《莊子》中有這樣壹則寓言：朱平曼喜好劍法，總想練就壹身獨步天下的絕技。他聽說有個叫支離益的人善長屠龍之術，便趕去拜支離益為師，立誌將這種人間稀有、世上少見的劍法學到手。他苦學苦練了三年，傾家蕩產也在所不惜。終於他的屠龍劍術已達到爐火純青的地步，便辭別了老師，開始仗劍闖蕩江湖，希望殺盡天下害龍，顯姓揚名。然而他四處尋覓卻找不到壹條龍的影子。其所謂的壹身絕技，最終也沒有任何用武之地。
提示：
1、可以論證盲目空想者的壹事無成。
2、可以論證脫離實際的理論毫無價值。
3、可以論證單純苦學苦練而不動腦筋、不講實效，必然勞而無功。
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請根據這壹段材料，寫壹篇800字左右的議論文。
有人問三個砌磚工人：“妳們在做什麽？”第壹個工人不假思索地說：“砌磚。”第二個工人想了想說：“我在賺工資。”第三個工人卻說：“我正在建造世界上最富特色的房子。”後來前兩個工人壹生都是普通的砌磚工人，而第三個工人卻成了有名的建築師。
提示：
三個人的回答道出了每個人對這壹工作意義的認識。第壹個工人把砌磚看成毫無目的的工作，既看不到工作的意義，又認識不到勞動的價值，自然是敷衍塞責，缺乏責任感與上進心。第二個工人是為了賺錢而工作，砌磚的目的就在於掙錢，自然是給多少錢幹多少活，不思進取，人的主觀能動作用就難於發揮出來。第三個工人熱愛本職工作，把它看成是壹種創造，他有濃厚的興趣，有強烈的進取心和高度的責任感，這樣的人怎能不成為有名的建築師呢？
參考論據：
古之人有雲：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”王進喜挖井，郝建秀織布，張秉貴站櫃臺賣糖果，倪誌福鉆研鉆頭，雷鋒開車……他們都熱愛本職工作，在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。
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下面是詩人艾青寫過的壹首短詩，聯系現實生活寫壹篇議論文。
離開了時間/就沒有了生命；
生命和時間/緊密相依連；
失去了時間/生命就成了虛幻；
沒有了生命/時間就成了雲煙。
提示：
如果材料的內容，是談人或事物之間的關系，那麽人與人之間，人與物之間，物與物之間的辯證關系就是材料的中心。這則材料談的是“生命”與“時間”的辯證關系：兩者相互依存，時間的價值就是生命的價值；如果說生命的價值在於過程，那麽這過程是按時間來計算的、來體現的。“珍惜生命的分分秒秒”就是這則材料的中心意思。
參考命題：
《時間與生命》
《時間就是生命》
《虛度時光，就是害人害己》
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篩選以下材料，聯系實際立論作文，並自擬標題。
1、戰國時期趙王實行胡服騎射政策。
2、秦始皇大興土木，修築阿房宮，築萬裏長城。
3、漢代王昭君出塞，為帝業實施和親政策。
4、魯迅就如何對待外國文化問題，寫了《拿來主義》。
5、我國當前實行的改革開放政策。
6、清代搞閉關鎖國行不通後又搞求榮賣國。
提示：
該題重在訓練從多種材料中找到內在聯系緊密的東西，並結合實際生活選好議論角度，確立議論的論點。
就材料而言，1、3、4都有聯系，均表現出要勇於向外部世界（外國和外族）學習。5 說的是當今所面臨的問題，是我國現行的根本國策，與1、3、4 也有聯系，而2 與其它各項聯系不大。6 說的是閉關鎖國政策與改革開放向國外友人學習的問題。從反面意義上看，6 與1、3、4、5均有關系。搞清這些關系有助於把握整體材料的精神，為立論說理打下基礎。
文章標題可《今天還要“拿來”》、《從胡服騎射說起》。
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閱讀下面這則寓言故事，聯系實際，自擬文題，寫壹篇800字左右的議論文。
梟遇到鳩，鳩曰：“子將安之？”梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“何故？”梟曰：“鄉人皆惡我鳴，以故東徙。”鳩曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”
提示：
1、譯文：
梟遇到鳩，鳩說：“妳要去哪裏？”梟說：“家鄉的人都討厭我的鳴叫聲，所以我要向東遷徙。”鳩說：“妳（若是）能夠改變自己的鳴叫聲，還可以；如果不能改變鳴叫聲，向東遷徙，（那裏的人）仍然會討厭妳的鳴叫聲。”
2、材料的重心是“治標”與“治本”的問題。既可以順向思考，寫《治標不如治本》，也可以逆向命題，寫《治標未必不如治本》。還可談“標本兼治”，談怎樣才能“治本”等問題。亦可以聯系反腐敗等現實來寫。
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就壹則寓言故事，聯系思維方法的實際，寫篇敘議結合的文章。題目自擬。
壹位客人到朋友家作客，受到了朋友的熱情款待。為他的到來主人準備了豐盛的午餐，特別是做了十分可口的紅燒鯉魚和鮮美可口的鮑魚湯。客人吃得十分滿意，臨別時主人盛情相讓，讓客人喝了壹大碗鮑魚湯，之後還嫌接待不周，於是又送上了壹大碗，還十分熱情地說：“再喝壹碗鮮魚湯吧！”於是客人盛情難卻，勉強喝了下去，沒想到主人又端來壹碗，又說：“再來壹碗吧！”最後客人只好婉言謝絕，心想：“以後再也不能到這裏來做客了……。”
提示：
這篇寓言故事的主旨是告誡人們好事也要有分寸地去做。如果做過了火，就會走向反面。這是壹種思維方法問題。立論作文時可就這方面問題聯系實際。
可以用故事中的壹句話（如《再來壹碗鮮魚湯吧！》）為題，也可綜合故事主旨，用自己的語言立題，例如：《好事也不能過頭》或者《分寸是十分重要的》等等。
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根據所給材料，聯系實際，寫壹篇議論文。
防凍秘方的不同價值
《莊子》中的寓言：宋國壹個家族能制造壹種防治皮膚凍傷的藥，因此，這壹族人世世代代都以在水中漂洗布絮為業。後來有壹個十分精明的商人探聽到這壹消息，出資百金，買下了他們的秘方。此人拿著這個“專利”來到南方的吳國，他知道當時吳越兩國正在大動幹戈，吳軍將士若使用了這種藥在水戰時便不會發生凍瘡，於是就將此秘方獻給吳王。吳王得到這種藥後，如獲至寶，在嚴寒的冬天向越軍發動進攻。越軍雖奮力抵抗，但因將士生了凍瘡，戰鬥力銳減，終於潰不成軍。後來，吳王封給這個商人壹大片土地，頓使壹個小小的商販富敵王侯。然而，原來發明這壹秘方的宋人家族卻只能依舊給人家洗布為生。
提示：
1、可以論證市場經濟需要機敏的反應，精明的頭腦。
2、可以論證具備敏銳的分析判斷能力才能獲得機遇。
3、可以論證安於現狀、循規蹈矩就不能有大成。
4、可以論證要善於發現和利用潛在財富的價值。
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商店外面正下著傾盆大雨，商店裏，壹位女盲人這兒摸摸，那兒聽聽，像是要買什麽東西。當得知這位女盲人想買壹把雨傘後，小王就帶她到賣雨具的櫃臺前，並幫她選了壹把傘。假設妳就是小王，請妳寫壹篇作文，敘述妳是如何幫助這位女盲人的，以及如何向她說明雨傘的特點和使用方法的。
要求：
1、要反映女盲人的動作、神態和小王的心理活動。
2、說明性的文字要用對話的形式表現出來。
3、題目自擬，字數700字左右。
提示：
這是既以記敘性情境作文訓練為主，又含有說明性短文的寫作訓練，壹舉兩得。所謂情境作文，就是提供某個材料，根據材料中介紹的特定情景（包括時間、空間、人物、情節等），按規定作文。本題要仔細研究的是材料提供了怎樣的情境，然後緊扣這壹情境，展開與之相應的合乎情理的想象。
同時，要註意的是“假設妳是小王，請妳寫……記敘妳……”這些話，把原文用第三人稱敘述改為用第壹人稱敘述，要扣緊要求作文。介紹雨傘特點時，要想到對方是對盲人，所有有關視覺的部分（如雨傘的外觀形狀、色彩圖案等到）不宜作為介紹內容。
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閱讀下面給出的這篇短文，自擬題目，寫壹篇議論文。
日本所編《歐美逸譚》中，有壹則藝術家摔琴的故事：有位著名提琴家將用文藝復興時期流傳下來的最珍貴的提琴演奏，這張琴價值連城。壹曲終了，那寶貝樂器的美妙樂音使聽眾如醉如癡，壹致驚嘆昔日提琴制造師超群絕倫的手藝。這時，提琴家壹揮手，竟將琴摔了個粉碎，頓時四座皆驚。
此刻，主持人上場宣布：“剛才打碎的，只是壹把價值壹元多的琴。提琴家這樣做，是為了告訴諸位，音樂之妙，並不在於樂器好或歹，而在於演奏它的人。現在，請大家欣賞以真正珍貴的提琴演奏的樂曲。”於是，提琴家再壹次操起琴，同樣美妙的樂音悠然而起。聽眾再不去註意琴的價值，而專心致誌地進入了藝術境界。
提示：
1、可以認證不能看重表面，而要註意實質。
2、可以論證事業成敗，人是決定性的因素。
3、可論證藝術的內容與形式的關系。
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世界球王貝利喜得貴子，有記者賀道：“看他長得多壯實，今後他壹定會成為像妳壹樣了不起的體育明星。”貝利聽了不假思索地回答道：“他有可能成為壹名優秀的運動員，但是絕不會有我這樣的成就，因為他現在很富有，缺乏先天競爭意識，而我小的時候卻是非常貧窮的。”
請妳根據這壹段材料，寫壹篇800字左右的議論文。
提示：
貧困是壹筆財富，之所以說它是財富，是因為越是貧困越激勵人們奮發向上，越是要改變生存環境，自然就產生了“人十之，己百之”的上進心。古代就有“寒門生貴子，白屋出公卿”的說法；孟子曾說過：“天將降大任於斯人也，必先苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”
參考論據：
範仲淹兩歲喪父，後隨母親改嫁，幼時讀書連稠壹點的粥都難以吃到；司馬光也出生寒門；明代大學士宋廉家中壹貧如洗；蘇聯作家高爾基曾經是個流浪兒；荷蘭畫家梵高也曾是壹文不名，生活上常靠弟弟接濟；丹麥童話作家安徒生出身於鞋匠家庭；居裏夫人剛剛滿十歲就去打工，供姐姐讀書……
參考文題：
《貧困是壹筆財富》
《自古雄才多磨難》
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閱讀下面材料，按要求作文。
在美國的阿拉斯加自然保護區內，人們為了保護鹿而把狼全部消滅了。鹿沒有了天敵，終日無憂無慮地飲食林中。十幾年的功夫，鹿群由千只發展到四萬只，但體態蠢笨，沒有了昔日的靈秀。植物也因鹿的大量繁殖和踐踏而雕零了，鹿本身也因缺少食物以及安逸少動帶來的體質衰弱而大批死亡。人們只好把狼再引進來，不久，鹿與自然保護區又恢復了生機。
要求：
準確把握材料所蘊含的中心意思，聯系生活，寫壹篇不少於800字的議論文。
提示：
此則材料較完整地敘述了鹿由昔日的正常、健康到後來不健康的畸形發展過程。造成這種“結果”的主要原因是人為地消滅了鹿的天敵——狼。材料內容前後是因果關系。應該立足材料所述事物的“果”去追溯事物的“因”，然後就其“因”立意，聯系現實生活中的某壹方面展開議論。鹿和保護區的“結果”是由於人“將狼全部消滅”，從而破壞了自然界的“生物圈”與“食物鏈”，遭到自然規律的報復，使當事者自食其果。
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閱讀寓言《虹和橋》，然後按要求作文。
當虹看到弧形的石橋時，對它說：“我的大地上的姐妹，妳的生命比我長。”
石橋回答說：“妳那樣美，妳在人們的心目中是永恒的。”
要求：
1、需以《從虹和橋的對話所想到的》為題，寫議論文。
2、運用總分結構，對比論證方法。
3、600字左右。
提示：
虹和橋各有優點，它們優點是：贊美別人不誇耀自己，表現了可貴的謙虛美德。這可以作為全文的中心論點。根據要求，按照“總分結構”、“對比論證”，可以設以下幾個論段：①謙虛的人總能看到別人的優點，取人之長，補己之短。②驕傲的人往往躺在自己的成績簿上沾沾自喜，固步自封。③謙受益，滿招損。
舉例時註意有正有反。
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美國著名喜劇演員戴維·布瑞納中學畢業時，向父親求助。父親送給他壹枚硬幣，並告訴他：“用這枚硬幣買壹張報紙，壹字不漏地讀壹遍，然後翻到廣告欄，自己找壹個工作，到世界上去闖壹闖。”後來，戴維·布瑞納經過艱苦奮鬥取得了成功。這個明星在回首往事時，認為父親的那枚硬幣是“最好的禮物”。
可惜的是現在有許多做父母的不懂這個道理。
據報載，某壹位暴富起來的家長，將5萬元人民幣劃入他那還在讀初壹的獨生子的賬上，造就了壹個小“款爺”。於是，這孩子上學路上雇同學代背書包，作業也雇成績好的同學代做。結果在學校占了兩個第壹：存款第壹，學習成績倒數第壹。
古代有言“父母之愛子，則為之計深遠”，而這真正的“計深遠”，乃培養其獨立的真本領。林則徐也說過：“子孫若如我，留錢作什麽？賢而多財則損其誌；子孫不如我，留錢作什麽？愚而多財，益增其過。”這確實值得世人深思。
根據上述材料，自擬題目，寫壹篇800字左右的議論文。
提示：
1、可以論證有誌青年應敢於獨立奮鬥，依賴前輩絕不可取。
2、可以論證嬌慣子女，有弊而無利。
3、可以論證明智的家長註重引導子女自立自強。
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閱讀下面三則材料，寫壹篇議論文，題目自擬，不少於600字。
1、魯迅說：“無論什麽事，如果不斷收集材料，積之十年，總可成壹學者。”
2、歌德在談到積累材料時曾經說過：“壹個人在年輕時積累了許多銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價值也愈高。到了最後，他年輕時的財產在面前塊塊都變成了純金。”
3、壹位歷史學教授對他的學生說：“如果妳收集兩萬張卡片，就可以在歷史界成為權威。”
提示：
寫提供多則材料的議論文，不僅要註意材料的***性，有時還要註意材料的個性。這三則材料的***性是壹目了然的，那就是都說明了“治學要註意積累”。如果僅著眼於這壹***性，寫起來就思路閉塞，感到無話可說，沒辦法只得堆砌壹些事例。這就需要進壹步挖掘材料的個性。
試將三個材料做壹番仔細分析比較。魯迅強調積累要長期堅持；歌德強調積累大有價值，而決不是徒耗時光和精力；歷史學教授強調多積廣積。這樣，就能圍繞“治學要註意積累”這壹中心論點，提出三個分論點，從三個不同的方面，層層分析，步步推進，使文章內容顯得充分紮實且比較深。同時，三則材料都能顧及，各有用場。