發幼兒從顏色、外形、口味、生長位置、營養等方面來思考仿編兒歌。
四、專家點評
教師能夠創造性地運用教材，對學習書的的素材點進行適當的改編，符合本班幼兒的發展需求。
教師的隨機性比較強，當教師發現壹名幼兒在念兒歌時不自覺地拍起了手的時候，教師及時跟進追問“為什麽妳會情不自禁拍起了手呢？”引發幼兒關註已經潛在感受到的兒歌韻律和節奏。教師斟酌了活動中的每壹個提問、每壹次回應，其實在活動中還有許多細節不容忽視，我們可以通過預設活動細節來引發師幼間的有效互動。在大班活動“菜地歌謠”中，教師通過幾個細節的預設，有效地調動了幼兒參與活動的積極性。