相關解答壹：怎樣激發孩子的想象力呢？
1．讓孩子盡可能開闊眼界
想象力是需要素材的，那就是生活中大量的事物積累。如果在孩子很小的時候妳不怕麻煩經常帶孩子外出，讓孩子多見世面，並且鼓勵孩子多做全面而細致的觀察，那麽孩子頭腦中接受的信息就非常廣泛而豐富、開闊而深刻。
2．給孩子多講故事
6歲前的孩子壹般識字不多，很少能進行主動閱讀，因此，間接為孩子提供生活素材的方式主要靠家長給孩子講的故事。平時可以多給孩子買壹些配以優美圖片的故事書，註重睡前講故事，這樣可以通過語言的描述使孩子在頭腦中進行再造想象。還要讓孩子學習復述故事，或者將故事講到壹半，讓孩子去想以後的故事是如何發展的。這些都會促進孩子想象力的發展。
3．讓孩子多畫畫
畫畫是培養孩子想象力的方式之壹。這裏需要強調的是，對於6歲之前的孩子來說，畫的像不像不要緊，重要的是要看他的畫中有沒有他自己的意願、想法、愛好和生活經驗，也就是說，要看他是否將自己頭腦裏的“生活素材”充分地而又充滿感情地表達出來。關於如何引導孩子畫畫，在我的《0-3歲，媽媽不可不知的育兒心理學》中有詳細的介紹，可以用以參考。
4．讓孩子多做遊戲
遊戲是3-6歲孩子主要的生活內容，在遊戲中也可以培養和激發孩子的想象力。3-4歲階段的孩子容易玩模仿生活場景的遊戲，如在超市裏買東西、過家家等。在玩具不夠充足的情況下，孩子可以利用想象來彌補玩具的不足。4-5歲階段的孩子不再單純重復成人或年長的孩子提出的主題，而是通過自己的構思來加以補充。家長可縱通過讓孩子填充故事的劇情、完成缺少局部的畫面構圖等來鍛煉孩子的想象。5-6歲的孩子已經開始有豐富的聯想和想象力，可以通過讓孩子自編故事或者猜謎語來培養孩子的形象思維能力。
5．和孩子壹起做“白日夢”
如果家長能和孩子壹起做“白日夢”，那麽孩子的想象力會更豐富，實際上也就是為孩子創造了壹個想象的自由環境。如妳的女兒對妳說：。我真想有壹輛粉色的汽車呀！”妳不必和她講為什麽家裏不能買壹輛粉色的汽車，而只是和她***情就可以了：“看來妳很希望有壹輛屬於妳自己的粉色汽車呀。有了這輛汽車後，妳要幹什麽呢？”女兒可能就此沈浸在她的想象中，她將駕駛著這輛粉色的汽車去公園、去姥姥家或者去雲彩上，妳就同她壹起想象好了。在這種誌同道合而又充滿自由的狀態中，孩子的想象力會得到充分的發揮。
相關解答二：孩子的想象力應該如何激發和培養
想象力是指人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。想象力是創造力最本質的內涵，沒有想象力就表明了創造力的貧乏。幼兒時期是想象力表現最活躍的時期，兒童的想象力是兒童探索活動和創新活動的基礎，壹切創新的活動都是從創新性的想象開始的。人類的物質文明和精神文明，無不是創造思維和創造想象相結合的產物。21世紀是開創人類創造力的世紀，將孩子培養成創造、開拓型的人才，這是時代賦予教育的歷史使命。所以，要盡早的為孩子插上想象的翅膀，激活孩子的想象力，培養孩子的想象力。日本著名育兒專家讓內藤主張：對孩子的教育要順乎天性，崇尚自然，尊重兒童的想象，無論他是怎樣怪癖離奇，本質上卻是在尊重孩子的自由幻想的權利。這是對孩子創造天性的最大保護。那麽，如何保護幼兒的天性，激活和培養孩子的想象力？我認為有如下幾個方面：
壹、要豐富孩子的感性知識，使其頭腦裏充滿各種事物的形象，這是兒童想象力發展的基礎。因為嬰幼兒時期想象的特點是由無意想象到有意想象，主要是再造想象。特別是幼兒初期，想象沒有預先的目的，只是在某種刺激物的影響下，自然而然的想象出某種事物的形象。所以，孩子生活內容越豐富，得到各類事物的形象越多，就越有助於想象力的發展。要有計劃的經常帶幼兒進行參觀、旅遊等活動，啟發他們認識自然事物和各種動植物。孩子在見多識廣的情況下，就容易把各種事物的某些特點聯系起來進行想象，而想象力就在這壹過程中得到較全面發展，這是創造想象的基礎。
四、充分利用文學等藝術，激發幼兒想象力講故事、猜謎語是激發孩子想象力的主要途徑。充滿想象的童話和神話故事最能引起幼兒的遐想，所以，要有目的地去選擇能夠激活幼兒想象的文學作品。還可以采用續編故事、排圖講述等形式來激發孩子，提高幼兒的想象力。
音樂和美術活動也是發展孩子想象力的有效途徑，可供孩子壹些展開豐富想象有益於表現的音樂，讓孩子根據音樂編動作，通過語言表現對音樂的理解，讓孩子畫意願畫、主題畫、填充畫、塗物畫，鼓勵孩子自己想，自己畫，大膽想象，大膽去試，別出心裁。
五、在遊戲活動中激發幼兒的想象遊戲是孩子的基本活動，玩具和遊戲材料是引起孩子想象的物質基礎。要多為孩子提供各種不同遊戲材料和玩具，可促使孩子去做相應的遊戲，產生相應的想象。如，壹副幾何圖形，可促進孩子自由想象，他能組成自己喜愛的各種形狀與物體。要為孩子提供半成品的材料，讓孩子在制作過程中加工、制造、想象。在遊戲中，要啟發孩子積極主動、生動活潑的去想象。比如，在孩子玩娃娃家時，妳假裝著摸布娃娃的肚子，故做驚訝地說：呀！這孩子怎麽肚子疼啦？那麽，玩布娃娃的孩子就會圍繞孩子為什磨肚子疼的問題展開無窮的想象。
想象力是孩子思維的翅膀，古今中外的事例證實，凡是創造想象能力發達的孩子，大都有強烈好奇心，有熱情的學習研究願望 ，也有頑強的意誌力，而且勤奮樂觀，還有較強的獨立性和智力，所以，偉大的愛因斯坦說得好：想象力比知識更重要！
相關解答三：如何激發孩子寫作的想象力
寫作靠想象力是在寫作技巧比較成熟以後的事。
在寫作初期，主要還是要靠積累，多看點書（可以先看作文集，壹開始就看名著並沒有多大作用），只要善於積累，寫作功底就會增強。
相關解答四：激發想象力的遊戲
怎麽還強調成人啊？我估計妳的智商。。。。就俄羅斯方塊吧，呵呵整蠱專家也挺好的
相關解答五：怎樣激發想象力
他填好報名表，回家壹看數學參考題，居然全都不會。這個壹向不為考試發愁的學生，現在也不免著急。距離考試還剩三個月，他壹算時間，決定采取超常規手段。他向學校團總支書記借了壹間宿舍，把門壹鎖，每天不幹別的，只做數學題。
那時候他正在爭取入黨，黨組織的領導來批評他，說“壹個爭取入黨的積極分子怎麽能天天把自己關在壹個小屋子裏呢？”但是他顧不了這些，依然沈浸在數學世界中，拒絕任何
人來打擾他。
“我只是覺得應該去學學數學，不然以後沒有機會學了，可能還想挑戰壹次自我。”他後來這樣形容自己的那壹次經歷。“沒想到我差點就把自己給毀了。”
結果他沒有毀掉他的研究生，事實上他的考試成績相當不錯，可能是那屆考生中最好的。不過，為了這次孤註壹擲的行動，他的入黨真的被推遲了。
看來，這個學生不僅“完全不跟考試的指揮棒走”，還“完全不跟大多數人的標準走”。這樣的學生極為少見，還很容易被人低估。只有壹個老師發現事有蹊蹺，漸漸對這個學生刮目相看。
“王堅這個人，”那老師有壹次這樣說，“如果將來有所成就，那就在於他的獨立性和想象力。”
直到今天，每當突發奇想的時候，或者遇到困難的時候，王堅還能回想起他學生時代的那種種情節，不禁感慨萬千：“壹個人的想象力、創造力和他受教育的環境是有關系的。我相信想象力每個人都是有的，會不會隨著環境而改變，那是另外壹回事。但本質上還是，妳敢不敢讓妳的大腦走到那裏去？”
這故事寫到這裏，我們已有可能列出“大腦開放指數”的公式如下：
大腦開放指數=想象力×獨立性
相關解答六：如何開發孩子的想象力
想象是人腦的壹種機能，對學習有很大作用，使智力活動富有創造性。幫助孩子培養有豐富想象力，有利於促進他的智力發展和身心健康成長。
●教孩子學會摹仿。壹個人想象力的培養，摹仿是第壹步，其本身就是壹種“再創造想象”。在摹仿過程中，註意提醒孩子多思考事物的外部和內部特點，逐漸認識事物的本質特征，並經常與其他有聯系的事物進行對比，這個過程就是想象過程。
●豐富孩子知識經驗。知識和經驗是想象的基礎，壹個人的知識經驗越多，他想象的內容、深度越強。所以，作為家長，要經常帶孩子走出家門，以旅遊、遠足、社會實踐等方式，到大自然、社會中感受生活，豐富感性認識；或者多鼓勵孩子購書、看書，積累豐富的知識經驗。
●鼓勵孩子多參加各種活動，培養多種愛好。“閉門造車”成效不大，只有讓孩子多動眼、動手、動腦，想象的機會多了，才培養有豐富的想象力。所以，家長要鼓勵孩子多參加壹些有益的活動，特別是創造活動，如繪畫、模型制作、插花、討論會、辯論會等，擴大他的知識面，培養多種愛好，完善個性發展，又開闊他的思路，使想象也有多樣的領域，多方面的角度。
相關解答七：如何培養孩子的想象力
摘要：想象力屬於人所特有的高級認識的過程，想象力是人將頭腦中已有的客觀事物形象重新組合成某種事物新形象的過程。而幼兒期是想象力發展的重要時期，幼兒想象力的特點是：主要以無意想象為主，內容簡單、結構單壹，壹般都是自己生活的翻版，記憶的成分多想象的成分少，並且想象和行動相結合受情景的影響。因此我們應該在生活中各方面來引導發展和培養幼兒的想象力，我們可以通過遊戲、玩教具、講故事、創設環境等方面來培養幼兒的想象力，讓幼兒在輕松的學習中思維空間更大，開發幼兒的想象力大有潛力，培養幼兒的想象力大有可為。關鍵詞：幼兒；想象力；培養引言:想象力概括這世界上的壹切，推動著社會進步並且是知識進化的源泉。嚴格的說，想象力是科學研究中的實在因素，沒有想象就沒有創新世界就沒有前進。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要因為知識是有限的，而想象是無限的。對於幼兒來說思維隨著年齡的增長而豐富，但想象的內容還是淺顯的，有非常強的可塑性，通過培養和發展使幼兒的想象力更加豐富活躍，是對幼兒教育的壹項重要內容。
壹、幼兒想象力培養的重要性
1、人們在認識世界和改造世界的過程中，不僅能感知新的事物遇到新的問題、產生新的需要，還能對頭腦裏保留的事物形象進行加工改造，創造出某種沒有經歷過的生活中不存在的事物形象。比如在幼兒園繪畫《未來的汽車》中，幼兒會根據自己的想象畫出各種新型的汽車圖畫，有的幼兒會把輪船、飛機、火箭還有看過動畫片中的內容聯合在壹起畫出來的汽車，這種汽車現實生活中是根本不存在的，是幼兒通過自己的想象加工改造畫出來的，這就屬於想象。
2、想象和發明創造緊密相聯在人類認知世界和改造世界中起著重要作用。馬克思曾稱：想象力為“十分強烈地促進人類發展的偉大天賦。”人類的創造性活動無壹不是想象的結晶，沒有想象就沒有發明創造。因此我們更應該註重想象力的培養和發展。
3、想想在幼兒的學習、活動、生活中也起著重要的作用，幼兒在遊戲、繪畫、聽故事等方面都需要展開想象的翅膀。比如幼兒在過家家的遊戲中會把自己當成爸爸或媽媽，布娃娃看成是自己的孩子，孩子餓了他們會給孩子餵飯，生病了會給孩子餵藥和打針。幼兒把自己想象成了遊戲中的重要角色，這就是幼兒的想象力。幼兒想象力的培養關系到幼兒創造性的發展、關系到幼兒新知識的學習。我們應特別強調培養幼兒的'想象力，讓幼兒多接觸生活不斷積累經驗，使幼兒的頭腦中儲備豐富的形象為幼兒的想象提供條件。
二、幼兒想象力的培養的途徑與策略
（壹）通過遊戲活動的探索來培養幼兒的想象力想象並不是憑空臆想，他需要在生活中有壹定的知識積累，遊戲是幼兒最喜歡的活動，如果我們觀察不難發現幼兒大部分的時間都在玩各種各樣的遊戲。幼兒的遊戲活動是壹種有目的、有意識地反映現實生活的活動。通過遊戲幼兒會學到很多知識，對幼兒的想象力的培養也起著意想不到的效果。如在幼兒的遊戲活動《開火車》中，幼兒把小凳子當做小火車，騎在小凳子上嘴裏邊唱著：“笛笛…..嘟嘟….，壹列火車長又長，運糧運煤忙又忙，鉆山洞、過大橋。嗚——到站了。”在這個遊戲中幼兒已經置身於與想象中把自己想象成了壹名列車員，通過讓幼兒模仿和想象扮演角色，有效的培養幼兒的想象力。幼兒園中應該經常開展此類模仿性的遊戲，把幼兒的思維調動起來，在輕松的遊戲環境中培養幼兒的想象力。
（二）玩教具在幼兒想象力培養中的作用不可忽視幼兒在學習活動中離不開玩教具，對於幼兒來說，玩教具的價值不在於它的價錢是否昂貴，重要的是看它是否滿足幼兒想象力發展的需要。也許人們覺得簡單的玩具往往能夠起到意想不到的效果。在幼兒園中最常見的就是積木，雖然看似簡單的積木在幼......
相關解答八：如何培養孩子的想象力
多講故事，多引導。壹些童話故事，繪本故事，還有壹些益智類的小遊戲。
相關解答九：如何發展孩子的想象力
導讀：想象力是人已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力，幼兒以無意想象為主，在培養孩子想象過程中，要充分發揮他的註意力、想象力、吸引他的興趣。從而將大腦思維得到良好開發。
其壹：提供適合的環境，激發孩子想象力除了帶寶寶外出，在家中也要給孩子壹個良好的環境，踴幫助孩子想象力的發展。給孩子合適的圖書，和孩子壹起分壹享故事描述的情景，和孩子壹起想象情節的變化，鼓勵孩子想壹想結局怎樣，都是幫助孩子想象發展的好辦法。讀故事書時，改變壹下讀的方法，讀壹讀，停壹停，想壹想，給孩子壹個吸收和連接已有經驗的時間。此外，和孩子壹起遊戲也是置鼓勵孩子想象的大好時機，女孩子愛玩的扮家家，男孩子愛玩的搭積木，都是孩子想象力發展的機會。不只是提供玩具，還要和寶寶壹起玩，在遊戲的過程中和孩子壹起想象，妳今天給娃娃做什麽飯呀?‘我們上次去動物園，妳還記得嗎?我們給大象搭壹個家吧?
其二：豐富生活體驗，開發孩子的表象想象是在孩子大量的生活體驗基礎上積累起來的。別人說蘋果，妳的頭腦中會浮現出壹個蘋果的具體形象，這個形象就是表象。正是依靠表象的積累，孩子的想象才逐漸發展起來。我們要幫助孩子積累的生活經驗正是幫助孩子在頭腦中建立表象的過程，孩子表象的積累越多，就越容易將相關的表象聯系起來，這也就是想象發展的過程。在學前階段，我們鼓勵家長經常要帶孩子走向大自然，與社會接觸，目的就是讓孩子有機會豐富生活體驗，在頭腦中留下更多的表象，為想象的發展打下根基。
其三：給予輕松的氛圍，鼓勵孩子表達想象孩子將想的說出來也是壹個過程，他不但是將生活經驗梳理的過程，也是將經驗在頭腦中組織、整理後表達的過程。我們要鼓勵寶寶大膽地想，還要鼓勵孩子大膽地說，像前面提到的例子中，孩子想的就當成真的說出來時，我們不能簡單地壹句瞎說就將孩子打發掉，而是應該仔細地問問寶寶到底是怎麽回事，是想的，還是真的，幫助孩子分清哪些是想象，哪些是真的?對孩子提出的問題盡量地鼓勵他：妳想想為什麽?妳想會是什麽樣呢?
其四：鼓勵誇張想象，引導孩子展開想象幻想是想象的壹個更高的層次，是壹種合理的想象，在學齡前和小學初期，寶寶的幻想也是在從遠離現實的幻想到接近現實的幻想發展的過程。如孩子喜歡奧運會吉祥物，就進而幻想，開奧運會的時候，我怎樣與奧運會吉祥物見面?這就是壹個合理的想象，也就是幻想的過程。還可以引導寶寶想象壹下未來的交通會是什麽樣，未來的環境會是什麽樣?合理的幻想正是創造的開始，也是想象力的壹個最高境界。寶寶的想象特征：1-2歲想象萌芽，如：將椅子當(想象成)汽車開，將木棒當馬騎等。3-4歲想象的內容是自己不熟悉的或沒經歷過的，但是現實中有過的，如：辦家家，角色扮演(老師、學生)等，這種年齡的小孩想象還處於初級階段，他不可能想象出現實中從未有過的事物形象，心理學將這種想象稱之為再造想象力。5-6歲創造性想象萌芽，如：拼湊和泥塑模型，操作七巧板等可發展人的觀察力，空間想象力，知覺組織能力等。誘發孩子想象力的特點：1.在3歲左右，早期的想象是壹種自由聯想。想象是由於外界帶來引起刺激，沒有主觀感，也沒有目的。2.5-6歲學齡前期，有意想象初始形成發展。3.早期想象具有特殊的誇張渲染，此時，孩子常會誇張壹些事物的特征或情節，或者印象中深刻的壹部分內容。4.想象容易與現實混淆，孩子尚不清楚地區別想象的事物與現實中事物之間的界限，有時會吧想象當中現實，加以肯定。5.早期想象以復制和模仿為主。
相關解答十：如何增強孩子的想象力？
1、為孩子創造自己的故事。
2、靠閱讀激發靈感。
3、多玩角色扮演遊戲。
4、家長要學會接受孩子的小怪癖。
5、歡迎孩子想象中的“假”朋友。