在平日的學習、工作和生活裏，大家總少不了接觸作文吧，作文壹定要做到主題集中，圍繞同壹主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。如何寫壹篇有思想、有文采的作文呢？下面是我收集整理的六年級第壹單元作文10篇，希望能夠幫助到大家。
六年級第壹單元作文 篇1妳壹定吃過壽司吧！餐廳裏的壽司五花八門，味道鮮美。那自己做的壽司又是什麽味道吧？
星期五的綜合實踐課，金老師帶領我們開展了壹次十分有意義的做壽司活動，以小組的形式開展，最終根據六個組壽司的創意和口味評出壹等獎、二等獎、三等獎。前壹天晚上，我們二組分工合作，帶齊材料，我負責竹簡、肉松和海苔。
“叮鈴鈴“壹陣上課鈴使大家心都沸騰起來。只見大家個個胸有成竹，桌子上也早已準備了材料。在金老師介紹了幾組壽司圖片之後，做壽司活動正式拉開帷幕。這是我第壹次做壽司，對壽司只有些模糊的了解。我迫不及待地學著鎮組之寶—朱晗的樣子，先拿了壹勺飯平鋪在壽司卷上，用飯勺壓平，保證每個角落都均勻地鋪滿米飯後，我又小心翼翼地將胡蘿蔔、午餐肉、黃瓜用刀切出大小差不多的三條，放在米飯上。這些主料都加完了，該輪到加配料了，我從肉松罐裏拿了兩勺肉松，灑在壽司的四周與中間。緊接著，我將加完料的壽司卷成壹長條，用簡包好，捏緊，用刀切成壹塊壹塊，灑上魚子醬，6個壽司就這樣S0EASY地大功告成了。我的心中欣喜萬分，沒想到做壽司這麽簡單。
再來看看其他同學的進展，大家都做好了屬於看書新手做的壽司。下壹個階段又開啟了，為了能奪冠，我們小組打算用肉松做沙灘，將壽司放在“沙灘”上，做壹個笑臉，十分鐘之後，傑作出爐啦！因為我們的精心制作，在六個組中脫穎而出，與壹組並列壹等獎。“耶”我們歡呼起來，壹同嘗了嘗，酸酸甜甜，還有清脆爽口的黃瓜，味道真不錯。
這次的做壽司活動令我記憶猶新，也讓我的生活中多了壹個“第壹次”。
六年級第壹單元作文 篇2到寒假了，我也要上補習班了，爸爸媽媽上班忙都接送不了我，因此我提出自己坐公交車上學。爸爸媽媽覺得我長大了，應該鍛練壹下，所以爸爸特意給我辦了壹張公交車卡，我是學生，每次坐車打兩折只需兩毛錢。
臨出門前，爸爸千叮嚀萬囑咐，別坐錯了車，要上916內環；還告訴我從哪壹站上車到哪壹站下車；我都牢牢記住了，這才讓我出了門。
興致勃勃的來到站臺，左顧右盼，終於等到了916內環，剛上車我非常緊張，只見售票員阿姨禮貌地問：“小朋友，到哪裏？”並拿出壹個機器（後來才知道是刷卡機），我拿出公交車卡放到機器底下，它便自動地說“此次乘車兩毛，還有二十九元八毛”，真神奇！壹路上我激動不已，壹邊品味著自己的勝利，壹邊欣賞著熟悉的景物，壹站壹站過去了，“懷柔電信局到了，請要下車的乘客按順序下車。”噢，我該下車了，背上書包歡快地下了車。
這壹次自己坐公交車，我很高興，因為這是我第壹次自己出門，我學會了自己坐車了。
六年級第壹單元作文 篇3“彤彤，快收衣服！”奶奶叫我。
我擡頭看看，墨似的烏雲遮住了西半天。遠處，悶雷滾滾，長長的閃電劃破了天空。呀！要下雨了。我趕緊收拾衣服。“哢——嚓——”這是壹個霹靂，真響啊！震得山搖地動，好恐怖。
我感覺到村落裏的緊張。收拾柴火的，收拾晾曬的衣物的，叮囑孩子躲雨的，牽豬牽羊的……每當大雨來臨，村裏就這樣，壹片繁忙聲：緊張、嘈雜。
“嘩——”雨來得真快，轉瞬間，傾盆大雨從天而降。起初，雨打在房瓦上並不流下來，而是很快被吸收，大樹下雨水也很分散。而後，很快地，雨滴飛濺，水光閃閃，成股的雨水從房上淌下來。地面上的水花也多了，成千上萬條小溪奔流起來。
風雨交加，電閃雷鳴，雨絲編織了壹幅無比寬大的雨簾，寬闊、飄逸，還帶著墨綠。真是好造化，大自然太奇妙了，我仿佛聽到它的呼吸。
雨停了。村落裏很靜，萬裏江山壹塵不染。
驀地，壹只小鳥在枝頭唱起歌，似乎在抒發浴後的喜悅；壹群小鴨子還沒盡興，嘎嘎地呼朋喚友，要到池塘玩個夠。村落又向雨前的狀態回復。
六年級第壹單元作文 篇4教學目標
1、通過回憶與交流,豐富學生的見聞,積累寫作素材;並能根據習作要求,生動再現假期中感受最深的壹段生活經歷.
2、做到內容具體,感受真實.
3、引導學生對習作進行修改,養成習作之後認真修改並與他人交流的好習慣.
教學重難點
1、必須是有趣的事,所寫的事須趣味十足.必須按照壹定的順序寫清楚事情的經過.
2通過交流,拓展學生的思路,豐富學生的素材積累.
3鼓勵學生珍視自己的獨特感受,寫出自己的真情實感,激發學生熱愛生活、享受生活的樂趣.
教學準備,活動方案:
安排學生記錄自己的童年生活經歷,可以是驚險的壹段歷程,可以是緊張的壹個畫面,可以是快樂的壹個瞬間,可以是壹次教訓的往事,也可以是壹次滑稽的經歷……只要是能帶給妳樂趣,都可以記錄下來,開學初組織學生在班內以班會的形式開展“漫話童年”活動.通過暢談童年,讓學生生動再現童年中印象深刻的生活經歷.（設計簡析:以童年生活此為切入點,從學生的興趣出發,喚起學生對童年生活的回憶……壹件件生動的事例浮現在學生眼前,為習作教學搭建了壹個很好的平臺；同時在記錄的過程中培養了學生關註生活、熱愛生活,有意識地積累素材的習慣.)
教學過程
壹、激情導入
（壹）、師生聊天,引出話題.
1、昨天老師從網上搜索了許多圖片,想送給大家欣賞欣賞.看看妳們能從這些圖片中感受到什麽？
2、播放五彩繽紛的兒童生活圖片,並配上歌曲《童年》
3、指名學生交流看了圖片後的感受.
4、適時引題:這些圖片正是為我們展示了五彩繽紛的童年生活,妳覺得自己的童年生活快樂嗎？有趣嗎？這節課就讓我們來說說自己經歷過的最有趣的壹件事.（板書:童年趣事）
二、品讀例文,享受樂趣:
這篇文章是大作家錢鐘書先生的女兒在身患絕癥後躺在病床上寫下來的,題目是《爸爸逗我玩》.
1、學生自由朗讀例文.
2、說說閱讀體會.
交流角度:文章的題目給妳怎樣的感覺？從文中妳讀出了什麽？妳喜歡文中哪些語言？為什麽？
三、激起回憶,交流趣事.
1、剛才通過圖片看到了那麽多趣事,現在請妳們也閉上眼睛靜靜地回憶壹下自己經歷過的事情中哪壹件事非常有趣,非常有意思,妳從中獲得了快樂.它可以是發生在夥伴之間、和家人之間,也可以是自己壹個人時做的.（設計簡析:“作文這件事離不開生活.生活充實到什麽程度,就會做成什麽文字.”通過生生間,師生間的交流互動,學生的生活情境得以再現,內心情弦得以撥動,不但提高了學生對生活的'認識能力,而且培養了學生的選材能力,同時還激發了學生對習作的沖動和願望.）
2、交流討論,同桌互說.
根據習作提示和要求,組織學生進行練說.要求學生先回憶在自己的童年時代發生過哪些有情有趣的事,選擇壹件自己印象最深的說給同桌聽,同桌要能從本次習作要求的角度提出自己的意見.還可以推薦幾位同學在全班交流.學生評說後教師要做好總結,並進壹步明確習作要求.（設計簡析:在這壹環節中,教師已充分調動學生寫作的興趣與熱情,在寬松和諧的氛圍中轉入書面表達的最佳狀態,由說到寫.）
導語:那要如何才能寫出這個“趣”呢？我們不妨想壹下,認真的做“傻事”——有趣,如果要讓事情更有趣,就應該（更認真的去做“傻事”）
3、寫出趣味性的關鍵在於:寫也做“傻事”的過程中的認真.做得越認真就會顯得越有趣.請壹位學生給大家講壹講自己的童年趣事.
4、學生自由發言,談談自己對這壹“傻事”該如何寫出趣味的看法.
5、教師小結（結合學生的發言）
讓生明白除了寫出事情的趣味外,還應該註意在結尾寫出這件事使妳明白了什麽道理,或者說妳從中得到了什麽感悟
四、全體參與,說好“趣事”.
1、把自己認為最有趣的部分具體地說給同桌聽,相互指正.
2、個別交流,師生***評,肯定說得好的語句,用得好的詞語.
五、快速習作,教師巡視.
1、教師按以往作文的慣例,再次讓學生明確寫作的範圍,並要求在35分鐘內完成習作.
2、在教師的巡視中,對於極少數作文方面存在問題的同學適時降低作文要求,只要抓住“有趣”二字,寫出自己的感受就行,並在黑板上掛出有關的好詞佳句供這部分同學參考.
作文講評（從選材、構思以及表達真情實感等方面作適當的指導,特別是應盡力避免學生選材的單壹性,盡情表達,但壹定要真實,有意義.）
六、交流評改.
1、指名:評改的是哪篇文章.
2、請文章的作者上臺讀自己的習作.
3、點評者根據出示的評改建議做點評.
4．開展活動,作好鋪墊.
習作前,布置學生回家與父母開展壹次談心活動.讓父母談談自己童年的趣事,增加學生的生活積累,為習作做好準備.通過賞評習作,妳壹定發現許多同學寫得好的地方.能否把同學寫得好的方法技巧吸取過來,使妳的作文在原來的基礎上得到提高！打開自己的習作,把重點段落再進行修改.（學生動筆對自己的作文再進行壹次加工潤色）（設計簡析:“實施評價,應註意教師的評價,學生的自我評價與學生間互相評價相結合……重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力.”在教學中註重了習作後的交流展示與評價,使學生明確修改的重要性,並在教師的示範指導下指導改什麽,怎麽改,逐步養成自主修改的習慣,為寫好作文打下基礎.）
七、課外延伸
1、評選,體驗.
2、在班級內舉辦習作展覽,充分調動學生習作的積極性.
(設計簡析:習作教學的重點在培養學生的習作興趣和信心.在此,我們為學生搭建壹個展示成功,讓習作教學更有意義,從而提高作文教學的效率.）
八、習作批改
目前的習作教學,老師們往往偏重於作前指導,對作後的評價與批改重視不夠.學生反復修改後的作文,他們很想同老師來分享他們的成果,並期待老師的肯定.所以對於學生上交的習作,教師的批改要力爭及時,盡可能趁學生對此次習作內容記憶猶新的時候,早早與習作者見面,在課堂上及時反饋、講評.“評價應以鼓勵、表揚等積極的評價為主,采用激勵的評語,盡量從正面加以引導”.有的習作題目比較新穎,有的習作選材比較獨特,有的習作表現出童真童趣,有的習作抒發了真情實感,有的習作開頭或結尾比較出色等等,教師都應及時地在眉批欄大加贊賞,或在講評時口頭表揚.對習作有困難的後進生更要給予及時鼓勵、點撥,要善於發現習作中的閃光點,耐心地幫助他們疏通語句,指引方向.當然了,對於學生在習作中明顯的缺點,如標點不正確,語句不通順,內容不具體,缺乏真情實感等,教師也應及時指出錯誤,為學生今後的習作指明方向
教材簡析
習作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程.習作教學是小學語文教學的重點,也是難點.說它是重點,是因為小學語文教學的首要任務之壹就是指導學生正確運用祖國的文字；說它是難點,是因為習作要求學生應運用字、詞、句、段、篇等語文方面的綜合知識,把自己耳聞目睹的人、事或景物等有中心、有條理、形象生動地寫下來,而當前學生往往腦海裏能浮現出事物的形象,但筆下卻形容不出來,壹篇文章寫下來,要麽是選材不典型,中心不突出,內容空洞,把切實提高學生的文字表達能力作為習作教學改革的落腳點,為他們終身學習、生活和以後的工作奠定基礎.
因此,教師應在以下兩個方面加大功夫:壹是打開學生的選材思路,引導學生從假期生活的多個方面去選擇寫作素材,教師從學生暢談的假期生活中發現有價值的素材,激活學生的情感體驗.二是引導學生抒發真情實感,開啟學生心扉,吐露內心情感,讓學生確實把課堂當做情感體驗和交流的場所,把習作當做情感傾訴、交流的需要,真正做到“用自己的話表達自己的意思”.
六年級第壹單元作文 篇5春天，小草探出頭來，花兒綻放出最美的笑臉；柳樹又長出了嫩綠的心葉子。壹切的植物都蘇醒過來。春天是個萬物復蘇、陽光明媚、不冷不熱的季節。所以無論是人，還是動物，或是植物都喜歡這個季節。就算下雨的時候也不覺得冷，因為春雨姑娘只帶來了新鮮的空氣和清澈的雨水。雨水不僅灌溉了田野，還幫果農給果樹澆了水。等果樹喝足了水以後春雨姑娘也就該走了。
夏天到了，炎熱的太陽照射著大地，好像大地鋪上了壹層金毯子。這時，房屋和大樹發揮了更大的作用。什麽作用呢？當然是為人們乘涼了。
眨眼間秋姑娘來了。她拂去了太陽的炎熱，帶來陣陣涼爽的秋風。快看，秋姑娘手裏是什麽？啊！原來是碩大的果實成熟了。當然，果實的成熟也離不開人們的辛勤勞動。所以，人們也十分喜歡秋天。
沒多久冬天又來了。在這寒冷的季節裏，花兒都雕謝了。可卻不知為何天上又飄下白色的花朵。我們在這炫麗的雪景中堆雪人、打雪仗——
我愛大自然的壹草壹木，也愛春、夏、秋、冬這四個季節。
六年級第壹單元作文 篇6每個人都有五官，它們長在各自的地方，有各自的工作，它們各有所長、各有所短。
眼睛是人心靈的窗戶。有的人眼睛大，也有人眼睛小。可是眼睛除睡覺外，壹直不停地工作，勤勤懇懇。白天壹起床。走路時，其他的器官都不忙，只有他壹個睜著看路；看書時，只有他在睜著；找什麽東西，也是他到處看。可是好事卻輪不到他。譬如，冬天的時候，其他的四個器官，被包得嚴嚴實實，只有他露在外面。
鼻子位居眼睛的下面，占了壹個中心位置，每次吃飯，總是他先聞到氣味，好象飯是為他壹個準備的！鼻子可以聞到氣味，好事總離不開他。別人聞花，花的香氣，人聞到了總會感謝自已的鼻子。
耳朵站在臉的兩邊，像兩個侍衛，有什麽聲音他壹定聽到。例如，在路上車的鈴聲，耳朵聽到了提醒人，人卻從來不感謝，所以好事從來不和耳朵結緣。不過壹旦耳朵沒聽到聲音，受恨的壹定是他，“沒用”的也是他。
常和眼睛合作的是眉毛，當雨天時，眉毛給眼睛擋雨，不讓眼睛淋到雨水；當夏天的汗水流下來時，又是眉毛將汗水擋住；灰從上面落下，是眉毛擋住。可是眉毛卻被人認為是擺設，從來不去重視。
嘴巴是壹個獨立的，他很少去和別的器官做朋友，只是自已幹自已的工作，不過他從來不被人忽視，好事除了和鼻子做朋友，就是和嘴巴做玩伴。比如說，吃飯，如果沒有嘴，人就無法去吃飯；說話時，他只要張嘴，可是卻至關重要；嘴的壹部分——嘴唇，更是壹個美麗的象征。
臉上的五官，各盡其職，可是卻被冠上了“有用”“沒用”的分別。只是臉上的全體五官團結壹致，壹起為人類服務，那就都至關重要，沒什麽“有用”“沒用”之分了。
六年級第壹單元作文 篇7大自然有各種各樣的美妙聲音。妳聽，小河“嘩嘩”地流淌著，似乎在哼唱著壹首快樂無比的歌曲；妳再仔細聽聽，小鳥“嘰嘰喳喳”地叫著，仿佛在唱壹首美妙的歌；如果妳聽得很仔細，妳會聽到知了在小石頭上拉小提琴。
忽然，妳會覺得很涼爽，那是因為，風玩玩像壹位不請自來的小淘氣，“呼呼”地吹著，把樹葉吹的“沙沙”的響，大家和大樹壹起打哆嗦。風玩玩還把大樹吹的東倒西歪的，這下，樹木們像喝醉的大漢子搖擺著，還不停的像唱歌壹樣的咆哮笑。
大家看到了上午的狀況，下午就穿了許多衣服。果然，下午下起了傾盆大雨。雨點“滴滴答答”地下個不停，打在人們五顏六色的傘上，就像壹個小孩在打鼓，還時不時的發出“咚咚”的聲音。
風雨過後，第二天陽光燦爛。花兒喝飽了露水綻開歡快的笑臉，小草隨著輕風搖動。不時傳來動物們歡快的聲音：小貓“喵喵”聲、小狗“汪汪”叫、布谷鳥“布谷，布谷”的叫聲。要在仔細的話，還會聽到小朋友的“嘻嘻哈哈”的笑聲。
大自然的聲音，匯成了壹首世界上最動聽、美妙的交響曲。只要妳用心去傾聽，用心去感受，妳將會聽到跟多的聲音。讓我們學會去傾聽大自然吧！
六年級第壹單元作文 篇8當--當--當--等待了許久，終於放學了，不過這可不是普通的放學，而是意味著長長的暑假終於到來。
前陣子，媽媽幫我報名了鋼琴比賽，於是假期開始我幾乎每天都要練習比賽的曲子。過了不久後，上臺的時間到了，由於我是第壹個上臺的，所以我帶著緊張的心情上臺，也帶著緊張的心情下臺。雖然只有短短的三分鐘，我卻覺得好久。當我看到成績的那壹刻，就像擁有天上掉下來的禮物般興奮，因為我竟然榮獲第二名！雖然只差零點壹七分，與冠軍擦身而過，不過這是我在鋼琴比賽中得到的第壹個前三名，所以真是令人開心！
暑假，爸爸也幫我報名學校跆拳道社，有壹次上課時本來壹開始壹切正常，不過當我測驗完畢的休息時間，才發現大事不妙！因為剛吃完中飯就做激烈運動，來不及上廁所就弄臟了褲底！還好老師趕緊打電話通知媽媽立刻送衣褲來。就在我匆匆忙忙換衣褲時，竟然遇到了我的另壹位專科老師！這件糗事將令我畢生難忘。
暑假還有另壹個重頭戲，那就是出國旅遊。出國搭飛機時，大家都非常開心；不過萬萬沒想到第壹天，奶奶差點在我們看繽紛燦爛的美國國慶日煙火時失蹤，還好驚慌失措地奶奶有找到停車位置，嚇得全家後來堅持團體行動。隔天我們去賭城拉斯維加斯享受高級飯店，和前往大峽谷見證美國最雄偉的自然景觀。這次的美國之旅讓我親眼目睹美國的自然風情，以及驗證了“讀萬卷書，不如行千裏路”這句成語。
我的暑假，雖然經歷了許多插曲及糗事，但是這些不同的經驗，讓我擁有充實又精彩的暑假！
六年級第壹單元作文 篇9十壹月份，我撿到了壹只小貓，現在他在我家已經有好幾個月了，馬上就半歲了。這幾個月裏發生了許許多多的事情，我在這裏舉兩個例子。
壹開始，我們面對的第壹個難題就是餵養。
這第壹頓飯可是壹個大難題，經過了慎重篩選後，我們很快就買了壹大箱羊奶和壹個奶瓶，可是貓貓卻死活不吃奶，只是壹個勁的往前拱後來經過千辛萬苦，我們發現，這貓是因為冷才這樣的。後來貓貓暖和了，吃了兩口奶。
再後來，我不太會和貓貓相處，只要我壹伸手指，貓咪就張開粉紅色的，牙還沒長好的小嘴，咬著我的手指，可能他是把我的手指當成玩具了吧？不過很快，貓貓的牙齒長好了，這時候他再壹咬，那真是疼的鉆心呀!於是，我開始了對貓貓的訓練，可是這訓練壹直到現在還沒有完成。
六年級第壹單元作文 篇10我有壹雙靈敏的耳朵，我喜歡傾聽各種聲音，我最愛聽四季的聲音……
“淅瀝瀝……沙啦啦……”這是春姑娘長長的花裙子擦過草地、樹枝的聲音。哦，春雨淅淅瀝瀝地下著，對小草說著悄悄話，難怪沈睡了壹冬天的草芽站直了身子。哦，春風輕輕地吹著，對柳條唱起動聽的情歌，難怪柳條跳起了歡快的舞蹈。哦，壹群鴨子“嘎嘎”叫著，喚醒了冰封的河面……
“嘩嘩嘩……轟隆隆……”夏天真是個調皮的孩子！看，他正敲著鑼打著鼓向我們走來，他走到哪裏，哪裏就充滿了歡聲笑語。他來到樹林裏，知了馬上不知疲倦地唱起來：“知了，知了……”他來到池塘邊，小青蛙們立刻開起了辯論會：“呱呱，呱呱，呱呱呱。”他又來到了小溪邊，溪水“嘩嘩”地唱著歌，說它的征途是星辰大海。
“沙沙沙……”這是秋風的聲音。秋風就像壹個不可捉摸的魔術師，帶給我們壹場精彩絕倫的表演。“沙沙沙”，他來到樹林裏，樹葉搖身壹變，變成了壹只只翩翩飛舞的蝴蝶。“沙沙沙”，他來到果園裏，果子褪去綠裝，歡天喜地地換上了新衣，紅的、黃的、橙的……真漂亮！“沙沙沙”，他來到稻田裏，稻穗變得沈甸甸的，個個都彎著腰向秋天行禮呢！
壹轉眼，冬天的腳步聲也漸漸近了。妳聽，北風伯伯“呼呼”地怒吼著，提醒人們該換上厚厚的棉裝。目之所及，無論山野還是田地，都是壹片孤寂。冬天是寧靜的，但也是充滿生機的。“簌簌簌”，是大雪降落的聲音；“咯吱吱”，是棉鞋踩雪的聲音；“啪啪啪”，是調皮的松鼠在樹枝上玩耍，踢落積雪的聲音。
不同的季節，傾聽不同的聲音。在這四季的聲音裏，有我成長的足跡。