第壹，別忘了琢磨“提示”。提示是引出題目的材料，是命題人思維的軌跡，是考生考查的起點。“暗示”對考生的思維既有啟發作用，也有限制作用。寫作思維要從“暗示”開始。考生應仔細閱讀提示，不得濫用甚至擴大提示。揣摩其中的暗示，目的在於找到與“話題”的內在聯系，從聯系中理解主題，進而篩選出最適合作文的素材。
二是不忘緊扣“話題”。“題目”是作文的核心，是命題人對作文範圍的限定，是考生選擇材料的依據和標準。要緊扣題目，首先要圍繞“題目”集結選材，扣住題目的精髓。緊扣題目要從審題開始，還要貫穿作文的全過程。
二、“準備好題目”就是寫好題目作文。
題目作文壹般要求自擬題目。如果沒有題目，那麽寫什麽，怎麽寫都無從下手。所以，寫話題作文和其他非命題作文壹樣，首先要擬出壹個話題。有了題目，我們就可以立意、選材、確定作文的中心和寫作方法等。話題作文的話題壹定要準確、醒目、生動、新穎、簡潔，這樣才能緊扣文章內容，揭示文章中心，揭示文體。俗話說，“好的作文是成功的壹半。”有了好的題目，就像有了打開靈感之門的鑰匙，閱卷老師也能從題目中看出作文涉及的內容。比如山西省2001中考作文是:請圍繞“家”這個話題寫壹篇600字左右的文章。閱卷時，我們欣喜地發現，圍繞著“家”這個話題，考生們擬出了許多好題目，如“我們都有壹個家”、“海峽兩岸三地壹個家”、“我有壹個幸福的家”、“溫暖的家”、“家的味道”、“感謝窮人家”等等。再比如，江蘇省鎮江市“環境”專題作文中，學生擬定了別讓母親河哭了、環保刻不容緩、都是沙塵暴造成的等題目，不僅令人耳目壹新，還能調動閱卷老師的閱讀熱情。
第三，“選好文體”是寫好話題作文的核心。
話題作文需要自選體裁，那麽應該如何選擇體裁呢？這個要根據作文的“暗示”和“要求”來考慮。如果需要自己去記憶、去回憶、去體味，或者寫人、事、景、景的時候，壹般選擇記敘文；如果需要介紹和說明事物的形狀、性質、起因、關系、作用，應選擇說明性文字；如果有些內容可以用幾種體裁，就要根據自己的實際來確定采用的風格。壹般來說，無論采用哪種文體，都會因文而異，因人而異。我們要發揮自己的優勢，展示自己的才華。比如善於形象思維、善於編故事、善於記敘文和描寫的同學，可以選擇記敘文，甚至小說、童話等文學體裁；善於推理和邏輯思維的同學可以選擇議論文。寫記敘文時，要註意克服考場作文的通病:人稱不統壹、敘述不清晰、結構松散、敘述直截了當。記敘文人稱、要素、線索、順序的合理運用，是考生根據文章中心思想的需要，熟練組織材料、精心構思、增強表達效果的具體表現。
寫議論文時，要明確議論文“三要素”的基本要求以及它們之間的關系。論證應當正確、明確，建立在論證的基礎上，並根據論證加以證明；論據要典型，要有結論性，以論據為統帥，永遠為論據服務；論點要嚴謹清晰，能巧妙地揭示論點與論點之間的邏輯關系。
寫說明文時，壹定要了解說明文的類型，註意說明的順序，把握事物的特點，掌握說明的方法。
四、“有意創新”是寫好話題作文的保證。
考生在考場上寫出令人耳目壹新的佳作，實屬不易。文章要有新意，立意壹定要新穎。
首先要從不同的角度思考同壹件事，尋求多種答案，選擇最新最好的角度去構思。比如成都的中考作文題目《我渴望……》可以用很多素材來寫。有的考生寫“我渴望成功”，有的寫“我渴望朋友”，還有壹個考生寫“我渴望後媽”。壹般來說，孩子都是害怕有後媽的，但為什麽這位考生卻盼著有後媽呢？原來考生是念及父親生活的艱辛，希望有個後媽能關心父親，分擔父親的憂慮和負擔。她寫道:“雖然人們都說蠍子的尾巴是後媽的心，雖然她可能不喜歡我妹妹和我，但沒關系，只要她對父親好就行。”考生深情感人，文章成功在於“創新”
其次，要從自己獨特的生活經歷中選材，寫別人沒寫的，立別人沒立的。2002年江蘇省南通市中考作文以“合作”為主題，表達自己的真實經歷。壹位考生寫道，上級領導來學校檢查，班主任讓學生配合老師給領導留個好印象...結果老師事先準備好的，所有的學生都能異口同聲的回答，沒有排練過的就答不出來，這讓領導很不滿意。當上級領導問大家如何看待合作時，候選人寫道:
我很擔心，但無論如何我都豁出去了。我們不需要這麽統壹的答案，也不需要這麽天衣無縫的配合。合作是人與人之間的橋梁，需要真誠，需要用心溝通。人與人之間的溝通越完美，就越虛偽。我們不需要‘完美’，只需要‘真誠’！
這個時候，我不會在意班主任的逼視。看著他們青春的臉龐，我又笑了。等我回過神來，領導正在帶頭給我鼓掌。
……
我們不是克隆人！需要用心溝通，真誠合作！
在這篇文章中，考生以壹種欺詐性的合作落筆，諷刺了大喜功、阿諛奉承的社會弊端，觀點新穎，現實意義強，收到了“我用手寫我的心，我用心表達我的真情”的表達效果。
1.切題。寫作的時候，把“大題目”剪成幾個“小題目”，然後選擇自己最熟悉、最得心應手的壹個來寫。比如“尊重”可以切入以下幾個小話題:尊重自己，尊重別人，才會有尊嚴；神聖的尊嚴在捍衛正義的鬥爭中升華；科學的尊嚴不可侵犯；尊嚴不僅是個人價值的象征，也是壹個民族、壹個國家的立國之本。產生尊嚴的是理性——對正義的堅持，而不是沖動——對虛榮的追求，等等。這樣縮小後的題目更加貼近生活和考生，使題目作文的內容既不空泛也不單薄。
2.限制方向。題目限制越少，留給考生思考的空間越大；題目字數越少，詞的外延越大。寫的時候壹定要限定，縮小題目，切口太大，中心不集中。限制的方法有很多。可以在前面加修飾語，在後面加中心詞，前後都可以，甚至中間也可以。比如“父親”這個話題，可以定義為辛苦的父親、父親的遺憾、父親的榮耀、父親——執著的壹代、對待父親就是對待傳統等等。再比如“面對缺陷”這個話題，中間可以限制:面對身體缺陷、性格缺陷、文化品味缺陷、藝術缺陷、勞動產品缺陷、人類自身缺陷等等。有了這個限制，文章的範圍就縮小了，內容也就基本確定了，就沒有偏離題目意思的危險了。
3.問和寫。面對廣泛的話題，可以提出問題，多問為什麽，這樣可以開闊思路，縮小寫作範圍。比如，以“壓力”為題寫作時，我們可以這樣思考:什麽可以構成壓力？有壓力嗎？壓力從何而來？壓力帶來了什麽？如何應對壓力？然後自己回答這些問題，再從這些回答中選擇壹兩個方面寫壹篇文章。
另外，要善於拓展。(1)在日常瑣事和常見情景中，切入重大主題，並將其置於廣闊的社會背景和時代高度，使文章能跳動時代脈搏，傳達時代信息，表達時代精神。(2)將具體事物的某些特征與某種哲理、精神品質聯系起來，相互聯想，在題目中用具體的人、事、景、物來表達普遍的人情和抽象的道理。
4.理解話題的概念。準確理解題目的概念是符合題目意思的基礎。比如寫《心靈的選擇》，“選擇”是核心。如果考生不認真審題，只發揮合作、互惠、共贏，很可能被寫成“為材料的作文”，偏離了題型的要求。當然，“心靈”也是壹個重要的限制，規定這種“選擇”必須震撼心靈，震撼靈魂，心靈必須承受壹定的壓力；這是壹種思想體驗升華的選擇，是壹種面對是非、良知、尊嚴、人格的選擇，甚至是壹種面對生死的選擇。所以這種選擇往往是痛苦的，經過激烈的思想沖突，最後被證明是合理的選擇。
5.把握題目的範圍。準確把握題目範圍，有利於題目的分段，有利於考生在題目範圍內找到自己寫作的最佳切入點。比如以“和”為題寫壹篇文章。題目中的“和諧”壹般包括人與人之間的和諧以及人與自然的和諧。人與人之間的和諧包括國家之間的和諧、民族之間的和諧、部門之間的和諧、獨立個體之間的和諧等。人與自然的和諧包括人與自然的和諧，以及人與自然界各種動物的和諧。顯然，“和諧”是個大話題。寫作時要把握“和”的範圍，寫“和”的壹個方面。
6.確定主題關系。如果題目由幾個概念組成，如“自信與信仰”、“誠實與虛偽”、“人情與內心欣賞”、“樹木？森林？氣候”等，要求考生在寫作前分清幾個概念之間的關系。比如2002年全國高考，需要註意的是，題目中的“選擇”是指經過思考和權衡兩種或兩種以上的可能性後做出的有意識(或無意識到有意識)的選擇(放棄也是壹種選擇)。這種雙向或多向的選擇，可以是尖銳的矛盾或對立，如生與死、真與假、善與惡、美與醜、得失等。也不能表現為尖銳的矛盾或對立，如情與理、對與對、善與善等等。但選擇的結果必須要麽合情、合理、合法，要麽適當。“心”包括思想和情感兩個方面。因此，“心靈的選擇”必然不同於壹般的選擇:選擇的內容和過程必然有思想或情感上的矛盾、掙紮或觸動。再比如2003年的全國高考，這是壹個關系型的題目。根據題目和引文可以發現，這種復雜的關系包含四種關系:壹是情感性，即親近和疏遠；二是認知性質，即深對淺錯；三是對待的方式，即理解事物和處理問題的方式；第四是認識的方向，即從感覺到認識，從認識到感覺。“虛題”要寫得“實在”。對於“虛題”，寫作時首先要考慮題目或命題中包含了哪些思想、感受和想法，然後從這些思想、感受和想法入手，發掘或選取具體的素材，用具體、詳細的敘述或描述，表達作者對題目或命題的獨特見解或感受。比如“追求”這個話題，看似很大很空洞，但落實到具體的人和事上，就好寫了。這個題目可以寫壹個老師，壹個學生，壹個科技人，其他各行各業的人，甚至壹個集體，壹個國家的追求。總之，這種想象題要寫得很現實。如果妳掌握了虛實錯位的方法，遇到這類題目就能立刻做出決定，理清思路，就不會苦思冥想，耽誤時間，影響寫作速度。
“真題”要寫“虛題”。有時提供的話題或素材是具體的現實生活中的人事、景物、感觀，但寫作時要能跳出現實的束縛，通過創設情境、運用隱喻、象征等手段、運用虛擬的“意象”來表達自己的思想感情。具體來說，要註意以下兩點:①善於捕捉圖像。真題的想象寫作，關鍵在於形象與思維的無縫融合。壹篇好文章應該是邏輯思維和形象思維的有機結合。邏輯思維能力不強，文章內容就會膚淺，作文就會淩亂；如果形象思維能力不強，文章就會平淡無奇，缺乏鮮活的靈性和感染力。只有兩者有機融合，文章才能既有形式和內容的美感和質感，又有思想的穿透力。2大膽拓展聯想。捕捉圖像需要豐富的聯想和想象，這往往與全文的構思同時進行。比如以“井”為話題寫壹篇文章，可以以“井”的形象為載體，對事物附加感情，渲染“井”與某個人的相似之處，使“井”的“物性”與某個人的“人性”融為壹體。雖然表達的意圖是“超越物”，但筆中的“人性”是符合“物性”的。總之，在使用這種方法時，要註意只對真實的話題(事物)進行必要的描述，而不是全方位的描述，主要描述可以比較和象征的部分，想象的作品和真實的話題(事物)之間要有相似性或相關性，不能生搬硬套；從“實”到“虛”，過渡要自然，要恰當。
虛擬寫作和真實寫作相反是相輔相成的。在這種辯證關系中，因實見虛更為抽象，能激發讀者隨著想象力的馳騁而獲得更高的藝術美感；同時現實因為不足而更加具體，可以讓直接描寫更加激烈，背景開放，孕味豐富。