怎麽把事情寫詳細？

今天上了作文課，訓練。要求講故事內容具體，感情真摯，明確表達自己的獨特感受和真實經歷。要求多角度觀察生活，發現生活的豐富性，捕捉事物的特點，力求創造性表達。還要根據中心選擇合適的表達方式。合理安排內容的順序和細節，把自己的意思表達清楚。運用聯想和想象來豐富表達的內容。以下是對我講座的系統回顧。記敘文是以敘事為主要表達方式的文章，同時也結合了描寫、議論、抒情來表達壹定的思想主題。寫“事件”的記敘文要註意以下幾點:1。記敘文的要素由六個方面組成:時間、地點、人物、事件的起因、過程和結果。寫作時，這些要素要盡量解釋清楚，或者用自然環境或人物語言間接解釋。(把敘述的要素講清楚，讓學生理解)2。敘事的結構所謂結構，是指文章的組織、結構和布局，即文章的整體表達。結構是文章的“骨架”，常見的寫“事”文章的結構方式有:①按時間順序。也就是根據事件的起因、過程、結果來描述某件事。②根據空間的變換來安排。有較大的地理跨度或旅行用品被廣泛使用。③以時間為經，空間為緯的十字形結構。壹般來說，這種形式用於不止壹條線索的記敘文。④按照作者認知發展的順序。這種結構常用於以作者對某事物理解的逐漸加深為線索貫穿事實材料的記敘文。(這是介紹結構的壹些特點，大家可以理解壹下。) 3.細節描寫寫“事”文章的細節描寫要做到:①註重生活的本質，盲目的、表面的細節描寫只能是多余的；細節壹定要真實，而不是來源於生活的捏造細節，往往因為違背生活邏輯而損害整篇文章；(3)要用重點，過度使用會淹沒描寫對象的主要特征；(4)準確簡潔，避免隨意鋪開、拖沓。(提示:我最欣賞學生作文中的細節描寫，建議妳多使用。)優秀的思維告訴讀者壹個故事，故事中表達了作者的思想感情、人們的情感、社會價值，這是寫“事”作文最常見的方式。寫“事”重在寫“事”和“情”，即用具體、生動、起伏的故事表達壹定的思想主題。深入生活獲取第壹手材料，是把壹個故事寫得曲折生動的必要前提。以下提示可以幫助妳。1.懸念法在作文中設置懸念，可以增加故事的曲折感，使情節跌宕起伏，使文章層次優美，發人深省，引人入勝，從而更能吸引讀者的註意力。比如《郵路梨花》壹文中:深山月夜，梨樹林邊，“我”和“老余”渴望停留卻找不到別人。我們終於找到了小屋，卻沒看到主人，於是“我們”猜測:“這是誰的房子？”這是壹個懸念；然後是“我們”認為是主人的姚老頭。他說:“我不是主人。”那麽，誰是主人呢？這是另壹個懸念；最後，瑤族老人的主人哈尼族姑娘終於出現了。“我們”要感謝她的時候，她說:“房子是解放軍叔叔蓋的。”這種壹波三折、層層懸念的巧妙構思，使故事既出人意料又合情合理，收到了良好的藝術效果。。2.語調法楊朔的散文《荔枝蜜》就是這種寫法的典範。本文以我對蜜蜂感情的變化為線索來整理材料:我討厭蜜蜂，喜歡蜜蜂，崇拜蜜蜂，甚至夢想成為壹只小蜜蜂。作者的思想感情呈現出壹條清晰的線索:討厭蜜蜂→喜歡蜜蜂→佩服蜜蜂。就這樣，作者的思想感情在壓抑和對比中得到了升華，“為人類釀造最甜蜜生活”的人的奉獻精神得到了物和人的熱情贊揚。這種作文主題明確，情感強烈，能給讀者留下深刻印象，容易寫。3.巧合法裏有句話叫“無巧不成書”。學生作文《朋友》中的“我”在壹次偶然的機會買了壹本自己向往已久的好書，但因為有約定:“誰先拿到《尋神》這本書，誰就壹定不能忘記自己的好朋友”，猶豫了千百次，最終放棄了自己的愛情，送給了朋友。沒想到，就在我郵寄書的當天下午，我收到了好朋友寄來的同樣的書。作文在這樣的“巧合”中對“朋友”進行了具體而生動的闡釋:好書令人向往，友情更應珍惜；真誠的努力會得到豐厚的回報。4.背景方法有人做過壹個實驗，把壹張嬰兒睡覺的照片和壹張母親微笑、母親心碎的照片疊加在壹起。前者仍被認為是熟睡的嬰兒，而後者則被認為已經死亡。可見，同樣的事情，如果發生在不同的背景下，會給人很不壹樣的感覺。比如，老師家訪並不是什麽稀罕事，但有個學生把老師家訪的時間定在正月初十，是“因為家裏窮，我要輟學”，又是壹個“陰暗得讓人無法呼吸”的悲傷天氣，還寫了作文“那天，班主任來接我”，讓陰沈的天，連綿的雨，泥濘的路襯托出了老師的情懷。構圖以人與景對比，人物栩栩如生；借景抒情，深刻的思想主題給讀者留下了深刻的印象。5.組合法所謂組合，其實就是在幾個相似的材料中選擇壹個作為主體，與其他材料合成另壹個深刻完整的新事物。舉個例子，有三個素材:a，壹個房客生病了，兩天沒吃飯，老師買了餃子送到宿舍，同學們深受感動；b，另壹個老師給幾個中秋節不能回家的同學發月餅，勸他們不要想家；c、還有老師對違紀學生做深入細致的思想工作，使該生決心改過自新，成為壹名合格的中學生。三個故事都表現了老師對教育學生的關心，但是單獨寫的時候表達的不夠。如果把這三件事放在壹起，可以改寫為:8月15日晚上，壹個因為違紀而心情不好，兩天沒吃飯的學生，躺在宿舍床上，想著每年這壹天的家庭聚會，他犯了壹個錯，壹個人，於是有了更多回家的想法。這時宿舍門開了，老師拿著月餅走了進來。同學們不禁感動落淚，承認錯誤，立誌做壹名合格的中學生。再看壹看，劇情是不是生動多了？6.聯想寫作不僅僅是講故事。任何形式的文學作品，不是用美來陶冶人，而是要有思想啟蒙，從而喚起讀者內心的聲音。著名作家金馬的《蟲之歌》中寫道，壹群螞蟻被火包圍後，迅速滾成壹團螞蟻。突圍過程中，蟻球外緣壹帶的螞蟻被燒死，但蟻群最終得救。作者於是想到了螞蟻中的人。在文章的最後，他說如果人們能像螞蟻壹樣團結壹致，他們就能克服任何困難。這種聯想起到了化腐朽為神奇的作用，升華了文章主旨。以上六種方法只是在我們已經有的基礎上，讓故事更加精彩的常用技巧。要知道，唯壹的辦法遠遠不夠。只有在日常生活中觀察和積累，在頭腦中儲存大量的作文材料，才能胸中有溝壑，文筆如神。