，克服害怕寫作文的現象是許多小學教師感到很棘手的問題。從心理學角度分析，小學生普遍怕寫作文的原因是：
壹、從口頭言語到書面言語的困難。兒童是先學會口頭言語而後學會書面言語的。由於書面言語遠比口頭言語復雜和困難得多，因此，小學生要由口頭言語到學會寫作形式的書面言語，就存在著很大的困難。
二、理解、熟悉作文對象的困難。作文，不管是記事、敘事或描述、議論的形式，它總要有壹定的對象，要表達壹定的事物，總不能是空話連篇、言之無物。所以，作文首先就有壹個理解、熟悉作文的對象的問題。對小學生來說，要他們理解、熟悉作文的對象是壹個大的困難，他們感知事物，很不善於觀察和進行抽象思維
不懂得事物的外部特征和相互聯系，所以，作文時拿起筆來，感到無事可寫，無話可說，真是“萬事起頭難”的困惑。三、從具體形象思維到抽象邏輯思維
的困難。作文雖然也要具體形象思維參加，但主要依靠抽象邏輯思維。要在掌握字詞的形式和意義的基礎上，學會運用概念進行分析、綜合、比較、抽象、概括的思維活動和進行推理、判斷、歸納、演繹等思維形式，才能進行作文的構思，才能用簡練的語言經過修飾來表達思想，做到說之有據、言之有物，條理清楚、層次井然
最後把作文寫好。小學生在低年級時是以具體形象思維為主，
也習慣了具體形象思維的形式；現在要轉到命題作文
，這種以抽象思維為主的作文，無疑又是壹大困難。
根據以上原因分析，小學生普遍怕寫作文是可以理解的。要想解除小學生普遍怕寫作文的心理，要想實實在在的提高作文能力，必須針對上述原因采取有效的措施，進行耐心的指導，不可操之過急。具體做法是：1、在發展口頭言語的同時要重點發展書面言語，突破識字關。不僅要儲存有足夠的詞匯，而且能夠把每個字和記憶庫中的鮮明的表象及周圍熟悉的事物聯系起來，而不只是對字、詞的死記硬背。這樣，在作文的時候，能回憶起來，用得上，用得準確，才能在理解文法的基礎上用完整而優美的語句來表達思想，進行構思，完成作文。2、指導學生理解、熟悉作文的對象。主要指導他們通過直觀教學、參觀、旅遊等，實地去接觸事物，了解事物，這樣就會有事可寫，有話可說，心中有數，就不會害怕作文了。3、對學生作文時的具體指導。①怎樣出題，出什麽樣的題，這是必須考慮的。應該出和課本中學生學過的課文相類似的題目，特別是開始命題作文的時候。再就是出和學生的生活實際有緊密聯系的為學生所熟悉的事物的題目，使學生有東西可寫。到高年級後才可以出壹些由學生獨立構思的題目。②啟發誘導。題目出後，不管是哪壹類的題目，教師要進行啟發誘導，對作文如何寫，作壹定的分析，為學生思維引路。這對剛開始命題作文的學生來說，尤為重要。③作文批改後要寫評語和進行評講，評語指出作文的優缺點，今後應註意什麽問題。評講在全班進行，表揚好的以激勵學生上進心理，在表揚中介紹寫得好的經驗，給學生以學習榜樣，提高作文能力。
2. 以我怕為主題寫壹篇作文350字我不再害怕寫作
寫作文大概是現在小學生最頭疼的事了，我曾經也為這三個字費了很多精力，嘗試了許多種辦法，最後發現愛讀書，愛閱讀，這才是解決問題的最佳辦法。
閱讀，實際上妳沈下心來，就會發現：原來世界上有這麽多神奇的事物。有會七十二變的孫悟空，有憨厚老實的豬八戒，還有才貌雙全的林黛玉等。他們在作者的筆下有了自己的靈魂。俗話說：“壹千個讀者，就有壹千個哈姆雷特。”每個人都有自己獨特的閱讀方式。讀壹本好書，讓我們得以明凈如水，開闊視野，豐富閱歷，益於人生。
取個好題目，壹篇好作文也就成功了壹半了，可萬事開頭難又何嘗不是呢？其實也不難，首先題目要取得有創意才能吸引眼球，其次內容要豐富，語言要優美，結構要清晰。寫壹篇好作文，是需要生活磨練的。正如羅丹所說：“世上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”作文題材處處有，就比誰觀察得更細致。
不要害怕作文，只要愛上閱讀，妳就能發現其中的樂趣。我愛閱讀，他像諄諄老者教會我生活的啟迪；我愛作文，他像照相機，讓我在記憶的海洋找到美好的回憶。
3. 為什麽壹些小學生害怕寫作文同學們，假如讓妳來寫《記壹次我喜愛的大隊活動》，妳會怎麽寫呢？有壹個四年級的小學生寫了學雷鋒主題大隊會，大概意思就是天氣晴朗、隊伍整齊、歌聲嘹亮、心情激動、受教育很深。
我問他：“這次活動給妳印象最深的是什麽？”他說：“沒什麽呀。” “那妳為什麽喜歡這次活動呢？” 他想了想，說：“因為這次有意義。
再說，我得寫作文嘛。” 我說：“可是題目要求寫‘喜愛的’，其他的活動就沒有既讓妳喜歡，又有意義的了？妳得說真話，寫出文章才感人。”
“以前的活動都記不清了。”停了壹下，他又補壹句：“我們班好多學生不說真話，寫出作文來也挺好的。”
我問他好在哪裏，他說：“老師在班上念了，老師說好。” 從他身上，我們可以看出，或者說寫不出具體生動的作文來。
首先是把寫作過程神秘化了。平時是天真爛漫的小學生，壹提起筆就變成了“小老頭兒”“小老太”，板起面孔說教，生怕“沒有意義”。
其實寫文章是最平常的事，就像說話壹樣。怎麽想就該怎麽寫。
尤其是小學生，有好多大人理解不了的、新奇的想法，本身就美得像草葉的露珠，寫出來就是世界上最真純的文章了。比如，臺灣有壹個9歲的小女孩叫晴晴，她和爸爸媽媽到佳洛水去玩兒。
她媽媽去買門票，爸爸在擺弄照相機。就在這時候，忽然飛來壹只蝴蝶，輕輕巧巧就闖了關，飛進公園裏去了。
她想：為什麽蝴蝶不買門票就進去了？於是寫下了這樣的詩： 我們到佳洛水去玩進公園要買票，大人十塊錢，小孩五塊錢，但是在收票口，我們卻看到壹只蝴蝶，什麽票都沒有買，就大模大樣地飛進去了。哼！真不公平！ 直到這首詩發表，她才相信自己寫的真的是詩。
就這麽簡單，壹花壹葉，壹蝶壹浪，只要是能叩響心靈之門的東西，寫出來就會有價值。 害怕寫作文還因為不善於發現。
藝術大師羅丹說過：“美是到處都有的。對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”
前面提到的那個四年級的小學生“記不清”以前的中隊活動了，就是因為不註意觀察積累。寫作文不只是拿起筆以後的事情，而在於平時生活中的點滴積累。
積累的內容包括書本知識和生活實踐，陸遊說做詩的“功夫”“在詩外”就是這個道理。觀察和積累的前提是善於發現。
收公園門票的人放過了蝴蝶，晴晴卻不肯放過，於是世上多了壹首好詩。高爾基寫過壹個賊。
當別人問那個賊“怎樣過活”的時候，他說：“不過是那麽壹回事。有時多，有時少，有時壹點也沒有。”
聽過賊說話的人很多，但只有高爾基傳神地表現了賊的“職業特征”，根本原因就在於他善於發現和捕捉。 第三是不知如何借鑒他人的優點。
那個四年級學生是因為老師說這篇文章好，他就認為好。可是好在哪裏呢？又說不出。
讀別人的文章，應該根據自己的經驗來衡量，要不只能是被動地讀。文章的內容、詞語的選擇、表現方法的優劣都需要自己去體會。
有的同學讀書不動腦筋，拿起書本，不知他在看書還是書在“看”他，他們自然不會有收獲。壹位教師曾經介紹過壹種“問答讀書法”，就是自問自答：看壹篇文章“寫了什麽？怎麽寫的？為什麽這樣寫？”同學們不妨試壹試。
關於讀書的問題，下面我們還將陸續談到，這裏就不多說了。 另外，家長和教師也要善於引發孩子寫作文的興趣。
有壹個小學生作文成績不好，放暑假了，她的爸爸媽媽想讓她參加作文訓練班，她不願意。家長考慮再三，決定不強迫她，而且抽時間帶她出去玩兒。
在玩兒的過程中，他們拍了好多照片，有人物的也有風景的。回到家裏，爸爸出主意：比賽給每張照片起壹個名字，還要寫壹段解說詞，三個人都參加。
後來，有兩張照片和小女孩寫的解說詞壹起登在報紙上，這下激發了她的興趣。從此，她的寫作水平迅速提高。
這件事不是能給人壹些啟示嗎？ 常見的作文種類有哪些 常見的作文種類有記敘文、議論文、說明文、應用文四大類。其中，小學階段主要要求寫記敘文，因為記敘的材料壹般都比較具體，初學寫作的人比較容易把握。
記敘文又包括寫人的、寫事的、寫景的、寫某壹物體的。下面我們分別來說壹說。
寫人的，可以寫壹個較完整的故事來表現某人的品質。其中除了對富有特征性的事跡作重點敘述之外，還可以對人物的外貌、行動、語言等加以描繪，如我們學過的《劉胡蘭》《黃繼光》都是這壹類。
有的是用幾件事或幾個片斷來表現壹個人，用相對完整的片斷事跡來反映人物品質，如魏巍的《我的老師》、魯迅的《閏土》（《故鄉》節選）。寫人要註意的是：不要寫過多的評論語，最好讓事實來說話，使讀者看過妳的文章後，能自己得出妳想寫的結論。
另外，要盡量寫別人沒寫過的、“心中有口中無”的事。並不是只有“輝煌”的事才值得寫，平凡的小事有時候更能打動人。
壹所小學舉辦作文比賽，題目是《我的爸爸》，得第壹名的是壹個小男孩。同學們認為理所當然，有的說：“我爸爸要是飛行員，我也能得第壹名。
飛行員多神氣呀！那還不好寫？”可是當小男孩把自己的文章讀出來的時候，大家都楞了，因為他寫的只是普通生活中的爸爸，全文沒有壹個字提到“飛行員”。作文裏寫的都是小事：爸爸燒糊了飯，爸爸發起脾氣來真可怕。
4. 害怕寫作文今年初二了,特別怕寫作文,壹些作文就冒冷汗,腦袋我以前也特別怕寫作文，尤其是上初中以後.但為了不讓作文落下分，只好惡補，不停地找好詞好句，好的開頭結尾.起初，能堅持下來，效果還可以，但時間長了，開始懶惰了，就又差了下來.後來，我得到感觸，慢慢地開始自己寫壹些開頭結尾，寫寫，水平就提高了點.並且細心的收集發生在自己身邊的故事，作為寫作材料.如果有空，就翻翻壹些作文資料，（不用很認真的記，只記壹些自己很有感觸，覺得很好的語段或文章大概.）不知不覺，我就有很多事可以寫，好詞好句可以搬上自己作文，自己也慢慢開始喜歡上寫作文了.這是我的方法，希望對妳有所幫助，。
5. 孩子眼中的世界[孩子眼中的世界----從很多孩子怕寫作文說起]孩子眼中的世界 ---- 從很多孩子怕作文說起 忽然想起小學壹道“月亮像什麽”的選擇題，孩子們的答案多了去：小船、香蕉、鐮刀、餃子、餅幹等等，可是試題的正確答案只有壹個：小船，孩子眼中的世界---- 從很多孩子怕寫作文說起.在此，咱先不去問題的是非曲直，但只有“小船”這個標準答案，肯定會讓答“錯”的孩子感到萬分委屈.孩子感到委屈也不可怕，可怕的是如此循環往復幾回，幾十回、幾百回以後，孩子的想象力就被生生地禁錮在老師為學生劃好的“標準答案”的囚籠裏. 孩子最純真可愛之處就在於，他們大字不識壹鬥，卻充滿了無限的想象力；本事沒有多少，卻常常異想天開.在她們的眼中壹切皆有可能. 咱家小巴布說：太陽是綠色的，藍色的.可是教科書中對太陽的色彩的描繪卻是“金色”、“金黃”、“紅色”，這答案對嗎？未必！憑什麽說太陽就是紅色？咱小時候經常拿著綠色、茶色、藍色玻璃片看太陽，那太陽色彩可想而知，何止是太陽色彩不同，連周遭的山川草木都跟著改變了顏色. 壹天，有兩個孩子到我家玩，我隨手拿幾只冬筍問她們像什麽？她們的答案也讓我非常吃驚.月亮、香蕉、火把、拱橋、水餃、冰淇淋、毛筆，作文指導《孩子眼中的世界---- 從很多孩子怕寫作文說起》. 在大人眼裏，柚子是壹種食物，可是對孩子來說，柚子不只是食材，還能用它做成什麽東西，也許妳還真的想象不出. 擺餃子，大人壹般是根據容器的形狀因地制宜規律擺放，可孩子們卻是別出心裁，擺成不同的花型來. 現在很多孩子提起作文就犯怵，我想其中的重要原因就是他們的想象力被老師的命題作文，被老師的標準答案的牢籠所禁錮.他們的寫作動力不是出於自己表達的需要，而是囿於老師的作業.比如，今年國慶期間，我就聽說壹個學校老師發給低年級家長的短信，要求家長帶孩子去看《辛亥革命》的電影，然後寫壹篇觀後感.這樣的題目，不要說是低年級的孩子，就是我這樣經常動筆的寫手，都要頭疼好幾天. 哈，不知怎麽就拐到小學生寫作文的事來了.反正孩子眼中的世界就是豐富多彩，孩子的想象力壹定需要得到大人精心呵護和引導，而不是糾偏與扼殺.當孩子力在自己的想象世界中快樂行事的時候，她們對這件事多有表述的願望，有了表述的願望，作文就變成壹件快樂的事情了. 〔孩子眼中的世界---- 從很多孩子怕寫作文說起〕征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做妳害怕的事，直到妳獲得成功的經驗.。
6. 以我怕寫作文為素材800字議論文害怕寫作文的心理由來已久，原因也想了很多，其中幾件事情的經歷覺得比較重要。
能記得最早前的起因是小學的時候了，雖然已經記不起那是幾年級的事，但學雷鋒做好事卻把家裏的糖拿去餵螞蟻的作文就印象很深刻了，不但班裏有名，年級也是為之樂道的佳品，以至於瓦圈年輕不必在此方面花更多的精力了。也許，打那開始就怕老師布置作文作業，考試更加不用提了，要是能兜圈繞開那多好啊！
後來，也壹直怕，因為當其他科目不錯的成績出來時，經常會接受提問：語文怎麽那麽差？包括了，老師、同學和家長，哈哈，至盡想起偶爾也會感到背後的冷汗。
近來的怕是因為上網，既然上網，偶爾日常之事不免與網友分享，但壹來作文差，二來感覺遲鈍，分享給人的是少的可憐，但分享別人的卻是與時俱進，同時內疚之心情也油然而生。但，慢慢的在新聞裏卻發現，這個壞習慣倒是不錯，因為跨省的新聞也不斷出現了，因為他們的作文可能不我好吧----------------不想寫了。
7. 我的兒子為什麽怕寫作文不知道妳兒子多大，不過我猜應該還在寫記敘文吧應該是表達能力不強，問題不大，多鼓勵他，比如說他這句寫的不錯，那個詞用的不錯我的作文就壹直不好，永遠是比及格線高壹點點的那種，所以最怕作文，看到作文就想逃的那種，但是也壹直順順利利讀完大學工作了啊只要他不是怕到產生不良後果了，怕就怕吧，沒事的看作文書沒什麽用的，我小時候不知道買了多少作文書壹本什麽作文辭典，不知道妳知不知道，封面是墨綠的底，然後有淺黃的圖案，當中壹排字，像那種大字典的樣子，但是小幾號，大概4、5百頁的，那本我都快翻爛了，還有什麽全國小學生作文大全，全國中學生作文大全，都是白底，然後五顏六色的字的那種，這是比較大的，還有什麽雜七雜八的薄的書很多，全部看過，然後，作文還是差閱讀少要多看書也是空話，我從小看的書不少的，我的閱讀理解很好，我的作文差，但是語文成績是全班第壹集團的，初中的時候曾經100分的卷子考了88分，壹分因為錯別字（我郁悶至今，因為那次全年級最高88，但是有兩個人，如果我不寫錯，我就是唯壹的第壹），壹分是閱讀理解，作文扣了10分.。
8. 怎麽寫好語文作文語文作文怎樣才能更好更新呢？
1、審題——（1）若給提示語+題目的形式：必須要仔細閱讀提示語的要求，這點尤為重要。
——（2）若是純命題作文：題目是壹個字或壹個詞。若遇到壹個字的題目，妳最好在這個字的前後加字，比如：題目為——“新”，妳可以寫“創新”“革新”“刷新”“立新”；或“新潮”“新穎”“新鮮”“新奇”等。這樣就比單純的“新”要更容易入手。
2、立意——必須要準、具體，觀點要正確、要新穎，比如：寫題目為“和諧”的作文方法有三：
(1) 拆字法——把和字拆開，左邊“禾”——意為莊稼，是物質糧食。右邊的“口”字，意思是人，所以“和”字的意思是每壹個人都應該有物質財富；“諧”字左邊是言，就是說話。右邊是“皆”，意思是都，那麽“諧”字的意思就是每個人都應有說話的權利，是屬於精神生活的。故“和諧”二字說明物質、精神生活都好了，才構成和諧。這樣的解釋就比較新穎。
(2) 逆向思維法——比如：“逆境出人才”，妳也可以逆向寫成“逆境不壹定出人才”。
(3) 改變條件法——比如：“發展是硬道理”可以寫成“發展但不科學，就不是硬道理”，這樣的立意就會顯得特別、新穎。
3、取材——不要總是拿古人說事，拿父母說事，那名人說事，而應更多聯系現實。比如：弱勢群體；多歌頌特殊工作，比如抗震救災的英雄、城市美容師等等；還可以關註環境保護的問題。
希望我的回答能幫助妳！滿意敬請采納，謝謝！