樣寫回憶人物文章 江西省永豐縣石馬鎮棠閣學校 張振芳 回憶人種思想情感有人說回憶顆酸棗仁找尋塵封記憶會伴隨著物人非、人情冷暖記憶蓋子經揭開便有絲絲苦楚；當心還保留著份美好記憶時回憶起來像慢慢品嘗杯蜂蜜茶容易感受回憶所帶來喜悅與幸福樣才能寫好回憶人物文章呢、回憶人物離開事件 回憶人物倘若僅僅回憶音容笑貌樣人物即便寫出來形象也必難豐滿依形同陌路哪有回憶意義我們所要回憶定深藏我們心人物人身上或們之間定有過些值得回憶故事故事人物深藏心底載體因此回憶人物必須清晰地回憶事件 選擇事件呢要選擇典型事件即能突出人物性格事件有同學寫《我小學老師》回憶小學語文老師上課次遲用件本來平常事情挖掘出了深刻意義原來老師剛剛送女兒醫院忙忙地趕回來上課我們現讀樣事件也依想象老師走進教室刻該懷著樣情感而些情感正反映出主人公守時、敬業形象二要有主有次地選擇素材除非接觸時間較短否則定會知道所憶人多故事倘若僅僅寫件事容易寫成敘事主作文寫人主好選擇幾件事來全方位地表現人物而材料安排上依其主次有詳有略樣寫出來人物形象立體更顯真實更顯豐滿二、回憶人物離開描寫 描寫歷來寫人重要法寶由於記憶人物都過去所接觸交往過難免模糊淡忘所要盡力仔細回憶避虛實挖掘細節再從多角度描寫、再現人物才能讓人物形象躍紙上經典名篇《背影》何成經典於篇文章對父親過鐵道買橘子連串動作及肥胖背影描寫得實太細膩太傳神其深蘊了作者當時特殊背景下所體味慈父深情及油而生對父親由衷感激同學們也許並知道此前長段時間朱自清對父親曾有深誤解父子之間曾有過隔閡 當我們記憶搜索素材時候腦海裏定會像放電影樣閃現出若幹鏡頭我們要從選擇些清晰、鮮明、生動鏡頭來詳細描寫例有位同學寫了回憶姥姥作文兩次特別描寫了姥姥雙手次描寫姥姥遞給我蘋時蒼老手另次描寫我給姥姥蘋時姥姥顫巍巍手兩次描寫分別同場景下進行把姥姥對我愛及我對姥姥愛表現得淋漓盡致三、回憶人物離開感情 回憶人物定懷著某種深情懷念、贊美、歌頌等種感情往往形成條線索貫穿全文讓回憶有條紊地展開倘若離開了些情感所回憶內容難串聯起來何表現作者對所憶人物情感呢方面采用心理描寫即作者做內心剖白註意：描寫所憶人物心理而寫作者所感所想；另方面回憶過程要適時交代現情形兩相比較歲月變遷表現作者深刻思想感悟 有位同學回憶過世奶奶想起今生病自己禁淚流滿面時作者病了奶奶了讓孫子緩解病痛了讓開心惜彎著腰、駝著背扮演小動物行走姿勢用老邁聲調模擬小動物叫聲寫些情景時作者對奶奶懷念之情定會引起讀者***鳴 除了上述三註意點寫回憶人物作文還要適當地選用其寫作技巧使文章錦上添花例采用倒敘順序先寫眼前場景再回憶過去歲月點點滴滴能使讀者與起進入回憶情境；采用先抑揚手法更能反襯出人物光輝面 回憶重現昨天回憶人物其實進行心與心傾訴用筆推開心靈之窗。
2. 怎麽寫關於回憶性文章用倒敘來寫
比如，在《永不忘記》壹文中采用把情節的結局放在開頭敘述，然後再敘述情節的發生、發展的敘述方法。這是最典型的倒敘的方法。文章的第壹部分（開頭到“她語帶感情，幾致哽咽”）寫潘老師和王翔的父親、妹妹到車站送王翔上大學，王翔送給潘老師壹幅自畫像。無限的深情都凝結在壹幅畫著壹個賣冰糕的孩子，寫著“永不忘記，謝謝老師”的鉛筆畫上。畫有什麽含義？永不忘記什麽呢？這種先敘事情結局的手法既曲沂、引人入勝地點了題；又制造出懸念，引起讀者急切的關註。這裏又借人物對話交代畫上的孩子就是王翔，他是個難得的孩子，他能上大學全靠潘老師的幫助。自然地引起倒敘。
倒敘的類型：倒敘的類型大致有以下三種：壹是把結局提前，如《永不忘記》；二是像《為了六十壹個階級弟兄》那樣把中間扣人心弦的部分提前；三是由眼前事物引起對往事的回憶，如《壹件珍貴的襯衫》，《修鞋姑娘》。
倒敘是把事件的結局或事件中最突出的片段提到文章的開頭來敘述，然後再按事件的發展順序進行敘述。倒敘並不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況壹般有三種：壹是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結構富於變化，避免平鋪直敘；三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要註意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。
倒敘的作用及應該註意的問題： 采用倒敘的方法，能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。例如，在《不速之客》中，文章通篇圍繞“不速之客”采用倒敘的方法行文。重點突出第二部分，詳細敘述不速之客所講的故事，集中表現了中國石油工人創業的艱難和階級友愛的深情；全文渾然壹體，無懈可擊。 采用倒敘應從內容和形式的需要出發；或為了表達主題的需要，或為了結構變化的需要或為了造成懸念，引人入勝，起到特殊的表達效果。千萬不可為倒敘而倒敘。運用倒敘，非有過渡句或過渡段銜接不可。當倒敘的部分敘述完畢回到順敘時要交待清楚。否則，會使文章頭緒不清，脈絡不明，影響內容的表達。 在電影創作中，也經常用這種方法。從故事發展的結果開始敘述，然後再開始回述以往故事的發生和發展。前蘇聯影片《這裏黎明靜悄悄》年邁的上尉帶領幾個年輕的人在掃墓，然後倒述墓碑下犧牲的年輕的女戰士們在偉國戰爭中可歌可泣的故事。影片結尾又回到墓碑前。影片《辛特勒名單》、《廊橋遺夢》、《泰坦尼克號》等都用了這種方法。 小學生必看：倒敘是把文中的壹段或壹個句子放到最前面，然後，再進行順敘。
3. 怎樣寫回憶性作文怎樣寫回憶人物的文章？ 江西省永豐縣石馬鎮棠閣學校 張振芳 回憶是人的壹種思想情感。
有人說，回憶是壹顆酸棗仁，找尋塵封的記憶，會伴隨著物是人非、人情冷暖。記憶的蓋子壹經揭開，便有絲絲的苦楚；但是當妳心中還保留著壹份美好的記憶時，回憶起來就像慢慢品嘗壹杯蜂蜜茶，很容易感受到回憶所帶來的喜悅與幸福。
那麽，怎樣才能寫好回憶人物的文章呢？壹、回憶人物離不開事件 回憶人物，倘若僅僅回憶他的音容笑貌，這樣的人物即便寫出來，形象也必然難以豐滿，依然“形同陌路”，哪有什麽回憶的意義？我們所要回憶的壹定是壹個深藏在我們心中的人物，在這個人身上或在妳們之間壹定有過壹些值得回憶的故事，這個故事就是這個人物深藏妳心底的載體，因此，回憶人物必須清晰地回憶事件。 選擇什麽事件呢？壹要選擇典型事件，即能突出人物性格的事件。
如有同學在寫《我的小學老師》中回憶小學語文老師上課的壹次遲到，用壹件本來很平常的事情，挖掘出了深刻的意義。原來老師剛剛送女兒到醫院，忙忙地趕回來上課。
就是我們現在讀這樣的事件，也依然可以想象老師走進教室那壹刻該懷著怎樣的情感，而這些情感正反映出主人公守時、敬業的形象。二要有主有次地選擇素材。
除非接觸的時間較短，否則妳壹定會知道所憶的人的很多故事。倘若僅僅是寫壹件事，這就很容易寫成以敘事為主的作文。
以寫人為主，最好選擇幾件事來全方位地表現人物，而在材料安排上依其主次有詳有略。這樣寫出來的人物形象就是立體的，就更顯真實，更顯豐滿。
二、回憶人物離不開描寫 描寫歷來是寫人的壹個重要法寶。由於記憶中的人物都是過去所接觸交往過的，難免模糊淡忘，所以要盡力仔細回憶，避虛就實，挖掘細節，再從多角度描寫、再現人物，才能讓人物形象躍然紙上。
經典名篇《背影》為何成為經典？就在於這篇文章對父親過鐵道買橘子的那壹連串的動作及那肥胖的背影描寫得實在太細膩太傳神，其中深蘊了作者在當時那特殊的背景下所體味到的慈父深情，以及油然而生的對父親的由衷感激。同學們也許並不知道，在此前的很長壹段時間中，朱自清對父親曾有很深的誤解，父子之間曾有過隔閡。
當我們在記憶中搜索素材的時候，腦海裏壹定會像放電影壹樣閃現出若幹個鏡頭，我們就要從中選擇那些最清晰、鮮明、生動的鏡頭來詳細描寫。例如有壹位同學寫了回憶姥姥的作文，兩次特別描寫了姥姥的雙手，壹次描寫的是姥姥遞給“我”壹個蘋果時蒼老的手，另壹次描寫的是“我”給姥姥蘋果時姥姥那顫巍巍的手，兩次描寫分別在不同場景下進行，把姥姥對我的愛及我對姥姥的愛表現得淋漓盡致。
三、回憶人物離不開感情 回憶壹個人物，壹定懷著某種深情，如懷念、贊美、歌頌等。這種感情往往就形成壹條線索貫穿e68a84e8a2ad7a686964616f31333332636332全文，讓回憶有條不紊地展開，倘若離開了這些情感，所回憶的內容就難串聯起來。
那麽如何表現作者對所憶人物的情感呢？壹方面可以采用心理描寫，即作者做內心剖白，註意：這不是描寫所憶人物的心理，而是寫作者的所感所想；另壹方面，在回憶的過程中要適時交代現在的情形，兩相比較，在歲月的變遷中表現作者深刻的思想感悟。 有壹位同學回憶過世的奶奶，想起如今生病的自己，不禁淚流滿面。
那時作者病了，奶奶為了讓孫子緩解病痛，為了讓他開心，不惜彎著腰、駝著背扮演小動物的行走姿勢，用老邁的聲調模擬小動物的叫聲。寫到這些情景時，作者對奶奶的懷念之情，壹定會引起讀者***鳴。
除了上述三個註意點，寫回憶人物的作文還要適當地選用其他的寫作技巧，以使文章錦上添花。例如，可采用倒敘的順序，先寫眼前的場景，再回憶過去歲月中的點點滴滴，能使讀者與妳壹起進入回憶的情境；可采用先抑後揚的手法，更能反襯出人物光輝的壹面。
回憶是重現昨天，回憶人物其實是在進行心與心的傾訴，妳是在用妳的筆推開妳的心靈之窗。
4. 回憶性的作文會寫,回憶性的素材怎樣寫,怎樣寫生動1.時光飛逝，轉眼間，我已從壹個充滿稚氣的頑童逐漸成長為壹個朝氣蓬勃、意氣風發的少年。即將畢業升入中學，母校給了我太多太多，在離別之際，望著我成長的搖籃——母校，我不禁感慨萬幹。校園生活對我來說就如同壹個寶盒，裏面藏著許多珍寶，雖然有些已漸漸失去了光彩，但有壹顆珍珠卻依然燿眼奪目……
記得那壹次，是慶祝“六壹”節而舉辦的壹場別開聲面的熒火晚會。舞臺上，各色汽球點綴其間，五彩繽紛，真令人眼花了亂。隨著主持人激昂的聲音，晚會拉開了序幕。壹個個節目精彩紛呈，笑聲、叫聲、掌聲連成壹片，好不熱鬧！大家揮舞著熒光捧，仿佛成了閃爍著的點點繁星，與熊熊燃燒的篝火相煇映，照亮了被夜色籠罩著的大操場。輪到我們五年級表演的4個壓軸節目了。在唱歌時，表演前那壹個個刻苦排練的日子，此刻早已成了美好的記憶，大家都全身心地投入到演出中去了。由其是在唱《我們能不能不分手》時，隨著跳舞的同學充滿了活力動感的舞步，我思緒萬千。是啊，這首歌不正是表達了我們此時此刻的心聲嗎？我們最想說的是：“母校，我們能不能不分手！”壹曲終了，全場滿堂喝彩，這是大家對我們畢業班學生的肯定，我怎能忘懷？
最令人激動的是點火儀式。老師和少先隊代表帶領著我們呼喊著口號，幾名精神抖擻的少先隊員開始了火炬傳接儀式，把晚會推向了 *** 。火炬在夜色中熊熊燃燒著，映紅了每個人的臉龐，澎湃了每個人的心潮……聽著老師與同學高亢激昂的朗誦，我明白了革命火種需要壹代代傳承下去……當音樂響起之際，大家踏著歡快的節奏，圍著熒火跳起了集體舞，有的兩個壹夥，有的圍成個小圓圈……整個操場都被這種氣氛感染了，大家全都沸騰了，開始了狂歡……
多麽難忘的夜晚啊！在我的記憶深處，這段美好的回憶，和著萬紫千紅的風情，如同壹支澎湃的歌，時常在我的心中吟唱……
2.美好的回憶
過去的時間已不復存在，但是，留給我最多的，是時間中的記憶。我曾幻想著讓時光倒流，但我畢竟做不到，所以，在我的內心中，過去的生活給我留下的只是美好的回憶……
我回憶春天，鳥語花香的季節。我們放聲高歌，走在田間小路上。春遊對於孩子們來說是最有吸引力的，然而炒菜做飯、奔跑遊戲，則更是不亦樂乎。我們坐在樹下，望著天空。天是藍藍的，在藍天下，樹枝上已長出了嫩芽，我仿佛看見它正在茁壯成長，沐浴在春天的陽光下。那嫩芽，不正是朝氣蓬勃的我們嗎？
我回憶夏天，滿眼新綠的季節。在那片屬於我的小花園中，生長著無數的小花小草。草兒綠地發亮，而花兒開地更為鮮艷！零星的花朵雜散在小園中，它們雖沒有牡丹的嬌艷，也沒有茉莉的芬芳，但它們依然那樣楚楚動人，美麗可愛。遠處，壹個黃點飛來，近了，更近了！噢，原來是壹只蜜蜂，很小很小的。它落在壹朵野菊上，吮吸著甘甜的花蜜。當它離開時，花粉也隨之而去，伴著蜜蜂，四處安家。那蜜蜂，不正是我們的辛勤的園丁嗎？
我回憶秋天，擁有收獲的季節。田野裏，瞧去，滿是金黃，隨著風兒不斷起伏，猶如壹波翻騰的海浪。果園裏，蘋果和梨兒掛滿枝頭，是那麽水靈，叫人垂涎。咬壹口，流香四溢，叫人久久不能忘懷。校園裏，我們嘰嘰喳喳地說個不停，壹個暑假的未見，彼此免不了思念。暑假中，我們學會了許多東西，那知識，不正是我們的收獲嗎？
我回憶冬天，洋溢溫馨的季節。樹葉兒雖已落光，但還偶爾可見鳥兒在樹上唱歌；小草兒雖已枯黃，但它明年還會重新生長；元旦的寒風雖仍刺骨，但那壹張張新年的賀卡卻處處充滿著溫情。它寄托著同學們的壹份友誼，壹份真誠，那祝福，不正是那許久的溫馨嗎？
我回憶過去，更向往未來的春、夏、秋、冬。讓它們充滿鳥語，布滿新綠，註定收獲，洋溢溫馨。讓它們給我留下更多的美好回憶！
5. 回憶性的文章,幫寫個開頭1.有人會說回憶是鏡子，因為在鏡子裏能看見過去的壹切甚至可以看清妳自己！如果問我回憶是什麽，我會說，回憶是影子，因為我比較喜歡活在回憶裏，因為就現在的狀況裏，我更希望自己活在回憶裏……
2.明白虛假的現實壹切都是徒勞的，現實的世界還輪不到憧憬存在，而我的憧憬也在這壹刻消失殆盡，孤獨的只剩下壹顆狂亂不止、寂寞無奈的傷痕，在現實世界就得現實生活，過多的希望也許到後來轉變成憧憬也不然，殊不知憧憬的背後卻是傷痕的替代品等待著·····
3.昔日的快樂仿佛就在那壹眨眼的功夫消失無影，好像快樂從未到過，只流下回憶讓人慢慢品味。品味出長大的煩惱、品味出單純在慢慢的腐爛、品味出眼淚的倔強、品味出酸澀的無奈、品味出傷痛的無語、品味出悲傷的孤獨、品味出憂傷的寂寞·······寂寞的人必然孤獨，孤獨的人必然憂傷，憂傷的人必然悲傷，悲傷的人必然頹廢哀傷！
4.人生不過是壹場很華美的戲劇，演藝著不同的角色，體會著不同的心境，敘述著憂傷的細絲，飄蕩著寂寞的孤魂，沒有落定的觀眾，只有匆匆的過客。留下不著痕跡的腳印在這繁華的世界，在這孤獨寂寞的世界，也在這虛偽的世界。
5.回憶是溫馨甜蜜的，也是痛苦無奈的，我愛在靜夜中遙想，也愛在喧囂中苦思。追尋那遙遠得仿如隔世的往事。
6.以後的日子，或許再也不會還能壹起到河邊……
7.妳還記得嗎？我們的夢想，壹起許下的心願，還有壹起的回憶。如果有如果，如果當初我追了上去，抓緊妳的手，壹切會不會變得不壹樣？……
8.時間溜出我的指尖，回首只見，滿地的回憶碎片……
9.炎熱的夏，冰冷的心，渴望回到那個屬於我們的回憶，那裏沈澱著太多的歡笑、淚水與無奈，問問惡魔，如果擁有時光機，是不是就能回到過去，是不是就能改變所發生的壹切？
10.摸摸自己天真的腦瓜，嘲笑著自己的傻，水依舊那樣流，花依舊那樣開，我在這裏默默地回憶著……
希望妳能采納我，謝謝。
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這些可全都是我壹點點收集來的喲~~~~~~~~
6. 回憶性散文應該怎麽寫所謂回憶性散文，這並不是壹種單壹文體，它不是壹種文學體裁。
妳首先得明白什麽叫文學體裁和文章體裁，不然妳永遠都不知道是怎麽劃分的。實際上我可以肯定，妳以往就寫過很多回憶性散文，可是妳不知道那是所謂的回憶性散文。
這就是因為妳不懂得最基本的劃分。所以我建議妳吧，仔細在百度上查三個定義，然後仔細看完簡介：1文學體裁。
2：表達方式。 3：文章體裁。
如果這三者妳不清楚，妳永遠不知道什麽叫散文，什麽叫記敘文，那因而妳也永遠不會知道自己所謂的文章，實際上就是妳所謂的回憶性散文。 這種東西並不是高深學問，而是文學常識，最基本的，這不弄清楚妳將來永遠不能對別人說：我會寫文章。
7. 回憶性散文應該怎麽寫原發布者： *** 亞
回憶性散文篇壹：回憶性散文如果妳是壹片明凈的湖水，那魚兒遲早會遊來伴妳；如果妳是壹片明凈的藍天，那雄鷹遲早會向妳飛去。時間是漫長的，亦是短暫的。經歷時，有壹種艱辛；回觀時，又有壹種惆悵。人只要壹回憶，便會生出壹種暮年的心態。觀人，觀物，觀事，都仿佛有壹種超越在思想當中生出（2016-08-13）篇二：回憶性散文《中學時代》——回憶性散文_散文網歡迎光臨散文網《中學時代》——回憶性散文《中學時代》——回憶性散文2012-01-1211:58作者：0人讀過|7條評論|這壹次，我回到了告別已久的中學校園。來的時候正是假期的，所以才顯得有些空蕩蕩的。很明顯走了以後，這裏改變了很多，但那些猶新的地點，還依然的佇立著，不停的撥弄著那年的記憶。事別幾年，那種重逢的激動，讓人有些克制不住情緒，、感嘆…或許那些的點點滴滴，在我的道路上帶有些緬懷，也帶些點點的。但似乎已經註定了我這輩子難以磨去的記憶，牢牢的放在心中的某個位置。如今在想想卻是那麽的感慨啊…我開始懷念校門口的小賣鋪！在那時看來，傍晚總要買上壹瓶二兩的白酒，然後壹湧而盡，瀟灑的將瓶子摔打在地，大搖大擺的朝著學校走去，著酒性的復發。那時候沒有人知道我為什麽要去喝酒，只有我知道那時的我是怎麽樣的狀態。就是酒精所帶來的那種壹時的昏沈，才可以讓人壹整晚都感到消魂。好像似乎只有沾了酒，我才敢進入那個教室。因此晚自習的時間，老師都離的我遠遠的。那時所能想得的詞匯也只有‘