舞劇音樂是舞劇的重要組成部分。它在表現思想內容、發展戲劇情節、塑造人物形象及性格上發揮著重要作用。音樂不但擔任舞蹈的器樂伴奏，而且音樂本身具有揭示劇情和刻畫角色內心感情的作用,具有較強的獨立性。以下是我整理的小學六年級音樂說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
小學六年級音樂說課稿範文壹：《花香鼓舞》
教學目標
1.了解舞劇《小刀會》劇情。
2.通過記憶法，隨錄音哼唱歌曲《花香鼓舞》，記憶主題旋律。通過欣賞歌曲《花香鼓舞》，引導學生喜歡歌曲的江南音樂風格。
教學重、難點
記憶主題旋律，加深學生對音樂的理解，了解樂曲所表達的意境。
教材分析
《花香鼓舞》是民族舞劇《小刀會》中的選曲，表現的是小刀會起義軍打敗清兵和英兵，占領了上海城，老百姓跳起《花香鼓舞》歡迎起義軍，慶祝勝利的情景。《花香鼓舞》的旋律取材於江蘇揚州地區的《漁籃花鼓》。如果把它與《茉莉花》對照壹下，可以明顯地感到與《茉莉花》在旋律走向和節奏上的相似之處。
《花香鼓舞》“”《茉莉花》“”
歌曲為壹段體，徵調式轉宮調式，由五個樂句構成。第壹樂句六小節，圍繞5音上下回轉，連音與斷音的交替運用和直接上行到音，使音樂顯得明朗、活潑，前兩小節的旋律與《茉莉花》第二、三小節的旋律壹樣，壹開始就給人明顯的江南音調特征，使人聯想起江南特有的水鄉景色。第二樂句是第壹樂句的變化重復，同頭換尾，後半句從5下行到1在2音上回繞，音樂更顯得柔和。第三樂句和第四樂句是連接的兩個樂句，每個樂句五小節，中間沒有明顯分句的痕跡。前兩小節節奏的變化和八分休止符的運用增添了歌曲的活潑情緒。第五樂句是第四樂句的擴展句，***八小節，前三小節是襯詞，音樂使用了前面部分樂句的元素，然後重復第四樂句結束。全曲始終圍繞著5音，最後轉回宮調，婉轉、細膩，具有典型的江南音樂風格特點。
教學過程(壹份供任課教師參考的完整教案)
壹、導入新課
教學要求：老師利用多媒體手段播放舞劇小刀會的片斷，介紹《小刀會》的劇情，介紹《花香鼓舞》在整個舞劇中的地位，激發學生的興趣。
二、欣賞《花香鼓舞》
1.教學要求：初次聆聽歌曲《花香鼓舞》。
師：說出歌曲的情緒、節奏、速度有什麽特點?
生：優美、婉轉，速度稍慢，具有江南地區的音樂特征。
2.再次聆聽歌曲《花香鼓舞》。
師：聽辨這首歌曲的旋律和哪首江南民歌的旋律相似?
生：茉莉花……
分析《花香鼓舞》《茉莉花》的相似之處。
教學要求：聽辨兩首歌曲，感受兩首歌曲在旋律、音樂風格上的相同之處。
教師播放歌曲《花香鼓舞》和《茉莉花》。
生：都是優美婉轉具有江南小調的音樂風格特點的樂曲。
3.教師出示《花香鼓舞》歌曲譜例，學生哼唱歌曲的旋律。
教學要求：學生隨錄音劃拍子演唱，註意十六分音符演唱時要連貫，把握歌曲婉轉的藝術風格。
4.欣賞《小刀會》序曲。
教學要求：通過欣賞，再壹次熟悉《花香鼓舞》的音樂，感受歌曲優美抒情的情緒，加深對作品的了解。
三、課堂小結
今天我們欣賞的歌曲《花香鼓舞》具有江南地區的音樂風格特征。同學們在熟悉這首作品以後，還可以找壹找與其類似的音樂作品，拓寬我們的音樂視野。
小學六年級音樂說課稿範文二：《絢麗多彩的舞劇音樂》
教學目標
了解舞劇體裁的特點以及音樂的發展。通過對優秀舞劇音樂的欣賞，提高鑒賞音樂的能力和自身的藝術修養。
教學重、難點
舞劇音樂作品《白毛女》《絲路花雨》《胡桃夾子》選曲的聽賞、分析。
教材分析
舞劇是把舞蹈、音樂和戲劇結合在壹起的戲劇藝術。它的特點是劇情的發展、人物形象的塑造，主要靠演員的舞蹈動作(還有音樂語言)來表現。劇中的舞蹈分情節舞和表演舞兩種。情節舞用來表現戲劇情節，表演舞用來描繪劇情發生的時代和環境的特征。
《白毛女》是現代芭蕾舞劇。主人公楊白勞與女兒喜兒相依為命，喜兒與同村青年大春相愛。楊白勞因生活所迫向惡霸地主黃世仁借了高利貸，之後外出逃債。在除夕之夜楊白勞偷偷回家。黃世仁聞訊後強迫楊白勞賣女頂債，楊白勞被黃世仁用手槍打死。喜兒被搶進黃家，遭黃世仁欺辱，逃入深山，頭發全白。兩年後，大春隨著八路軍回鄉，在山洞裏找到喜兒，替她申冤雪恨。結尾處，村民們和喜兒壹起開會聲討黃家的罪行，慶賀窮苦大眾的重見天日。《白毛女》是中國第壹部新歌劇，音樂采用了河北、山西、陜西等地的民歌與地方戲的曲調。《北風吹》出現在歌劇第壹幕四三拍，旋律親切流暢，表達了喜兒與爹爹相依為命盼望爹爹早點回家過年的焦急心情。第二部分紮紅頭繩則表現了喜兒天真爛漫、追求美麗、盼望過年的愉快心情。
六幕舞劇《絲路花雨》以我國盛唐為背景，以舉世聞名的絲綢之路和敦煌壁畫為素材，歌頌了畫工神筆張和歌伎英娘父女的光輝藝術形象。描寫了他們的悲歡離合以及他們與波斯商人伊努斯之間的純潔友誼。高度贊揚了中外人民之間的情感交流和深厚友情，再現了唐朝內政昌明、對外經濟文化交流頻繁的盛況。舞蹈民族風格濃厚，有很多舞蹈動作模仿了敦煌壁畫中的動作。在舞蹈結構上，突出了獨舞的空靈和群舞的恢弘，女主角英娘舞段中的“琵琶舞”“波斯舞”“盤上舞”等被認為開創了“敦煌舞”獨特的藝術流派。
《胡桃夾子》取材於德國浪漫派作家霍夫曼的童話《胡桃夾與鼠王》和法國作家大仲馬(1802─1870)的改編本。其故事梗概是這樣的：就要過聖誕節了。客廳裏，父母親和仆人們正在忙碌著裝飾聖誕樹。克拉拉姐弟透過鑰匙孔偷偷地看著客廳裏發生的壹切。聖誕節到了，孩子們蹦蹦跳跳地在客廳裏尋找聖誕禮物。教父給孩子們帶來了四個機動木偶，克拉拉壹眼選中了胡桃夾子。入夜，克拉拉在臥室忽然聽到客廳裏傳來壹陣響動。在壹片漆黑中，她看到聖誕樹像是要刺破屋頂似地變得越來越大，木偶玩具也開始活動起來。七只老鼠及其兵隊氣勢洶洶，而胡桃夾子則變成了壹位英俊的少年王子與其展開了激烈的戰鬥，大炮裏發射出色彩繽紛的糖塊和氣球。在刀光劍影中，玩具軍團凱旋獲勝，鼠王被徹底打敗。聖誕樹還在不斷地變大，窗戶不斷地變寬，眼前出現了壹片積雪彌漫的森林。克拉拉坐在木偶床上，被壹股無形的力量推動著前行。胡桃夾子少年從鼠王頭上取下頭飾給克拉拉蓋上，帶著她前往神話中的仙國，在雪花紛飛中兩人歡樂舞蹈。克拉拉和王子來到了奇妙的糖果仙國，天使們奏樂舞蹈助興。葡萄幹精對於王子力戰鼠王的英勇行為表示欽佩，隨即下令慶宴開始。壹段段優美歡樂的舞蹈相繼展開：在“瘋狂的巧克力”中，兩位演員表演活潑的西班牙風格舞蹈;在“咖啡舞”中，壹位身穿阿拉伯人服裝的咖啡打斷了巧克力的舞蹈。只見他把咖啡倒入杯中接過吸管，開始跳起慢吞吞、懶洋洋的獨舞，力氣使完後便壹頭栽倒在地呼呼入睡。在“紅茶舞”中，壹對少年戀人從塗著油漆的木箱裏出來，表演由跳躍、空中劈叉等動作組成的中國舞蹈。他們舞完之後又回到箱中，由別的演員推著下場。在“糖棍舞”中，身穿印有糖棍圖案緊身衣褲的男演員，以旺盛的活力和復雜的舞步蹦跳。舞蹈音樂使用了歡快的俄羅斯農民的狂熱舞曲。在“巴旦杏糖果舞”中，壹群牧羊女身穿鮮艷的節日盛裝，在領舞帶動下興高采烈地跳起了舞蹈。在“酒心糖果舞”中，由男演員扮演的生姜媽媽穿著寬綽、肥大的長裙出場。只見她解開鈕扣，原來裙子裏藏有八名兒童，他們精力棄沛地跳起舞蹈，舞畢，又鉆回到媽媽的裙子裏。在“糖果之花”中，隨著圓舞曲音樂的冉冉飄起，水果糖們敏捷地跳起快速的圓舞曲舞蹈。在“雙人舞”中，糖果仙子和男伴—騎士來到舞臺中心，跳起了包括由轉圈與平衡控制交替組合的慢板舞蹈，和在伴有鋼片琴叮當聲中展開輕柔優雅的女變奏在內的華麗的大雙人舞。最後，克拉拉和王子在朋友們的歡送下，登上小船，離開了仙國……這真是壹個甜美的夢。克拉拉伸伸懶腰，又沈睡到她的美夢之中。《花之圓舞曲》是舞劇中糖果仙子與眾仙女群舞時的音樂，為舞劇中最的片段。豎琴演奏出的旋律華麗流暢，把人們帶到瑰麗的仙境，接著圓號奏出圓舞曲主題旋律優美抒情，表現了糖果仙子和仙女們輕盈婀娜的舞姿。在單簧管、長笛的多次呼應演奏後，樂曲進入尾聲部分，樂曲在情緒歡快熱烈的氣氛中結束。
教學過程(壹份供任課教師參考的完整教案)
壹、導入新課
師講解：舞劇音樂是舞劇的重要組成部分。它在表現思想內容、發展戲劇情節、塑造人物形象及性格上發揮著重要作用。音樂不但擔任舞蹈的器樂伴奏，而且音樂本身具有揭示劇情和刻畫角色內心感情的作用,具有較強的獨立性。正如人們曾說：“音樂是舞蹈的靈魂。舞劇音樂是舞劇的靈魂。”它是表現劇情的壹個重要組成部分。學生可運用比較欣賞法，歸納出舞劇音樂通過塑造人物形象、渲染舞臺氣氛等手段來揭示和表現劇情。
二、中國舞劇片段介紹
教學要求：老師布置學生分組預習，初步了解上課的內容。
1.芭蕾舞劇《白毛女》劇情簡介。
教學要求：
了解舞劇《白毛女》的劇情及片斷和舞蹈演員的情況。
師：《北風吹》是舞劇《白毛女》中較的音樂片段，請同學談談其音樂的特點。
生：北風吹的旋律親切流暢，表現了喜兒淳樸善良的性格，配合的舞蹈也是輕快活潑的，表現了喜兒盼望過年時的愉快心情。
師總結：《白毛女》是中國第壹部新歌劇。音樂采用了河北、山西、陜西等地的民歌與地方戲的曲調。北風吹出現在歌劇第壹幕四三拍，旋律親切流暢，表達了喜兒與爹爹相依為命盼望爹爹早點回家過年的焦急心情。第二部分紮紅頭繩則表現了喜兒天真爛漫、追求美麗、盼望過年的愉快心情。
學生欣賞《北風吹》中《紮紅頭繩》音頻，熟悉精彩樂句。
師總結：舞劇是壹種以舞蹈為主要表現手段，綜合音樂、美術、文學、戲劇等藝術形式，表現特定人物和壹定戲劇情節的舞臺表演藝術。
2.介紹另壹段舞劇《絲路花雨》片段。
師：大型民族舞劇《絲路花雨》劇情簡介。
教師講解：敦煌莫高窟是世界的文化寶庫，中國古代美術史的畫廊。壁畫絢麗多彩、彩塑栩栩如生。壁畫中描繪的宗教人物有沈靜莊嚴的佛、雅致美麗的菩薩、英俊威武的力士、善良虔誠的弟子。描繪的供養人像有尊貴顯赫的天子、皇後、貴族、官吏，有普通平凡的百姓、藝人;有漢族，也有回族、蒙古族;還有來到中國的印度、非洲、羅馬人和西域各國人像。歷代人物服飾，浩如煙海，美不勝收，是壹部十分珍貴的古代服飾演變資料。
生：舞蹈民族風格濃厚，有很多舞蹈動作模仿了敦煌壁畫中的動作。
教師講解：在舞蹈結構上，突出了獨舞的空靈和群舞的恢弘，女主角英娘舞段中的“琵琶舞”“波斯舞”“盤上舞”等被認為開創了“敦煌舞”獨特的藝術流派。
3.芭蕾舞劇《胡桃夾子》劇情簡介。
教學要求：
(1)了解《胡桃夾子》的劇情及作者柴可夫斯基和他所作的芭蕾舞劇。
師講解：芭蕾的起源與發展。舞劇，在西方統稱為“芭蕾”，芭蕾起源於文藝復興時期的意大利，形成於16世紀的法國。19世紀後，技術上的壹個重要特征是女演員要穿特制的舞鞋，用腳趾尖端跳舞，因此，也有人稱之為腳尖舞。芭蕾經過400年左右的演化發展，已成為世界性的舞劇藝術形式(意大利──法國──世界各地)
(2)欣賞《胡桃夾子》中《花之圓舞曲》音頻，感受外國舞劇音樂的浪漫色彩。
師：說說這段音樂是什麽體裁的?舞蹈又有什麽特點?
學生自由回答。
師總結：這是壹首圓舞曲，曲名為《花之圓舞曲》，是舞劇中糖果仙子與眾仙女群舞時的音樂，為舞劇中最的片段。豎琴演奏出的旋律華麗流暢，把人們帶到瑰麗的仙境。接著圓號奏出圓舞曲主題，旋律優美抒情，表現了糖果仙子和仙女們輕盈婀娜的舞姿。在單簧管、長笛的多次呼應演奏後，樂曲進入尾聲部分，樂曲在情緒歡快熱烈的氣氛中結束。
三、課堂小結
今天我們只介紹了幾部舞劇作品，請同學們利用課余時間，利用網絡合作學習，了解壹些中外舞劇的資料讓我們***享。
小學六年級音樂說課稿範文三：《舞劇之窗》
單元教學內容
1.活動：《絢麗多彩的舞劇音樂》。
2.欣賞：《花香鼓舞》《羚羊舞》《快樂的女戰士》《天鵝湖組曲》。
3.唱歌：《軍民團結壹家親》。
單元教學目標
1.感受舞劇中舞蹈、音樂和戲劇等各門藝術的獨特魅力，認識舞蹈、音樂、戲劇相互關聯、***同作用的舞劇藝術特色。
2.感受舞劇音樂的旋律、節奏、音色和曲式結構的特點，能用連貫的氣息和優美的聲音演唱，理解音樂情緒。
3.接觸中外經典舞劇，欣賞中外優秀舞劇音樂，提高舞劇藝術鑒賞的能力和綜合藝術修養，從中了解舞劇藝術所表現的歷史、社會、文學等多方面的內容，從而喜愛觀賞舞劇藝術。
單元教學重、難點
教學重點：
1.用連貫的氣息和優美的聲音演唱《軍民團結壹家親》，表達對親人解放軍的熱愛。
2.分辨管弦樂合奏《快樂的女戰士》的音樂結構，感受不同樂段的情緒，背唱其中壹段旋律。
教學難點：
1.隨錄音哼唱歌曲《花香鼓舞》，記憶主題旋律。加深學生對音樂的理解，了解樂曲所表達的意境。
2.體會《西班牙舞曲》中的節奏類型，用打擊樂器為樂曲伴奏。
學生學習過程中可能出現的問題及解決措施
本單元的學習內容主要是舞劇片斷欣賞。在欣賞之前學生可能對本單元的《小刀會》《紅色娘子軍》等劇情不甚了解，老師壹定要在課前做好充足的準備，搜集資料詳細介紹舞劇的內容，或者請同學們利用網絡搜集資料，了解有關本單元涉及的舞劇內容，引導學生學會自主學習。在學習之前，就本單元提供的舞劇曲目，教師可以就樂曲表現的情節和舞蹈以及此樂曲在整個舞劇的地位有壹個詳細的介紹。
單元主要教學方法
聽唱法、講授法、合作學習法、多媒體演示等方法。