如果妳想寫壹篇成功的英語作文，妳必須註意兩個基本要素——語言和思維，兩者缺壹不可。當我們用母語漢語寫作文時，我們基本上不用花太多的時間和精力去考慮如何使用語言，而是專註於內容。但是在英語寫作中，我們應該特別註意語言和內容。如果處理不當，就寫不出高質量的英語作文。"如何寫英語，如何更有效地提高英語寫作？"這是新課程標準下我們英語教學的首要任務。
循序漸進，積累詞匯
寫作訓練必須遵循由易到難、循序漸進的原則。單詞和句子是寫作的基本材料。新課標的教材中增加了許多貼近生活的實用詞匯。平時要密切關註書本上的基礎詞匯和短語，豐富的詞匯和短語是提高英語寫作能力的前提和關鍵。在教學中，教師必須將單詞和短語包含在句子中，並始終堅持單詞，以提高學生的造句能力。學生不僅要用詞匯造孤立的句子，還要根據生活需要或教師提供的情境造壹系列意義相關的句子來表達某壹完整的意義。
第二，積累材料，加強語法
英語是壹種結構語言，有自己固定的搭配、習語和基本句型。所以要經常關註這些語言知識，積累語法知識，多做口語翻譯練習，多做閱讀練習。閱讀後，要求每個學生做閱讀筆記，記下或記住課文中出現的成語、固定詞語和精彩句子以及短小精悍的段落。這樣可以增強學生的英語語感，積累豐富的語言材料，通過各種練習加強對英語語法的掌握和實際應用。
第三，正確引導，掌握技巧
任何文體都有自己的寫作特點和要求，英漢兩種語言的寫作也有差異。為了正確引導學生，讓他們有壹個良好的寫作技巧，教師可以精心挑選各種主題和體裁的範文，分批發給學生，引導學生在理解含義的前提下，探索其寫作特點，品味語言特色。
第四，激發興趣，加強訓練
1.堅持課前練習
經過壹段時間的訓練，學生們已經具備了壹定的選詞造句的能力。這時，教師可以根據所學課文的內容，在每節課前開始壹系列的模仿性口語寫作訓練。新課標都是貼近實際生活的例子，學生能感受到。例如，第三冊第三單元-自然的暴力涉及許多關於自然災害和極端天氣的詞匯:地震、洪水、颶風、損害、毀滅、罷工、發生等。學生可以結合自己的話，就這次汶川地震進行口頭作文。通常對於這類練習，要指導學生了解要表達的內容、時間和環境，然後對自己掌握的材料進行分析和綜合。可以鼓勵學生在課前打個草稿，寫個提綱，確保自己想表達的主要思想能夠有條不紊的呈現出來。久而久之，在鍛煉口頭表達能力的同時，也有效提高了寫作能力。
2.記英語日記
提倡每天寫英語日記的習慣。畢竟課堂上的練習是有限的，所以應該鼓勵學生用英語寫日記，記下每天的所見所聞或做閱讀筆記。在寫作之前，最好讓學生寫壹個提綱，因為寫提綱可以讓學生更好地把握思想內容的邏輯組織與語境的遞進關系，避免在語言表達思想內容上邁出太大的壹步，或者跳脫主題，讓內容與主題無關。大綱做好之後，仔細檢查。確定之後，就要嚴格按照提綱展開作文，循序漸進地表達。寫作時要註意上下文的正確銜接和自然流暢。要註意使用已經積累的固定搭配、成語、基本句型，註意英美語言與漢語的不同表達，不能隨意套用漢語格式。
五、方法得當，指導修訂
點評是提高寫作能力的重要環節，是提高書面語言表達能力的重要手段，是良好質量的重要保證。我們可以用以下方法來評論:
1.自我評價
當文章的稿子是按照列出的提綱寫的時候，妳要多思考，勤修改。再次，仔細閱讀題目的要求和中英文的語言提示(包括可能的文字描述和圖片)，對照提綱，回憶壹下作文中有哪些點沒有交代清楚，或者沒有表達清楚完整。教師可以提供壹些基本的批改原則，如:註意段落之間的邏輯關系中是否有並列連詞，是否誤用；註意定冠詞和不定冠詞的混淆；註意時態、語態、句子結構、主謂搭配的壹致性；名詞的單數和復數形式；各種詞類的選擇；以及比較級或最高級的使用。同時要對所寫的內容進行更深層次的分析和綜合，進行可能的或必要的文字修改，以把握作文的精神實質。
2.小組評審
當妳自己仔細檢查過這篇作文後，可以肯定沒有語法錯誤或寫作錯誤。這時，妳可以把它從
把妳的作文借給其他同學傳閱，或者請老師讀給全班同學聽，請他們幫忙改錯。這樣，壹方面可以通過交流評價作文，用英語口語與他人交流；另壹方面，通過評價別人的作文，聽別人的評論，我可以獲得寫作的靈感。檢查時要檢查書寫步驟是否完整，文章格式是否正確，紙張是否工整，拼寫是否完全正確，是否有病句，文章語言是否通順，過渡語是否自然，文章的開頭和結尾是否照顧到對方。這時候壹定要虛心聽取同學的意見，取長補短，力求語言表達簡潔準確。
3.教師評價
批改作文時，老師把學生作文中典型的錯別句提取出來寫在黑板上，然後讓學生集體改錯。這樣可以吸引學生的註意力和註意力，訓練學生的糾錯能力。講解的時候，我註意作文的思路、結構、布局。範文的整體分析也是必不可少的。教師還要註意與學生的溝通，在寫作中給予學生持續的指導和鼓勵，引導學生在書面表達上朝著更加完美的方向努力。
在教學實踐過程中，我深深體會到:1。學生的寫作能力是目前中英文教學中的薄弱環節。老師要端正思想，認真對待，千萬不能掉以輕心。2.教師需要有計劃、有步驟地系統訓練學生的寫作能力。3.教師要註意用恰當的方法引導學生，以基礎為根本，以教材為基礎，以實踐為方針。這樣才能提高學生的寫作能力。只有這樣，中學英語寫作教學才能在新課程標準的指導下邁上新的臺階。