對於這樣的壹個個問題，壹般得從兩個方面來說，壹是小學生的寫作能力，另壹個方面就是學生作文的修改能力。我在下面將從不同的角度對這兩個方面分別作闡述，如有不夠的地方請多多指教。
首先是小學生的寫作能力。而首當其沖的就是課堂作文教學，它是語文教學中的重要組成部分，學生的語言能力是否過關，作文也是壹個重要標誌。可是，許多學生提起作文就頭疼，提筆不懂如何開頭，寫什麽內容。那麽，如何激發小學生的寫作興趣，培養寫作能力呢？
壹、培養學生閱讀興趣與能力。
1.閱讀是寫作的基礎，所以學寫作就得多讀書，多積累，要做到讀得多、讀得廣、讀得透。培養學生的閱讀能力，首先要培養學生閱讀的興趣。長期的閱讀，可以使優秀作品的語言和自己的語言融和在壹起，模仿優秀作品的語言並加以創造，這樣就能積累越來越多的寫作知識。
2.摘錄筆記。俗話：“好記性不如爛筆頭。”豐富詞匯，除了閱讀，還應摘抄，做到讀抄結合，才能擁有大量的詞匯。每個學生都準備壹個摘錄筆記，教給學生摘錄方法，讓學生分類摘抄。把摘抄的內容分成人物、動物、事件等大類。這樣學生在閱讀過程中分類別地摘抄精彩的片段、句子、詞語。全班學生定期交流摘抄本，讓學生將自己認為最精彩的詞、句、段抄寫在學習園地裏。摘抄與閱讀沒有心理壓力，所以學生樂於參與。寫作文時，學生就可以運用這些摘抄的詞語，使習作錦上添花。
二、培養學生思維能力和創造能力。
作文可以培養學生思維能力和創造能力。寫作需要思維有條理性，對現實的認識從感性認識上升為理性認識。因此，要求學生具有反映客觀世界的創造力。
興趣是培養學生創造力的全提，作文教學必須激發學生的興趣。如何激發學生的寫作興趣？學生本身對寫作內容、要求的熟知程度，教師運用別出心裁，易於學生接受的教學形式，引導學生認識所要寫的人、物或事，引起他們思想情感上的***鳴，激發他們潛意識裏的活力因子。例如，我指導學生寫作《我敬佩的壹個人》，我首先向學生妳提出問題：“妳準備寫誰？他有什麽特點值得妳敬佩？”學生紛紛舉手發言，有個學生說：“我要寫我的好朋友，他善於幫助別人，學習刻苦，我敬佩他。”有的說：“小華平時比較調皮，可他卻有壹顆助人為樂的心，有個同學嘔吐了，他第壹個搶著去打掃，我敬佩他。有的說：“班主任關心學生，學識淵博，我敬佩她。”學生說得非常起勁，我讓學生上講臺向全班同學講述，最後學生相互評價，誰講述得具體生動。學生紛紛上講臺來講，在相互評價中受到啟迪，提高了寫作水平，所寫文章條理性強，內容深刻；學生的思路各不相同，寫法標準立異，淋漓盡致地發揮創造能力。
三、增強學生的作文自信。
語文知識薄弱的學生認為作文是件很難甚至很可怕的事情。對於這些學生，我給他們創造壹些實踐活動的機會。課堂上啟發他們的思想，鼓勵他們大膽表達自己的觀點，並及時給予肯定與補充。在此基礎上，讓他們嘗試寫出自己對壹些問題的認識，不強求有華麗的詞語，生動的語匯，只要做到寫自己的所思所想。發現學生作文中有點滴進步，及時給予肯定和鼓勵，讓學生看到自己的進步，獲得成功的喜悅。久而久之，他們就會覺得寫作並不可怕，寫作文的自信心隨之增強。
四、引導學生多寫多練多修改，探索寫作方法和技巧。
1.多寫多練是作文提高的有效方法，我鼓勵學生寫日記。學生可以憑自己的喜好決定日記寫什麽內容。例如：“寫太陽、月亮、草樹、花鳥蟲魚；身邊的人和事、自己高興、難過、成功的事。”只要妳認為可以寫的，好玩的事，都可以寫下來，讓學生從這些司空見慣的事物中有所發現，使身邊這些生活小事成為寫作的素材。學生養成留心觀察周圍生活的習慣，捕捉到的事物越來越多。這樣，寫日記就成為學生寫作的練武之地，也成了他們寶貴的材料倉庫。
2.教會學生寫作方法與寫作技巧，才能不斷提高寫作水平。在課堂教學中，學生思維火花會迸發，我有意識地讓學生隨文練筆，然後讓學生把自己感受最深刻的壹點記下來，寫成讀後感，或根據課文續編故事。寫完後，讓學生互換批改作文，從標點符號、錯別字、句子、段落、再到篇章結構。教師根據學生作文水平的高低，把作文歸類，然後指定互批對象，壹般是優差交換，讓作文差的同學在批改優生作文過程中學習欣賞為主，力爭發現對方的不足；讓優等生在幫助差生修改時，力爭從細微處發現閃光點。最後，把修改的作文交給老師批閱。老師對批改認真、有水平的學生進行表揚，對較差的學生提出改進意見。這樣，既鍛煉了學生的作文興趣，又對學生作文水平的提高起到極大的推動作用，取得較好的作文教學效果。
2. 作文如何寫才能提高壹、多閱讀。
閱讀是基礎，寫作是運用，閱讀對於寫作非常重要。學生讀什麽好呢？當然是好文章，尤其是名篇。首先是課文，它們經專家們精心挑選，能代表各類文體特點，且十分適宜學生們學習，必須首先把這些文章學好。在此基礎上，再適當開辟第二課堂，向課外閱讀陣地延伸，得益於課外。在閱讀過程中，壹定要特別註意語言的學習積累，要記下書裏的好詞佳句。最好是備壹小本子，隨身攜帶，隨時隨地摘錄和學習語言。同時，還要貴在壹個“積”字，持之以恒。正所謂“涓涓清泉，匯成江河”。只有天天學語文，日積月累，妳的語言才會越來越豐富，為寫出好的文章奠定基礎。遺憾的是學生們卻往往忽略了這壹點。須知，文章是以語言為第壹要素的，語言功底若不過關，寫好文章就成了空中樓閣了，所以，學習語言始終應是讀語文的壹項重要任務。古人讀語文，就十分重視語言的學習和積累，現當代的很多文人作家也是如此，他們特別重視名篇佳句。這種學習方法確實很值得我們借鑒。
二、勤思考。 在閱讀過程中，還應肯動腦筋，勤思考。每讀壹篇文章，要理解、領會作者如何立意、謀篇、行文，如何開頭結尾，如何組織語言文字，句與句之間，段與段之間，等等。要推敲好詞佳句的妙處。同時，要有學以致用的意識，掌握了某些知識，就要思考在什麽情況下能派上用場。總之，閱讀時要勤思考，只有把學思結合起來，才能盡快提高寫作水平。
三、常練筆。 正像知道了遊泳知識並不壹定會遊泳壹樣，懂得寫作方法也不壹定能寫出好文章。作文要寫得好，還必須常練筆。只有勤練筆，才能把從老師、書本那裏學到的知識運用到具體的寫作中去，實現知識向技能的遷移。常練筆，首先是認真完成老師布置的作文。結合課文的作文，可以提倡模仿性寫作，這是必要的。不過，隨著訓練的深入，就要逐漸增加創作性的因素，力求壹個“活”字，要插上想像的翅膀，寫出真情實感來，使文章更富有魅力。僅此還不夠，學生還要堅持做讀書筆記、記日記。有時記下身邊發生的人和事，有時寫下自己的讀書心得，有時闡述壹下對某個問題的見解等，在這方面，大可以隨便壹點，從免束手束腳的。這既可以提高遣詞造句的能力，也可以積累資料，陶冶情操，鍛煉提高思維能力。另外，學生還要積極參加學校舉行的各種文學活動。如參加征文比賽、影評活動等等。特別還要強調的是，要重視培養閱讀寫作的興趣。郭沫若同誌說：“興趣出勤奮，勤奮出天才”。事實上，讀名篇佳作，可以享受其意境、情趣和藝術美，寫文章，可以抒情達意，這實在是樂在其中，其樂無窮的！
總之，只要做到上述這些，經過壹段時間的努力，學生的寫作功底就會漸漸紮實起來，思維也會隨之活躍，能力也就提高了
3. 怎麽才能提高寫作文能力壹、作文要學會積累 “讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發揮”，這是考場學子的***同體會。 （壹）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第壹是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把壹些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。 （二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不註意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這壹問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特征。這 樣，寫出的文章就有血有肉。 （三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫”。方法有二：第壹要善思。“多壹份思考，多壹份收獲。”平時要深入思考，遇事多問問“為什麽”、“是什麽”、“怎麽樣”。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強積累，建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。 二、寫好作文先學會觀察 魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點：壹是多看，二是多練。這裏的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。 俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成壹個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性。”把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是壹種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。 要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取妳作文時所需要的材料：妳要對壹些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，註意觀察起因、過程和結果；妳要留意校園花壇裏的植物壹年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；妳要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的壹言壹行，要思索壹些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要註意以下幾點： （壹）觀察決不要僅僅局限於“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。 （二）觀察過程中要註意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。 （三）觀察尤其要註意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，妳要將觀察生活、思索生活貫穿於妳生活的每壹天，這樣妳才會寫出妙文佳作來。 學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，妳往往會感到難以下筆。願妳學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。 三、意高則文勝 立意，就是確立文章的中心和意圖。
4. 如何學習、提高作文水平壹、多用心寫。要 *** 情實感，不要寫套話、大話、假話。我手寫我口，我手寫我心。寫作的本質本來就是 *** 人真事真感情。當然象文學作品壹樣的虛構也是可以的，但要看是什麽類型的作文。如寫想象作文小說型的作文就可以誇張虛假構等。
二、多看。學會觀察，留心身邊小事，尋找素材。比如觀察作文要抓住事物主要特征，要詳細、具體，重點部分要放大細節進行描寫。
三、多積累。平日多讀名家作品。最好能寫壹些讀後感。要有意去記壹些好詞好句，才不會詞屈句窮，表達不出。
四、多練。即寫日記，這是提高作文水平的好辦法。別小看寫日記它是提高作文水平的經典方法。看似效果慢，實則有水到渠成之功。作文是在點點滴滴中不知不覺中好起來的。
五、多改。文章不厭百回改。改的當中才知道哪兒不夠好，才知道該怎麽避免不好的寫法，才能提升語言表達能力，加深印象，盡快提高水平。
六、多思。作文也是壹種思維訓練，如何謀篇布局，哪兒詳寫，哪兒略寫。如何構思，如何遣詞造句等都要用腦思考。此外，要學會對身邊平凡的、不經意的、不易被人發現的小事中發現、挖掘新的東西，得出新的見解，多去感悟，多去領略，這也要多思考才能得以實現。
5. 如何提高自己 作文 600字壹）加強主體素養寫作活動中起主導作用的是寫作主體，加強主體素養和能力的培養，無疑是提高寫作能力的根本。
離開了主體，或者說由於主體素養與能力的局限、欠缺，客觀外物就無法被準確、深刻地反映和認識，寫作的構思、文章的制作也都會受到相應的影響。所以，加強主體的素養和能力的培養，是提高寫作能力的前提與基礎。
所謂根深才能葉茂，如果把寫作能力比作“葉”，那麽主體素養就是“根”了。加強主體素養，主要指加強作者的生活素養、知識素養、思想素養和審美素養。
培養寫作能力，主要指觀察與采集能力，感受與想象能力和思維與表達能力。凡大學者、大作家，無不具有深厚而多方面的素養。
對此，他們有許多精辟論述，清代沈德潛曰：“有第壹等襟抱，第壹等學識，斯有第壹等真詩。”張天翼指出：“我以為壹個作家的修養，不但是要讀書，不但是要獲得他所需的各種知識，而且尤其要緊的是——他的人格修養。”
高尚的品德修養，淵博的知識功底，豐富的生活閱歷造就了壹大批著名的學者和作家。壹部《紅樓夢》涉及到歷史、文學、經濟、音樂、醫藥、園林乃至烹飪等各個領域，如果曹雪芹沒有豐富的知識，是不可能寫出這樣的巨著的。
（二）深入社會生活寫作的源泉來自社會生活，任何文章都是現實生活、客觀事物在寫作者頭腦中主觀、能動的反映。沒有社會生活作基礎，寫作就失去了源頭。
*** 早就指出：“作為觀念形態的文藝作品，都是壹定的社會生活在人類頭腦中的產物。”巴金說：“我最主要的壹位老師是生活，中國的社會生活，我在生活中的感受使我成為作家。”
學習寫作，壹定要深入到社會生活中去，學會觀察、感受生活，體驗生活，到廣闊的社會生活中去獲得寫作的源泉。社會生活是豐富多彩的、復雜的，社會生活總在不斷演變，不斷向前發展。
學習寫作，要時時、處處留心周圍各種各樣的事物，熟悉形形 *** 的社會生活，只有不斷地擴大自己的生活領域，跟蹤時代的步伐，把握時代脈搏的跳動，捕捉生活的熱點，才能保持新鮮的、永不枯竭的寫作源泉。同時，寫作者要根據自己的專業特長，深入特有的生活領地，培養壹種“穿透”生活、“鉆探”生活的本領，去發現生活的真諦、生活的美。
正如老舍所指出的：“深入生活好比挖井，雖然直徑不大，可是能穿透許多土壤。”別林斯基也說：“在活生生的現實裏有很多美的事物，或者，更確切地說，壹切美的事物只能包括在活生生的現實裏。”
寫作者只有熟悉生活、跟蹤生活、深入生活，才能獲得寫作的源泉，為提高寫作能力奠定紮實的基礎。（三）堅持多讀勤寫1.堅持多讀閱讀是繼承前人精神遺產，增長學識，幫助我們認識社會生活、提高寫作能力必不可少的重要途徑。
閱讀可以擴大人的知識，增強人的知識素養，它為人的思維提供信息，增加大腦的信息儲存量。科學家牛頓把書比作“巨人的肩膀”，並說他的許多成就就是站在“巨人的肩膀”上得到的。
朱光潛稱“書籍是過去人類的精神遺產的寶庫”。多讀書，不斷積累知識，就可以使人博學多識，這對壹個寫作者來說，是很重要的。
人的生活範圍、生活閱歷總是有限的，閱讀可以幫助人們認識世界，認識社會生活，了解和熟悉我們不曾經歷、也不可能經歷的各色各樣的生活與人生。所謂“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，是說熟悉、認識客觀世界，通達人情世故，是寫好文章的必備條件。
閱讀還可以使我們獲得許多無法親身接觸到的寫作材料。閱讀是我們學習寫作理論，學習寫作方法和技巧的重要方面。
我國古代有“《文選》爛，秀才半”，“能讀千賦則善賦”之說，形象地道出了古人學習寫作的經驗。韓愈在《進學解》中談到自己的讀書時說“口不絕吟於六藝之文，手不停披於百家之編”，魯迅也說過：“文章應該怎樣做，我說不出來，因為自己作的文章是由於多看和練習，此外並無心得和方法的。”
這些論述告訴我們，閱讀對於寫作何等重要。大凡優秀的作品，本身都在告訴我們，文章應該怎麽寫，不該怎麽寫，只有熟讀、多讀名人大家的作品，達到心領神會的程度，才能學到寫作的方法與技巧，並用於寫作實踐中去，提高自己的寫作水平。
閱讀要泛讀與精讀相結合。泛讀是指廣泛涉獵，不但要讀本專業的書，還要廣為瀏覽各種各樣的書籍，特別是要多讀有關新興科學的書刊資料，以擴大知識視野，更新知識結構。
精讀是指精心的研讀，它是壹種主動的、自覺的、創造性的閱讀。培根在《論學問》中作過形象的比喻：“有些書可供壹嘗，有些書可以吞下，有不多的幾部書則應當咀嚼消化。”
這是寶貴的經驗之談。泛讀求量，精讀求質，只有正確處理好泛覽與精讀的關系，才有益於加強作者的素養和寫作能力的提高。
2.堅持勤寫寫作能力的獲得最重要的是要通過寫作實踐和寫作訓練。古諺曰：“讀十篇不如做壹篇。”
清人唐彪說：“多讀乃藉人之功夫，多做乃切實求己功夫，其益相去遠也。”契訶夫認為：“對作家來說，寫得少是這樣有害，就跟醫生缺乏診病的機會壹樣。”
寫作的方法、技巧只能在寫作實踐活動中去摸索，去學習，才領會深刻。反過來，寫作實踐、寫作訓練又會促使寫作。
6. 怎樣才能提高學習成績和作文經驗壹：1、不妨給自己定壹些時間限制。
連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒，這時可以把功課分成若幹個部分，把每壹部分限定時間，例如壹小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助於提高效率，還不會產生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時間，不久妳就會發現，以前壹小時都完不成的作業，現在四十分鐘就完成了。
2、不要在學習的同時幹其他事或想其他事。壹心不能二用的道理誰都明白，可還是有許多同學在邊學習邊聽音樂。
或許妳會說聽音樂是放松神經的好辦法，那麽妳盡可以專心的學習壹小時後全身放松地聽壹刻鐘音樂，這樣比帶著耳機做功課的效果好多了。3、不要整個晚上都復習同壹門功課。
我以前也曾經常用壹個晚上來看數學或物理，實踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。後來我在每晚安排復習兩三門功課，情況要好多了。
除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙於記筆記，聽課的效率壹定不高，況且妳也不能保證課後壹定會去看筆記。
課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做壹些簡要的筆記即可。經驗二：學習效率這東西，我也曾和很多人談起過。
我們經常看到這樣的情況：某同學學習極其用功，在學校學，回家也學，不時還熬熬夜，題做得數不勝數，但成績卻總上不去其實面對這樣的情況，我也是十分著急的，本來，有付出就應該有回報，而且，付出的多就應該回報很多，這是天經地義的事。但實際的情況卻並非如此，這裏邊就存在壹個效率的問題。
效率指什麽呢？好比學壹樣東西，有人練十次就會了，而有人則需練壹百次，這其中就存在壹個效率的問題。如何提高學習效率呢？我認為最重要的壹條就是勞逸結合。
學習效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當的休息，娛樂不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項學習效率的基礎。那麽上課時的聽課效率如何提高呢？以我的經歷來看，課前要有壹定的預習，這是必要的，不過我的預習比較粗略，無非是走馬觀花地看壹下課本，這樣課本上講的內容、重點大致在心裏有個譜了，聽起課來就比較有針對性。
預習時，我們不必搞得太細，如果過細壹是浪費時間，二是上課時未免會有些松懈，有時反而忽略了最有用的東西。上課時認真聽課當然是必須的，但就象我以前壹個老師講的，任何人也無法集中精力壹節課，就是說，連續四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有壹個時間分配的問題，老師講有些很熟悉的東西時，可以適當地放松壹下。
另外，記筆記有時也會妨礙課堂聽課效率，有時壹節課就忙著抄筆記了，這樣做，有時會忽略壹些很重要的東西，但這並不等於說可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會遺忘，有了筆記，復習時才有基礎，有時老師講得很多，在黑板上記得也很多，但並不需要全記，書上有的東西當然不要記，要記壹些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價值去記的東西。否則見啥記啥，勢必影響課上聽課的效率，得不償失。
作題的效率如何提高呢？最重要的是選"好題"，千萬不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會事倍功半。題都是圍繞著知識點進行的，而且很多題是相當類似的，首先選擇想要得到強化的知識點，然後圍繞這個知識點來選擇題目，題並不需要多，類似的題只要壹個就足夠，選好題後就可以認真地去做了。
作題效率的提高，很大程度上還取決於作題之後的過程，對於做錯的題，應當認真思考錯誤的原因，是知識點掌握不清還是因為馬虎大意，分析過之後再做壹遍以加深印象，這樣作題效率就會高得多。評：夏宇同學對於聽課和做題的建議，實際上反應了提高學習效率的壹個重要方法--"把勁兒使在刀刃上"，即合理分配時間，聽課、記筆記應抓住重點，做習題應抓住典型，這就是學習中的"事半功倍"。
經驗三：學習效率是決定學習成績的重要因素。那麽，我們如何提高自己學習效率呢？第壹點，要自信。
很多的科學研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人並沒有有效地開發這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的壹個方面。無論何時何地，妳做任何事情，有了這種自信力，妳就有了壹種必勝的信念，而且能使妳很快就擺脫失敗的陰影。
相反，壹個人如果失掉了自信，那他就會壹事無成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。提高學習效率的另壹個重要的手段是學會用心。
學習的過程，應當是用腦思考的過程，無論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關鍵還在於用腦子去想。