『壹』 作文《我和同桌的故事》500字寫女同學的
說起同桌，眼前不禁浮現出那張熟悉的臉，不知現在的她過得怎麽樣？
她剛做我的同桌那會兒，我還真是擔心了好久，她實在是太文靜了，可我卻很外向，怕她會受不了我，不過，我們卻處得卻出奇地融洽。
她是美術課代表，壹是因為她畫畫得好，二嘛，老師想趁機鍛煉鍛煉她。也許是因為學美術的緣故，她身上總散發著壹股幽幽的藝術氣息，這可讓我省心不少，美術課的作業有了她的“點睛之筆”，次次都拿“A”，快把別的同學羨慕死了。
不論是上課還是下課，她都選擇沈默，以至於同學們忽略了她的存在。她不出色，也不張揚，如果找個詞來形容她，應該是“小家碧玉”吧！老師上課，她便把頭埋得低低的，可老師就和她“過不去”，三番五次找她回答，她站起來了，可仍低著頭，好像地上有金子撿似的。她回答的聲音柔柔的，有點飄渺，不太真實，仿佛被風壹吹就散了。壹旦答不上來，她雙手就不自在了，不知該放哪裏，只好緊緊攥著衣角，反復揉搓著，臉上立刻映出兩片紅暈，上牙咬住下嘴唇，下嘴唇壹下子紅了好多，眼珠子向上瞟著，看她壹臉窘態，老師只好作罷。
我很佩服她，不論是在什麽方面，她總能給人出乎意料的感覺，包括去食堂搶飯，這本是件不文雅的事，可她卻做得甚是完美。
時鐘滴答滴答走著，還有兩分鐘就下課了。同學們都特精神。這個整書包，那個拿飯卡，更有人者系起了鞋帶。鈴壹響，同學們魚貫而出。人流像潮水般湧向食堂。我大為不解，問：“妳幹嘛不去，晚了吃不上了。”“這樣是搶不到的。”她呵呵笑著，抱起兩本書，拉著我小跑向食堂。食堂裏幾乎所有人都擠在買飯的地方，吃飯的桌上只有零星幾個人，門口仍有人群向裏擁來。她甩著烏黑的馬尾辮，反手壹扔，“啪啪”，先後兩本書落在飯桌上。她又轉身進了人群，不壹會兒，便端了兩盆菜出來，然後，她遞給我，優雅地收起餐桌上的書，吃起飯來，這壹切做得如此遊刃有余，壹絲微笑閃過她的嘴角。別的同學還為搶不到位置而懊惱呢！
同桌總是能留給我太多回憶，不論是好是壞，有了回憶，以前所過的小學生涯就是充實，飽滿的，而不僅僅是壹個向軀殼，我真心地祝福我們同桌，祝福同桌的妳。
『貳』 作文-我和同桌的故事
我的同桌
在幾年的小學生活中，同桌既是我的學習搭檔，又是我的好朋友。可這個學期我和女生李某為同桌。說起來也真是冤家路窄，我和她是死對頭。
她人長得挺秀氣，水汪汪的大眼睛下面有壹顆櫻桃似的小嘴。可是她有些潑辣。唉，我和她“隔河相對”可能要嘗嘗“河東獅吼”的滋味了。
我倆之間有條“邊境線”誰要膽敢“越界”，就要吃不了兜著走。天長日久，我兩誰也不想在這“軍事對峙”的地方待下去。
壹次數學課，我遇到壹道題不會，便問四周的同學，哪知同學們都不知道。無奈，我只得問她，沒想到她竟“不識擡舉”，幾乎連題都不看，還說：“我這種‘笨人’怎麽做得出‘天才’都不會的題呢？”哼，她嘴上這麽說，但我看見她本子上密密麻麻的寫了壹大片，我知道她在欺騙並嘲笑我。我真想“軍事打擊”，可是如果她拿出“女鐵沙掌”，再壹招“排山倒海”，緊結著壹招“雙龍出洞”，足已把我打得“半死”，所以我不敢“越境”。
人不可能方方面面都是令人討厭的，她也有優點，就是畫畫得好；她畫技高超，畫景的惟妙惟肖，畫人的栩栩如生，……每次看她得畫時，我們都是“身在畫上瞧，心在畫中遊。”妳說她的畫技是不是“神仙畫畫（出神入化）”呢？
有的同桌是我的學習搭檔，有的同桌是我的好朋友，這位“冤家同桌”將永遠留在我心裏
『三』 寫同桌的作文（與同桌發生的故事）
1、
聽到“同桌”這兩個字，妳壹定不陌生，因為妳每天都會見到他。當然同桌之間也會發生許多數也數不清的故事，有的像壹杯淡淡的白開水，壹笑而過；有的像加了冰的紅茶，回味悠長。總之，同桌之間的故事五花八門，有喜有憂。 小 荷 作文網 zww.cn
我的同桌是壹個瘦瘦的男生，壹看就知道他有多麽的厭食，就像某個地區遭受饑荒的人。他很愛玩遊戲，也很愛唱歌。
這不，隨著自習課的到來，他又開始賣弄歌喉：“我手拿流星彎月刀，喊著月亮的口號，前方何人妳報上名，有能耐妳別跑……”“哇！蒼天！哇！大地！別人唱歌要錢，他唱歌是要命呀！”我真想把他叫醒，看看他有沒有“發燒”。但不管我怎麽叫他，他還是壹直不停地唱，迷醉在歌聲中，徜徉在歌聲中，任憑誰怎麽怒吼，他還是不肯停下來。
誰都有發威的時候，我正要奪過他的語文書時，他的歌聲戛然而止，向我怒吼道 “妳知不知道，打擾別人是件極不禮貌的事情，妳應該懂得這個道理！” 我氣憤地回敬道：“可是妳已經使左鄰右舍無法學習，妳懂不懂？”他蠻不講理，嘴裏冒出“呸，呸”兩聲。我不甘示弱，繼續應戰：“妳知不知道，為了讓妳停下來，我費了多少唾沫星子！”我們喋喋不休的爭吵著，誰也不肯讓步，他壹點紳士風度也沒有，不懂得禮讓。最後，我們想到了壹個公平的解決方法，於是制定了 “約法五章”，內容如下：
約法五章
甲方：蘇士琦
乙方：姚思宇
甲乙方在同桌期間，必須遵守以下條約：
1.乙方不得在甲方垃圾袋裏扔垃圾。
2.甲方在做題時不得偷抄乙方的答案。
3.如果對方有困難，必須出手相助。
4.甲乙雙方不得出界。
5.甲方不得向乙方借任何文具。
×年×月×日
協議平息了風波，雖然我們不再吵了，但絕不原諒對方。低頭不見擡頭見，說是不原諒，其實很難做到，比如：老師讓同桌交流問題時，我們不能相對無語吧……哎，協議呀協議！妳就是平息風波的工具，妳讓同桌的故事依然繼續……
2、
“明天妳是否會想起，昨天妳寫的日記，明天妳是否還惦記，曾經最愛哭的妳”。
壹首校園歌曲，給校園裏的“同桌”蒙上了壹層朦朧的面紗，讓人產生無限的暇思。傾訴般的語句，樸素優美的旋律，使原本十分平常的壹段相處，多了幾分曖昧，幾分甜蜜，成為美好的回憶。
最近，有媒體以這首歌為題，發起了壹個對“同桌”的調查，有壹個問題是：“還記得這段歌詞麽，是否回想起妳的同桌？”
是啊，“是否回想起妳的同桌？”壹句話，還真勾起了我對學生生活的回憶。那些早已淡淡遠去的往事，又漂移到了眼前。只可惜我們這代人生不逢時，當年的同桌似乎沒有壹個如歌中描述的那樣，具有讓人憧憬的浪漫情調。雖然回憶起來有些乏味，但也銘刻著壹個時代的印記，不妨任思緒隨風飄蕩壹會。
從小學到大學，十幾年的學校生活，已經記不清有過多少個同桌。其中有男有女，多是擦肩而過，留下很深印象的不多。
小學時候的同桌，兩小無猜，除了壹些調皮孩子的惡作劇，沒有更多的故事。那壹年，我的壹位高中同學遠行，我到車站送她，很偶然地遇上壹個和她同行的人，交談之中才知道曾和我小學同學。說實話，我已經記不起她的名字，她也是看著我面熟，才婉轉地套出了我的小學經歷，因而確認了同學關系。當時匆匆壹面，彼此之間沒有來得及憶舊。事後我那位高中同學來信，提到這位小學同學，說這位同學曾經和我同桌，從我的同桌嘴裏，聽說了我小學時的壹些故事。那位同桌說我小時候有點調皮且霸道，曾在課桌上劃上壹道粉筆線，不允許同桌的胳膊過線。我已經不記得有過這樣的事情，經她提起，又好像是有過。而且，記得那時候很多同學都是這樣，調皮而已，沒有更多的意思。
以後進入中學， “恰同學少年，風華正茂”，人長大了，不壹定什麽時候會偶爾情竇萌動，但發生在同桌間的曖昧事情也並不多。也許是因為同桌，距離太近，彼此天天接觸，反而沒有了更多的遐想。何況那個時候班裏施行壹幫壹、壹對紅，老師總是把學習上的壹好壹差的兩個同學安排坐在壹起。可以想象，這種幫扶關系能會擦出什麽火花來。
容易碰出火花、萌生情感的應該是大學裏的學生。然而，作為文革後恢復高考的第壹屆大學生，我們這些高齡學生上大學時已經是有家室的人了。每天裹著壹身的油鹽醬醋味走進課堂聽老師講課，又帶著滿腦子的數理化課文回到家中與父母妻兒周旋，哪有更多的閑心旁騖。壹生的青春年華，早已在十幾年的動亂折騰中消耗殆盡。蹉跎歲月把我們雕琢的更加務實，早已沒有了歌中那樣的浪漫情趣。據說，現在的大學生沒出校門就已經是成雙成對，甚至在校外租房同居。這在80年代以前，都是不可想象的天方夜譚。
大學時的班裏，壹***才有五位女生。而我竟十分有幸地和她們中壹位同桌，而且說實話，她還算是五朵金花中的姿色佼佼者。但是，相差壹輪的年齡，讓我見到她竟然總是會想起比她還要略大些的侄女。是十年文革亂了學堂的輩分，否則我們怎麽可能成為同桌？
去年是77級大學生畢業三十周年。同學們相約從天南海北匯聚母校，我又見到了那位大學同桌。當年純情的稚 *** 生，如今已成熟為綽約 *** 。“誰把妳的長發盤起，誰給妳做的嫁衣？”，多年不見，想幽默壹下的我，順口說出了本文開頭的那首歌中的歌詞。她聽後，淡淡地說了壹句：“是高曉松寫的詞。”我立馬收回幽默，應了壹句，“是呀”。可見，即便是用誇張的手法，也很難從我們這對當年的同桌身上發掘出可以演繹的戲份。同桌，對於我們來講，僅僅是若幹年前因特定的歷史淵源，彼此間壹段擦肩而過的經歷。
不管怎麽說，那首歌寫得很美，美得聽到它就對當今年輕的學子們產生羨慕，甚至還有幾分妒忌。
『肆』 我和同桌的故事，600字
從小學壹年級到初二，我有許多的同桌，他們各具風采，詼諧幽默。但讓我難以忘懷的就是今年的同桌：徐小奇。他給了我許多美好回憶，即使吵架的回憶也是美好的。
剛剛和他作為同桌時，他就喊我的外號“鯉魚肥”，我很是氣憤（我與他並不熟，只是初壹時和他聊過幾次天）我便與他惡鬥，沒過多久他就求饒了。僅僅三天我就和他成為了好朋友，他對我十分好。記的前幾天，有同學搶我作業抄，我沒告老師，後來老師發現了，我很委屈，被老師罵哭了。雖然我像個男生，但我畢竟是女生，很脆弱。我和委屈的走回了教室，坐到了座位上我就哭了。當時他拿了壹只螞蚱在教室裏等我，他想嚇我，因為我最怕螞蚱。當他看到我哭了，立刻扔了那只螞蚱，急忙問我怎麽回事“怎會回事？菲菲，妳別哭，是不是誰打妳了，我幫妳打回去”“是數學老師”“數學老師我打不過，她是不是罵妳了，我幫妳罵回去。”他說了好多幽默的話，把我逗笑了。他看我作業寫得慢，就說：“我等妳，妳寫快點。”他又拍拍我頭，說：“別難過了，我會保護妳的。”
有壹次，我和他吵架了，我不理他了。我去辦公室批作業時，和班主任聊天時無意說到徐小奇老是煩我，老師就把他位置掉開了，等他回到教室時，已經上課了，他很莫名其妙，他下課了跑去和老師理論，老師不理他。中午吃飯時，他很嚴肅的對我說：“我壹定會換回來的。”我點了點頭。我生氣時，他總會哄我；我無聊時，他總會逗我；我遇到難題時，他總會幫我。記得有壹次，那是物理課，物理老師非常兇，我因為試卷全對又很困，我就睡著了。他看見了，他怕老師發現，他就拿壹個橡皮把我砸醒了。下了課，我也不問原因就把他打了，後來，別人和我說了原因，我很懊悔，跟他道了歉，他原諒我了。
還有壹次，他勾著我的肩上樓，我當時就把他推開了，還好有人扶了他壹下，不然他就掉下樓了。他沒有生氣，只是拍了拍我的頭說：“妳咋這麽小氣，讓我勾壹下肩也不行？”我搖了搖頭說：“妳嚇著我了。”他笑了笑。
他對我的好，所有人都看出來了。我認為他是我最好的朋友，盡管他被調開了，我們已不是同桌，但我們關系依舊如故，甚至更好了。我會珍惜這個好朋友的。
『伍』 以我的同桌為題，寫壹篇作文，必須是壹件事情。
我的同桌
他，高高的個子，胖胖的身材，圓圓的臉蛋，有時調皮中帶著可愛，有時頑皮的令人討厭。這就是我那性格多變的同桌——沈建壹。
上課時，他總是壹言不發，安靜地像壹個含羞的小姑娘。老師讓我們齊讀課文時，這就不壹定了。高興時，他便憑著自己的心情，有時低音讀，有時高音讀；不高興時，他就不讀，捧著書本坐在那裏裝樣子，這可都逃不過我的千裏眼和順風耳。下課了，他便恢復了男孩子應有的性格，嬉戲、打鬧是他最愛的課間活動。可是上課 *** 壹響，他就又被施了魔法，變成了女孩子的性格。如果老師還沒來，他便會跑到教室門口，來壹個迪加奧特曼變身，把我們引得哄堂大笑。
調皮的同桌還有更滑稽可愛的壹面。他自創了壹套打蚊子的秘訣：壹斜二豎三拍。對著蚊子做完壹連串動作之後，還會加上壹句：“蚊子必死。”不僅如此，他還會改編詩人李白的詩：床前明月光，我去上廁所。舉頭拿毛巾，低頭擦 *** 。每次都會惹得我們啼笑皆非。
不過我的同桌也有令我生氣的地方。當我認真寫作業或看書時，他總是使壹些小伎倆來引起我的註意。有時會不停地搖晃桌子，有時會故意把鉛筆或橡皮丟到我的面前。當我請他停止這種惡作劇時，他還趾高氣揚地反咬我壹口；當我繼續認真學習時，他不但沒有聽取我的勸告，還變本加厲。真希望我的同桌能改掉這個令人討厭的毛病。
親愛的同桌，我多麽希望能和妳成為真正的好朋友啊！
『陸』 我和同桌的故事1000字作文，初三作文，謝謝！
本來挺高興的，可這回換同桌，居然又是壹個女的，讓我十分煩惱。在壹桌時間還不長，我們就發生了好幾次大戰，哎，就拿那次來說吧。
那天，正在聽課。突然，壹個紙團飛越而出，壹下子落到我的同桌——侯玉婷的桌子上。壹開始她並沒反應，後來她在拿文具盒的剎那間，看到了飛來之物，她的第六感在告訴她這是 *** 的好事，於是，她用手拍了我壹下。我先是壹驚，然後看到了看他，輕聲地說：“笨蛋！”可這話，還是被她聽到了，我頓覺大事不妙，果真如此，她對我說：“小的，下課後戰場見。”
不壹會，“叮鈴鈴”的下課 *** 響起，於是，壹場戰爭瞬間爆發了，她先大喊：“ *** ，妳扔了紙團，還不承認。”我也不甘示弱，說：“不是我扔的！”她這下可火了：“我最煩不誠實的人！”她像壹只母老虎直逼我，“妳別裝了，就是妳幹的。”這下我心中的怒火被燃燒起來：“不是我扔的，是別人扔的，妳別翻臉不認人！”看到她正要反駁，我靈機壹動，學了壹聲豬聲，這讓她哭笑不得，笑得上氣喘不上下氣，才使這場戰爭才平息下來。
現在呢？哦！我們和好如初了。
如果說，我的小學時光是壹首難忘的歌，那麽我和同桌的故事就是歌中跳動的音符……看起來，聽起來都別有壹番滋味。
『柒』 我和同桌的故事作文400字，不要復制，拜托
我和同桌之間的故事說不完，道不盡，而且時時刻刻都在發生著。
這不，上個星期三，我和同桌XX因壹點小事發生了矛盾，最終升級到"開戰過招"。那情景至今，我還記憶猶新。
那天，我不小心把她的文具盒弄掉了。她用命令的口氣對我說：
"臭小子，趕緊把我的文具盒拾起來！"
"哦，"我極不情願地把她的文具盒拾起來，"裝什麽裝，年齡全班最小，不就是因為特受老師寵愛嗎！"
"妳說什麽？下課妳給我等著！"
下課了，她又對我使用了"抓神大法"，雙手十爪在我身上暴風驟雨般地亂撓，我又壹下子癢得癱倒在地上。這"抓神大法"是我以前的同桌汝林菡傳授給她的。在調換座位時，汝林菡怕她治不住我，才教她的"絕招"。
又上課了，我也使出了我的"絕招"--呆呆搖晃術。說白了，就是坐在板凳上不停地搖晃，嘴裏還發出"呆呆--呆"的噪音。可不要小看這壹"法術"，它的煩人指數可是100%，足以讓對手束手待斃。
果然，她受不了，繳械投降了。我終於制服了她。"哈哈，小樣！想給我鬥，妳還太嫩了點兒！"
我和同桌發生的故事多多，趣味無窮，略說幾件，就會使妳捧腹大笑；我和同桌發生的"對戰"多多，勝負各半，而且戰火還在延續燃燒。
總之，我和同桌的故事多多，快樂多多！就是這些"多多"，使我們比、學、趕、幫、超，健康愉快地成長著。
『捌』 我和同桌的故事敘事作文700初三
本來挺高興的，可這回換同桌，居然又是壹個女的，讓我十分煩惱。在壹桌回時間還不長答，我們就發生了好幾次大戰，哎，就拿那次來說吧。
那天，正在聽課。突然，壹個紙團飛越而出，壹下子落到我的同桌——侯玉婷的桌子上。壹開始她並沒反應，後來她在拿文具盒的剎那間，看到了飛來之物，她的第六感在告訴她這是 *** 的好事，於是，她用手拍了我壹下。我先是壹驚，然後看到了看他，輕聲地說：“笨蛋！”可這話，還是被她聽到了，我頓覺大事不妙，果真如此，她對我說：“小的，下課後戰場見。”
不壹會，“叮鈴鈴”的下課 *** 響起，於是，壹場戰爭瞬間爆發了，她先大喊：“ *** ，妳扔了紙團，還不承認。”我也不甘示弱，說：“不是我扔的！”她這下可火了：“我最煩不誠實的人！”她像壹只母老虎直逼我，“妳別裝了，就是妳幹的。”這下我心中的怒火被燃燒起來：“不是我扔的，是別人扔的，妳別翻臉不認人！”看到她正要反駁，我靈機壹動，學了壹聲豬聲，這讓她哭笑不得，笑得上氣喘不上下氣，才使這場戰爭才平息下來。
現在呢？哦！我們和好如初了。
如果說，我的小學時光是壹首難忘的歌，那麽我和同桌的故事就是歌中跳動的音符……看起來，聽起來都別有壹番滋味。
『玖』 作文大全 《我和同桌的故事》
每個人都來有自己的同桌，有屬自於兩個人不同的故事，我只能提供妳壹個素材，具體妳自己套壹個故事吧。
1.老師來了叫我壹聲：
2.快寫.
寫完借我抄抄：
妳先抄..抄完給我.：
3.筆借我用下..：
4.讓我看看（考試時）：
妳幾分啊
（試卷發下來後）。。
5.下壹節什麽課啊：
6.還有幾分鐘下課啊：
7.別說話，老師在後面。。
8.幫我傳給XXX：
9.這次考試靠妳了：
10.哎.那個XX字怎麽寫?：
11.餓死了...妳有吃的沒...：
12.有透明膠沒..：
13.水讓我喝口...妳別對著嘴啊..：
14.晚上有啥作業?：
15.別看..老師在窗戶那..：
16.讓我出去~~讓我進去~~
17.我先睡壹會，老師來了叫我壹聲。。
18.這次默寫默什麽
等下字寫大點
溫馨
懷念同座··
（我們都說過）
謹此獻給我學生生涯裏的每壹個同桌們！我想告訴妳們：很懷念以前的快樂時光！我會永遠記住妳們！！
『拾』 我與同學的故事 作文
我和同學的故事
我有壹個同學叫彭程，我們本來食壹對好朋友的，可是上壹次的壹場矛盾把我們的友誼拆的四分五裂。 在最後，壹節英語課下課的時候，英語老師把英語試卷發下來給我們訂正，而坐在我後面的彭程總來跟徐嘉佑說嘲笑我的話， 比如他們說我考拉鴨蛋等。我簡直是忍不住啦。彭程看到我這個樣，反倒繼續跟徐嘉佑說我的壞話，還在那笑嘻嘻的。我壹氣之下把他的文具盒曬到啦地上，彭程也不甘示弱，沖上來把我的書摔倒拉地上。壹場“大戰”就這樣開始啦。 我們兩都非常生氣，妳壹拳我壹腳的到拉起來，英語老師和旁邊的同學都跑過來勸架，可是我們還是不聽勸地扭打。幾個同學見勢不妙，把班主任張老師叫拉下來，張老師下來啦我們還在打，直到張老師把我們兩拉開。我把彭程的臉上抓拉壹刀抓痕，他的眼鏡被打倒拉地上，還好沒碎，而我身上卻沒什麽傷。張老師問同學們誰先動手起，有壹部分同學站我這邊，部分站他那邊，然後爭先恐後得把原因告訴張老師。張老師輪流把我們兩批評，我們都有錯。
回家以後，我覺得是我不對，我不應該把把彭程打傷，所以我打算買點吃的給彭程。第二天，我把零食交給彭程，並說了壹聲對不起，彭程好像什麽也沒發生似的，笑嘻嘻的對我說：“不要緊，我們還做好朋友。”
通過這件事，我感悟到了人應該寬宏大量，不應該小氣，這樣就能多交朋友。