高考作文並不像老師所說的那麽困難，如果可以把握高考出題的規律，進行提前的壹些準備工作，就可以在考場上實現“宿構”。這樣的方法已經幫助所多同學短時間內獲得高分，作為壹個新東方的語文老師，我深知這個方法的作文，請妳不妨壹聽啊。以下是我在全國高考“亮劍”巡講裏講過的——
眾所周知，在整個150分的卷面上，占60分的作文舉足輕重，也是我們高中九門考題中，單題所占分值最大的壹道題目。寫不好作文的文科生，在政史地 的答題上壹樣面對著辭不達意、無辜失分的境況，而理科生又往往因為偏向理科思維而寫不好作文，成為整個知識體系中的軟肋，更對整體分數有壹個無法挽回的損害。因此如果妳現在語文只能考90來分，而有的人已經能考130多分，這將近40來分的差距妳怎樣補得上來，而事實上很多學生現在還考不到90分呢。
然而，面對著如此重要的題目，甚至妳可以問壹問妳身邊的孩子，妳的語文老師是否告訴過他壹個明確的按步走的作文學習方法？所以同學們才去大量地購買作文輔導書。當然妳可以說我們老師的方法就是讓我們去讀輔導書。其實很多時候是學校老師不但沒有給我們壹個明確的學習方法，反而不斷的告訴我們作文是邪乎的，是很難寫的，作文深不可測高不可及。這無形中更對孩子們僅存的信心造成毀滅性的打擊。很多絕望中的孩子自覺地去求助於市場上各種輔導書籍，然而那些厚重的輔導書似乎永遠不是在為自己的問題對癥下藥，當我們壹次次聽到老師高聲朗誦其他同學的作文並對其贊不絕口時，我們黯然神傷，卻遲遲沒有等來老師告訴我們如何寫得像他壹樣好。然而老師忽視了教育是壹種群體行為，每壹個人都有權力進步。所以很多同學英語提高了數學提高，在高考前發現作文該是多少還是多少，學生們自怨自艾，總是用讀書少沒天賦這樣的話來安慰自己，但我想告訴妳，妳和我所教過的每壹位學生壹樣，壹定能寫好！
當我們這個泱泱大國還沒有壹位諾貝爾文學獎獲得者的時候，在秘魯這條狹長的南美熱土上，已經有壹位詩人獲此殊榮。他的名字叫巴勃魯?聶魯達。當聶魯達在意大利壹個小島上政治避難時，有壹位叫做馬洛的郵差為他送信，他看到這位詩人每天都會收到如山般的信件，當他看到詩人走在街上，人們向他投來近乎瘋狂的崇拜的目光，他非常向往，於是向詩人潛心學習。當巴勃魯?聶魯達在1971年獲得諾貝爾文學獎獎金的時候，這個郵差也成為了當地小有名氣的詩人。既然壹個郵差可以成為詩人，那我們今天有更好的方法至少可以讓每壹個學生成為壹個高考作文的高分獲得者。
壹．作文的本質
作文到底是什麽，我們發現“作文”的“作”字正好與我們今人常用的“做”字相對。單立人加壹個“故事”的“故”表示的是“做具體的動作”，比如“拿木頭做壹個桌子”，所以我們才常常把這個字翻譯成英文的make。而“作文”的“作”在《說文解字》裏說“作，興也”，表示的是抽象虛擬的意味，在內容上我們要寫的東西未必是真實的，可能是進行過藝術創作的。康?帕烏斯托夫斯基寫過壹本書叫《金玫瑰》，也被翻譯為《金薔薇》，這壹本文學入門的必讀書，地位相當於大家在《喜劇之王》裏看過的周星馳特別喜歡的那本斯坦尼斯拉夫斯基的《演員的自我修養》。《金玫瑰》中的壹篇曾經說過，寫作就是把生命中的塵埃收集起來，並找出其中金子的碎末，把它們鑄成壹支金色的玫瑰獻給自己的愛人。其實這收集起來的金子在碎末就是經過藝術處理的作文素材。“作文”的“文”在古代是“文身”的意思。09年天津卷第二題A選項第壹個詞考的就是“文身”，是上面的“文身”還是下面的“紋身”呢，當然是不加絞絲邊的，因為“作文”的“文”本來就是花紋的樣子，表示裝飾的意思，所以有個成語“文過飾非”指的是“裝飾掩蓋自己的錯誤”，劉勰寫過壹本書叫《文心雕龍》，指的是“裝飾雕飾自己的文章”。所以“作”指的是在內容上要寫抽象的例子，“文”指的是在語言上要修飾雕琢，“作”指的是內容，“文”指的是形式，只要把內容和形式上的東西處理好，作文的問題就解決了。
有人說大哥，能再講具體點不？可以！於是我們再進壹步說，內容包括立意和素材，形式包括結構和語言。
二．內容
先說內容。很多同學發現自己在寫作文時處於壹種無話可說、無情可表的狀態，而學校老師在很多情況下不但沒有積極的去解決這個問題，反而總是大談特談作文內容包羅萬象，沒有深厚的積累根本言之無物。而事實上，高考作文有著自己鮮明的特點。有別於公務員考試這樣對象人群眾多的考試，高考只面對高中的學生們，所以高考作文的命題思路、立意的核心從來沒有離開過，也不可能離開壹個東西，它叫做“高中生的學習和生活”。“學習”就是受教育，“生活”就是被感動。如果我們在文章中所舉的例子既有教育意義、又有感動人的因素，就壹定會取得很好的效果，甚至可以成為萬用素材、以壹當十。
當然我在講課的過程中又會把“學習”“生活”具體到這常考的五個意象，勇氣、道德、愛心、信心、創新。有的同學說真的假的，讓妳這麽壹說，我還覺得高考簡單了呢。不信我們來看，這是2009年15個省，對應的是本省高考作文真題題目，這邊是我們總結的五個常見意象，我們稍微來過壹下。2009年國家I卷講壹故事說兔子被狼逼到河邊，後來下定決心學習遊泳，大家就知道，可以寫勇氣吧，鼓起勇氣改變命運、當然妳也可以說它對自己的改變有信心，還可以說這是壹種創新的精神。全國II卷給出了三個故事，科學家道爾頓發現自己是色盲，日本商人安藤百福發明方便面，法國年輕的家務雜工喬利改革傳統的洗衣技術，都可以寫創新。北京卷“我有壹雙隱形的翅膀”，取自張韻涵的壹首歌《隱形的翅膀》，這個“隱形的翅膀”可以具體化為勇氣道德愛心信心創新都可以。07年重慶的中考作文題叫“翅膀”，比起高考來少了隱形兩個字，看來高中初中作文的水平差距還真是隱形的。天津卷我說九零後，九零後的特點就是有勇氣有道德有愛心有信心講創新、三個代表五講四美八榮八恥九九歸壹。山東卷“見證”，可以見證勇氣，見證愛心、見證信心，見證道德，什麽都可以。上海卷鄭板橋的書法非隸非楷、非古非今，自成壹派，當然可以寫創新。湖南卷題目就四個字“踮起腳尖”，大家就知道了，踮起腳尖代表的是向以前不敢觸及的高度勇敢挑戰，電影《變形金剛》中譯本裏有句臺詞“人的壹生能夠經歷幾次真正的考驗”，在經受這樣的考驗的時候，再沒有什麽比勇氣更有價值，壹個人只有經歷了別人不能經歷的經歷才能得到別人不能得到的得到，只有忍受了別人不能忍受的忍受才能享受別人不能享受的享受。湖南卷出題特點就是文字藝術感強，很贊，去年湖南的題目叫選的韓愈的壹首詩“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，也可以用愛心來展開講。湖北卷考的是人與魚的關系，表現的是人對自然生物的關愛。江蘇卷品味時尚當然這道題引起很多專家的非議，認為這個題目對於很多農村的孩子不公平，因為時尚對於農村的孩子來說太過遙遠，會讓他們無話可說，是壹種隱性的歧視和區分。專家的考慮不無道理，但出人意料的是，仍然有很多學生獲得高分，因為時尚從廣義上理解並非只是購買品牌，還有更多的含義。根據商務印書館《現代漢語詞典》1236頁，時尚就是當時的風尚。很多學生想，楊老師說了，考來考去就那幾點，直接寫現在的時尚是勇氣是關愛是信心是道德是創新，是三個代表五講四美八榮八恥，問題迎刃而解。浙江卷綠葉對根的情意是劉歡毛阿敏唱過的壹首歌，表現的當然是深深的愛心。四川卷熟悉，我們不熟悉別的，我們最熟悉的就是勇氣愛心信心道德創新。重慶我與故事，我的故事不講別的，就講勇氣道德愛心信心創新。福建卷善良，講的道德。廣東卷常識，題目中說“我們生活在常識中，常識與我們同行。有時，常識易知而難行，有時常識須推陳而出新”，可以寫創新，也可以寫勇氣道德信心愛心都是我們的常識。海南寧夏卷，這也是是壹種什麽，這也是壹種勇氣關愛信心道德創新。有人說原來真的會寫這五個就觸類旁通了啊，對，所以我們有信心讓妳成功。
換句話說，高考作文本質上就是擺積木，積木就是我們準備好的素材，壹上考場，人家讓我們擺個雞，我們就擺個雞，擺個狗，我們就擺個狗。擺的動物就是常考意象，我也能告訴妳怎麽放怎麽擺。而如果妳上考場時連積木都沒帶、素材都沒想好，那就是巧婦難為無米之炊，所以同學才覺得高考作文非常困難。我估計在座很多同學都讀過滿分作文，什麽感覺，覺得這文章好像也沒說什麽，幾句話讀完，人家怎麽就滿分了呢，似乎自己也可以嘛。為什麽人家能夠在那麽短的時間內寫出優美的文章，這其中有很多人都提前進行過背誦。這種方法古代人就在使用，並把它叫做“宿構”。也就是說，當妳坐在考場的椅子上開始搜腸刮肚思考寫什麽東西的時候，人家已經開始把底下寫過數次的文段背誦上去了。那妳現在想想，作為壹個沒幾個月就要參加高考的學生，妳想好自己要寫什麽了嗎？如果這都沒有的話，怎麽能考試時不緊張，怎麽能寫不好作文呢。有的同學就對會說，對，我回去也得整幾段，這就對了！通過帶領妳從這五個立意逐壹展開去認識作文、學寫作文，妳壹定可以在短時間內大有突破。
這是我在亮劍高考全國作文巡講中講過的壹個片段，有興趣妳可以在我的博客上具體讀壹下全文。新浪博客：新東方 楊洋 ； 或者人人網：楊洋NOS
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