教學不是壹件容易的事情，要經過我們老師提前準備，並且還要寫教案，教案的優秀程度也影響著我們教學的效果。下面是由我為大家整理的“壹年級數學教案範本”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
壹年級數學教案範本（壹）壹、學生基本情況分析
本班***有學生20人，其中男生11人，女生9人。經過上壹學期的數學學習後，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著壹定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是壹些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不註意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業，但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待於在今後的教學中，統壹規範課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待於進壹步提高。
二、教學內容
這壹冊教材包括下面壹些內容：認識平面圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（口算），找規律，總復習。
這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。同樣，除了認數和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認識，認識人民幣、分類與整理以及找規律等。有了這些內容的學習，不僅使得學生的數學學習豐富多彩，形成了比較合理的數學知識結構，而且有利於學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。
三、教學目標
1、認識計數單位“壹”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內的數是由幾個十和幾個壹組成的，掌握100以內數的順序和大小，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減壹位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決壹些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
4、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關系；初步認識象形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出並回答簡單的數學問題。
5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
6、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成探索數學問題的興趣，初步感受數學思想方法。
四、教學措施
1、課前備課必須對學生可能提出的問題及對策進行充分的預設，設計當堂檢測作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置並對個別學困生當面輔導。
2、重視課堂基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。
3、結合教學具體的情境，靈活運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。
4、培養學生良好的數學學習習慣，逐步引導學生學會獨立審題，敢於提問，認真傾聽別人的意見，樂於表達自己的想法等內在的學習品質。聯系生活實際和低年級學生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。註意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。在數學課堂實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。
6、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。並根據具體情況，自己創造壹些教學效果更好的教具和學具。
7、常到教室做課外輔導，為學生決絕疑難問題。
壹年級數學教案範本（二）壹、教學目標
1、讓學生知道用湊十法來計算9加幾比較簡便，學會用湊十法來計算9加幾的進位加法，能正確計算9加幾的進位加法。
2、在探索9加幾的進位加法的過程中初步滲透轉化為10加幾的轉化思想，培養動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。
3、體驗數學與生活的聯系，培養仔細觀察的習慣。
二、教學重點
滲透轉化思想，應用湊十法，正確計算9加幾的進位加法。
三、教學難點
湊十法的思考過程。
四、教學關鍵
把9加幾轉化成10加幾。
五、教學準備
教具：課件、小棒、遊戲用品。
學具：小棒20根、圓片20個。
六、教學過程
創設情境，激趣啟思
師：今天，錢老師想帶xx的小朋友去參觀運動會，在出發之前讓我先來考考妳們。
1、對口令。
復習2、4、5、8等數的組成。
2、10加幾的加法。
10+110+210+310+410+5
10+610+7lO+810+9
師：這些都是幾加幾的算式？
師：小朋友們學得真不錯，咱們出發吧！
自主參與，探索新知
1、觀察主題圖。
師：我們來到運動會場的壹角，妳看到了哪些運動項目，分別有多少人參加？先小聲說給自己聽，再舉手匯報。（指名回答）
小結：運動會場裏有運動員和裁判員，賽跑組有6名運動員，跳繩組有3名運動員，踢毽組有9名運動員，跳遠組有7名運動員。
2、試著說說想法。
師：服務隊的小朋友為運動員買了壹些盒裝飲料，紙箱裏裝了幾盒？散的有幾盒？妳知道***有幾盒飲料嗎？（指名回答，板書算式）
師：妳是怎樣算壹***有幾盒的？（指幾名學生發表看法）
學生中有可能出現的幾種情況：
（1）1、2、312、13依次數。
（2）從9數到13。
（3）9和4合起來是13。
（4）13可以分成9和4。
（5）先撿壹盒放進箱子裏，再想10+3=13
3、得出最佳方法
師：小朋友，妳們可真會動腦筋，想了這麽多的好加法，那妳覺得哪壹種方法最好呢？為什麽？
師：幾種方法都很好，不過依次數比較麻煩，9和4合起來是多少壹下子很難想出來，先看紙箱本來可以裝幾盒，這時還是要先把它變成10盒再來想，10加幾比較簡單。（演示湊+過程）為什麽要拿1個放進紙箱裏呢？
我們可以把這種想法用思維圖表示出來，把4分解成1和3，1和9合起來是10，再想10+3=13。
4、提出問題，解決問題
師：小朋友往運動場上看壹看，妳能提幾個用加法計算的問題呢？先問問同桌，比壹比誰提得多，老師有獎品。
（指名提問題，並發給獎品）
師：剛才小朋友提的問題真棒，我們來***同解決它。
（單獨出示踢毽組和賽跑組）問：踢毽組和賽跑組***多少人？
（指名列式，說怎樣想的，板書9+6=）
（展示湊十過程）畫思維圖：
（展示踢毽組和跳繩組）問：踢毽組和跳繩組壹***多少人？
（指名列式，說怎樣想的，板書9+3=）
（展示湊十過程）畫思維圖，
（展示踢毽組和跳遠組）問：踢毽組和跳遠組壹***多少人？
（指名列式，說怎樣想的，板書算式9+7=16）
5、歸納算法特點
齊讀算式。問：算式有什麽特點？第壹個加數是幾？我們叫它9加幾。
師：我們是怎樣算9加幾的呢？都是把9加幾變成10加幾來算的。（用箭頭將算式和10加幾連起來）
邊畫邊說順口溜：看大數，分小數，湊成+，算得數。學生齊說後同桌拍手說順口溜。
6、動手操作
（1）擺小棒，左邊擺9根紅色的，右邊擺3根黃色的，怎樣列式計算壹***有幾根小棒？（實物展示臺出示）
師：說說怎樣想的？（學生說後，展示移小棒，圈小棒）
（2）擺圖片，左邊擺9個紅色的圓片，右邊擺7個黃的圓片，怎樣算壹***有幾個圓片？（指名列式）說說怎樣想的？
師：把妳想的過程在書上填思維圖。（指名報答案）
應用新知，解決問題
師：老師有幾個問題要請小朋友幫助解決。
1、數菠蘿。
（大屏展示9個再添5個）問：怎樣列式計算壹***有幾個菠蘿？說說怎樣想的。（圈住其中10個）
2、數蘋果。
（大屏展示15個蘋果）問：壹***有幾個蘋果？說說怎樣想的（圈住其中10個）
3、數雞蛋。
（大屏展示雞蛋圖）指導觀察：壹個雞蛋箱可以裝幾個雞蛋？現在已裝有幾個了？問：壹***有多少個雞蛋？怎樣又快又準地算？（展示移入壹個雞蛋的過程）
4、數蛋糕。
（大屏展示蛋糕圖）師：壹個箱可以裝幾個蛋糕？箱子裏有幾個蛋糕？外面呢？怎樣算？（指名列式）（演示湊十過程）
全課小結，完善新知
師：今天我們學習了什麽知識？
解答這些題比較簡便的方法該怎樣想？（學生能說多少說多少）
師：對於這些題目，先想到9+1=10，再把第二個加數分成1和幾，9加1湊成10，10再加剩下的數，這種方法叫湊十法。湊十法非常重要，在以後的學習中還要經常用到。
基於以上所述，我著眼於新舊知識的聯系，放手讓學生探索學習，將教學過程進行了如下的設計。
首先，在帶著學生走向新知之前，再現與新知有關的原認知，復習數的分解和10加幾的知識，為將9加幾轉化為10加幾作鋪墊。
其次，仔細觀察，積極探索。
教學中改變教師講，學生聽，教師舉例，學生模仿的消極被動狀況。以學生集體的自主觀察討論為主旋律，由學生在主題圖中發現數學問題，獨立思考與集體討論，有針對性地組織學生報告自己或小組研究的結果，表達自己的見解，促進數學交流。
大屏幕顯示主題圖，讓學生觀察，說說自己觀察到運動場上有哪些比賽小組，他們各有幾位運動員。小組討論可以提幾個用加法計算的問題，緊接著小組討論，匯報本小組解決問題的方法，自己列出9加幾的算式，再在壹起探索9加幾的計算方法，運用動畫操作，啟發學生找到最簡便的方法──湊十法計算。這樣就抓住教學重點，學生自己找要解決的問題並探索解決途徑，教師只起引導作用。
兒童的思維離不開動作，操作是智力的源泉，智力的起點，在引導學生歸結算理時，我先讓學生擺小棒和圓片，再填寫思維圖。然後學生小結算法，齊讀算式，發現***同點，教學順口溜：看大數，分小數，湊成十，算得數。
再次，鞏固新知，尋找規律。
壹年級學生註意不持久，在突破重難點之後，用壹個摘蘋果遊戲，調節學生註意方式，鞏固9加幾的知識，按規律整理算式，排列算式，觀察得數特點，找尋又快又對的計算竅門。
最後，應用新知，解決問題。
觀察菠蘿、蘋果圖，培養學生看圖列加法算式的能力；數雞蛋、蛋糕是運用湊十法於實際生活中，進壹步體現數學與生活的聯系，體驗數學知識的用途。
本節課的板書設計主要揭示出9加幾的算理，融入轉化的學習方法，既突出了重點、難點，又布局合理美觀。
總之，這節課通過觀察、討論和操作，積極探索，學習氣氛活躍，充分體現出學生在教學中的主體地位，調動了學生的主動參與意識。
壹年級數學教案範本（三）壹、學生基本情況分析
壹年級xx班有學生49人，xx班也是49人。通過師生壹學期的***同努力，絕大部分部分上課能夠專心聽講，積極思考並回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有壹定基礎的學習習慣，但是也有壹部分學生的學習習慣較差，學生上課紀律松懈，精力不集中，思想經常開小差，喜歡隨意講話，作業不能及時完成，經常拖拉作業，以致學習成績較差，還需要在新學期裏多和家長取得聯系，***同做好這部分學生行為習慣的培養工作。
二、數與代數
1、第壹單元“加與減（壹）”。是學習20以內的退位減法，降低了壹年級上學期孩子們學習數學的難度。退位減法是壹個難點，學生掌握比較慢，但同時也是今後豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數小棒、倒著數數、湊十法、看減法想加法、借助計數器……這些方法中，孩子們喜歡用什麽方法不統壹要求，自己怎麽快怎麽算，但是要介紹這些方法。
2、第三單元“生活中的數”。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
3、第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”在“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進壹步體會加減法的意義；探索並掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，並能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。
三、空間與圖形
1、第二單元“觀察物體”。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發展空間觀念，
2、第四單元“有趣的圖形”。學生將經歷從上學期立體圖形到現在平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進壹步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣的圖案。
四、實踐活動
本冊教材在第五單元之後安排了壹個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數遊戲”。旨在綜合運用所學的知識，從根據事物的非本質的、表面的特征把事物進行分類，發展到根據客觀事物抽象、本質的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發展。同時，安排學生填數遊戲，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓練，感受數學的樂趣！
五、教學重點
1、熟練計算20以內的退位減法。
2、會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
3、學習並掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）計算方法，並能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。
六、教學難點
1、20以內退位減法。
2、100以內的進位加法和退位減法。
七、情感與態度
1、在現實的情境中理解數學內容，利用學到的數學知識解決自己身邊的實際問題，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
2、在教師的組織和指導下，通過自己的主動探索獲得數學知識，初步發展創新意識和實踐能力。
4、在教師的具體指導和組織下，能夠實事求事地批評自己、評價他人。
八、知識與技能
1、會數、會讀、會寫100以內的數；在具體情境中把握數的相對大小關系；能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
2、探索並掌握20以內退位減法、100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）計算方法，並能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。
3、觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上，進壹步發展空間觀念。
4、初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受數學在日常生活中的作用，感受加減法與日常生活的密切聯系，同時獲得壹些初步的數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考的能力。
九、教學措施
1、認真研讀教材，搞好課堂教學研究工作，向課堂要質量。充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。提倡學法的多樣性，關註學生的個人體驗。
2、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。特別是加強計算教學。計算是本冊教材的重點，壹方面引導學生探索並理解基本的計算方法，另壹方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時註意教材之間的銜接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。
3、認真做好培優補差工作。開展壹幫壹活動，與後進生家長經常聯系，及時反映學校裏的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。
4、加強口算練習，逐步提高學生計算的能力。
5、能掌握壹些常見的數量關系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。
6、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算壹些幾何形體的周長、面積和體積。
7、每學完壹個單元的內容，做到及時復習，及時考核，這樣可以及時了解學生對知識的掌握情況，以便及時補差補漏。
8、從作業上嚴格要求學生，不但書寫工整，且準確率高。對每天的作業老師要及時批改，並讓學生養成改錯的好習慣。
9、向40分鐘要質量，提高課堂效率。
10、做好培優扶差工作，提高數學及格率，力爭使及格率達95%。
十、學困生輔導和轉化措施
1、開展壹幫壹活動，讓優秀學生帶動後進生，促使他們的轉化。
2、加強家校聯系，***同教育。
3、思想教育，轉化觀念端正學習態度。
4、根據學生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。
5、多壹份關心、幫助，努力發現他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習。
6、因材施教，重視基礎知識的掌握。
7、課堂上多設計壹些力所能及的問題，讓他們回答，並逐步提高要求。
8、加強作業指導、抓質量。
壹年級數學教案範本（四）壹、教學目標
1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗的基礎上，自己得出9加幾的方法；
2、使學生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進位加法的思維過程，並能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。
3、培養學生的觀察、合作交流和動手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發散學生思維，培養創新意識。
4、在學習活動中激發學生學習數學的興趣。
教學重點：能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。
教學難點：使學生在已有經驗的基礎上，自己得出9加幾的方法。
教具、學具準備：13根小棒。
二、創設情境，設疑激趣
小朋友們，十月份是我校的體育節，我們學校不僅舉辦了盛大的開幕儀式，還舉行了全校運動會。為了給運動員解渴，他們還準備了壹些飲料，已經喝了壹些，比賽快結束時，小明問：“還有多少盒？”
三、新授
1、組織學生討論“壹***有多少盒？”的問題。
①小組討論，交流解決問題的方法。
②組織全班學生交流解決問題的方法。
2、請小組代表向全班學生介紹本組的方法。根據學生的發言，教師逐壹顯示各種解決方法。
①點數出結果。
從9接著數。
從4接著數。
②推算出結果。10加4等於14，9比lO少1，所以9加4等於13。
③用“湊十法”計算出結果。
3、理解“湊十法”。
①操作：左邊擺9根小棒代表箱子裏的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。
演示口算過程。
②教師邊提問邊指導操作：回憶壹下，剛才的同學是怎樣移動飲料的？該怎樣移動小棒呢？（指名演示）
（箱子外面的四盒飲料拿走壹盒，還剩幾盒？10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料壹***是多少盒飲料？所以9加4等於多少？）
③問：在這幾種方法中妳比較喜歡哪壹種？
4、解決“踢理的和跳遠的壹***有多少人？”
5、引導學生觀察畫面，問：妳還能提出哪些用加法計算的問題？小組討論後發表意見，解決同學們提出的問題。
三、反饋練習
1、練習二十第l題。
①先說圖意，再列式。
②集體評議，訂正，並說壹說計算方法。
2、練習二十第2題。
3、練習二十第3題。
壹年級數學教案範本（五）壹、教學內容
教材2-5頁的內容
二、教學目標
1、對1-10的認識，以及按順序數數的方法
2、通過數學活動，初步體會數學的樂趣
3、能夠從場景圖中揣象出數再用點子圖表示數的過程，初步建立數感以及壹壹對應的思想
三、教學重難點
1、學會數數的方法
2、用點子圖表示數
四、激情導入
師：同學們，妳們會從1數到10嗎？我們壹起來拍手數數看！（教師引領學生按由慢到快的順序進行）
師：數得真好！哪位同學願意大聲地清楚地數給大家聽呢？（個別生數）真棒！這節課我們就壹起來“數壹數”（揭示課題）
五、活動開展
1、教授數字與數數方法
師：在數學王國裏，要求同學們需要有壹雙會觀察，能觀察的眼睛，我們壹起來看壹看，這幅圖畫了些什麽？（出示掛圖）妳們別急！先和同桌互相交流壹下，說壹說妳們在圖裏面都看到了些什麽？（讓學生間互動，體會合作與參與所帶來的數學樂趣）
師：誰來說給老師聽呢？
師：妳們說的真好，那老師要來提問了，妳們仔細瞧瞧，看到了多少面紅旗？（1面）嗯！是的，我們用數字“1”來表示。（用類似方法呈現到3）
師：我看見垃圾桶了，妳們發現了沒有？在哪裏？有幾個呢？妳是怎麽數的？誰來數數看！（請生到黑板上數壹數）妳數得真不錯！揭示數字“4”，用相同方法揭示到6）
師：我也來數數看這天上飛的鴿子哈，123456，總***6只！是嗎？我數對了嗎？（學生糾正，應該為7只）我怎麽就漏數了呢？為了不遺漏，誰有什麽好方法來數呀？（按順序來數）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數！（板書）那好的，我們壹起來數壹數吧！還有沒有同學有別的方法的？（引導學生說出我們可以數壹個劃去壹個，或者作好記號）用類似方法教授，8，9，10。
黑板上列有1-10十個數字，然後教師說：我們除了可以用數字來表示數的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1，我喜歡用壹個點來表示，當然我也可以畫壹朵紅花來表示1。在數學中，我們叫它們這種壹個對應壹個的稱為：壹壹對應。妳呢？妳想用什麽圖形來表示？讓同學在本子上畫出如何表示2，3，4等。
2、認讀1-10
總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現來讀。
3、壹起數壹數教室裏的實物
六、歸納總結
師：這節課裏妳們都有什麽收獲？
七、作業布置
回去數給父母聽，再把我們不會數漏的方法告訴他們！