1.五年級下冊數學試卷分析失分原因及改進措施
這份試卷難度適中，從題量和時間安排來看都不是很大。教材中的所有材料都會以簡單的方式展示在學生的試卷中，並註意考察學以致用的數學技能。該試卷基本可以衡量學生對所學知識的掌握程度，教師也可以通過該測試發現自我教學中的不足，以改進教學方法。本次考試結果:全班64人全部參加，包括A、B、C、D等。，結果也不是很夢幻。
本文有七大問題。
第壹個大問題；填空題以基礎知識為主，主要考察學生對基礎知識的掌握程度。學生很好的掌握了這道題，只有少部分學生不會做。
第二個大問題:在這個問題中確定四個小問題，考察學生對對稱軸的理解和對稱軸的概念。有些同學很迷茫，很困惑。
第三大題:選擇題。考察了學生對軸對稱圖形、對稱軸和旋轉圖形的掌握情況。總的來說，學生掌握的很好。
第四個問題:數圖的對稱軸。考查學生在繪圖中確定對稱軸的能力。大多數學生都能正確回答這些問題。
第五大問題:計算問題。主要考察學生簡單方法的應用。只有少數學生最終沒有使用簡單的方法，犯了很少的錯誤，就做出了壹個小問題。
問題6:看圖回答問題。本題目以教材為基礎，主要考察學生對圖形變換場景的掌握程度，涉及旋轉和平移。這個問題錯誤比較多，主要是理解能力強。
第七個問題:動手操作問題。1題畫壹個圖形的軸對稱圖形。這道題錯誤很多，主要是沒有找到對稱點，所以軸對稱圖形畫不正確。第二道子題是畫壹個三角形繞該點順時針旋轉90度的圖形。這道題的錯誤主要是因為目前方向和閱讀錯誤，以後要加強練習。第三題，畫壹個向右平移了5格的圖形。許多學生翻譯了錯誤的方塊數，許多人犯了錯誤。
改進措施:
(1)加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學和習題鞏固學生基礎知識的紮實水平。
(2)加強學生技能的培養，特別是動手分析和實際應用的培養。
(3)培養學生良好的學習習慣，包括認真審題，及時檢查，細心觀察，具體問題具體分析。
總之，本文衡量的是學生的水平和教師自學的不足。我會在以後的教學工作中改進它，取得更好的效果。
2.五年級數學試卷二分卷分析失分原因及改進措施。
壹、試卷分析:從試卷來看，考查的知識面廣，類型多樣靈活，同時與課本聯系緊密，貼近生活。既考查學生對基礎知識的掌握，又考查學生的實際應用、計算、思維和解決問題的能力，既兼顧了各層次學生的水平，又有所側重。這份試卷特別註重基礎知識的檢測和學生綜合運用知識的能力。總的來說，試題比較簡單，學生基本掌握了所考的知識點。
二、誤差分析:
學生在基礎部分得分較高，得分率在90%左右，失分主要集中在解題部分。
1，計算問題大部分同學計算能力很強，能熟練運用解題技巧進行計算，但仍有少數同學粗心出錯。
2.學生在理解數學語言的意義方面存在壹些問題。大部分學生不能理解問題的含義，找不到規律，說明平時教學中在數學觀察、理解、分析和建立思維方法方面還缺乏訓練意識。
3.學生在應用題中的錯誤率較高，說明學生分析問題、理解問題、考察問題的能力不好。
第三，壹些反思
3.五年級數學試卷二分卷分析失分原因及改進措施。
壹、試卷整體情況本次考試註重對教材基礎知識的考察，題目比較簡單，多為教材基礎例題的改編和課後題。在命題中註重基礎知識的落實、基本功的形成和能力的提高。也體現了新課標的基礎性、選擇性、啟發性的思想，體現了每個人學習必備數學的需求。
二、試卷的主要特點
1，保持基礎題數量，突出重點知識。
本文重點介紹本次期中考試的考題，排列自然，思維入口廣。它強調的是基於能力的理念，但還是基於基礎。既考察了考生對應用數學的基礎知識、基本技能、基本思維方法是否真正落實到位，又設置了能夠反映不同考生對數學思想方法的理解和數學能力的成就水平的差異化題型，客觀上存在差異。試題構建了更高層次的開放式探究題，更好地考察了考生知識與能力之間的聯系。
2.貼近學生生活，突出應用能力。
試題背景的定位要貼近教材和考生的現實生活，讓考生始終處於壹個相對平和、熟悉的環境中，增強解題信心。如19、20題，通過揭示數學與現實生活的關系，讓學生認識到數學就在身邊，數學與人們的生活密不可分，從而激發學生學習數學的濃厚興趣，提醒學生平時要重視數學與現實生活的關系，做壹個有良心的人。
三、學生考試情況
通過3班和4班的人數達到20多人，成績為117。兩個班的學生沒有滿分。這樣的試卷其實應該有很多滿分的，暴露出學生對基礎知識不熟悉，對計算細節不認真，所以在接下來的學習中要嚴格要求學生。
四、下壹階段工作措施
1，引導學生理解教材的基本內容。
教科書是數學知識的載體，是數學思維方法的源泉，是試題生命系統的藍圖。引導學生學習課本，理解課本中所包含的知識和方法，發現、體驗、感受數學的應用和文化，快速、正確地解決課本中的每壹個問題。這是數學課堂教學的首要任務，也是今後提高初中數學成績的前提和關鍵。
目前在數學課堂教學中，我們有意識地引導學生學習課本，鉆研課本，因為老師比較緊，我們不夠重視。因此，壹些學生對壹些基本概念缺乏必要的了解。在解題活動中，他們只是模仿和記憶訓練好的題目。只要題目背景稍有變化，他們也沒辦法。因此，引導學生理解教材的基本內容是非常重要的。
2.註意培養學生準確、快速回答基本問題的技能。
雖然試題總是以能力為主，但試題中總有相當比例的基礎題，是典型的、熟悉的知識背景。這些基本問題的答案要在平時的教學中加以引導，讓學生做到準確快捷，不小題大做，不出錯。
有壹些綜合的解決方案，其本質是壹些基本問題的綜合。雖然知識點比較多，但還是分開來處理壹些基礎題。所以，掌握基礎知識，快速準確地回答基礎問題，是有效構建自己的知識結構，形成整體認識，形成知識網絡的壹個非常重要的環節。
3.努力增加高效班的數量。
目前在數學課堂上，尤其是習題課和復習課上，有壹種簡單的制作信息的模式——講信息。做了壹節課，老師也回答不清楚這節課主要解決什麽問題，評價過程主要是集體回答，不突出，浪費很多時間。但是，大家都知道，教學質量的提高不在於老師能不能上好壹堂課，而在於老師能不能上好壹堂課。今後，我們將做到:每堂課都能調動學生的積極性；有明確的目的和重點；有適當的難度；能激起思維的高潮；有充分的實踐；有精彩簡潔的評論。
4.五年級數學試卷二分卷分析失分原因及改進措施。
壹、試卷印象:1，知識覆蓋面全面，各類知識比重合理，符合課程標準要求和教材編排意圖。
2.試卷既註重雙基礎，又考查能力的發展，讓不同層次的學生都能獲得相應的成功喜悅，充分體現了基礎教育數學課程基礎、普及、發展相結合的新理念。
3.試題靈活開放，讓學生自由選擇解題。比如最後壹道題“動動腦筋”，對發展學生的觀察能力、想象能力、思維能力有很大的幫助，對我們平時的教學也是極好的啟發。
4.註意試卷的人性化。壹些與現實生活密切相關的材料被改編成了創新試題。在試題選擇上充分註意與學生生活的聯系，加強數學與現實生活的聯系，引發學生發現和解決實際問題。如解決實際問題的第3、5題，強調應用題對數學知識在現實生活中應用的重要性，促使學生從數學的角度去觀察、分析和解決問題，使數學問題生活化，生活問題數學化。
5.在閱卷時，我們也發現，這篇論文中的壹些問題是打印出來的，或者超出了學生的考查範圍，比如第三題《尋找未知》中的“7x-4.8 = 0.8”；有些題比較難，比如:公式計算的1題，失分比較多。
二、檢查結果及分析:
五年級* * * xx同學參加測試，總分xxxx，平均分xxxx；通過率xxx%，優秀率xxx%。
三、學生論文分析:
1，基礎知識的掌握和基本功的形成較好。
2.知識綜合應用能力較弱。表現在學生的判斷題和應用題上，比如第二題。有些學生認為“...商必須是循環小數。這是正確的。主要原因是學生在學習過程中對新知識的體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不牢固，有些商數沒有延伸考慮就沒有循環性。再比如，解決實際問題的第五題，要求根據題中給出的數學信息做出正確的選擇。學生所學知識與生活聯系不夠，無法分析信息與生活的緊密聯系。他們無法綜合運用自己的數學知識分析數學信息，進而無法正確思考月租費問題，答案與問題不符。
3.沒有形成良好的學習習慣。稍微復雜壹點的數據和文字，會對壹些能力弱或者習慣不好的同學造成壹定的影響。比如有很多簡單的計算錯誤，抄錯數據，漏小數點，漏題等紙面上的低級錯誤。
四、反思和改進措施:
1，加強新課程標準的學習，更新教學觀念，重視學生知識獲取的過程。在教學中，通過操作、實踐、探索等活動，讓學生充分感知，讓他們在體驗和體會知識的產生和形成的過程中，獲得知識，形成能力。然後才能達到舉壹反三，靈活運用的水平。
2.教學中註重創設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關註生活中的數學問題，接觸壹些開放性的問題，改變數學教學過分追求“準”、“答”、“化”的局面，給學生留下充分的思維空間和情感發展空間，鼓勵和培養學生的創新精神和創新意識。註意引導學生從不同角度思考，充分發表意見。
3.我們應該加強學生的日常教育，培養學生良好的學習習慣和態度。註重培養學生的審題意識，培養學生良好的解題習慣。
5.五年級數學試卷二分卷分析失分原因及改進措施。
針對此次考試發現的問題，在今後的教學過程中，要認真貫徹新課程標準的理念，註重激發學生的興趣，註重學生的學習體驗，提高課堂教學效率，努力使學生掌握課本知識，努力提高學生的數學能力和綜合素質。采取以下教學措施:1，精講多練，基礎紮實。
學生基礎知識掌握不好，基本技能不熟練，會導致學生不能正確解題。所以在平時的教學中，壹定要夯實基礎。沒有紮實的基礎知識，能力的培養是不可能的。要給學生更多的時間進行探索、思考和實踐訓練，引導學生積極參與語文學習活動。在新的教學階段，學生必須牢固掌握課本上的基本知識和技能，並使學生在習題課上靈活、正確地運用。
2.培養習慣，強調規範。
這次考試很多同學之所以沒有考出好成績，是因為平時學習習慣不好，處理問題沒頭沒尾，答題流程不完善，答題不規範。因此，在今後的教學中，要註重良好學習習慣的培養，特別是要加強學生寫作的字面技能，每天練習寫作，鍛煉認真答題的能力，平時加強作文閱讀的訓練，堅持寫短文，鍛煉學生用最少的字數表達自己的意思。
3、加強輔導，高效課堂。
有些學生學習基礎差，學習習慣不好，缺乏學習興趣，上課不聽課，作業難以完成。對於這些學生，要加強學習目標的教育和個別輔導，調動他們的學習積極性，逐步提高他們的語文成績。有效利用課堂時間解決課內基本問題，同時解決課後自己不懂的問題。讓每個學生都能學到東西，提高學習興趣。
4.加強課堂管理。
從這次考試來看，成績不好的原因有相當壹部分是因為學生上課不認真聽講，導致知識貧乏，造成不必要的丟分。因此，加強課堂管理是非常必要的。