蜻蜓
當妳在池塘邊嬉戲時，當妳在公園裏玩耍時。妳是否註意到在妳的周圍有許多白色、紅色、綠色、藍色…….的蜻蜓。
早在1.5億年前蜻蜓就以成為昆蟲界中的壹員了。之所以蜻蜓的飛行技術在昆蟲界很高而且還能夠停留在空中是因為它的前、後翼可以分別煽動。 在千奇百怪的昆蟲界蜻蜓也是種類最多昆蟲之壹，全世界大約有6000種，我國有300多種。
雌蜻蜓和雄蜻蜓交配後在池塘裏產卵。春天時由卵長成幼蟲，蟲在春天和初夏生活在水裏，長長的下顎長的很快，以便捕捉水中的微生物作為食物來獲取能量。等到深夏，經過9~13次的蛻皮的幼蟲會趴在大樹上羽化。剛羽化的蜻蜓程黃色當枯黃的樹葉打著旋兒從大樹上落下時它的身體才會變成白色、紅色、綠色、藍色…….的樣子。
人們常用“蜻蜓點水”來教育那些幹事不紮實的人。從科學的角度來看這是壹個極不恰當的比喻，因為蜻蜓點水不是壹部分人所理解的“點水”，而是在繁殖（產卵），所以壹部分人所當成“不紮實”的是不對的。
2. 用反語的手法寫壹篇諷刺不文明行為的作文300字急
千百年來的文明禮儀之風傳承至今，因此我國素以“文明古國”、“禮儀之邦”著稱於世。我國勞動人民歷來重視道德修養和文明禮貌，具有悠久的傳統美德。而壹個素質高、有教養的現代文明人，必須有良好的文明禮儀。
文明禮儀處處可見，常常發生在我們身邊的小事中，但往往被我們所忽略。所以我們要把文明禮儀融入到現實生活中去。文明禮儀要註重平時，從小培養，形成良好習慣。
首先，註重個人的儀容儀表、儀態舉止、談吐、著裝等。從儀容儀表說，要求整潔幹凈：臉、脖頸、手都應洗得幹幹凈凈；頭發按時理、經常洗；指甲經常剪；註意口腔衛生，不當眾嚼口香糖；經常洗澡、換衣服。從儀態舉止說，要從站、坐、行以及神態、動作等方面嚴格要求自己，古人對人體姿態曾有形象的概括：“站如松，行如風，坐如鐘，臥如弓。”優美的站姿給人以挺拔、精神的感覺；坐姿要端正挺直、大方得體；走路要挺胸擡頭，肩臂自然擺動，步速適中；表情神態要表現出對人的尊重、理解和善意，面帶微笑；談吐要態度誠懇、親切，使用文明用語，簡潔得體。著裝要幹凈、整潔、得體，符合學生身份，體現出新世紀學生蓬勃向上的風采。
其次，註意公***場所禮儀。公***場所禮儀包括在學校、教室、宿舍、影劇院等場所的禮儀，還有走路、問路、乘車、購物等方面。校園禮儀十分重要，在教室和宿舍，要遵守公***秩序，不能大聲喧嘩。升旗儀式，最為莊嚴。這凝聚了文明與熱血的國旗，在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。課堂禮儀對老師的教學影響很大，它直接關系著壹個班的榮譽與凝聚力，體現這個班的班風班貌。
第三，我們要謙恭禮讓。謙恭禮讓就是在人際交往中有謙虛的態度，尊重別人，對人恭敬，懂得禮貌，謙恭禮讓是中國人的傳統美德。謙恭禮讓能與別人友好相處，也能贏得別人的尊重、友誼和幫助，“孔融讓梨”的故事大家都聽說過。四歲的孔融把大梨讓給哥哥和弟弟吃，而自己卻吃小的。這正說明雖然年幼但禮儀卻不短缺。
還有同學之間也離不開禮儀，它就像潤滑油，使粗糙的摩擦消失，如果有矛盾，多進行自我反省。多互相理解、寬容待人……
“以和為善”“平易近人”“舉案齊眉”“讓棗推梨”“賓至如歸”都說明了禮貌原則。每個人來到世上，學習做人就是從講文明禮儀開始的。到社會上，時時處處都要求人們講文明禮貌。文明禮儀不僅給他人、給社會帶來愉快和諧，也能創造充滿愛心的環境，給自己帶來快樂，帶來溫馨。而且在現代社會生活中，在我們國家闊步走向世界的時候，文明禮貌已經成為投資環境、國家形象的壹個組成部分。
講文明、講禮儀，需要的是人人從我做起，從小事做起。我們是國家的小主人，我們有義務去幫助沒有受到良好教育的人去學習文明、實踐文明。因為我們今天有了豐富的物質生活，更需要建設高度的精神文明。這樣，我們的國家才能成為文明的國家，文明才能受到更多人的敬仰。
著名文學家歌德說：“壹個人的禮貌就是壹面照出他的肖像的鏡子。”的確，人們總是根據妳的言談舉止評價妳。讓我們大家都提高自己的禮儀意識，重視禮儀。只有這樣，才能使自己逐步養成文明禮儀習慣，成為有氣質、有風度、有教養的現代文明人
反過來寫就是得了
加分
3. 用反語寫作文我們學校的女生宿舍有兩位生活老師，壹位老師長的比較瘦，長頭發，那兩片薄薄的嘴唇，說出的話壹定會讓妳心服口服的低下頭的。
這位老師最值得贊揚的就是她有壹顆“最會理解別人的心”。不信？那便請君聽我慢慢道來''''''壹天，壹個拾礦泉水水瓶的老人來拾我們不要的瓶子，而對面男生宿舍的人卻是在耍猴似的戲弄他。
於是，我與幾位室友自發組織去幫這位老人。當我們下去沒多久時，老師便來了。
我們跑去向老師提男生的意見。可老師卻大聲地說：“誰叫妳們下來的？誰又叫妳們幫他？還不趕快上樓去？”各位請聽聽。
這，就是我們老師說的話。雖然聲音大了點。
可還是為了我們啊。不讓我們下樓，壹定是害怕我們永遠這麽浮躁吧？不讓我們幫那位老人，壹定是想讓那位老人自己體驗掙錢的苦樂吧？大家想想，我們的老師是不是“最會理解別人”啊。
多麽善解人意啊！我都無法用語言來表達我的心情了。老師的那句話。
我想，我們八位同學壹定會銘記壹輩子吧。另壹位老師，她可是壹位“重量級”的哦！我想能與她並駕齊驅的可能是壹棵豆芽菜吧？我們這位老師的最大的優點就是，我們女生的安全是絕對沒問題的。
為什麽呢？答案就是她可能練過跆拳道什麽的吧？不然她怎麽會在檢查寢室時，不用手，而是腳踹門呢？但也正是老師用腳踹門，讓我們大家知道了這門是多麽的經踹啊！大家看看吧。這都是我們老師的功勞啊！讓我們為這兩位公德無量的老師致以最熱烈的掌聲吧！鼓掌。
4. 以《幸福的人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時很抽象，有時很具體。幸福有時很遙遠，有時近在咫尺。奉獻是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福```````壹句祝福的話語是幸福，壹個理解的眼神是幸福``````幸福是心靈的感覺，幸福是生命的體驗``````
朋友，妳感受到幸福了嗎？
當妳正在桌上埋頭苦學時，母親送來壹杯香濃的牛奶，將母愛都融在這熱氣騰騰的牛奶中。我感受到了，母愛的幸福。當爸爸媽媽開心的看著自己的兒女圍在他們的身邊嬉戲。妳感受到了嗎？他們多麽幸福，享受著孩子們的天倫之樂。當老人欣慰的看著自己的兒女成家立業，他們欣慰的笑了，安享晚年。
朋友，妳幸福嗎？
當母親在寒冬的深夜壹針壹線的為自己的兒女縫衣服，也將溫暖織進去。第二天，我們穿上它，多麽幸福！從農村到城市讀書的孩子，也許有這樣的體會：母親在孩子臨走前，揉幾個饃饃，也將縷縷母愛揉了進來。吃著饃饃，仿佛嘗到了絲絲母愛。
清潔工人們打掃衛生，使地球更幹凈，我們很幸福。老師將畢生的知識奉獻給我們，我們很幸福。生活條件的優越，我們很幸福。我們生活在這片陽光下，更幸福。
幸福不用刻意追求，在妳不經意的時候，幸福就會悄然降臨在妳身上。但幸福同時也長著壹雙翅膀，隨時隨地都會與妳擦肩而過。所以，我們要把握幸福，即使它多停留壹秒鐘也好！人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時很抽象，有時很具體。幸福有時很遙遠，有時近在咫尺。奉獻是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福```````壹句祝福的話語是幸福，壹個理解的眼神是幸福``````幸福是心靈的感覺，幸福是生命的體驗``````
朋友，妳感受到幸福了嗎？
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朋友，妳幸福嗎？
當母親在寒冬的深夜壹針壹線的為自己的兒女縫衣服，也將溫暖織進去。第二天，我們穿上它，多麽幸福！從農村到城市讀書的孩子，也許有這樣的體會：母親在孩子臨走前，揉幾個饃饃，也將縷縷母愛揉了進來。吃著饃饃，仿佛嘗到了絲絲母愛。
清潔工人們打掃衛生，使地球更幹凈，我們很幸福。老師將畢生的知識奉獻給我們，我們很幸福。生活條件的優越，我們很幸福。我們生活在這片陽光下，更幸福。
幸福不用刻意追求，在妳不經意的時候，幸福就會悄然降臨在妳身上。但幸福同時也長著壹雙翅膀，隨時隨地都會與妳擦肩而過。所以，我們要把握幸福，即使它多停留壹秒鐘也好
5. 寫壹篇敘事的作文用反語寫母親手中的稻草繩就在昨晚我還伸手摸了摸枕下的稻草繩，胸中的熱血流遍全身……母親啊，您可曾知您坐在門前編制稻草繩，那藍布褂，那雙敏捷而勤快的手將稻草壹顛壹顛地編成草繩——那幅畫面伴隨了我十幾個春秋啊，母親啊，那是永不褪色的記憶，伴我壹年又壹年……還記得妳那次生病，恰好我放假回家，父親給了我壹把零錢，讓我給您買點您愛吃的菜。
我低著頭行走在人群中，帶著上次考試的悲傷，走得緩緩的，在這喧鬧的市場上，我無心觀察周圍形形 *** 的人，只顧傷心地走著……偶爾間，擡頭望望菜堆，尋找妳愛吃的菜。其實我根本沒曾想過，妳愛吃什麽，只是記得您愛吃我愛吃的菜……又是偶爾擡頭，老伯在用稻草繩綁著菜，那好熟的稻草繩……這不是母親壹直編著的稻草繩嗎？母親您那單薄的身體倚在門前，手壹顛壹顛地將稻草編成繩子……還記得那個夜晚嗎？天黑黑的，父親在屋內抽著悶煙，煙霧繚繞，您依舊在門外編著草繩，手壹顛壹顛的，稻草就編成草繩。
我的心沈沈的，再也無力開口要開學後的學費……時間好像在那壹刻停留，靜得可怕，就如我沈沈的心。那句“爸媽，我不上了”在口中轉了幾圈又咽了回去，只有我自己知道，我對學習是多麽渴望，可家中……母親，您的手依舊在壹顛壹顛地將稻草編成繩的壹部分。
父親猛地捏滅了煙，起身去了鄰家，我依舊心沈沈的，您依舊手壹顛壹顛地將稻草編成草繩……我回過神來，匆匆地買了您應該愛吃的菜，不忘要了根草繩……母親啊，我就是您手中的草繩，從我到大……您那在門口編草繩的背影，那雙壹顛壹顛的雙手在我的記憶裏永不褪色。後來求學的路上，我總不忘將壹根草繩放在枕下，看到它，我就看到了您的身影，您那雙永不停息的手，和那壹顛壹顛的稻草繩，走過了壹年又壹年……您用那雙手告訴了我什麽是自強不息……我在您的那雙手下成長，同稻草壹樣由草變繩……您的那雙手陪我走過了壹夜又壹夜，時間永遠吹不落您手中的稻草繩，更吹不落那雙壹顛壹顛的手……。
6. 作文,要寫動物,必須寫小狗,要用上反語,要用總分的結構寫我家有壹只小狗，叫"咚咚"，它有壹雙黑鉆石般的眼睛，披著壹件雪白的絨毛大衣，有壹只黑葡萄似的靈敏的鼻子，壹口鋒利的牙齒，走起路來大搖大擺的，樣子十分可愛。
咚咚很有禮貌。我早晨上學時，它總是跟在我的身後，壹直送到大門口才戀戀不舍的離開，每當我放學回來時，它總是第壹個來接我，先是汪汪的叫著，然後使勁的搖尾巴，在我身邊蹦來蹦去，好像吃了興奮劑壹樣。
咚咚很頑皮，壹天，我正在寫作業，突然聽到壹聲嘩嘩的聲音。我沒在意，壹會兒，我又聽到了嘩嘩的聲音，還帶有壹股尿騷味，我剛出書房，覺得腳下濕嘰嘰的，我低頭壹看原來咚咚在沙發上和房門口薩克壹泡尿，我氣憤的拿起小木棒想打他，他只是壹聲不吭，低著頭，我看它可憐的樣子，好像在說："小主人，原諒我吧，我下次再也不敢了，求妳了"我的憤怒壹下子拋到九霄雲外。
輕聲說："下次別這樣了"他高興的蹦來蹦去。 咚咚還很勇敢，壹次，我玩夠了回來時，看見小狗咚咚在和壹只瘋狗"大戰"，搞得殺氣騰騰。
我禁看入了迷，並大喊：咚咚，加油，加油。
"對方對他撲了過來，咚咚轉過頭就跑，對方窮追不舍，咚咚突然轉過身來對著對方就是壹口，對方落荒而逃，殺氣壹下散開。
回到家，我大聲喊到"咚咚勝利了"咚咚蹦來蹦去，高興極了。 我家咚咚真可愛。
7. 如何寫好作文方法怎樣寫好壹篇文章（壹般文章都是這樣寫） 要寫好作文不是容易的事，需要長期多方面的努力，平時要加強閱讀，上好每壹堂課.對課文內容及表達技巧要深刻理解，還要大量閱讀古今中外優秀的作品，從中汲取知識的營養和學習寫作的技巧；多看，留心觀察周圍的事物，做生活的有心人，註意積累豐富的寫作素材；多寫，就是要多練筆，做到“熟能生巧”.以壹次習作來說，應該特別註意以下幾步：（壹）審清題意：審題，就是動筆前，認真讀題，對題目中每壹個字和標點（有的題目中含有標點）都要認真閱讀.如《再見了！親愛的母校》壹題中有個感嘆號，這就要求寫作時有真情實感，充滿對母校的愛戀之情.在審題中正確把握住文章的重點、中心、材料範圍以及主體要求.每壹個作文題目對作文內容都會有壹定的限制，我們在習作時要弄清這種限制，壹般有這樣幾種範圍.1、時間範圍.有的題目，從時間上規定了寫作範圍，我們審題時就應該審請時間範圍，這種規定大體有三種情況：壹是規定了取材的時間界限如《暑假中的壹件事》，“暑假”壹詞就限定所寫的壹件事應是暑假裏的事.二是啟示了所寫的內容時間跨度，如《午飯前後》，文章的內容既要寫到午飯前又要寫到午飯後，在時間上有壹定的跨度.三是限定了所寫內容的特定時間背景，如《童年趣事》，所寫的趣事必須發生在童年.又如《難忘的壹瞬間》，所寫的應是在某壹很短時間裏發生的事情.2、地點範圍.作文題目中常常出現壹些表示空間（方位）的詞語，它們往往對所寫內容的地點背景作了明確的限定.如《農貿市場》壹題須寫農貿市場中的事；又如：《上學路上》則須寫去學校路上的事；如《海邊》、《在海灘上》、《海岸壹角》三題都是指海邊，但是所指的具體空間還是有些大小區別的.3、對象範圍.如《我熟悉的人》、《壹個 的人》、《我尊敬的人》、《我的好 》等都是寫別人的情況，即使文章寫到“我”或他人，那也是處在陪襯的地位，是“配角”.又如《我的同桌》、《我的同學》、《我的夥伴》三題雖然都可指同學，但三題的寫作對象的範圍由小到大，《我的同桌》對象基本上是唯壹的（當然也可以寫以前的同桌），而《我的夥伴》則既可指本校本班的同學，也可指鄰校小朋友，還可指鄰居小朋友等，範圍要大得多.4、內容範圍.這是指對事件的限制.如《壹個難忘的事》必須寫確實是令人難忘的事.《記親身經歷的壹件事》就只能寫親身經歷的，自己聽到或看到的，還不能算親身經歷.《 老師二三事》只能寫老師的二件或三件事.5、數量範圍.有些題對所寫人和事物都作了數量上的限定，我們要確定它的數量範圍，按照題目規定的數量要求去寫作.如《暑假中的壹件事》、《壹件難忘的事》、《這件事 》、《壹個 的人》.又如《學校生活中的壹件事》和《學校生活二三事》，前者只能寫壹件事，而後者壹定要二至三件事才能切題.其次，應該弄清題目要求寫的重點，也就是關鍵部分，不少題目都有關鍵詞，這個關鍵詞通常叫做“題眼”，我們把它找出來，也就是找到了寫作的重點.如《壹件難忘的事》這個題目，依次規定了體裁（記事為主的記敘文）、數量（壹件）、內容（難忘的事），這三點要求中，主要的無疑是“難忘”，這就是題眼.有的題目比較含蓄，我們更需註意什麽是關鍵詞，把意思領會清楚.比如《我的“傻”爸爸》，這個“傻”字是反語，表面是傻，實際上是不傻的意思.又如《媽媽的“壞”脾氣》，這個“壞”也是反語，實際上恰恰在說媽媽的某種好習慣，好作風.找“題眼”有壹定規律.如果題目是壹句話.“題眼”多數在回答“誰？什麽？”的部分詞語中.如《我愛我的老師》的“愛”，《爸爸笑了》的“笑”等.如果題目是壹個詞組，“題眼”多數在前面，即修飾部分.如《快樂的節日》的“快樂”，《可愛的金魚》中的可愛.《我喜愛的活動》中的“喜愛”等等.當然，題目是變化無窮的，並不是都可以照這兩種方法去找的.如《我的同桌》這個題，實際上並沒有規定中心內容，我們需要根據材料來確定文章的重點和中心.第三，在審清題意後確定寫作的體裁.記敘文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁，像《壹件難忘的事》、《記親身經歷的壹件事》等，應采用記事的體裁；《我尊敬的人》、《好XX》則應采用寫人的體裁；《我們的校園》則主要應采用寫景的體裁，但也離不開人和事.《可愛的金魚》那就應采用狀物的體裁.日記，讀後感等則大多在題目中表明.如果碰到半命題作文，我們可以按以下步驟審題：首先對提供的半個作文題目加以分析理解，了解題目中有哪些規定，需要補充填寫的是哪些方面的內容；之後比較，選材；最後要把整個作文題連起來讀壹遍，看看是否通順連貫，不妥當的地方還要加以修改.我們在填寫半個作文題時，要經過壹番思考選擇，讓生活中的人或事物在頭腦中重現，選擇印象最深的作為寫作內容.如《我愛XX》，題眼已經有了，是“愛”，至於愛誰，愛什麽，需要根據自己熟悉的材料（人或事物）來確定，可以是“愛爸爸”、“愛老師”，也可以是“愛母校”、“愛讀書”、“愛集郵”等等. （二）定好中心 1、中心要有意義的健康的.壹篇文章贊揚什。